Sistematizacion Final ORALIA REVISANDO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS.

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS.
INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFECIONAL

SUPERVISADA, REALIZADA EN EL COLEGIO DE INFORMATICA AURELIO
BALDOR CIAB DEL MUNICIPIO DE SAN PABLO, DEPARTAMENTO DE SAN
MARCOS.
PRESENTADO POR:
ORALIA EDILDA GONZÁLEZ PÉREZ
No. CARNÈ:
200642516
PREVIO A CONFERÍRSELE EL TÍTULO DE PROFESORA DE ENSEÑANZA MEDIA

EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
M.S.c. MERLIN JEOVANY GONZÁLEZ BAUTISTA

ASESOR
M.A. JUAN CARLOS LÓPEZ NAVARRO

COORDINADOR DE EXTENSIÓN
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”
SAN MARCOS, MAYO DE 2,022


DE LA EDUCACIÓN.
CONSEJO DIRECTIVO.
M.Sc. Eugenia Elizabeth Makepeace Alfaro. Directora
Licda. Astrid Fabiola Fuentes Ma zariegos Secretaria Consejo Directivo
Ing. Agr. Roy Walter Villacinda Maldonado Representante Docentes
Lic. Omar IsaíBarrios Representante Graduados
Licda. Bilda Irene Ruíz Galicia Representante Estudiantil
Lic. Victor Leonel de León Castillo Representante Estudiantil

DE LA EDUCACIÓN
COORDINACIÓN ACADEMÍCA
MSc. Eugenia Elizabet Makepace Alfaro Coordinadora Académica.

Ing. Agr. Osberto A. Maldonado de León Coordinador Técnico en Producción
Agrícola e Ingeniero Agrónomo, con
Orientación en Agricultura Sostenible.
Lic.Antonio Etihel Ochoa López Coordinador de la Carrera de Pedagogía y
Ciencias de la Educación.
Licda. Aminta Esmeralda Guillén Ruíz Coordinadora Carrera de Trabajo Social,
Técnico y Licenciatura.
Ing. Victor Manuel Fuentes López Coordinador Carrera Administración de
Empresas, Técnico y Licenciatura.
Licda. María Daniela País Godínez Coordinadora Carrera Abogada y
Notaria y Licenciatura en Ciencias Jurídicas y
Sociales.
Dra. Jenny Vanessa Orozco Minchez Coordinador Carrera de Médico Cirujano.
Lic. Nelson de Jesús Bautista López Coordinador Pedagogía Extensión
San Marcos.
Licda. Julia Maritza Gándara González Coordinador Extensión Malacatan.
Licda. Karina Nineth Reyes Maldonado Coordinador Extensión Tejutla.
Lic. Julio Augusto González Roblero Coordinador Extensión Tacaná.
Dr. Robert enrique Orozco Sánchez Coordinador del Instituto de Investigación
Ing. Oscar Ernesto Chávez Ángel Coordinador Carrera de Ingeniería Civil
Lic. Carlos Edelmar Velásquez González Coordinador Carrera Contaduría
Pública y Auditoria
Ing. Miguel Amilcar López López Coordinadora Extensión Ixchiguán
Lic. Danilo Alberto Fuentes Bravo Coordinador Carrera Profesorado Bilingüe
Intercultural
Dr. Hugo Rafael López Mazariegos Coordinador Carrera Sociología, Ciencias
Políticas y Relaciones Internacionales
DE LA EDUCACIÓN
COMISIÓN DE INFORMES DE SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA

PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA
M.S.c. Merlin Jeovany González Bautista Presidente.
Licda. Olga Macaria Ordoñez Puac Secretaria.
MSc. Edelda Elizabeth López de Bravo Vocal.

DE LA EDUCACIÓN
TRIBUNAL EXAMINADOR
M.Sc. Juan Carlos López Navarro

Director.
MSc. Eugenia Elizabet Makepeace Alfaro

Coordinador Académico.
M.A. Nelson de Jesús Bautista López

Coordinador Extensión San Marcos.
M.S.c. Merlin Jeovany González Bautista

Docente Asesor de Sistematización.
MSc. Edelda Elizabeth Makepeace Alfaro.

Representante de la Comisión de informes de sistematización
DE LA EDUCACIÓN
PLAN FIN DE SEMANA, EXTENCIÓN SAN MARCOS.
DICTAMEN DEL ASESOR DE SISTEMATIZACIÓN

DE LA EDUCACIÓN
DICTAMEN DE LA COMISIÓN DE INFORMES DE SISTEMATIZACIÓN DE

ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA
DE LA EDUCACIÓN
DICTAMEN DE ORDEN DE IMPRESIÓN POR COORDINACIÓN ACADÉMICA

DEDICATORIA
A DIOS: Por darme la inteligencia, sabiduría y por su infinito amor durante el proceso de
aprendizaje, por guillarme, cuidarme y protegerme con su manto celestial, durante toda mi vida.
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA, CENTRO UNIVERSITARIO DE

SAN MARCOS: Por sus funciones educativas de la Universidad de San Carlos de Guatemala y
por la formación académica.
A MI MADRE: por brindarme su apoyo incondicional y por cada consejo sabio para ayudarme a
ser una persona mejor día con día y dedico este con suma gratitud y respeto.
A MIS AMIGAS: Erika del Carmen Mérida Orozco y Elida Maritza López y López por su
amistad incondicional.
A MIS ABUELOS: Por dedicarme cada día un pedacito de sus oraciones y sus buenos deseos.
APRECIABLE LECTOR: Por tomar este trabajo para hacerlo una herramienta importante en la
educación utilizándolo en busca del mejoramiento y para dar calidad a la educación de nuestro
país.
RECONOCIMIENTO
A DIOS: Por permitir alcanzar esta meta, por regalarme la vida, darme la sabiduría y
entendimiento que hoy me dan el éxito que Él me regala.
A LA UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA, USAC: Por brindarme la

oportunidad de superarme y prepararme académicamente.
A MI CENTRO UNIVERSITARIO USAC-CUSAM: Por darme la oportunidad de superarme

y darme las herramientas y habilidades necesarias académicamente para poder ofrecer un servicio
social de calidad para así cambiar la educación de mi amado país.
AL COORDINADOR MSC. JUAN CARLOS LÓPEZ NAVARRO: Por su apoyo en el

proceso de formación académica y por los consejos de superación.
A LA ASESORA DE PRÁCTICA LICDA. LUCY ARACELY BAUTISTA DE ÁNGEL:

por brindar su asesoría, tiempo y dedicación en el desarrollo de la Práctica compartiendo sus
conocimientos con respeto y atención.
AL ASESOR DE SISTEMATIZACIÓN, MSC. MERLIN JEOVANY GONZÁLEZ

BAUTISTA: Por su apoyo orientación, tiempo y dedicación en la elaboración y revisión de la
Sistematización.
A LAS Y LOS DOCENTES DE PEDAGOGÍA DEL CUSAM: Por compartir sus

conocimientos, saberes y cultura a lo largo de los semestres de estudio de la carrera de
Profesorado.
AL DIRECTOR DEL COLEGIO DE INFORMACIÓN AURELIO BALDOR CIAB: Por su

ayuda, consejos, cariño y permitirnos realizar el proceso de la Práctica Profesional Supervisada
en tan prestigioso establecimiento.
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
DE LA EDUCACIÓN
PADRINOS:
ÍNDICE
Contenido
RESUMEN EJECUTIVO…………………………….……………………………………………………i
CAPÍTULO I.........................................................................................................................……………..1
REFERENCIA GENERAL.........................................................................................................................1
1.1 Introducción.....................................................................................................................................1
1.2. Justificación.....................................................................................................................................2
1.3. Objetivos generales..........................................................................................................................3
1.4. Objetivos específicos........................................................................................................................4
1.5 Plan general de trabajo de la práctica profesional supervisada..........................................................5
Tabla 1. Actividad de las etapas de la práctica profesional supervisada...................................................7
CAPÍTULO II............................................................................................................................................11
diagnóstico institucional............................................................................................................................11
2.1. Plan de la etapa de diagnóstico institucional....................................................................................11
Tabla 2. Actividades de la etapa diagnóstica institucional......................................................................13
Tabla 3. Condiciones de infraestructura del establecimiento..................................................................18
Tabla 4. Información general del establecimiento..................................................................................21
Tabla 5. Aspectos de observación docente.............................................................................................22
2.2. Recopilación de información......................................................................................................27
Tabla 6. Indicadores del edificio escolar................................................................................................31
Tabla 7. Matrícula escolar 2,013............................................................................................................35
Tabla 8. Nómina del personal técnico administrativo y docente.............................................................36
Tabla 9. Comisiones organizadas dentro del personal docente...............................................................40
Tabla 10. Comisiones a nivel de grados.................................................................................................46
Tabla 11. Materiales generales de mobiliario y equipo...........................................................................49
Tabla 12. Contenido de pensum de estudios...........................................................................................50
Tabla 13. Proyección del establecimiento..............................................................................................55

Tabla 14. Servicios de ayudas................................................................................................................55
Tabla 15. Observación del salón de clase...............................................................................................56
Tabla 16. Caracterización del aula..........................................................................................................57
Tabla 17. Seguridad física del aula........................................................................................................57
Tabla 18. Cobertura educativa................................................................................................................58
Tabla 19. Horario curricular:..................................................................................................................61
2.3. Nómina de necesidades detectadas en forma descendente de intervención: administrativa,

pedagógica y proyección comunitaria...................................................................................................63
Tabla 20. Comisiones de los Practicantes de la práctica profesional supervisada...................................67
Tabla 21. Planificación de actividad día del cariño................................................................................69
CAPÍTULO III..........................................................................................................................................73
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD DE INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVO, PEDAGÓGICA Y

PROYECCIÓN COMUNITARIA.............................................................................................................73
3.1. Plan de la etapa de intervención administrativa-pedagógica...........................................................74
3.2. Descripción de los resultados obtenidos en la intervención administrativa – pedagógica indicando

el antes, durante y después de la intervención........................................................................................78
Tabla 22. Resultados obtenidos durante la intervención administrativa – pedagógica............................78
3.3. Plan de la etapa de proyección comunitaria.....................................................................................80
3.4. Descripción y desarrollo de la actividad..........................................................................................83
Tabla 23. Resultados de la descripción y desarrollo de la actividad.......................................................83
CAPÍTULO IV..........................................................................................................................................84
DOCENCIA DIRECTA............................................................................................................................84
4.1. Planificación docente.......................................................................................................................84
4.2. Desarrollo de actividades de ejecución.....................................................................................105
4.3. Proyecto de orientación educativa............................................................................................114
4.3.1. Descripcion del eje tematico, asesoria.......................................................................................114
4.4. Desarrollo de actividades de evaluación...................................................................................115
CAPÍTULO V.........................................................................................................................................121
RESULTADOS.......................................................................................................................................121
5.1. Descripción de los resultados obtenidos en cada etapa de la práctica profesional supervisada......121
5.1.9. Experiencias educativas obtenidas.............................................................................................125
5.2. Interrelación de resultados de las diferentes etapas de la práctica y su vinculación con la realidad
educativa nacional................................................................................................................................126
CONCLUSIONES...................................................................................................................................126
RECOMENDACIONES..........................................................................................................................128
GLOSARIO.............................................................................................................................................129
REFERENCIAS......................................................................................................................................137
ANEXOS.................................................................................................................................................139
ÍNDICE DE TABLA
Tabla 1. Actividad de las etapas de la práctica profesional supervisada

Tabla 2. Actividades de la etapa diagnóstica institucional
Tabla 3. Condiciones de infraestructura del establecimiento
Tabla 4. Información general del establecimiento
Tabla 5. Aspectos de observación docente...............................................................................
Tabla 6. Indicadores del edificio escolar
Tabla 7. Matrícula escolar 2,013
Tabla 8. Nómina del personal técnico administrativo y docente.
Tabla 9. Comisiones organizadas dentro del personal docente
Tabla 10. Comisiones a nivel de grados
Tabla 11. Materiales generales de mobiliario y equipo.
Tabla 12. Contenido de pensum de estudios
Tabla 13. Proyección del establecimiento
Tabla 14. Servicios os de ayudas
Tabla 15. Observación del salón de clase
Tabla 16. Caracterización del aula
Tabla 17. Seguridad física del aula
Tabla 18. Cobertura educativa
Tabla 19. Horario curricular:
Tabla 20. Comisiones de los practicantes de la práctica profesional supervisada.
Tabla 21. Planificación de actividad día del cariño
Tabla 22. Resultados obtenidos durante la intervención administrativa – pedagógica
Tabla 23. Resultados de la descripción y desarrollo de la actividad………………….
RESUMEN EJECUTIVO
Con el desarrollo de la presente sistematización se ha recopilado la información de aspectos

importantes de la práctica Profesional Supervisada acerca del establecimiento educativo Colegio
de Informática Aurelio Baldor CIAB del Municipio de San Pablo, Departamento de San
Marcos, con la finalidad de actualizar nuestros conocimientos y tener una información integral
del mismo. Etapa diagnostica situacional da a conocer información Monográficas del Municipio
y del centro educativo ya que la investigación se realizó el instrumento de la recopilación de
información es un requisito para su aplicación plasmada en experiencias en el proceso educativo.
Descripción de actividades de intervención administrativa, pedagógica y proyección
comunitaria.
Docencia Directa. El docente practicante utilizo una gran variedad de actividades técnicas
estrategias didácticas necesarias para el proceso de enseñanza y aprendizaje que contiene una
amplia estructural del tema en la formación profesional logrando la preparación y poseer un
profundo conocimientos de toda experiencias proporcionadas y aplicadas durante la proyección
del docente y de los educandos y de esta manera se construyó un ambiente de socialización,
juntamente con todas las comisiones que permita apreciar todas las actividades sometidas en las
acciones educativas que se manifiesta en la adquisición de conocimientos y experiencias, para
orientar a los educandos pues esta permite una verdadera socialización de los aprendizajes para
ejercer su profesión.
Descripción de los resultados obtenidos en cada etapa , etapa de diagnóstico situacional, etapa
administrativa, etapa de observación etapa de auxiliatura, etapa de docencia directa, etapa de
supervisión, etapa de orientación psicopedagógica, etapa de actividades cocurriculares, de la
Práctica Profesional Supervisadas, describiendo las experiencias educativas obtenidas durante el
proceso de su ejecución, cada etapa permite un análisis crítico de la adaptación y aplicación en la
intervención del contenido de la práctica docente, providente de la investigación que contiene la
información de la institución educativa. Durante la investigación se realizaron actividades que
contienen aspectos importantes providentes de información del establecimiento educativo.
CAPÍTULO I.
REFERENCIA GENERAL
1.1 Introducción
En la presente sistematización correspondiente a su elaboración se desarrolló con la

finalidad de fortalecer nuestros conocimientos adquiriendo información proporcionada de la
investigación durante el proceso de Práctica Profesional Supervisada, se inició el 2 de
febrero en las instalaciones del Colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB del Municipio
de San Pablo, San Marcos en la cual finalizo el 29 de junio de 2013, en la cual permite
adquirir experiencias de una gran variedad de actividades que induce al practicante. Poseer
conocimientos sobre la investigación realizada en las distintas etapas ya que el trabajo
investigado se resume de cinco capítulos:
Capítulo I Referencia general, Capitulo II diagnostico institucional, Capítulo III

descripción de actividades de intervención administrativa-pedagógica y proyección
comunitaria, Capítulo IV docencia directa capitulo y los resultados requiere de organización y
un plan de trabajo de acuerdo a las experiencias obtenidas en la visión del establecimiento, en
su fusión filosófica, técnica- pedagógica, administrativa, el personal docente se organiza de
diferentes comisiones los cuales deben de cumplir diferentes funciones en beneficio del
establecimiento debido a las comisiones que están conformados al inicio del año escolar y para
ello cada uno debe presentar su respectiva planificación general que van contempladas, todas
las actividades que se realizaron durante el ciclo escolar.
También se puede deducir que la infraestructura es de suma importancia para la formación

integral en el proceso pedagógico en la formación integral de la enseñanza y aprendizaje en la
práctica profesional supervisada con los educandos del nivel medio ciclo diversificado del
Colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB del municipio de san pablo departamento de
San Marcos. para satisfacción del docente practícate se elaboró el contenido con la finalidad
de conocer aspectos importantes que conforma el municipio específicamente la monografía
para efecto de dicho establecimiento se presenta la resolución del mismo con el propósito de
verificar su validez, con el simple hecho de trabajar con vocación se debe enfocar en una
didáctica critica dentro de aspectos importantes.
1.2. Justificación
La formación del estudiante de la carrera del Profesorado de Enseñanza Media en

