GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Educación Primaria

Pausas Evaluativas de Matemática

Cronograma

Fecha de la toma: 12/6 al 23/6

Período de carga con los resultados: del 26 de junio al 7 de julio

Estimados Equipos Directivos y Docentes:

A través de la presente, les hacemos llegar información sobre el desarrollo de la Pausa Evaluativa de
Matemática 2023 organizada bajo los siguientes títulos:

1. - Acerca de la elaboración de la Pausas Evaluativas: selección de contenidos, elaboración del

instrumento y sus claves de corrección.
2. - Indicaciones respecto a las Pausas Evaluativas: acerca de las tareas previas, la implementación,
corrección y registro de datos.
3. - Orientaciones didácticas para el trabajo previo a la toma.

1. Acerca de la elaboración de las Pausas Evaluativas: selección de contenidos, elaboración del

instrumento y sus claves de corrección.

En primer lugar, nos interesa recordar que, desde su primer año de implementación, en 2016, la
propuesta de Pausas Evaluativas se inscribe en el propósito de valorizar cada vez más la función
enseñante de la escuela y sus posibilidades de revisar las prácticas para lograr una mejor enseñanza y,
por consiguiente, mejores aprendizajes.

Un aspecto a considerar es que los contenidos que componen los instrumentos se corresponden
a conocimientos que se construyen a lo largo de cada ciclo. En tal sentido, la reflexión que se haga
posterior a la toma sobre el modo de responder de los y las alumnos/as podrá ser provechosa para la
mejora en las propuestas de todo el ciclo y no de 4º y 6º grado exclusivamente.

Durante el mes de junio, en todos los 4° y 6° grados de las escuelas de gestión estatal
dependientes del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, se realizarán las tomas que
incluyen actividades relativas a los siguientes contenidos:

4to grado:

● Sistema de numeración: dictado de números (de cuatro y cinco cifras), composición y descomposición
aditiva de números de cuatro cifras (ver página 15 y 16 de Estudiar y Aprender)
● Operaciones: resolución de situaciones de campo aditivo y campo multiplicativo (ver página 30 y
31 -Trabajo con tablas- de Estudiar y Aprender)
● Geometría: construcción de circunferencia y círculo (uso del compás) (ver página 90 y 91 de Estudiar
y Aprender)

6to grado:

● Sistema de numeración. Valor posicional

● División entera. Resolución de problemas de división que involucran un análisis del resto.
● Resolución de problemas que impliquen el uso de múltiplos y divisores (ver páginas 43 y 44 de
Estudiar y Aprender)
● Resolución de problemas de proporcionalidad directa (ver páginas 95, 96 y 115 de Estudiar y
Aprender)
● Resolución de problemas que abordan diferentes sentidos de las fracciones: Relación parte-todo,
relación en contexto de medida. (ver páginas 85 a 88 de Estudiar y Aprender)
● Geometría: construcción de figuras abiertas con medición de lados y ángulos (ver página 67 de
Estudiar y Aprender)
2. Indicaciones respecto a las Pausas Evaluativas: acerca de las tareas previas, la
implementación, corrección y registro de datos.

a- Materiales de trabajo

Para acompañar su implementación estarán recibiendo el siguiente material:

1.- Orientaciones para el trabajo previo a la toma (se incluye al final de este mismo documento).
Documento que indica los contenidos incluidos en la toma y ofrece links a materiales de la jurisdicción
que cuentan con secuencias de actividades relativas a los asuntos abordados en la Pausa y que
permitirán orientar o complementar, si fuera necesario, el trabajo que se viene realizando en cada
grado. Estos materiales tienen como propósito que el/la docente pueda anticipar por un período de
dos semanas el trabajo con sus alumnos/as o bien contar con insumos para retomar el trabajo en los
temas que sea necesario profundizar a la luz de los resultados posteriores a la toma.

2.- Claves de corrección por área y por grado (estará disponible unos días antes de la toma y
compartido además en el Drive compartido desde la DEP a cada escuela). Las claves de corrección
responden a criterios sustentados en el Diseño Curricular vigente y proponen una orientación más o
menos homogénea para corregir las resoluciones de las actividades que componen las Pausas
Evaluativas. Esperamos que los y las docentes tengan la oportunidad de leer e intercambiar acerca de
las claves dos o tres días antes de realizar la toma. De este modo, por un lado, cada docente
trabajará según sus propias decisiones con anticipación a la propuesta y, por otro, el conocimiento de
las claves le ayudará a responder apropiadamente a las inquietudes de los/as alumnos/as durante la
toma.

3.- Pruebas por área y por grado.

