Planeación del Docente en línea

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Asignatura FÍSICA
Unidad

Unidad 2.
Dispositivos Eléctricos.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | 3

2023
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Nombre del docente: María Angélica Fuentes Rodríguez

Correo del docente: angelica.fuentes@nube.unadmexico.mx

Matrícula DL14FURA02619

Asignatura:FÍSICA
Unidad: U.2

Competencia general de asignatura:

Modelar fenómenos físicos mediante la aplicación de las leyes,
principios y metodologías de la física para describir aplicaciones
tecnológicas y resolver problemas en el contexto de las ciencias
ambientales.

Competencia específica de la unidad:

Modelar el funcionamiento de dispositivos eléctricos mediante el uso
de los fundamentos de la teoría electromagnética.
Secuencia de trabajo:

1. Lee el contenido de la U2.

2. Revisa la planeación docente de la U2.
3. Entra al Foro de Dudas U2.
4. Revisa los materiales de apoyo y el software educativo (en caso
de ser solicitado).
5. Participa en la actividad 1: Foro U2.
6. Elabora y envía la actividad 2: Tarea
7. Elabora y envía la actividad 3: Evidencia de aprendizaje
8. Elabora y envía la actividad 4: Autorreflexiones U2.

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Actividad 1. Foro Socioformativo. .

Fecha de entrega: 14 de febrero.

Instrucciones
En esta actividad tendrás dos intervenciones: la propia y una
retroalimentación a un compañero. De acuerdo a la inicial de tu Apellido
Paterno contesta la pregunta que te corresponde para tu intervención, para
la retroalimentación escoge cualquiera de las dos opciones que se
presentan.

Cuando subas tu participación acompáñala de la leyenda: “Intervención 1 de

2”. Cuando realices tu retroalimentación incluye la leyenda “Intervención
2 de 2”.

Alumnos que sus apellidos comienzan con las letras A-C

¿Qué nos puedes decir del campo eléctrico?

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Aporta un ejemplo del cálculo del campo eléctrico de una carga puntual
Describe qué es el potencial eléctrico.

Alumnos que sus apellidos comienzan con las letras D-G

Vectorialmente, ¿cómo definirías la Ley de Coulumb?
Aporta un ejemplo del cálculo del campo eléctrico en una distribución de
cargas.
¿Cómo se relacionan la diferencia de potencial y la intensidad de campo?

Alumnos que sus apellidos comienzan con las letras H-Z

Aporta un ejemplo del principio de superposición en la Ley de Coulumb
¿Qué son las líneas de fuerza del campo eléctrico? ¿por qué nunca se
cruzan?
¿Cómo definirías el flujo del campo eléctrico?

Criterios de evaluación

Rubro o criterio de Puntos por Puntos Observaciones

evaluación criterio obtenidos
por el/la
estudiante
ORTOGRAFIA. 20
Se respetan las reglas
de ortografía y
puntuación
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS. 20
Se citan fuentes
comprobables en formato
APA.
REDACCIÓN. 30
La investigación
realizada en el aporte
o retroalimentación
cumple con los puntos
solicitados, es clara y
muestra información
precisa. Los aportes o
participaciones
muestran originalidad
evitando el plagio.
DESARROLLO 30
Acompaña a la
aportación o
retroalimentación al
menos un ejemplo para
fortalecer lo expuesto.
Total: 100

Materiales de apoyo:

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Gettys, W. E., Keller, F. J. et al. (2005). Física para ciencias e

ingeniería. Madrid: McGraw-Hill.
• Halliday, D., Resnick, R., Walker, J. (2001). Fundamentos de Física.
México: CECSA.
• Hewitt, P. G. (2009). Física conceptual. México: Pearson Educación
Addison Wesley Longman.
• M. Alonso, Finn, E.J. (2008) Física. España: Pearson.
• Resnick, R., Halliday, D., Krane, K. S. (2002). Física. México: CECSA.
• Sears, F. W., Zemansky, M. W., et al. (2004). Física universitaria.
México: Pearson Addison-Wesley.
• Tipler, P. A., Mosca, G. (2005). Física para la ciencia y la tecnología.
Barcelona: Editorial Reverté.

Actividad 2. Laboratorio sobre dispositivos eléctricos.

Fecha de entrega puntual: 20 de febrero
Fecha de entrega tardía: 24 de febrero

Instrucciones

Abre el enlace https://phet.colorado.edu/sims/html/coulombs-

law/latest/coulombs-law_en.html Escala macro.

1.Determina qué hace que una fuerza sea atractiva o repulsiva.

2. ¿Qué evidencia de la tercera ley de Newton se aplica a las fuerzas

electrostáticas?

3. ¿Cómo varía el valor de la fuerza electrostática con el valor de las

cargas?

4. ¿Cómo varía el valor de la fuerza electrostática con la distancia entre

ellos?