Pedagogía y Ciencias de la Educación, del Centro Universitario de San Marcos realizo la
sistematización tomando como base la estructura del contenido del informe, con el propósito
primordial de cumplir con la responsabilidad de su ejecución considerando que el proceso
educativo es un complemento fundamental hacia la exploración de conocimientos del docente
en su aplicación didáctica, como justificación valiosa se ha realizado dicha investigación
durante la práctica profesional supervisada en el colegio de informática Aurelio Baldor CIAB
del municipio de San Pablo San Marco ya que con ello facilita el rendimiento académico del
régimen laboral.
Dentro de la práctica profesional supervisada presento una serie de actividades

desarrolladas en el cual se utilizó métodos estrategias, materiales didácticos para su aplicación
en el proceso de enseñanzas y aprendizajes de los estudiantes. Los docentes que laboran en el
Colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB establecimiento donde se realizó la práctica
docente como gremio organizado motivo por el cual brindan a los educandos estrategias de
experiencias. Los contenidos impartidos radica la importancia para la formación profesional
de los educandos del nivel medio ciclo diversificado del colegio de informática Aurelio Baldor
CIAB, del municipio de San Pablo departamento de San Marcos.
El motivo principal de la práctica profesional supervisada es apropiarse de experiencia que

facilita la formación integral en los aprendizajes, el docente de la práctica profesional debe
desarrollar las capacidades y emprender sus acciones en el sistema educativo por lo tanto es
esencial, facilitar el descubrimiento de nuevos conocimientos debido que el docente
practicante debe enriquecer, sus capacidades en determinadas actividades para los educandos.
Es preciso el desarrollo de actitudes y valores ya que es parte de la realidad educativa es decir
que posea una disposición de actualización de su propio aprendizaje ya que juega un papel
muy importante en la institución educativa dentro del área del municipio de san pablo
departamento de san marcos, utilizando instrumentos para la recolección de datos en la
investigación.
1.3. Objetivos generales
 Aprender y conocer a un más del tema desarrollado a través de la recopilación de

información ya que es esencial enfocarse en el proceso de enseñanza aprendizaje
durante la trayectoria de la vida estudiantil.
 Desarrollar nuestras capacidades y adquisición de conocimientos en el proceso

formativo como estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
1.4. Objetivos específicos
 Fortalecer los conocimientos previos y descubrir habilidades en el proceso formativo

pedagógico.
 Fomentar los métodos y estrategias que se utilizó durante el periodo de la práctica
profesional supervisada realizada en centro educativo Colegio de Informática Aurelio
Baldor CIAB.
 Involucrar a los estudiantes para que participen en las diferentes actividades de la
institución educativa.
 Planificar y ejecutar actividades curriculares que permitan que los estudiantes del nivel
medio tengan otras experiencias educativas para su formación integral.
1.5 Plan General de Trabajo de la Práctica Profesional Supervisada.
I. Parte informativa
Establecimiento Educativo Colegio de información Aurelio Baldor CIAB

Dirección 2da. Calle 2-38 Zona 1, San Pablo, San Marcos
Modalidad Fin de semana
Jornada Doble
Nivel Medio
Ciclo Diversificado
Director P.E.M. Miguel Ernesto Barrera de León
Estudiante Oralia Edilda González Pérez
Supervisor de practica Lic. Nelson de Jesús Bautista López
Fecha de ejecución 02 de febrero al 30 de junio 2013
II. Introducción
El presente contenido correspondiente a su elaboración de desarrolló con el dinamismo y

motivación, de las diferentes etapas que contempladas en el plan general de la práctica
profesional supervisada culminando satisfactoriamente. Este proceso de práctica profesional
supervisada se inició el 2 de febrero en las instalaciones del colegio de Informática Aurelio
Baldor CIAB del municipio de San Pablo, San Marcos, en la cual se basó en las siguientes
etapas: etapa diagnostico institucional, etapa administrativa, etapa de observación, etapa de
Auxiliatura, etapa de docencia directa, etapa de orientación educativa y la etapa de actividades
cocurriculares, en donde satisfactoriamente se fortaleció nuestro conocimiento adquiriendo
métodos, técnicas y procedimientos en nuestra preparación académica, en la cual finalizo el 29
de junio de 2013.
III. Justificación
El presente plan general se elaboró a efecto de normar las actividades realizadas durante la
práctica profesional supervisada de la carrera de Profesorado de enseñanza Media en
Pedagogía y Ciencia de la Educación del Centro Universitario de San Marcos, el motivo
principal es el descubrimiento de nuevos conocimientos, para experimentar y enriquecer
nuestras capacidades personales y planificar determinadas actividades utilizando métodos,
estrategias didácticas.
Se justifica la importancia que tiene la sistematización perfeccionando conocimientos

estudiantiles.
IV. Objetivo general
 Al finalizar la investigación del informe permita el pleno desarrollo de las actividades

programadas usando metodologías adecuadas para la recolección de datos de la
práctica profesional supervisada.
 Que el estudiante de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencia de la
Educación fortalezca su conocimiento para tener una participación activa en el proceso
de enseñanzas y aprendizaje.
V. Objetivos específicos
 Que el estudiante tenga conocimiento de todos los recursos para poder enfocarse en el
trabajo.
 Que el estudiante establezca un ambiente agradable capaz de enfrentar
satisfactoriamente los retos de la vida.
 Descubrir y adaptar las actividades curriculares como estrategias del docente para su
proyección educativa.
VI. Cronograma de actividad
Tabla 1. Actividad de las etapas de la práctica profesional supervisada
Etapa de la
práctica Fechas Actividades F M A M J
No.
profesional sugeridas Responsable Observaciones
supervisada.
Monografía
Toma de información del
Etapa de Director FODA
02-02-13 a centro educativo, realizado X
01 diagnóstico Practicante actualizada
16-02-13 en el lugar de la práctica
situacional. PPS
supervisada.
Se actualizo la
Captura de la información y
Director información y
Etapa 02-02-13 a manejo de documentación X
02 Practicante documentación
administrativa. del centro educativo y del
23-02-13
PPS del centro
alumnado.
educativo.
Uso de guías de observación

09-02-13 a Director Presentación de
Etapa de e informe de observación X X
03 Practicante guías a director y
observación. 23-03-13 didáctica a docentes de dicho
PPS docentes.
establecimiento.
Director Participar en cada

Apoyar en todas las
Docente actividad
Etapa de 09-03-13 a actividades curriculares y X
04 Titular programada en el
auxiliatura. cocurriculares.
23-03-13
Practicante centro educativo.
PPS
Docente Realización y
Planificación y desarrollo de
Etapa de Titular entrega de los
06-04-13 a bloques didácticos. X
05 docencia Alumno bloques
01-06-13
directa. Practicante didácticos.
PPS
Monitorear y velar porque

Director
cada una de las estrategias X
Practicante Monitoreo
Etapa de 06-04-13 a sea ejecutada pasó a paso
06 PPS
supervisión. para que se cumplan una a
18-05-13
una.
Docente Realización de
Platicas dirigidas a alumnos
Titular charlas
tomando en cuenta la
Alumno motivacionales y
necesidad observada,
X Practicante entrega de boletas
detectada mediante las
Etapa de PPS a alumnos.
técnicas de observación y la
orientación 09-03-13 a
07 aplicación de las boletas, a
psicopedagógica 25-05-13 propósito de dar soluciones a
.
problemas detectados en los
mismos en dicho centro
educativo.
Director .Realizar la
Planeación y ejecución e
Docentes información de la
estrategias y actividades X X X X
Docente planta docente y
donde participará toda la
Etapa de Titular alumnos.
16-02-13 a comunidad educativa y
08 actividades Padres de Reportes parciales
educandos.
11-05-13
cocurriculares Familia de las actividades
Alumno realizadas.
Practicante
PPS
Fuente: Elaboración propia (2,013)
VII. Recursos
7.1 Humanos
 Director
 Docentes
 Docente Titular
 Padres de Familia
 Alumno
 Practicante
 PPS
7.2 Institucionales
 Centro Educativo, Colegio de Información Aurelio Baldor CIAB.
7.3 Financieros
 Estudiante P.P.S.
VIII. Metodología
Dentro del presente plan de la Práctica Profesional Supervisada se empiezan distintas

técnicas de enseñanza y aprendizaje así como también distintos métodos de tipo investigativo,
tomando como punto de partida la observación. Además el uso de los métodos inductivo,
deductivo, analítico y dialéctico para la obtención de la información que permitió el análisis y
deducción de los aspectos relativos a la práctica. Para ello fue importante la aplicación del
método dialéctico, lo cual permitió el estudio del fenómeno educativo y el descubrimiento de
la verdad de las relaciones interpersonales de los miembros de la comunidad educativa los
cuales son seleccionados de acuerdo a la temática que se desarrolló dentro de cada una de las
etapas, realizadas en el Colegio de Información Aurelio Baldor CIAB guiándose del
cronograma de las etapas de la PPS. (Métodos, s/f)
IX. Evaluación
La evaluación de las diferentes actividades de las etapas de la práctica profesional

Supervisada, se realizará durante el desarrollo de cada etapa y después de haber culminado
con las respectivas fases, utilizando para ello la recopilación de información por medio de
instrumentos idóneos, para posteriormente interpretar los resultados de los mismos.
Así mismo se redactaron, analizaron y describieron los resultados de cada una de las etapas
para determinar sus avances que se lograron desarrollar a lo largo de la práctica, los más
importante es saber cómo fortalecer cada una de las etapas que se desarrollaron en la presente
practica basándose en el normativo.
San Pablo, San Marcos. Enero de 2,013.
f) __________________________ f) _______________________________
Oralia Edilda González Pérez Lic. Nelson de Jesús Bautista López
Estudiante P.P.S. Vo. Bo. Asesor de P.P.S.
CAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
2.1. Plan de la etapa de diagnóstico institucional

I. Parte informativa:
Establecimiento Educativo Colegio de Información Aurelio Baldor CIAB
Modalidad Fin de Semana
Jornada Doble
Nivel Medio
Ciclo Diversificado
Fecha de ejecución 02 de febrero al 16 de febrero 2013
II. Introducción
El presente contenido fue elaborado con la finalidad de conocer varios aspectos

importantes que conforma el municipio de San Pablo del departamento de San Marcos,
específicamente la monografía del mismo y así poder obtener información sobre la fundación
del establecimiento educativo como lo es el Colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB el
cual obtiene su propia misión y visión tomando como base los lineamientos que el personal
administrativo plantea en el contrato de estudios, mismo que presentamos. Y para el efecto de
dicho establecimiento se presenta la resolución del mismo con el propósito de verificar la
validez del establecimiento.
III. Justificación
El presente plan específico se realizó con el fin de conocer los aspectos monográficos del
municipio de San Pablo y características de la institución del Colegio de Informática Aurelio
Baldor CIAB en cuanto a la fecha de fundación, personajes que han hecho historia en cuanto
a su fundación, su filosofía, visión y misión, así mismo su dimensión y descripción del área,
perímetro y colindancias. El motivo de su justificación es de temas importantes en las
diferentes actividades, realizadas en la práctica profesional supervisada.
 Aplicar conocimientos adquiridos a través de la investigación para el beneficio de

nuestra formación demostrando capacidad e interés en la recuperación de datos de las
actividades realizadas en las diferentes etapas de la Práctica Profesional Supervisada.
 Permite diseñar y generar cambios de experiencias seleccionando aspectos importantes
de la administración del establecimiento y monografía del municipio de San Pablo San
Marcos.
 Proyectar en las actividades de sociabilización de los instrumentos adecuados para la

recolección de datos, que permite tener conocimientos nuevos.
 Promover la participación de autoridades educativas del establecimiento, para brindar
experiencias docentes.
VI. Cronograma de Actividades

Tabla 2. Actividades de la etapa diagnóstica institucional
Fechas
No. Actividades
sugeridas Lugar Recurso Responsable Observaciones
Colegio de Información Cumplir con el
Aurelio Baldor CIAB, 2ª. Practicante PPS reglamento de la
Etapa de la Calle 2-38 zona 1, San Asesor de PPS USAC, San
02-02-13
práctica Pablo, San Marcos. Practicante Marcos.
01 a 17-02-
profesional PPS Presentación del
13
supervisada. Practicante PPS.
Por el Asesor de
PPS.
Colegio de Información Conocer la realidad
Etapa de 02-02-13
Aurelio Baldor CIAB, 2ª. Practicante PPS Practicante del centro
02 diagnóstico a 17-02-
Calle 2-38 zona 1, San Asesor de PPS PPS educativo.
situacional. 13
Pablo, San Marcos. Director
Colegio de Información Involucrarse en el
Inicio y 09 de
Aurelio Baldor CIAB, 2ª. Practicante PPS Practicante transcurso en el
03 presentación al febrero
Calle 2-38 zona 1, San Asesor de PPS PPS centro educativo.
establecimiento. de 2013
Pablo, San Marcos. Director
Colegio de Información Conocer la
09 de Aurelio Baldor CIAB, 2ª. estadística del total
Llenado de boletas Practicante
04 febrero Calle 2-38 zona 1, San Practicante PPS de alumnos, si se
de observación. PPS
de 2013 Pablo, San Marcos. cumple con la
Practica PPS.
Recopilación de Mejorar la
información Practicante PPS participación de la
23 de
monografía del Municipalidad de San Autoridades Practicante administración del
05 febrero
municipio de San Marcos. Municipalidades PPS centro educativo y
de 2013
Marcos en la de la
municipalidad. municipalidad.
Colegio de Información Contar con las
26 de
Llenado de boletas Aurelio Baldor CIAB, 2ª. Practicante boletas con el
06 febrero
de entrevista. Calle 2-38 zona 1, San Practicante PPS PPS número de alumnos
de 2013
Pablo, San Marcos. o docentes a pasar.
Tabulación de Colegio de Información Facilidad de
datos obtenidos 28 de Aurelio Baldor CIAB, 2ª. obtención de datos
Practicante
07 según boletas de febrero Calle 2-38 zona 1, San Practicante PPS que fortalecen al
PPS
observación y de 2013 Pablo, San Marcos. centro educativo.
entrevista.
VII. Actividades:
a) Elaboración de instrumentos adecuados para la recolección de información.

b) Elaboración del croquis del establecimiento y reorganización del organigrama.
c) Entrevistas a personas que viven cerca del establecimiento.
VIII. Desarrollo:
Todas las actividades que contempla este plan se realizaran en base a los lineamientos del
establecimiento y con la transparencia de datos recolectados.
IX. Recursos:
9.1 Humanos
 Director
 Docentes
 Docente Titular
 Padres de Familia
 Alumno
 Practicante
 PPS
9.2 Institucionales
 Colegio de Información Aurelio Baldor CIAB.