Las escuelas recibirán un impreso para cada alumno/a con tres días de anticipación. Las pruebas
serán distribuidas a los alumnos el día de la toma y corregidas luego por el/los docente/s y
coordinadores de ciclo.
Sugerimos que participen de la instancia de corrección de las pruebas, aquellos/as docentes del ciclo
que puedan sumar su mirada, a fin de generar oportunidades para pensar en la enseñanza ciclada de
los contenidos incluidos en la toma.

b- Condiciones institucionales para la toma.

Es importante generar las condiciones para crear el mejor escenario posible para la implementación
de la Pausa. Para ello, la escuela recibirá los materiales con anticipación de modo que puedan ser
abordados tanto por docentes como coordinadores de ciclo para definir las propuestas de trabajo. Es
posible que contenidos que hayan sido trabajados en años anteriores o al comienzo de este año
requieran ser abordados nuevamente para que los y las estudiantes logren tenerlos presentes.

El/la docente analizará la propuesta y resolverá con anticipación en qué momento de la prueba es
conveniente interrumpir la tarea para orientar a sus alumnos o posponer la realización para otro
momento del mismo día o la misma semana. Los ítems están distribuidos en las páginas de manera
que faciliten la toma en diferentes momentos.
En cuanto a las claves de corrección, es necesario que el/la coordinador/a de ciclo y el/la maestro/a
realicen una lectura minuciosa que permita orientar la ayuda a los/as alumnos/as y familiarizarse con
la mirada pedagógica que la pausa propone.

El/los día/s de implementación, en el aula, el/la docente repartirá la pausa y la leerá al grupo.
Responderá las inquietudes que los/as niños/as pudieran tener. Como en toda situación de
enseñanza, se darán las ayudas pertinentes para orientar a los/as alumnos/as, o realizando los
ajustes necesarios en función de la trayectoria escolar de cada estudiante.

3. Orientaciones didácticas para el trabajo previo a la toma.

Todos los contenidos seleccionados en el área de Matemática corresponden a nociones que

intentan recuperar aspectos centrales del trabajo realizado en cada ciclo y no los
exclusivamente enseñados en el grado en el presente año lectivo. Por este motivo se
seleccionaron consignas que habilitan una diversidad de formas de resolución, de modo que los
estudiantes puedan realizarlas apoyándose en los conocimientos disponibles sobre el tema aunque su
resolución no represente el camino más eficaz o no alcance la convencionalidad.
 A continuación, ponemos a disposición una selección de materiales que acercan propuestas
de trabajo enmarcadas en las líneas sostenidas tanto por el Diseño Curricular como por las Pausas
Evaluativas en años anteriores.

Pensar la escuela - Wixsite

https://pensarlaescuela.wixsite.com/aportesdep

Progresiones de los Aprendizajes

https://3fbd88ad-7ab9-4dad-abe0-e02baaba2e94.filesusr.com/ugd/9a7535_207e6425579546ec9
9133b970bc266e1.pdf

Documento de trabajo No 5: La Enseñanza de la Geometría en el Segundo Ciclo

https://buenosaires.gob.ar/sites/default/files/media/document/2018/11/15/498f4110635ffbfaadf47
e3b09ddd5d69d9b82b2.pdf

Matemática para todos en el Nivel Primario

Cuadernillo 1:
https://3fbd88ad-7ab9-4dad-abe0-e02baaba2e94.filesusr.com/ugd/dae0a1_e35bba29d6384f9f8
07b32cb19e27ce6.pdf
Cuadernillo 2:
https://3fbd88ad-7ab9-4dad-abe0-e02baaba2e94.filesusr.com/ugd/dae0a1_c13540f1c1844bb6af
9ce05b924925a3.pdf

Además, para 6to grado se puede consultar:

Trayectorias 2

https://www.google.com/url?q=https://biblioteca-digital.bue.edu.ar/frontend/aceleracion
nivelacion-1/8720/7574/download&sa=D&source=apps-viewer
frontend&ust=1653663213981446&usg=AOvVaw0gFsXsa1HnMQDBww-83IKv&hl=es

Trayectorias 3
https://www.google.com/url?q=https://biblioteca-digital.bue.edu.ar/frontend/aceleracion
nivelacion-1/8720/7611/download&sa=D&source=apps-viewer
frontend&ust=1653663213981477&usg=AOvVaw39tyLiKBendo2mJHsHfCZL&hl=es

Para 4° grado y para 6° grado, se tomó como marco de referencia, la organización de

propuesta del cuadernillo Estudiar y Aprender:

Estudiar y Aprender 4° grado:

http://cdn2.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/pdf/estudiaryaprender2023/TC-EyA-4G-digital.pdf

Estudiar y Aprender 6° grado:

http://cdn2.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/pdf/estudiaryaprender2023/TC-EyA-6G-digital.pdf

Deseamos que sea para todos/as - alumnos/as, docentes, directivos, supervisores/as, equipos
técnicos y profesionales - una práctica que nos enriquezca y nos permita seguir avanzando hacia una
escuela inclusiva con calidad.