La ecuación de Coulomb se usa para determinar la fuerza entre 2 cuerpos

cargados separados por una distancia

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Las variables son k (constante de Coulomb), q (carga del cuerpo en

Coulombs, C), r (distancia entre cuerpos en metros) y F (fuerza
electrostática en Newton, N)

5 Determine la fuerza electrostática para estas 2 situaciones:

a) -La carga de 4 µC está a 3 cm de una carga de 5 µC.

b) Un electrón tiene una carga de -1.6x10-19C y un protón tiene una carga

de 1.6x10-19C. En un átomo de hidrógeno, la distancia entre ellos es
de 5,3x10-11m. Determine la fuerza electrostática entre ellos.

c) Abra la simulación completa de la Ley de Coulomb para verificar su

trabajo. Describa cómo utilizó la simulación e incluya imágenes de
apoyo.

6. Explica en qué se parecen las fuerzas eléctricas a las fuerzas de

gravedad y en qué se diferencian.

Recuerda que si tienes alguna duda hay que presentarla en el foro de dudas
de la unidad, de esta manera agilizamos las respuestas.

Criterios de evaluación

Rubro o criterio de Puntos por Puntos Observaciones

evaluación criterio obtenidos
por el/la
estudiante
ANÁLISIS. Hace referencia 40
a los conceptos analizados
y los aplica en los
ejercicios resueltos.

En esta actividad redacta

tu análisis, es decir,
cómo vas resolviendo tu
ejercicio.
30
DESARROLLO. Incluye la
redacción de su desarrollo
y todos los cálculos
empleados.

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Acompaña a tu análisis
todos tus cálculos que te
llevan al resultado, de
esta manera estaré dando
seguimiento a tus
ejercicios y podré validar
tus resultados
20
SIMULADOR. Hace uso del
recurso indicado para
llegar a los resultados
esperados.

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA. El 10
documento cuenta con una
portada, texto visible y
sin faltas de ortografía.
Cita las fuentes de
consulta utilizadas en
formato APA.
Total: 100

Materiales de apoyo
Sears, F. W., Zemansky, M. W., et al. (2004). Física universitaria. México:
Pearson Addison-Wesley.

Evidencia de aprendizaje: Problemas prototípicos dispositivos eléctricoss.

Fecha de entrega puntual: 24 de febrero
Fecha de entrega tardía: 2 de marzo

Instrucciones

1. Complete la tabla para este circuito y luego verifica tu respuesta con

el simulador. Incluye las pantallas de comprobación.

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2. Un circuito en paralelo tiene 3 resistencias conectadas a una diferencia

de potencial de 120 V. Los resistores tienen resistencias de 5,0 Ω, 7,5
Ω y 9,8 Ω.

Completa la tabla de valores para este circuito y luego verifica tu

respuesta con el simulador. Incluye las pantallas de comprobación.

Unidades 5.0 Ω 7.5 Ω 9.8 Ω total

V ( )
I ( )
R ( )
P ( )

3. Para ambos circuitos: determine la diferencia de potencial y la

corriente a través de cada Resistencia y luego verifica tu respuesta con
el simulador.

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Liga del simulador: https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-

construction-kit-dc/latest/circuit-construction-kit-dc_en.html

Criterios de evaluación

Rubro o criterio de Puntos por Puntos Observaciones

evaluación criterio obtenidos
por el/la
estudiante
ANÁLISIS. Hace referencia 40
a los conceptos analizados
y los aplica en los
ejercicios resueltos.
En esta actividad redacta
tu análisis, es decir,
cómo vas resolviendo tu
ejercicio.
30
DESARROLLO. Incluye la
redacción de su desarrollo
y todos los cálculos
empleados.

Acompaña a tu análisis
todos tus cálculos que te
llevan al resultado, de
esta manera estaré dando
seguimiento a tus
ejercicios y podré validar
tus resultados
20
SIMULADOR. Hace uso del
recurso indicado para
llegar a los resultados
esperados.

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA. El 10
documento cuenta con una
portada, texto visible y
sin faltas de ortografía.
Cita las fuentes de
consulta utilizadas en
formato APA.
Total: 100

Materiales de apoyo

Tipler, P. A., Mosca, G. (2005). Física para la ciencia y la tecnología.

Barcelona: Editorial Reverté.

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http://www.ibero.mx/campus/publicaciones/fisica/pdf/12Mecanicadefluidos.pdf

Autorreflexión
Fecha de entrega: 27 de febrero

Instrucciones
1. Observe la siguiente figura,

a) ¿Qué está midiendo el multímetro? ¿Lo que registra la pantalla lo

obtengo en los extremos de r2 y r1?

b) Si quisiera saber cuánta corriente circula por r2, dónde pondría las
puntas y la perilla, sería posible dejarlas ahí mismo?

c) Si quisiera leer la resistencia total del circuito, ¿dónde pondría

las puntas y la perilla del multímetro?

Criterios de evaluación

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Rubro o criterio de Puntos por Puntos Observaciones

evaluación criterio obtenidos
por el/la
estudiante
La portada contiene los 5
datos requeridos.
Da una respuesta reflexiva 80
a las preguntas.
Ortografía y sintaxis 5
correctas.
Cita en formato APA. 10
Total: 100

Verifica Los lineamientos de entrega semanal en la siguiente liga:

https://unadmex.sharepoint.com/sites/reglamentogral

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