 Municipalidad de San Marcos
9.3 Económicos
Los necesarios departen del estudiante para sufragar los gastos en la recolección de
información.
9.3.1 Materiales:
 Hojas de entrevista
 Lapicero
 Marcador
 Tabla para entrevista
 Hojas de papel bond
 Textos
9.3.2 Financieros
 Practicante PPS
X. Metodología
Dentro del presente plan de Diagnostico Institucional, se empiezan distintas técnicas de

enseñanza y aprendizaje así como también distintos métodos de tipo investigativo, tomando
como punto de partida la observación. Además el uso de los métodos inductivo, deductivo,
analítico y dialéctico para la obtención de la información que permitió el análisis y deducción
de los aspectos relativos a la práctica.
Para ello fue importante la aplicación del método de investigación, lo cual permitió el
estudio de la fundación del establecimiento su historia, los fundadores, los lineamientos que el
personal administrativo plantea en los contratos de estudio, y la resolución del
establecimiento, los cuales son seleccionados de acuerdo a la temática que se desarrolló en la
etapa, realizadas en el Colegio de Información Aurelio Baldor CIAB guiándose del
cronograma de las etapas de la PPS. (Métodos, s/f)
XI. Evaluación:
A cargo del asesor asignado para el proceso de sistematización con efectos para
graduación. La evaluación de las diferentes actividades de la Etapa de Diagnostico
Institucional, se realizará durante el desarrollo del plan y después de haber culminado con las
respectivas fases, utilizando para ello la recopilación de información por medio de
instrumentos idóneos, para posteriormente interpretar los resultados de los mismos.
Así mismo se redactaron, analizaron y describieron los resultados de esta etapa para
determinar sus avances que se lograron desarrollar a lo largo de la práctica, los más importante
es saber cómo fortalecer la Institución Educativa en esta etapa que se desarrolló en la
presente practica basándose en el normativo.
San Pablo, San Marcos. 28 de Febrero de 2,013.
f) _____________________________ f) ______________________________
2.2. Recopilación de información
I. Parte informativa:
Nombre del establecimiento: Colegio de Informática Aurelio Baldor.

Dirección: 2da. Calle 2-38 zona 1 San Pablo, S.M.
Coordinador: Walter David Escobar Miranda
Alumno-practicante: Oralia Edilda González Pérez
Fecha de Inicio: 02 de febrero de 2013.Fecha de culminación: 30 de Junio 2013
Nombre del Supervisor PPS: Lic. Nelson Bautista.
II. Datos históricos:
Fecha de fundación del establecimiento: 10 de Diciembre de 2,008 Resolución 189 –

2008 Ref. ESDL/DIDEDUC/CEGR Profesores o personas Gamboa, Lic. Saúl Armin
Castillo Villatoro, P.C. Carlos Ariel Mald najes importantes: Lic. Max Osvaldo Solano Motta,
P.E.M. Rodolfo Claudino Barrios, Profa. Silvia Nineth Miranda solado de León, Lic. Williams
Walter de León Mérida.
Datos históricos de relevancia del establecimiento: La fundación de este establecimiento

fue avalada y respaldada por la mayor parte de familias de este municipio debido a la gran
necesidad de una educación de calidad para sus hijos. Se han obtenido los primeros lugares a
nivel departamental en evaluaciones diagnósticas de matemática y en eventos culturales.
Filosofía institucional:
 Visión:
Ser un centro de educación tecnológico que cuenta con los recursos humanos, materiales y
financieros necesarios para promover una educación de excelencia mediante la prestación de
servicios con calidad total.
 Misión:
Somos un equipo de profesionales de la educación, quienes impulsamos el conocimiento de

los valores cívicos, morales, éticos y tecnológicos con excelencia educativa, dispuestos a
servir a Guatemala mediante la formación de profesionales honestos, responsables y capaces
de enfrentar los desafíos que exige la vida moderna.
III. Descripción geográfica del municipio
Etimología o significado del nombre del municipio: Este municipio lleva el nombre de
San Pablo, en honor al apóstol San Pablo ya que fue establecido en el mes de enero fecha en
que se celebra la fiesta patronal.
Análisis
 Posteriormente el 10 de diciembre 2008 resolución del establecimiento en la cual fue

un proyecto constructivo a la sociedad educativa con el fin de brindar oportunidades a
aquellas personas deseosas de superarse para tener una mejor calidad de vida lo cual se
argumenta con la fecha de fundación del mismo que facilito el acceso a la superación
de las personas de la comunidad en cuanto a la educación según sus necesidades
básicas.
 Personajes importantes que hicieron un proyecto competitivo para la demanda

educativa, las cuales realizaron deferentes acciones para lograr la autorización del
funcionamiento para forjar conocimientos a las personas necesitadas de mejorar su
aprendizaje y cooperar con el proceso educativo para lograr el desarrollo de la
población. La fundación y autorización del establecimiento ha tenido una trayectoria
impresionante del mismo y confianza que manifiesta las personas en aceptar la
importancia que posee el mismo.
Límites del municipio:
Al norte con el municipio de Tajumulco, al oriente con San Marcos y San Rafael Pie de la
Cuesta. Al sur con el municipio de San José el Rodeo y al Poniente con el municipio de
Malacatan, todos del departamento de San Marcos.
Análisis
 Considerar que es de suma importancia la adquisición de conocimientos

fundamentados en la investigación del municipio. San Pablo es uno de los municipios
del departamento de San Marcos caracteriza por la gente que la habita, por su clima,
por sus lugares tan solo y por todas las actividades que se desarrollan durante todo el
año, pero por lo general lo que más lo distingue de otros municipios es la celebración
de la fiesta patronal en honor al apóstol Pablo lo cual se conmemora el primer mes de
todos los años fomentando diferentes actividades como: culturales, sociales y
deportiva.
 Los límites son los que nos permiten apreciar el área perimetral del territorio que
pertenece al municipio de San Pablo para constatar en su totalidad el número de
comunidades, caseríos, colonias, fincas y aldeas, que de una u otra manera conforman
la estructura municipal, de igual manera nos muestra la colindancia que existe con los
demás municipios del norte, sur, oriente y poniente.
Tabla 6. Indicadores del edificio escolar
.
Área: 1,307.77 mts.
Perímetro 188.28 mts.
Límites:
Dimensiones y descripción del Al noreste colinda con la casa parroquial (calle de
edificio (Área, Perímetro, por medio), al noreste con casa de la familia
Colindancias) Barrios, al sureste con terreno de la señora Arreaga
y al sureste con terreno de la señora Canahuí.
Características ambientales y de urbanidad:

Ubicación:
El establecimiento se ubica en un área adecuada, llenando las perspectivas y requisitos
adecuados, pues posee los ambientas necesarios. La ubicación en el que se establece el
establecimiento se considera como el adecuado porque permite con facilidad el acceso a
todo el estudiantado, así mismo es de seguridad y confiabilidad para la integridad física,
intelectual y moral de los estudiantes. El área permite la libre locomoción a cualquier
persona que desee cualquier tipo de información en relación a las funciones que
desempeña dicha casa de estudios porque se encuentra en una zona social y con medios de
transportes para facilitar la ubicación de la misma.
Iluminación:
El establecimiento posee un ingreso de iluminación al 100% y tiene la iluminación
adecuada para el desarrollo de la clase. Debido a la ubicación del establecimiento la
iluminación es la suficiente y la adecuada para que el proceso educativo se desarrolle con
eficiencia en su totalidad, en la jornada matutina gracias a la estructura del
establecimiento los rayos del sol permiten que la claridad ilumine las aulas para que no se
haga uso de energía eléctrica por otra parte en la jornada vespertina parte de la tarde
también hace uso de la claridad que ofrece el sol y la otra utiliza energía eléctrica.
Ventilación:
Las instalaciones del establecimiento fueron elaboradas con dos ventanas amplias por
aula, en la parte frontal de aproximadamente tres metros de ancho y tres de altura, los
cuales están cubiertos por balcones que hacen que exista una buena circulación de aire. La
parte trasera de las aulas está construida con blocks de celosía, material que permite
también una muy buena entrada de aire proveniente del área vegetativa. De acuerdo a la
estructura del establecimiento el ambiente en relación a la ventilación es el suficiente y
adecuado, porque permite que durante todo el proceso formador de los estudiantes sea
espontaneo, lo cual se da por el nivel climático que produce toda el área verde que rodea
al establecimiento de tal manera que el estudiante como el docente desarrollan todas sus
habilidades y destrezas con objetividad.
Amplitud:
Existe un espacio adecuado, con una medida aproximada de 35 metros cuadrados por
ambiente pedagógico en los cuales se acomoda un número adecuado de estudiantes con
amplia locomoción para un buen aprendizaje. Según las medidas de los ambientes
pedagógicos del establecimiento son las convenientes porque, poseen el espacio
suficiente para acomodar al número de estudiantes que conforman cada uno de los
grados. También podemos mencionar que durante la realización de la Práctica Profesional
Supervisada nos dimos cuenta que el espacio permitía a que las actividades pedagógicas
se desarrollaran en su totalidad y que se lograra un aprendizaje integral.
Decoración:
El área interna del ambiente pedagógico cuenta con material didáctico adecuado y cada
uno de ellos cuenta con su respectivo mobiliario y una pizarra en buen estado para facilitar
el aprendizaje. Mediante la realización de las actividades educativas se pudo constatar que
el ambiente pedagógico del establecimiento se manifestaba a través de rincones de
aprendizaje los cuales son de mucha utilidad tanto para el docente como para el estudiante
para reforzar los aprendizajes y las enseñanzas, que se visualizan al momento de la
docencia.
IV. Plano del establecimiento
Plano del edificio escolar
1.97 6 6 6
4.50mts.
4.50mts.
2.80 mts.
4.50mts.
11.70 mts. 10.77 mts.
mts. mts. mts. mts.
L A B C
| | |
1.70mts.
5.61 mts.
K D
15.61 mts.
|
| |
J I
1.20
mts.
| | 2.73
mts.
E
|
15.5 2.73
2mts mts.
.
4.50mts.
4.50mts.
4.50mts.
V. Claves del Croquis
N F G H
| | | |
6 6 6
mts. mts. mts.
48 mts.
V. Claves del Croquis
A: Aula de Expresión Artística B: Aula 1 C: Sala de Maestros

D: Dirección E: Secretaría F: Aula 3
G: Aula 4 H: Aula 5 I: Pasillo
J: Cancha K: Área VerdeL: Conserjería
M: Sanitarios y Baño N: Espacio de Tienda.
VI. Indicadores de la comunidad educativa:
Tabla 7. Matrícula escolar 2,013
Grado Sección Alumnos Alumnas Total
4to. Perito C. Única. 10 06 16

4to. Br.C.L. Única. 05 08 13
Totales. 28 19 47
Tabla 8. Nómina del personal técnico administrativo y docente.

No. Nombre Cargo Asignatura o Área
Administración y organización de oficina
1 Yenner Danilo Solórzano Docente. 4to. P.C.
Solano Seminario. 6to. P.C.
Práctica. 6to. P.C.
Psicobiología. 6to. P.C.
Computación I. 4to. P.C.
2 Walter David Escobar Docente. Programación I. 4to. P:C:
Miranda. Fundamento de Derecho. 4to. P.C.
Computación II. 5to. P.C.
Programación II. 5to. P.C.
Finanzas Públicas. 5to. P.C.
Computación III. 6to. P.C.
Programación III. 6to. P.C.
Derecho Mercantil. 6to. P.C
Computación. Bach.
Ciencias Sociales. Bach.
Inglés Comercial. 4to. P.C.
3 Gabriela Martita Gamboa Docente. Ortografía y Caligrafía. 4to. P.C.
Solano. Ingles Comerciales. 5to. P.C.
Geografía Económica. 5to. P.C.
Ética Profesional. 6to. P.C.
Fundamento de Administración. 6to. P.C.
Inglés. 6to. P.C.
Redacción y Correspondencia. 4to P.C.

4 Gilda Elizabeth Solano Docente. Mecanografía. 5to. P.C.
Motta. Catalogación y Archivo. 6to. P.C.
Matemática Comercial. 4to. P.C.
5 Rodolfo Claudino Barrios Docente. Cálculo Mercantil y Financiero. 5to. P.C.
Estadística Comercial. 6to. P.C.
Introducción a la Economía. 4to. P.C.
6 Bianca Mishell Sánchez Docente. Legislación Fiscal y Aduanal. 5to. P.C.
Fernández. Organización de Empresas. 6to. P.C.
7 Miguel Ernesto Barrera de Director. Sin cursos.

León
8 Gilda Elizabeth Solano Secretaria. Con cursos detallados arriba.

Motta.
9 Ilse Julieta Gamboa Solano. Contadora. Sin cursos.
10 Roberto Alexander VlX Conserje.

Ramos.
Análisis
 Según La investigación él es establecimiento posee diferentes colindancias las cuales
permiten apreciar a personas con mentalidades positivas porque le brindan al
establecimiento su ayuda incondicional para que su función se realice en su totalidad. Las
personas de las propiedades con que limita el establecimiento manifiestan que durante las
noches siempre están pendientes a que nadie realice acciones malas a la misma.
 La matrícula escolar del año 2,013 se pudo constatar que el establecimiento cuenta con
cuatro ambientes pedagógicos los cuales acobijan el estudiantado de la siguiente manera:
la carrera de Perito Contador se conforma por tres grados: cuarto P.C. 16
estudiantes ,quinto P.C. 5 estudiantes, sexto P.C. 13 estudiantes y cuarto Bachillerato
conformado por 13 estudiantes, todos entre hombres y mujeres, asiendo así un total de 47
estudiantes inscritos mencionando que en algunos grados se ha realizado la deserción
escolar.
 Durante el tiempo que se realizaron las actividades educativas se pudo constatar el

número de personal que labora en el establecimiento desarrollando diferentes funciones
tanto operativas, administrativas y docencia, las cuales desempeñan un papel muy
importante dentro de la comunidad educativa. En la docencia se cuenta con seis
catedráticos entre hombres y mujeres, quienes son los encargados de efectuar todo el
proceso enseñanza aprendizaje dentro y fuera de los ambientes pedagógicos utilizando
todos sus conocimientos mediante la ejecución de métodos y estrategias para que el
estudiante pueda aprender con facilidad y reflejarlo ante la sociedad.
 En lo administrativo se conforma por el director, secretaria y la contadora, quienes son los

encargados de tomar las decisiones necesarias para el beneficio de la institución y del
estudiantado así como para los padres de familia y los docentes. En lo operativo se
conforma por un conserje quien es el encargado de mantener un ambiente agradable
dentro de la institución, así mismo para que exista un orden en el momento que los
estudiantes ingresen y egresen al establecimiento.
Tabla 9. Comisiones organizadas dentro del personal docente
Nombre de la comisión Integrantes
Cultura: Walter David Escobar Miranda
Gabriela Martita Gamboa Solano
Deportes: Walter David Escobar Miranda

Yenner Danilo Solórzano Solano
Primeros auxilios: Walter David Escobar Miranda

Gilda Elizabeth Solano Motta
Bianca Mishell Sánchez Fernández
Disciplina: Walter David Escobar Miranda

Gabriela Martita Gamboa Solano
.
Walter David Escobar Miranda
Mejoramientos del establecimiento Yenner Danilo Solórzano Solano
Erick Fernando Solórzano Solano

Evaluación Yenner Danilo Solórzano Solano
Erick Fernando Solórzano Solano

Finanzas: Ilse Julieta Gamboa Solano
Gilda Elizabeth Solano Mott
Fuente elaboración propia (2,013)
VII. Comisiones
 Comisión de cultura: Dentro de sus funciones se contempla, planificar todas las

actividades culturales que se realicen en el establecimiento logrando así mantener viva
nuestras costumbres y tradiciones, de igual forma fomentar nuestros valores en general y
poderlas transmitir a otras generaciones. Fiestas patrias, aniversario del establecimiento,
día de las madres son unos de los ejemplos que debe de tomar en cuenta dicha comisión.
 Comisión de deportes: la función que cumple esta comisión es de planificar las

actividades deportivas y recreativas que se desarrollen durante el año escolar para
mantener al cuerpo del ser humano en constante movimiento y lograr así una vida ajena al
sedentarismo y gozar de una buena salud física y mental.
 Primeros auxilios: las actividades que se planifican dentro de esta comisión son de
importancia para el cuido de la integridad física del estudiante porque es necesario
platicarles de temas que repercuten y lastiman la autoestima y la salud del mismo.
Recolección de medicina básica para la conformación del botiquín escolar, charlas por
organizaciones diferentes como bomberos y personas especializadas en el área de salud
son ejemplos que se toman en cuenta en dicha comisión.
 Comisión de disciplina: las actividades que esta comisión debe planificar son aquellas
que permiten en el alumno un cambio en la forma de comportarse de acuerdo a una
objetividad que permita apreciar de manera positiva la transformación de un pensamiento
integro. Charlas motivacionales a padre y estudiante, elaboración del reglamento
disciplinario, son ejemplos de los cuales dicha comisión toma en cuenta en su plan general.
 Comisión mejoramiento del establecimiento: las funciones de esta comisión son las que
permitan el desarrollo físico del establecimiento mediante la planificación de proyectos
favorables a la misma para solicitar ayudas a personas conocidas en el calificativo ayuda al
prójimo, por otra parte conjuntamente con los padres de familia de los estudiantes
desarrollar actividades en donde se puedan recaudar fondos económicos para los proyectos
planificados.
 Comisión de evaluación: las actividades que la comisión debe de planificar son:
cronograma de anteproyectos, calendario de evaluación, vaciado de calificaciones para
establecer quiénes de los estudiantes conforman el cuadro de honor, condecorar a los
estudiantes aventajados.
 Comisión de finanzas: esta comisión debe de trabajar juntamente con todas las
comisiones, porque, es la encargada de realizar las actividades contables de todo tipo de
acciones que se realicen dentro del establecimiento para proyectar la transparencia de la
institución educativa y así poder dar a los padres de familia y estudiantado la confiabilidad
y garantía de los ingresos y egresos económicos a dicha institución.
VIII. Otras organizaciones
Nombre De organización Integrantes
Padres de familia: Presidente(a): Máyela Noelia de Paz

Vicepresidente (a): Eduvina Sandoval
Secretaria: Sandra Juana Barrios
Tesorera: Amanda Cristina López
Vocal I: Manuel de Jesús Aguilar
Vocal II: Osvaldo García Zacarías
Vocal III: Arnoldo Melesio Pérez
Análisis
 El personal docente se organizaron diferentes comisiones los cuales deben de cumplir

diferentes funciones en beneficio del establecimiento; mencionando que debido al número
bajo de docentes pertenecen al mismo tiempo a varias comisiones y que estas son
conformadas al inicio del año escolar y para ello cada una debe de presentar su respectiva
planificación general que en la cual van contempladas todas las actividades que se
realizaran durante el patronato de padres de familia esta organización se realiza a través
de una asamblea general de padres de familia de estudiantes, los cuales proponen a
candidatos para después hacer una elección para establecer cada uno de los puestos dentro
del patronato.
 Después de ser electos los integrantes se reúnen para platicar con todo el personal que
labora en el establecimiento para entablar una conversación sobre los problemas o
necesidades que padece el mismo para dar rápidamente solución o proponer formas o
medios satisfacer dichas necesidades. Las funciones es representar a todo el grupo de
padres de familia en la toma de decisiones inmediatas para respaldar la confianza y
credibilidad del grupo encargado. También deben de solicitar ayudas para el mejoramiento
de la infraestructura, aportar el esfuerza necesario para alcanzar los objetivos del grupo.
IX. Organigrama institucional.
Supervisión educativa
Padres de familia
Autoridades locales Coordinador
Recepción
Director
Secretaria
Departamento de Personal operativo Comisiones

psicología educativa
Docentes
Alumnos
Directiva de sección
Consejo estudiantil
Tabla 10. Comisiones a nivel de grados
Nombre de comisión Integrantes
Plan fin de semana. Presidente: Jeremías Josué Martin
Esteban
Cuarto perito contador Vicepresidente: MarlenySaraí Pérez
Bonilla
Secretaria: IvonEduvina López
Tesorera: Ana Gabriela García Chilel.
Vocal I: Ana Sucely Pérez Gabriel.
Quinto perito contador
Presidente :Jonathan David Arreaga
Vicepresidente: Belger Moisés
Velásquez Barrios
Secretario: Kleverry Velásquez
Tesorero: Elías Yoc
Sexto perito contador Vocal I :Jhoni Omar Castañón
Presidente: Jordi Orozco

Secretaria: Elisa Saso
Tesorero: Geovanny Barrios
Vocal I : Adulcí Aguilar
Bachillerato Vocal II: YendiTuells
Vocal III: Osveli Velásquez.
Presidenta: Eva Udelmi Pérez Paz

Vicepresidenta: Martha Regina Gómez
Secretario: Edgar Pérez Pérez
Tesorero: Wendy Roxana Bravo López
Vocal I: Gilma Velásquez
Vocal I I: Cesar Abel Ramírez
X. Mobiliario
Tabla 11. Materiales generales de mobiliario y equipo.
Cantidad Clase Estado Observación
100 Escritorios de paleta Bueno
de madera y metal.
02 Archivos de metal. Excelente
Cátedras de fórmica
07 Bueno
Escritorios para uso
02 administrativo. Excelente
02 Sillas con rodos de Bueno

tela y plástico.
100 Bueno
Sillas plásticas.
10 Bueno
Escritorios para
laboratorio de
computación.
XI. Indicadores curriculares:

Tabla 12. Contenido de pensum de estudios
Perito Contador con Orientación en computación, ciclo diversificado, del Nivel Medio.
Plan Fin de Semana. Jornada Doble
Cuarto grado
Área Subárea
Redacción y correspondencia mercantil
1.- Comunicación y lenguaje Ortografía y Caligrafía
Idioma extranjero , inglés comercial I
2.- Matemáticas Matemática comercial
3.- Contabilidad y auditoria Contabilidad de sociedades
4.- Ciencias jurídicas y sociales Fundamentos de derecho
5.- Ciencias económicas Introducción a la economía
6.- Administración Administración y organización de oficinas
7.- Tecnología Computación I
Programación I
Quinto grado
Área Subárea
1.- Comunicación y lenguaje Idioma extranjero, ingles comercial II
2.- Matemáticas Calculo mercantil y financiero
3.- Contabilidad y auditoria Contabilidad de costos
4.- Ciencias jurídicas y sociales Legislación fiscal y aduanal
5.- Ciencias económicas Geografía económica
Finanzas publicas
6.- Administración Catalogación y archivo
Mecanografía
7.- Tecnología Computación II
Programación II
Bachillerato en ciencias y letras por madurez.
Primer semestre Segundo semestre
Matemática IV Matemática V
Ciencias Sociales V Ciencias Sociales V
Físico- química Filosofía
Psicobiología Literatura Guatemalteca
Fundamentos de administración Estadística
Computación I Seminario sobre problemas socio

económicos de Guatemala.
Computación II
Análisis
 Los recursos materiales cabe mencionar que todo el mobiliario con que cuenta esta
institución es de suma importancia porque es el que todo el personal que labora y todo
el estudiantado utiliza para realizar la acción educativa. Los escritorios de paleta que
utilizan los estudiantes son los adecuados porque se encuentran en buen estado; el
número de los mismos también es el suficiente para abastecer la demanda de
estudiantes que asisten al establecimiento. Los archivos, cátedras, sillas plásticas y los
escritorios para el laboratorio de computación se encuentran en buen estado eso indica
que los estudiantes y docentes realizan su labor cómodamente favoreciendo así el
desarrollo y la formación de los educandos.
 Los recursos material mobiliario que tiene la institución es de suma importancia el

bienestar de los docentes y de los estudiantes. Los escritorios de paleta que utilizan los
estudiantes son los adecuados porque se encuentran en buen estado; el número de los
mismos también es el suficiente para abastecer la demanda de estudiantes que asisten
al establecimiento. Por otra parte los archivos, cátedras, sillas plásticas y los escritorios
para el laboratorio de computación se encuentran en buen estado eso indica que los
estudiantes y docentes realizan su labor cómodamente favoreciendo así el desarrollo y
la formación de ciudadanos competentes.
 Dentro de los recursos materiales cabe mencionar que todo el mobiliario con que
cuenta esta institución es de suma importancia porque es el que todo el personal que
labora y todo el estudiantado utiliza para realizar la acción educativa. En relación a los
escritorios de paleta que utilizan los estudiantes son los adecuados porque se
encuentran en buen estado; el número de los mismos también es el suficiente para
abastecer la demanda de estudiantes que asisten al establecimiento. Por otra parte los
archivos, cátedras, sillas plásticas y los escritorios para el laboratorio de computación
se encuentran en buen estado eso indica que los estudiantes y docentes realizan su
labor cómodamente favoreciendo así el desarrollo y la formación de ciudadanos
competentes.
 Dentro de los recursos materiales cabe mencionar que todo el mobiliario con que
cuenta esta institución es de suma importancia porque es el que todo el personal que
labora y todo el estudiantado utiliza para realizar la acción educativa. En relación a los
escritorios de paleta que utilizan los estudiantes son los adecuados porque se
encuentran en buen estado; el número de los mismos también es el suficiente para
abastecer la demanda de estudiantes que asisten al establecimiento. Los archivos,
cátedras, sillas plásticas y los escritorios para el laboratorio de computación se
encuentran en buen estado eso indica que los estudiantes y docentes realizan su labor
cómodamente favoreciendo así el desarrollo y la formación de ciudadanos
competentes.
 Los recursos materiales cabe mencionar que todo el mobiliario con que cuenta esta
institución es de suma importancia porque es el que todo el personal que labora y todo
el estudiantado utiliza para realizar la acción educativa. Los escritorios de paleta que
utilizan los estudiantes son los adecuados porque se encuentran en buen estado; el
número de los mismos también es el suficiente para abastecer la demanda de
estudiantes que asisten al establecimiento. Los archivos, cátedras, sillas plásticas y los
escritorios para el laboratorio de computación se encuentran en buen estado eso indica
que los estudiantes y docentes realizan su labor cómodamente favoreciendo así el
desarrollo y la formación de ciudadanos competentes.
 Como en toda acción pedagógica los materiales didácticos y el equipo son necesarios
para todo lo enseñado sea asimilado y aprendido por los estudiantes para que en un
futuro puedan utilizarlos y así puedan de la misma manera ser transmitidos y
asimilados por los estudiantes. Durante el tiempo que se realizó el proceso de
formación pude investigar que el establecimiento cuenta con el material didáctico
adecuado para brindar conocimientos, mediante pizarras en buen estado, libros
actualizados que conforman la biblioteca con la salvedad que dicha biblioteca no
cuenta con los suficientes libros, en cuanto al equipo se cuenta con: veintidós
computadoras en buen estado y ocho en malas condiciones, eso quiere decir que se
cuenta con la tecnología adecuada para que el conocimiento sea integral.
 El pensum de estudios es toda la conformación de los cursos o toda la agrupación de
áreas y sub áreas que de manera sistematizada el ministerio de educación asigna a
determinados procesos de formación ya sean estos del nivel medio básico y
diversificado. La carrera de perito contador con orientación en computación se
establece tres años o grados para aprobar la carrera siempre y cuanto sobrepasen el
punteo establecido en las áreas y sub áreas.
Tabla 13. Proyección del establecimiento

Interna Externa
1. Actividades día del cariño 1. Participación en eventos cívicos,
2. Actividades día de la madre deportivos y culturales.
3. Actividades día del maestro
4.Aniversario del colegio Excursión
5.Concursos de lectura
Tabla 14. Servicios de ayudas

Interno Externo
Becas:
Cuenta con ayuda de becas internas que el Servicio a bomberos voluntarios.
mismo Establecimiento ha proporcionado a los
estudiantes. Ornato en la cabecera municipal
Donaciones: Ninguna. .
Capacitaciones: En el año 2,012 se realizaron Solidaridad en casos de fallecimientos.
actividades con docentes con el tema de
Planificación Pedagógica. Colaboración en actividades de Teletón.
Orientaciones educacionales:
Con alumnos se trataron temas como Recaudación de víveres, zapatos, juguetes
sexualidad y delincuencia dados por un grupo y ropa, para donación a otros municipios.
de Jóvenes de la Iglesia Lluvias de Gracia.
Descripción:
Cuenta con un ambiente pedagógico adecuado para llevar a cabo
el proceso educativo, teniendo los recursos necesarios en donde
Descripción, los estudiantes realizan su aprendizaje por medio de un
dimensiones y laboratorio de cómputo.
colindancias del Salón Con buena infraestructura la cual se encuentra en condiciones
de clase adecuadas.
Además cuenta con energía eléctrica utilizando lámparas de
candela y bombillas, además cuenta con aulas pintadas de color
crema, donde los estudiantes reciben clases.
Colindancias:
Norte: Clínica Parroquial. Sur: Margarita Mérida. Este: Marco
Antonio López y al Oeste: Juan Carlos Gonzales.
Tabla 15. Observación del salón de clase
Tabla 16. Caracterización del aula

Ambientación del salón de clases
Tipo de mobiliario:
Escritorios tipo paleta
Iluminación: Cuenta con la adecuada para la docencia vespertina.
Ventilación: La adecuada para satisfacer las necesidades educativas del
Docente y estudiante.
Amplitud: La adecuada para realizar docencia
Decoración: Falta de decoración dentro de las aulas, para gozar de un
Ambiente adecuado.
Tabla 17. Seguridad física del aula

Fortaleza Vulnerabilidad
 Buena infraestructura
 Dentro del perímetro urbano del A cualquier catástrofe natural.
municipio.
 Alejado de ríos, derrumbes, etc.
Tabla 18. Cobertura educativa

Número de alumnos (A) Procedencia
13 alumnos en Bachillerato C.L. por madurez Aldea Zelandia, Tocache, Chayen y
plan fin de semana. Caserío Nuevo San Carlos.
34 alumnos en P.C. plan fin de semana. Municipio: El Rodeo, Malacatan.
Aldea: Tocache
Caserío: El Trapiche, Piedra Parada,
Nuevo San Carlos.
Comunidad Agraria: El Porvenir
Análisis.
 La proyección del establecimiento se da a conocer ante la sociedad se puede decir que el

personal administrativo, docente y alumnado ponen de manifiesto todo su empeño y
creatividad para poder organizar y planificar todas las actividades que se puedan ejecutar
dentro del establecimiento y fuera de él, por lo tanto las actividades internas se trabajan
bajo presupuesto de la misma institución proporcionando así una cuota por alumno, tales
actividades se pueden mencionar día del cariño, día de la madre, día del maestro,
aniversario del colegio, concursos de lectura.
 En las actividades externas del establecimiento se pueden mencionar las participaciones

en eventos cívicos, deportivos y culturales, así como las planificaciones de excursiones a
centros recreativos. Esto hace a que las personas del municipio y vecinas a él aprecien el
papel que desempeña el establecimiento en la sociedad y es por eso que las mismas
confían al inscribir a sus hijos en dicha institución.
 Los servicios y ayudas que el establecimiento brinda a la sociedad se puede resaltar las
internas que son todas aquellas oportunidades que se le brinda tanto al alumno como al
docente y personal operativo, esto conlleva a que se pueda realizar con entusiasmo el rol
que desempeña cada uno de ellos, de tal forma que dentro de las cuales se a accionado el
proporciona miento de becas a estudiantes para que sigan preparándose para tener un
desarrollo formativo y de la misma manera se han programado charlas motivacionales al
estudiantado para que puedan orientarse en el momento de tomar alguna decisión; a los
docentes se les ha facilitado las capacitaciones correspondientes.
 El ambiente pedagógico de los estudiantes donde reciben los conocimientos básicos

permite desarrollar sus habilidades y destrezas para poder demostrarlo en el momento
socializar con las demás personas. El espacio con que cuentan estos ambientes es el
suficiente para que se desenvuelvan correctamente, la estructura se encuentra en buenas
condiciones contando así con todos los servicios y recursos básicos para que en el
momento en que se necesite utilizar equipos eléctricos no se presenten dificultades para
desarrollar las actividades. Las colindancias que se aprecian según la ubicación del
establecimiento son al norte con clínica parroquial, al sur con la familia Mérida, al este
con la familia López y al oeste con la familia Gonzales.
 Las características de un salón de clase se observó el mobiliario adecuado una

iluminación durante el proceso de la Práctica Profesional Supervisada, ventilación,
amplitud y decoración son recursos importantes dentro proceso educativo para nuevas
generaciones. La seguridad de la estructura física que presenta el establecimiento es buena
y segura para los estudiantes y docentes porque se encuentra dentro del perímetro del
municipio y está alejada de ríos y lugares con peligros de derrumbes por otro lado está
expuesto a cualquier catástrofe natural pero por su acceso pude ser evacuado rápidamente.
 La cantidad de alumnos inscritos en el establecimiento es el suficiente para cumplir con el

reglamento que específica el ministerio de educación para realizar la autorización del
mismo; en el presente año se cuenta cuarenta y seis estudiantes entre hombres y mujeres
los cuales se distribuyen en tres grados de la carrera de Perito Contador y en la carrera de
Bachillerato en Computación, los mismos proceden de algunos de los municipios vecinos
del departamento de San Marcos.
Ubicación de alumnos y/o alumnas en el aula.
En Hileras: _____x__________ En grupos: ____________

En semicírculo: _x___________ Otro:_________________
Especifique: Los estudiantes se encuentran ordenados en hileras verticales y en

semicírculo.
Tabla 19. Horario curricular:

Sábado
Hora Perito Contador Bachillerato
7:30 a 8:20 Introducción a la economía contabilidad de Psicología
costos
derecho mercantil.
8:20 a 9:10 Fundamentos del derecho Fundamentos de
Mecanografía Administración
Seminario
9:10 a 10:00 Ingles comercial Matemáticas
Contabilidad gubernamental integrada.
10:00 a 10:20 Recreo Recreo
10:20 a 11:10 Computación y programación práctica Fisicoquímica
supervisada.
11:10 a 12:00 Ortografía y caligrafía Computación
Catalogación y archivo organización de
empresas
12:00 a 12:50 Redacción y correspondencia legislación Inglés
fiscal y aduanal auditoria.
12:50 a 13:50 Almuerzo Almuerzo
13:50 a 14:40 Administración. Y organización. de oficina Sociales
Geografía económica
Contabilidad bancaria.
14:40 a 15:20 Matemática comercial
Finanzas públicas
Ética profesional.
15:20 a 16:10 Contabilidad de sociedades cálculo
mercantil y financiero.
16:10 a 17:00 Estadística comercial,
Mecanografía.
XII. Área técnico-administrativa:
Personal Técnico-administrativo que labora en el Establecimiento:

Administrativo: Director: ___1___ Secretario: __1__ Contador: ____1____
Personal Docente: _____7_____ Operativo: ___1___ Otros: _____________
Análisis
 Desde el momento que ingrese al establecimiento y durante el tiempo que duro el proceso
de práctica me di cuenta que los estudiantes al iniciar la clase se colocaban en forma de
hileras y al cambiar de clase se ubicaban en semicírculo. El horario curricular se
estableció de la siguiente manera de siete treinta de la mañana a las diecisiete horas de la
tarde con la inclusión de un tiempo para reaccionar y un tiempo para el almuerza esto
quiere decir que durante todo el día se realiza el proceso educativo.
 El centro educativo cuenta el personal calificado para desempeñar las diferentes funciones
en beneficio del estudiantado las cuales están divididas en administrativo que cuenta con
un director, secretario y contador; docente que cuenta con siete y operativo que cuenta
con un conserje.
2.3. Nómina de necesidades detectadas en forma descendente de intervención:

administrativa, pedagógica y proyección comunitaria
I. Intervención administrativa
El personal administrativo de la instalaciones es del Colegio de Informática Aurelio
Baldor CIAB encargado organizar una serie de actividades administrativas en todos sus
funciones y características que se realicen dentro y fuera del establecimiento por tal razón es el
encargado de velar por el buen funcionamiento del mismo ya que proyectar ante la sociedad
la estabilidad, para que en un futuro se goce de una buena cobertura educativa y así
proporcionar a los estudiantes oportunidades para su desarrollo personal para que sean
tomados en cuenta en la sociedad como ejemplo de nuevas generaciones. Por ello los
encargados del establecimiento tienen la facultad de velar por su buen funcionamiento del
mismo ya que permite ver la realidad y corregir algunas necesidades básicas en la cual se me
dio la oportunidad de observar y apoyar.
 La estructura del organigrama no es correcta según la jerarquía que se establece en el

establecimiento.
 No se cuenta con el mural de transparencia del establecimiento para demostrar el

trabajo digno que se realiza.
II. Intervención pedagógica
El proceso pedagógico es el medio por el cual el docente puede impartir con eficiencia
cada una de sus clases aplicando la didáctica la cual es la base fundamental para que el
estudiante pueda asimilar de manera práctica y lógica todas las explicaciones de las áreas y
sub áreas que conforman el pensum de estudios de las carreras que se imparten en el
establecimiento. Como estudiante y practicante de la Práctica Profesional Supervisada se pudo
observar que es necesario fortalecer las cualidades y estimular su aprendizaje del docente.
Los contenidos impartidos no se aplican tal como lo exige el CNB para los objetivos y
metas que desean alcanzar dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Los estudiantes no
revisan las clases de computación adecuadas, lo hacen en forma teórica porque no se cuenta
con un laboratorio de computación. Se organizó una reunió juntamente con personal docente y
docentes practicantes y estudiantes del último año para un proyecto de equipar el laboratorio
de computación para el beneficio de la institución educativa.
III. Intervención de proyección comunitaria
La proyección comunitaria son todas las actividades en las que participa todo el
establecimiento, en la cual el principal propósito es de brindar ayuda a la sociedad porque
como seres humanos somos capaces de brindarle la ayuda adecuada a aquellas personas o al
medio ambiente que necesite de una acción afectiva. En el establecimiento se realizan
diferentes actividades curriculares y extracurriculares, pero también se le dio prioridad otras
actividades prioridad a otras que en realidad van a ser de mucha enseñanza para la comunidad
educativa las cuales son:
 Cooperar en la recolección de víveres y ropa para las personas que sufren necesidades
de pobreza por desastre naturales y por falta de oportunidades en la sociedad.
 Planificar conferencias y talleres productivos para aquellos jóvenes y personas adultas

que se encuentren sometidos en el consumo de algún producto dañino para la salud y
así lograr un cambio de conducta en las mismas, para que tengan un desarrollo
eficiente en su proceso de vida
IV. Etapa de actividades cocurriculares y/o extracurriculares.
Programa general día del cariño
1. Apertura de la actividad.
2. Bienvenida a cargo del coordinador del establecimiento.
3. Invocación a Dios.
4. Participación artística.
5. Participación o concurso.
6. Ingreso de las candidatas a Miss Amistad
7. Participación artística.
8. Ingreso de candidatos a Míster Amistad.
9. Presentación y participación de los y las candidatas.
10. Concurso a cargo de los alumnos.
11. Entrega de las cartas (buzón del amor).
12. Elección de Miss y Míster Amistad.
13. Baile de los viejitos.
14. Fallo final de los ganadores.
15. Participación de los alumnos de quinto perito con un concurso.
16. Investidura de Miss Amistad.
17. Investidura de Míster Amistad.
18. Intercambio de regalos.
V. Parte informativa:
Establecimiento: Colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB.

Lugar: San Pablo San Marcos.
Grados: Cuarto Bachillerato, Cuarto Perito, Quinto y sexto Perito Contador.
Participantes: Director, Docentes, Estudiantes y practicantes PPS.
Fechas: 16/02/2013.
Planificación del día del cariño Colegio de Informática

Aurelio Baldor (CIAB)
Comisiones y responsables
Tabla 20. Comisiones de los Practicantes de la práctica profesional supervisada.
No
Comisión Nombre
.
1 Comisión De cultura
2 Comisión de deporte
3 Comisión de amplificación
Comisión e refacción y buzón del

4 Oralia Edilda González Pérez.
amor
5 Comisión de limpieza
I. Presentación
Con motivo de celebrarse el día del cariño en el Colegio de Informática Aurelio Baldor de
San Pablo, San Marcos, los practicantes de la Práctica Profesional Supervisada de la Carrera
de Pedagogía del Centro Universitario de San Marcos –CUSAM- presentan la planificación a
efecto que las actividades que se programaran a continuación involucren a la comunidad
educativa de dicha institución.
II. Justificación
Esta planificación se ha elaborado con la finalidad de que las actividades que se realicen en
este día se lleven a cabo con efectividad y que involucren a participar al director, docentes,
practicantes de la Práctica Profesional Supervisada, secretarias, estudiantes en general
desarrollando la participación colectiva dentro del establecimiento.
III. Objetivo general

Dar a conocer la importancia de la amistad a través de las diferentes actividades que se
vallan a realizar de acuerdo a cada comisión.
IV. Objetivos específicos
 Lograr la participación de los estudiantes como parte de su formación académica.

 Involucrar a todos los docentes y alumnos de colegio Baldor de Informática Aurelio
Baldor en las actividades sociales, culturales y deportivas.
Tabla 21. Planificación de actividad día del cariño

Fecha Hora Actividad
16/02/201 08:00 a 10:00 Actividad cultural: presentación elección e investidura de
3 Miss y Míster amistad a cargo de la comisión de cultura.
16/02/201 10:00 a 13:00 Encuentros deportivos entre equipos de Cuarto Bach.
3 Quinto y Sexto perito contador.
Premiación de los equipos ganadores a cargo de la comisión
de deportes.
16/02/201 13:00 a 14:00 Convivio preparado por la comisión de refacción.
3
16/02/201 14:00 a 17:00 Leer cartas colocadas dentro del buzón del amor.
3 Intercambio de regalos entre alumnos, docentes y
practicantes.
f) __________________________ f) _______________________________
PLANIFICACIÓN DE COMISIONES PARA EL DÍA DE LA MADRE

I. Comisión y responsable
Practicante de la práctica profesional supervisada
Refacción: Oralia Edilda González Pérez
Comisión de cultura
Comisión de limpieza
Comisión de amplificación
Maestro ceremonias
Comisión de adorno
Planificación de la actividad del día de la madre
Establecimiento: Colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB
Lugar: San Pablo, San Marcos
Grados: Quinto Bachillerato, Cuarto, Quinto y Sexto Perito Contador
Participantes: Director, Docentes, Practicantes de PPS y estudiantes.
Fecha de Realización: 11/05/2.013
II. Presentación
Con motivo de celebrarse el día de la madre hemos decidido dedicarle un momento en

donde le demostremos el cariño, admiración y nuestro amor y agradecerle por darnos sus
cuidados, por guiarnos en un camino que nos lleva al triunfo.
III. Justificación
Esta planificación se ha realizado con la finalidad de que las actividades que se realicen
durante este momento de inspiración a la madre sean efectivas y que se involucren a participar
todos los Docentes, Estudiantes y Practicantes de la Práctica Profesional Supervisada.
Fomentar en los estudiantes la importancia que tiene para todos la celebración del día de la
madre e inculcarles el respeto y cariño hacia ellas.
 Lograr la participación de los estudiantes como parte de su formación académica a través

de las diferentes actividades que se realizan.
 Involucrar a toda la comunidad educativa y madres de familia en la realización de dicha
actividad.
Programa de Celebración del Día de la Madre Colegio de Informática Aurelio Baldor,

CIAB San Pablo, San Marcos.
Realizado el Sábado 11 de Mayo de 2,013.
 Apertura del programa por el la practicanteClory Barrios.

 Palabras de bienvenida por el director del establecimiento.
 Invocación al ser supremo a cargo del practicante Esteban Elías.
 Tema alusivo al día de la madre a cargo del practicante Roel Díaz
 Punto artístico por la practicante de Malacatan
 Canto a la madre por alumnos de sexto perito contador.
 Concurso dirigido por el practicante Adelso Froilán Romero
 Sorteo de la canasta básica por estudiantes quinto bachillerato.
 Concurso de modelaje a cargo de los practicantes de la Práctica Profesional
Supervisada.
 Dramatización por estudiantes de quinto perito contador.
 Sorteo de la canasta básica por alumnos de cuarto perito contador.
 Comedia la "María y el Chepe" por alumnos de sexto perito contador.
 Concurso a cargo de las practicantes de la Práctica Profesional Supervisada.
 Participación artística del practicante de la Práctica Profesional Supervisada. Cusam
 Sorteo de canasta básica por alumnos de quinto perito contador.
 Concurso de la botella y el hilo por estudiantes de cuarto perito contador
 Concurso por Blanca Zuly Ochoa Castillo.
 Canción "hermoso amanecer" por Marta Ramos de quinto bachillerato
 Sorteo de canasta básica por alumnos de sexto perito contador.
 Comedia "Señorita Laura" por alumnos de quinto bachillerato.
 Convite de payasos por estudiantes de sexto perito contador
 Palabras de agradecimiento a cargo del practicante Gabriela López
 Refrigerio a todas las madrecitas.
San Marcos, Mayo de 2,013.
f) __________________________ f) _______________________________
CAPÍTULO III
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD DE INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVO,
PEDAGÓGICA Y PROYECCIÓN COMUNITARIA.
Se logró conocimientos previos en cuanto a planificaciones de docentes registro de fondos

de lo que es la dirección del plantel educativo por medio del director secretaria y personal
docente tomando en cuenta la ejecución de los diferentes procesos que ahí se realizan para la
elaboración de papelerías y el control de ingresos y egresos económicos, también se hizo
énfasis en lo que la ejecución de la evaluación. Lo más importante de etapa fue el
conocimiento de la dirección del plantel educativo de manera eficaz. Con la finalidad de
verificar las diferentes actividades, controles administrativos como libros comisiones dentro
del Colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB.
La aplicación de esta etapa me di cuenta de la realidad educativa del establecimiento a

través de su contenido y organización ya que de ello depende la formación del estudiante del
nivel medio. La proyección referente al aprendizaje esto consistió en detectar problemas en el
rendimiento escolar de los estudiantes y poder apoyar en las diferentes actividades realizadas
durante el proceso de práctica. Docencia Directa. Dentro de la práctica de docencia directa se
presentó una serie de actividades planificadas, organizadas, desarrollada en el periodo de
clases por el docente practicante utilizando métodos estrategias materiales didácticos para su
aplicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje tiene como fin la formación del
estudiante.
De acuerdo con lo expuesto se considera que el proceso de enseñar es el acto mediante el

cual el docente muestra su contenido educativos conocimientos, hábitos, habilidades, el
proceso de aprender es complementario de enseñar. El propósito primordial de la de la
docencia directa tener un rendimiento académico en el proceso de enseñanza y aprendizaje en
las diferentes actividades métodos técnicas que utilizan los docentes en el desarrollo de su
contenido de en materia tomando como base varios aspectos en el desarrollo de una clase ya
que todo docente debe tener su propia creatividad forma y vocación.
3.1. Plan de la etapa de intervención administrativa-pedagógica
Establecimiento Colegio de información Aurelio Baldor CIAB

Jornada Doble
Nivel Medio
Ciclo Diversificado
II. Introducción
La etapa administrativa se realizó con la finalidad de poder verificar los diferentes

controles administrativos como lo son los libros que se utilizan en dicho establecimiento para
el buen manejo y control dentro del plantel educativo ya que es necesario e importante que se
haga uso de estos y que cada establecimiento cuente con ellos.
III. Justificación
La importancia de la etapa administrativa en la dirección del establecimiento

educativo, es fundamental en el proceso de investigación y colaboración en actividades
laborales por tal razón es necesario el descubrimiento de nuevos conocimientos para
enriquecer y tener una adecuada formación.
VI. Objetivos generales.
Desarrollar un proceso formativo pedagógico a través de orientación participación e

intervención en la etapa administrativa del centro educativo del colegio de Informática Aurelio
Baldor CIAB del Municipio de San Pablo Departamento San Marcos.
IV. Objetivos específicos.
 Descubrir estrategias en el área administrativa en la cual se facilite una

 Información de las actividades pedagógicas del establecimiento.
 Fortalecer las capacidades involucradas verdaderamente en el proceso educativo para
cumplir con las exigencias en el ejercicio de nuestra preparación profesional.
V. Recursos
Humanos: director, docentes estudiantes

Físicos: edificio escolar
Didácticos: planificación
VI. Evaluación
A cargo del asesor asignado para el proceso de sistematización con efectos para graduación.
VII. Descripción de las diferentes actividades de apoyo por cada área
La importancia significativa dentro del establecimiento del nivel medio ciclo

diversificado del Colegio Informática Aurelio Baldor CIAB plan fin de semana del municipio
de San Pablo del departamento san marcos se desarrolló varias actividades junto el personal
administrativo para adquirir experiencias y fortalecer nuestra formación académica a través de
la consulta bibliográficas análisis critica que brindan apoyo en las diferentes actividades, en
Psicobiología, Matemática, Ciencias Sociales, Físico Química, Fundamentos de
Administración y Computación. Ya que es un requisito para velar por el funcionamiento del
mismo. De acuerdo a la experiencia adquirida sobre la etapa administrativa se puede tomar
como antecedente histórico del establecimiento educativo con la finalidad de verificar los
diferentes controles registros del plantel de manera eficaz.
En el proceso pedagógico como parte de la realidad educativa consientes de las

necesidades de la preparación del docente se fundamenta en aplicar una didáctica crítica para
impartir con eficiencia cada una de las clases de manera práctica en las aéreas y sub aéreas que
conforme el pensum de estudios de las diferentes carreras que se imparten en el
establecimiento.
San Marcos, febrero de 2,013.
f) __________________________ f) _________________________________
3.2. Descripción de los resultados obtenidos en la intervención administrativa –
pedagógica indicando el antes, durante y después de la intervención.
Tabla 22. Resultados obtenidos durante la intervención administrativa – pedagógica

Antes Durante Después
Conocer una gran Conseguir la información Logre en la práctica
variedad de aspectos necesaria para poder ordenar la profesional supervisada se
verificar que el etapa administrativa. realizó la estructura del
establecimiento estuviera Pedagógica s importante en el organigrama respetando
en orden reglamentario y proceso de investigación y cada uno de las jerarquías
que contara con todos sus colaboración en la intervención se realizó la elaboración del
requisitos. Se estableció pude detectar algunas mural para dejar plasmado
algunas necesidades en el eficiencias en algunos docentes los documentos legales
manejo de las los contenidos impartidos no se elaboración y manejo de las
planificaciones aplican tal como lo exige el planificaciones y no seguir
tradicionalistas no existe CNB los estudiantes reciben el trabajando de manera
ningún tipo de redes para curso de computación en forma tradicional, de, se
el vaciado de datos de los teórica no cuenta con un organizaron actividades
estudiante, no había laboratorio de computación conjuntamente con los
estructura correcta del sugerir capacitaciones para estudiantes para equipar un
organigrama no se no planificar para impartir las laboratorio de computación
existía un mural de clases adecuadas la didáctica. que los estudiantes tengan
trasparencia no existía un mejor preparación
laboratorio de académica copia de los
computación. libros requeridos para
adjuntarlos a la papelería de
la practica
3.3. Plan de la etapa de proyección comunitaria.
Jornada Doble
Nivel Medio
Ciclo Diversificado
Estudiante Oralia Edilda Gonzales Pérez
II. Introducción
Los estudiantes de séptimo semestre de la carrera de profesorado de enseñanza media

en pedagogía y ciencias de la educación presentamos esta etapa de proyección comunitaria,
con el fin de brindarles charlas a los estudiantes y padres de familia para solucionar los
problemas que le afectan al estudiante y así mejorar el rendimiento académico.
III. Justificación
La actividad educativa tiene como propósito primordial de involucrarnos y proyectarnos

con la comunidad educativa como estudiantes del Profesorado de Enseñanza Media en
Pedagogía y Ciencias de la Educación, realizare las actividades pertinentes que logren el
fortalecimiento del autoestima de los estudiantes, mediante platicas motivacionales.
Fortalecer todas las actividades en las que participa el establecimiento con el fin
primordial de brindar ayuda a los seres humanos.
Contribuir y compartir ayudar e involucrarnos con los estudiantes docentes personal
administrativo padres de familia para planificar situaciones que permita n el desarrollo
integral de la comunidad educativa.
V. Específicos
 Establecer vínculos entre alumno maestro o viceversa con el fin de alcanzar las
competencias establecidas dentro del aula.
 Lograr individualmente en el estudiante el buen desempeño en el que hacer dentro del
aula y fuera de ella, demostrando actitud madura con responsabilidad.
VI. Actividad
Se realizara el día 25 de Mayo del año 2,013 en las instalaciones del Colegio de
Informática Aurelio Baldor CIAB
VII. Recursos humanos
Coordinador, personal docente, profesores de la Práctica Profesional Supervisada,

estudiantes, padres de familia, conferencista invitado.
Materiales:
Aparatos de amplificación
Físicos: Edificio escolar CI-AB, San Pablo, San Marcos.
VIII. Evaluación
Se realizará por: Lic. Nelson Bautista.

Prof., Walter David Escobar Coordinador.
Docente practicante Oralia Edilda González Pérez
San Marcos, Febrero a Junio de 2,013.
f) _________________________ f) _________________________________
Estudiante P.P.S. Asesor de P.P.S.
3.4. Descripción y desarrollo de la actividad.
Se realizó el día 25 de mayo del año 2013 en las instalaciones del Colegio Informática
Aurelio Baldor CIAB a partir de las dos de la tarde se dio inicio la actividad, esto consiste
en detectar problemas que afectan el rendimiento escolar de los educandos para levantar su
autoestima en sus actitudes negativas generando cambios en su conducta con participación de
padres de familia autoridades educativas personas especializada en el tema autoridades
locales.
Tabla 23. Resultados de la descripción y desarrollo de la actividad

Antes Durante Después
Proyección en Dialogando respecto al Lograr un cambio de conducta en el
actividades rendimiento escolar de los alumnos alumno apoyo de las autoridades
curriculares y él forma parte en el proceso de su educativas permitió una
extracurriculares formación en las diferentes comunicación propicia con la
participación actividades del establecimiento comunidad educativa los estudiantes
organización participación de la comunidad demostraron su interés en el proceso
planificación educativa colaboración durante la de enseñanza y aprendizaje.
proyección pedagógica
San Marcos, Mayo 2013.
f) _________________________ f) _________________________________
CAPÍTULO IV
DOCENCIA DIRECTA
IV.1. Planificación docente.
1.1.1. Plan general de docencia directa.
Jornada Doble
Nivel Medio
Ciclo Diversificado
Estudiante Oralia Edilda Gonzales Pérez
Fecha de ejecución 06 de abril al 01 de junio 2013
II. Introducción
La etapa de docencia directa se presento con la finalidad de proyectarse con los estudiantes
de nivel medio y crear un ambiente agradable ya que se presento una serie de actividades y
herramientas con diversas tecnicas, procedimientos, metodos y estrategias planificadas para
brindar conocimientos previos y adecuados al proceso de enseñanza y aprendizaje.
III. Justificación
Dentro de la práctica de la docencia directa se presenta una serie de actividades

desarrolladas en la cual el docente practicante utiliza métodos y estrategias materiales
didácticos para su aplicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, es
fundamental proyectarles en su desarrollo y habilidades y destrezas de los mismos.
IV. Objetivos generales
 Desarrollar y conocer más afondo las diferentes actividades en el proceso de enseñanza y

aprendizaje en la etapa de la docencia directa.
 Determinar que el docente practicante fortalezca su conocimientos para obtener una
formación requerida.
 Realizar actividades para que el estudiante tenga una participación activa mediante su
realidad estudiantil.
 Fortalecer el conocimiento del docente practicante en las diferentes actividades, técnicas
y procedimientos establecidos para su preparación académica.
VI. Actividad
Se realizara el día 06 de Abril del año 2,013 en las instalaciones del Colegio de
Informática Aurelio Baldor CIAB
VII. Recursos.
Humanos: asesor de la práctica profesional supervisada, director del establecimiento, docente

del establecimiento, personal docente, practicantes de la práctica profesional supervisada
estudiantes en general.
Físicos: edificio del colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB”, sillas, mesas y escritorios.
Didácticos: hojas de papel bond, material de apoyo, lapiceros, lápices, cuadernos, libros,
marcadores.
Económicos: Aporte económico de parte del estudiante y colaboradores.

VIII. Evaluación
Se realizará por: Lic. Nelson de Jesús Bautista López.

Prof., Walter David Escobar Coordinador.
Docente practicante Oralia Edilda González Pérez.
San Marcos, 06 de abril al 01 de junio del 2013.
f) _________________________ f) _________________________________
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA, USAC.
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN AMRCOS, CUSAM.
PEM. EN PED. Y CC. DE LA EDUC. FIN DE SEMANA.
PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA. PPS.
I. Identificación.
Colegio de Informática Aurelio Baldor CIAB.
S.M. Abril de 2,013.
“Planificación de bloque”.
Bloque II Nombre de la
Nombre del centro educativo: Área: Fechas: unidad:
Colegio de Informática Aurelio Psicobiologí Inicio 06/04/13 y Fundamentos
Baldor –CIAB- a científicos de la
finalización 29/06/13 psicobiología
II. Competencia de bloque:
III. Contenidos:
Contenidos Declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
 Psicología de Gestalt.  Psicoanálisis, etapas de la  Ampliar conocimientos
 Clases se psicología. psicobiología. adquiridos de los
 Relaciones de la  Humanista, cognitivismo, diversos ámbitos.
psicología con otras social, individual.  Proyección de utilidad
ciencias.  Psicopedagogía y psicología hacia la vida y personal
 La biología. social. y laboral.
 El origen de la biología.  Botánico, zoólogo,  Objetivo de la ciencia

histología, genética en brindar
 Importancia de la taxonomía ecología explicaciones para los
biología.  Fisiólogos: plinio, galeno fenómenos
 La Psicobiología. vesalio, malpighi,  Descripciones sobre la
 Métodos utilizados en la swammerdan, importancia de la
psicología leouwwenhoek. biología.

 Biología  La psicología se
 Definición de ciencias afirmado como ciencia
 Métodos de observación y positiva después de un

largo proceso histórico.
de experimentación.  Ayudan al campo de la
agricultura para las
bases del conocimiento
y mejoramiento de los
productos alimenticios.
IV. Indicadores de logro: V. Actividades de evaluación:

Observación Desempeño
 Identifica las Pruebas Cortas Análisis
diferentes áreas de Pruebas Objetivas Laboratorios
aplicación de la Pruebas orales Exposiciones
psicología. Lista de cotejo Dictados
 Conoce y entiende las Preguntas directas
principales Investigaciones
características de las cuestionario
escuelas psicológicas Informe de unidad.
presentadas. Trabajos escritos.
Resumen
 Diferencia los
principales métodos
psicológicos.
FIRMAS: VI. Criterios de evaluación:
Evaluación escrita de unidad…
(f) __________________________ 40pts.
Oralia Edilda González Pérez Elaboración de trabajos……….
Docente Practicante 40pts.
Actividades extracurriculares.
Vo.Bo. _______________________________ 20 pts.
Lic. Nelson de Jesús Bautista López Total punteo ii bloque…….
Asesor de P.P.S. 100 pts.
PLAN DE CLASE: 1
I. Identificación:
Establecimiento Educativo: Colegio de Informática Aurelio Baldor –CIAB-.

Dirección: Cabecera Municipal, San Pablo, San Marcos.
Área/Sub-Área: Psicobiología Grado: Quinto Bachillerato Sección: Única.
Bloque I: Tema/Contenido: La Psicología de Gestalt
Fecha: 06 /04/ 2,013 Horario: 7:30 a 8:20 hrs. Clase No. 1
Docente Titular: PEM. Yenner Danilo Solórzano Solano
Estudiante Practicante: PEM. Oralia Edilda González Pérez.
II. Componentes:
II. Competencia III. Indicador de logro
Reflexiona sobre la aplicación a nivel Identifica las diferentes aéreas de aplicación

personal y social de la base conceptual de la de la psicología
psicología.
IV. Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Psicología humanista Describir las clases de Proyección de la utilidad

Psicología social o analítica, psicología, y conductismo. hacia la vida personal y
y psicología individual y laboral futura.
conductismo
VI. Recursos
V. Actividades
De aprendizaje De valuación Humanos:
Definición y explicación del Exposiciones Docente Titular
tema. Preguntas orales. Docente Practicante
Trabajo grupales. Laboratorio Alumnos.
Análisis. Didácticos:
Marcador
Libros
Afiches
Pizarrón
Papel bond
San Pablo, San Marcos 06 de abril de 2013.
(f) __________________________
Oralia Edilda González Pérez
Docente Practicante
Vo.Bo. _______________________________
Lic. Nelson de Jesús Bautista López
Asesor de P.P.S.
PLAN DE CLASE: 2
I. Identificación:
Establecimiento Educativo: Colegio de Informática Aurelio Baldor –CIAB-

Bloque I: Tema/Contenido: Clases de Psicologías.
Fecha: 13 /04/ 2,013 Horario: 7:30 A 8:20 hrs. Clase No. 2
Estudiante Practicante: PEM. Oralia Edilda González Pérez
II. Componentes:
Reflexiona sobre la aplicación a nivel Identifica las diferentes aéreas de aplicación

personal y social de la base conceptual de la de la psicología
psicología.
IV. Contenidos
Psicología humanista Describir las clases de Proyección de la utilidad

Psicología social o analítica, psicología, y conductismo. hacia la vida personal y
y psicología individual y laboral futura.
conductismo
V. Actividades VI. Recursos

Definición y explicación del Exposiciones Docente
tema. Preguntas orales. Titular
Trabajo grupales. Laboratorio Docente Practicante
Análisis. Alumnos.
Didácticos:
Marcador
Libros
Afiches
Pizarrón
Papel bond
(f) __________________________
Docente Practicante
Vo.Bo. _______________________________
Asesor de P.P.S.
PLAN DE CLASE: 3
I. Identificación:

Bloque I: Tema/Contenido: Relaciones de la Psicología con Otras Ciencias.
Fecha: 20 /Abril / 2,013 Horario: 7:30 A 8:20 hrs. Clase No. 3
Docente Titular: PEM. Yenner Danilo Solórzano Solano.
II. Componentes
Reflexiona sobre la aplicación a nivel Identifica las diferentes aéreas de la

personal y social de la base conceptual de la aplicación de la psicología
psicología
IV. Contenidos
Relaciones de la psicología. Ejemplifique la descripción Objetivo de la ciencia en

La psicopedagogía de las relaciones de la brindar explicaciones para
La psicología social. psicología con otras ciencias los fenómenos.
Investigaciones Preguntas orales Docente Titular Practicante
Trabajos en grupo Participación Alumnos
Dinámicas Análisis Didácticos:
Identificación de temas. Marcador
Libros
Afiches
Pizarrón
Papel bond
(f) __________________________
Docente Practicante
Vo.Bo. _______________________________
Asesor de P.P.S.
PLAN DE CLASE: 4
I. Identificación:
Establecimiento Educativo: Colegio de Informática Aurelio Baldor –CIAB-.

Área/Sub-Área: Importancia de la Bilogía Grado: Quinto Bachillerato
Sección: Única.
Bloque I: Tema/Contenido: La Biología
Fecha: 27 /Abril/ 2,013 Horario: 7:30 A 8:20 hrs. Clase No. 4
II. Componentes

psicología
IV. Contenidos
La Biología el términos su Reconozca la importancia de Descripciones

definición. la biología y la Sobre la importancia de la
Psicobiología. biología
Exposición y Análisis del Preguntas orales Docente Titular
tema. Participación. Practicantes
Análisis Alumnos
Lluvia de ideas Didácticos:
Marcador
Libros
Afiches
Pizarrón
Papel bond
(f) __________________________
Docente Practicante
Vo.Bo. _______________________________
Asesor de P.P.S.
PLAN DE CLASE: 5
I. Identificación:

Área/Sub-Área: Importancia de la Bilogía Grado: Quinto Bachillerato.
Sección: Única.
Bloque I: Tema/Contenido: El Origen de la Biología
Fecha: 04 /Mayo/ 2,013 Horario: 7:30 A 8:20 hrs. Clase No. 5
II. Componentes
II. Competencia
III. Indicador de logro
Proyecta el conocimiento de las bases de las Conoce y entiende las principales

escuelas psicológicas a su realidad como características de las escuelas psicológicas
persona y como futuro maestra o maestra presentadas
IV. Contenidos
Fisiólogos de la biología Que el estudiante reconozca La psicología se ha afirmado
Plinio la importancia de la biología como ciencia positiva
Basilio y la y sus fisiólogos que después de un largo proceso
John hunter escribieron sobre el tema de histórico.
Leouwwenhoek la biología.
Lectura Lectura Docente Titular
Comentarios del contenido Comentarios del contenido Practicantes
Lluvia de ideas. Lluvia de ideas. Alumnos
Didácticos:
Marcador
Libros
Afiches
Pizarrón
Papel bond
San Pablo, San Marcos 04 de mayo de 2013.
(f) __________________________
Docente Practicante
Vo.Bo. _______________________________
Asesor de P.P.S.
PLAN DE CLASE: 6
I. Identificación:

Área/Sub-Área: Psicobiología. Grado: Quinto Bachillerato Sección: Única.
Bloque I: Tema/Contenido: Importancia de la Biología.
Fecha: 18 /Mayo / 2,013. Horario: 7:30 A 8:20 hrs. Clase No. 6
II. Componentes
III. Indicador de logro

II. Competencia

psicología
IV. Contenidos
Biología son conocimientos Ejemplificación y Ayudan en el campo de la
de tipo científico de los descripción de la agricultura para la bases del
proceso de la vida importancia de la biología conocimiento y
mejoramiento de los
productos alimenticios.

Docente Titular
Investigaciones Preguntas orales Practicantes
Trabajos en grupo Participación. Alumnos
Lectura y conclusiones del Análisis Didácticos:
tema. Marcador
Libros
Afiches
Pizarrón
Papel bond
(f) __________________________
Docente Practicante
Vo.Bo. _______________________________
Asesor de P.P.S.
PLAN DE CLASE: 7
I. Identificación:

Bloque I: Tema/Contenido: La Psicobiología.
Fecha: 25/Mayo/ 2,013 Horario: 7:30 A 8:20 hrs. Clase No. 7
II. Componentes
Reflexiona sobre la aplicación a nivel Aplica el conocimiento a sus estudios y al

personal y social de la base conceptual de la campo de la investigación
psicología
IV. Contenidos

La Psicobiología y sus Importancia de la Establecer algunas normas y
ciencias Psicobiología y sus principio éticos para proteger
diferentes ciencias a las personas que
participaban en los
experimentos.

Examen cortó sobre el tema. Preguntas orales
Preguntas orales. Participación. Docente
Análisis Titular
Practicantes
Alumnos
Didácticos:
Marcador
Libros
Afiches
Pizarrón
Papel bond
(f) __________________________
Docente Practicante
Vo.Bo. _______________________________
Asesor de P.P.S.
PLAN DE CLASE: 8
I. Identificación:
Establecimiento Educativo: Colegio De Informática Aurelio Baldor –CIAB-

Bloque I: Tema/Contenido: Métodos Utilizados en la Psicobiología.
Fecha: 01/Junio / 2,013 Horario: 7:30 A 8:20 hrs. Clase No. 8
II. Componentes
Aplica los métodos de la psicología a Diferencia los principales métodos

situaciones educativas y de investigación psicológicos
V. Contenidos
VI.
Métodos utilizados en la Ejemplificación y Relación entre los métodos

Psicobiología y clases de descripción de métodos psicológicos y los métodos
métodos observación utilizados en la Psicobiología utilizados en otros campos y
materia.
VI. Recursos
V. Actividades
Docente Titular
Investigaciones Preguntas orales Practicantes
Trabajos en grupo Participación. Alumnos
Lectura y conclusiones del Análisis Docentes
tema. Marcador
Libros
Afiches
Pizarrón
Papel bond
San Pablo, San Marcos 01 de junio de 2013.
(f) __________________________
Docente Practicante
Vo.Bo. _______________________________
Asesor de P.P.S.
4.2. Desarrollo de actividades de ejecución
Hojas de resúmenes de contenidos

Colegio de Informática Aurelio Baldor –CIAB-
Ciclo escolar 2,013
Contenido No. 1
Resumen del tema

Psicología de la Gestalt
 Psicología de la Gestalt: fue fundada en 1912 por Wertheimer en Alemania. La palabra

“Gestalt” se traduce como “forma”, “organización” o “configuración”. Por ello esta
corriente se le llama también psicología de la forma o de la configuración. Se basa en la
afirmación de que no se puede estudiar algo tan complejo como la conciencia analizándola
en sus partes, sino estudiando la forma u organización que estos elementos o partes
conforman. Su campo de estudio fue la conciencia, incluyo también el arrea de la
percepción el aprendizaje, la conducta social y el pensamiento para ello los métodos de la
introspección y la observación.
 Psicoanálisis: su nombre significa “análisis de la psique”. Conoce el alma y se refiere al
estudio del inconsciente. El psicoanálisis es al mismo tiempo una teoría de la conducta y
conjunto de técnicas usadas para investigar, tratar y recopilar información sobre los
procesos y los trastornos mentales. Fue por Sigmund Freud en Europa en el año de 1892.
Freud, especialista vienes de enfermedades nerviosas, al observar los efectos nocivos de
ciertos acontecimientos traumáticos aparentemente olvidados, estableció una relación entre
estos casos, y los síntomas observados, y llego a la conclusión que existía un inconsciente
dinámico.
 Etapa oral: esta es la primera fase del desarrollo de la sexualidad infantil (0 a 1años). Las
necesidades y satisfacciones del niño o la niña se concentran en la boca, labios, lengua y
dientes. El placer esencial es procurando por el acto de mamar, asociado por la
incorporación sensorial.
 Etapa anal: entre el año y los 3 años de edad, la atención del niño y la niña se dirige al
proceso de eliminación. Impulso libidinal está condicionada por la evacuación intestinal la
mucosa anal se ha convertido en zona erógena, el niño y la niña se interesa en sus
excrementos incitado por sus padres, deseosos de que se convierta en un niño limpio o una
niña limpia.
 Etapa fálica: los rasgos adultos de la personalidad fálica son vanidad, exhibicionismo,
orgullo y narcisismo. Freud plateo la teoría de que las fijaciones fálicas se desarrollan entre
los tres a los seis años de edad. En esta época el aumento del interés sexual provocaba que
el niño o la niña se sientan atraído por el sexo opuesto. En los varones se desarrolla el
conflicto Edipo, en donde el niño siente rivalidad como padre por el afecto de la madre.
 Etapa de latencia: de acuerdo con Freud hay periodo de latencia desde los seis años de edad
hasta la pubertad, en realidad no es una etapa sino una época tranquila en que el desarrollo
psicosexual está inactivo o interrumpido.
 Etapa genital: en la pubertad el aumento de la energía sexual activa los conflictos sin
resolver de las etapas anteriores, es por eso que Freud considera que la adolescencia es una
época difícil y llena de emociones. Es en la pubertad que se inicia la etapa genital en donde
la persona entra en relaciones sociales heterosexuales con alguien ajeno a la familia.
Contenido No. 2
Resumen del tema
Clases de psicología, psicología humanística, psicología social o analítica y psicología
individual
 Psicología humanística: esta rama de la psicología, es llamada “la tercera fuerza” después
del conductismo y el psicoanálisis. Inicio a principios de los 50. Psicólogos humanistas
como Abraham Maslow y Carl Rogers protestaron por la “estrechez” de las dos primeras
corriente, aduciendo que el conductismo dice mucho sobre la conducta, pero poco sobre las
personas y que el psicoanálisis dice mucho sobre los perturbados mentales, pero poco sobre
la gente sana.
 Psicología social o analítica: fue creada en 1912 por Carl Jung, quien fue discípulo de
Freud, pero debido a varias divergencias decidió formular su teoría analítica, derivada del
psicoanálisis. Esta corriente es la que utiliza el análisis como método, dividiendo el objeto
en partes para investigarlas y buscarles los elementos y estructuras parciales. Su objeto de
estudio es el equilibrio entre los posesos del consciente y el inconsciente y el intercambio
dinámico entre ellos.
 Psicología individual: esta corriente ayuda al individuo a salir de una actitud central en sí
mismo y de la meta de superioridad personal para desarrollar una actitud de dominio
constructivo del medio y desarrollo útil a la comunidad. El individuo sano es, superioridad
(alcanza sus metas), un interés y cooperación sociales.
Contenido No. 3
Resumen del tema

Relaciones de la psicología con otras ciencias
El objetivo de toda ciencia radica en brindar explicaciones para los fenómenos observados
y establecer principios generales que permitan predecir las relaciones entre estos y otros
fenómenos. La psicología como ciencia es relativamente joven, como vimos anteriormente,
surgió la combinación de la filosofía y la fisiología. Sin embargo, siempre mantiene una
estrecha relación, no solo con esas ciencias, sino con otras con las que ha interactuado y se ha
entremezclado el conocimiento. La psicopedagogía que es una aplicación de psicología al
proceso de aprendizaje, o la psicología social que trabaja en conjunto con la sociología para
estudiar el comportamiento y los fenómenos del hombre y de la sociedad.
Así mismo, la psiquiatría, permite que la psicología al combinarse con la medicina, trate
problemas emocionales que producen síntomas físicos, o viceversas y es necesario tratarlos a
ambos. O en otros casos, un problema, de conducta tiene como base un desajuste orgánico y se
requiere medicamente para tratarlo, los cuales no pueden ser recetados por los psicólogos o las
psicólogas, pero si por las y los psiquiatras.
Contenido No. 4
Resumen del tema
La biología
El termino biología, etimológicamente proviene de las palabras griegas bios=vida, y

logos=estudio o tratado e indica la ciencia de la vida en diferentes manifestaciones y
funciones, tanto normales como patológicas. Este término fue usado por primera vez en 1801
por Lamark y en 1802 por Treviranus. La definición corriente de la biología como ciencia de
la vida solo tiene sentido si ya sabemos lo que quiere decir ciencia y vida y sin embargo de la
vida no se puede dar una definición sencilla pero si se puede enumerar las características de
los seres vivos, tales como crecimiento, movimiento, metabolismo reproducción y adaptación.
La Biología estudia las múltiples formas que se pueden adoptar los seres vivos así como su
estructuración, evolución, crecimiento y relaciones con el medio. Se ha transformado en una
ciencia tan amplia que solo un hombre no puede dominarla, es por eso que los biólogos se han
especializado en alguna de las muchas ciencias biológicas. El Botánico y el Zoólogo estudian
los tipos de organismos y sus relaciones con los reinos vegetal y animal respectivamente. La
Anatomía, la ideología y la Embriología se ocupan de la estructura, función y desarrollo de los
organismos. El parasitólogo estudia las formas de vida que se encuentran dentro o encima de
otros organismos y que viven a expresa de ellos.
Contenido No. 5
Resumen del tema
Origen de la biología
Así como la Psicología se ha firmado como ciencia positiva después de un largo proceso
histórico, también la Biología pasó lentamente de ciencia de observación a ciencia de
experimentación. La Biología como un conocimiento organizado se inició en la antigua
Grecia. Tanto los griegos como los romanos hicieron descripciones de plantas y animales de
aquella época. Galeno (131-200 A.C.). Considerando el primer fisiólogo experimental realizo
muchos experimentos sobre nervios y vasos sanguíneos. Durante 1300 años nadie contradijo
las conclusiones de galeno pero luego con las disecciones de cerdos y monos se observó que
tenían muchos errores. Plinio (23-79 a.C.) escribió en su enciclopedia mezclas de
sorprendentes hechos y de ficciones acerca de la vida.
Luego en la edad media el hombre colecciono herbarios y bestiarios tías. En la época del
renacimiento al aumentar el interés por historia natural se emprendieron estudios más exactos
de estructura, funciones y costumbres de un sinnúmero de plantas y animales. En el siglo XX
la Biología extendió sus conocimientos y se modificó considerablemente; esta tendencia
continua rápidamente en el siglo XX. Debido a esto a las perspectivas más amplias y a los
conocimientos con más detalle de la actualidad. Además de los nuevos enfoques que
permitieron nuevos descubrimientos y técnicas de Física y de Química.
Contenido No. 6
Resumen del tema
Importancia de la biología
El estudio de la biología tiene gran importancia porque un conocimiento de tipo científico

de los procesos de vida, nos permite protegerla, desarrollarla y conducirla hacia un futuro
mejor. En el caso de la medicina, por ejemplo, la Fisiología y la Anatomía ayudan a conocer
los procesos orgánicos que se dan en el ser humano, y a partir de ahí para que se busquen
soluciones a las disfunciones que se puedan encontrar. La biología también ayuda en el campo
de la agricultura porque da los pases para el conocimiento y mejoramiento de los productos
alimenticios. Es enorme el campo de acción de la biología porque se extiende a todos los
campos de los fenómenos de la vida del hombre y por eso surge una interacción entre la
Psicología y la Biología surgiendo de esta manera una nueva disciplina llamada Psicobiología.
Contenido No. 7
Resumen del tema
La Psicobiología
En un inicio la Biología y la Psicobiología se encontraban desvinculadas pero en la

actualidad guardan mucha relación, porque lo psíquico es condicionado por lo fisiológico, y
viceversa. La Psicobiología no es más que la intersección entre ambas ciencias, algunos
científicos la han definido de la siguiente manera: Tiende al estudio unitario del hombre en su
doble aspecto somático y psíquico analizando la reciproca dependencia de ambos aspectos y
poniendo de manifiesto la unidad intima de cuerpo y alma en la persona humana Doctor Mario
Moro. "Ciencia que se ocupa de las estructuras y funciones biológicas que en interacción con
las cualidades del medio subyacen en los fenómenos psíquicos" Alberto Merani. "Ciencia que
estudia la relación entre comportamiento y los procesos biológicos, sobre todo la actividad del
sistema nervioso" Dennis Coon.
La importancia del estudio de esta ciencia es máxima pues estamos en una época en la que
la personalidad humana sufre una crisis en sus valores. Un conocimiento más profundo de
Psicobiología ayudara a recuperar los mismos. Es necesario que conozcan los diversos
factores que afectan nuestra conducta, si queremos llegar a tener equilibrio, que se revela en
una personalidad formada rectamente.
Contenido No. 8
Resumen del tema
Métodos utilizados en la Psicobiología
La palabra "método "es de origen griego y significa "camino hacia lago". Un método es,
entonces, la manera de alcanzar un objetivo. La historia de la cultura ha demostrado que el
progreso de la ciencia está subordinado al proceso de los métodos de investigación que ellas
emplean. Los métodos en la Psicología son los que sirven para hacer observaciones, comparar
los resultados entre si y elaborar conclusiones a fin de ofrecer una respuesta al problema
concreto. Son instrumentos de investigación y diagnostico Psicológico. Se han desarrollado y
armonizado para tratar problemas específicos. Se usan básicamente dos métodos la
observación y la experimentación. Observación su nombre viene del latín "observare", que
significa mirar con atención.
La observación es el método más utilizado en Psicología. Consiste controlar y regular

directa o indirectamente. Este método es la base de toda investigación Psicológica y se dividen
en varias clases las cuales son: Introspección, Introspección, incidental, sistemática y
comparativa. Experimentación todas las ciencias emplean el experimento además de
observación, este consiste en modificar las situaciones y provocar artificialmente los
fenómenos para estudiarlos esto les ayuda a repetirlo y modificarlos según sea la necesidad
pudiendo así buscar sus causas y consecuencias. La experimentación debe sujetarse a un plan
debe tener respetabilidad y variedad.
4.3. Proyecto de orientación educativa.
En el Colegio de Informatica Aurelio Baldor CIAB se realizo un proyecto de equipamiento

de un la boratorio de computacion en la cual mi colaboracion economicamente fue de mucha
importancia para lograr dicho proyecto ya que los estudiantes no resivian las clases de
computacion adecuadas lo hacian en forma teorica esto se logro con el apoyo del personal
administrativos y docentes practicantes estudiantes del ultimo año uno de los factores que
influyo en esta actividad fue la necesidad que existia en el establecimiento por falta de
recursos economicos, esto facilita que el estudiante tengan conocimientos nuevos en el mundo
de la tecnologia, se debe considerar que la educacion es innovadora y evolutiva.
4.3.1. Descripcion del eje tematico, asesoria.
En la investigacion se cosidero al gunas necesidades que existian en la institucion pero la

mas pioritaria el quipqmiento de un la boratorio de computacion,se organiso una reunio con
personal docente estudiantes del ultimo año docentes practicantes setrato de la importancia
que era el proyecto ,se llego a un acuerdo que estudiantes y docentes practicantes portarian
una cuota economica que permitio que se lograra dicho proyecto.
Benificiarios Resultados.
Se veneficio la institucion educativas se logro el proyecto con la finalida que los
A estudiantes ,personal docente estudiantes tengan un lugar
Adecuado para recibir sus clases de
. computación.
f) _________________________ f) _________________________________
4.4. Desarrollo de actividades de evaluación
Colegio de Informática Aurelio Baldor – CIAB.
Cuadro de Calificaciones
Ciclo Escolar 2,013
Curso: Psicobiología. Grado: Quinto Bachiller en Ciencias y Letras por Madurez.
Bimestre: _2_Plan: fin de semana. Docente (practicante): Oralia Edilda González Pérez.
Decla
Tota
Procedimentales 40 Actitudinales rativo
l de
ACUMULADO
pts. 20 pts. s 40
zona
TOTAL
No pts.
Estudiante
.
Cuaderno al
Laboratorio
Exposición
Asistencia
Día de la
conducta
Trabajos
60 Exam
pts. en
Bravo Chávez
1 - - - - - - - - - -
Vicky Sarai
Bravo López
2 10 10 10 10 10 5 5 60 37 97
Wendy Roxana
De León Camel
3 10 10 10 10 10 5 5 60 38 98
Luis Fernando
Gómez Orozco
4 10 10 10 10 10 5 5 60 28 88
Saelvin Leonel
Marcos Coj Dina
5 10 10 10 10 10 5 5 60 38 98
Abigail
Mazariegos
6 Rodríguez Minor 10 10 10 10 10 5 5 60 25 85
Darío
Morales Bravo
7 10 10 10 10 10 5 5 60 36 96
Anabeli Karina
Pérez Juárez Delia
8 - - - - - - - - - -
Miguelina
Pérez Paz Eva
9 10 10 10 10 10 4 5 59 25 84
Udelmi
Pérez y Pérez
10 10 10 10 10 10 5 5 60 39 99
Edgar Arnoldo
Ramírez Chilel
11 10 10 10 10 10 5 5 60 34 94
Cesar Abel
Ramos Gómez
12 10 10 10 10 10 5 5 60 29 89
Marta Regina
Velásquez Morales
13 10 10 10 10 10 5 5 60 35 92
Gilma Yendi
San Pablo, San Marcos 2013.
f) ____________________________ Vo,Bo, ______________________________

Docente Practicante CUSAM. Asesor de P.P.S.
COLEGIO DE INFORMATICA AURELIO BALDOR
SEGUNDA EVALUACION DE PSICOLOGIA PROF YENNER DANILO
SOLORZANO SOLANO
DOCENTE PRACTICANTE: ORALIA EDILDA GONZALEZ PEREZ
BACHILLERATO POR MADUREZ
Nombre del estudiante: ________________________________Fecha: ___________
Primera serie
Instrucciones: Conteste las siguientes preguntas correctamente. Valor 10pts
1. ¿Es un método para entender a cada individuo como un todo que está dentro de un sistema
social?............................................................................................_____________________
2. ¿Qué nombre recibe la ciencia que estudia el comportamiento y los fenómenos del hombre
y la sociedad?....... ........................................................................._____________________
3. ¿Cuál la ciencia que estudia las múltiples formas que pueden adoptar a los seres vivos así
como su estructuración, evaluación, crecimiento y relaciones con el medio?..
…………………………….............................................._____________________
4. ¿Cuál es ciencia que estudia la clasificación de las plantas y los animales?.......................
………………………..………..………._____________________
5. ¿Es el estudio unitario del hombre en su doble aspecto somático y psíquico analizando la
reciproca de independencia de ambos aspectos se le llama?
……………………………………………………………._____________________
6. ¿De dónde se deriva la palabra biología?......................................_____________________
7. ¿Es u método más utilizado en la psicología y consiste en controlar y regular directamente

o indirectamente la conducta de un
individuo?......................................................................................_____________________
8. ¿Es una palabra inglesa que significa prueba?..............................._____________________
9. ¿Cuál es la observación que consiste en obtener resultados obtenidos de un objetivo ya sea
a través de diferentes clases de modalidades de
observación?.................................................................................._____________________
10. ¿consiste en modificar las situaciones y provocar artificialmente los fenómenos para
estudiarlos esto les ayuda a repetirlos y a modificarlos se le
llama?............................................................................................._____________________
Segunda serie
Instrucciones: Conteste las siguientes preguntas que a continuación se les presentan.
Valor 15 pts
1.- ¿Escriba tres ciencias que se relacionan con la psicología?
1._____________________ 2.________________ 3.________________________
2.- ¿Escriba tres personajes que han hecho historia en la biología?
1._____________________ 2_________________ 3________________________
3.- ¿Cuáles son los dos métodos utilizado en la psicología?
1._____________________ 2_________________ 3________________________
4.- ¿Escriba tres clases de observación?
1.____________________ 2__________________ 3________________________
5.- ¿Escriba tres ciencias de la biología?
1._____________________ 2___________________ 3________________________
Tercera unidad
Instrucciones: Realice los siguientes temas. Valor 15 pts.
Que es la genética:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Que es observación:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Que es sistemática:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Para qué sirven los métodos de la psicología:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) _________________________ Vo,Bo, ______________________________

Docente Practicante CUSAM. Asesor de P.P.S.
CAPÍTULO V
RESULTADOS
5.1. Descripción de los resultados obtenidos en cada etapa de la práctica profesional

supervisada, describiendo las experiencias educativas obtenidas.
5.1.1. Diagnóstico situacional
En esta etapa se realizó la investigación monográfica del Municipio de San Pablo

Departamento de San Marcos, en la situación educativa del plantel donde realizará la misma,
utilizando instrumentos de recopilación de información. Tales como: historia, ubicación
geográfica, sector educativo. Así como del establecimiento. Donde se ubica, la historia del
instituto, los recursos materiales y humanos, el tipo de infraestructura y la distribución de la
misma, la aplicación de la investigación de desarrollo atreves de su planificación organización
estrategias habilidades de ello depende nuestra formación académica, ya que es necesario
cambiar radicalmente las dificultades que existen en la realidad educativa.
5.1.2. Etapa administrativa
Tomando como base aspectos importantes de planificación, dirección, coordinación,

ejecución, supervisión y evaluación educativa, que se realizan en el plantel educativo.
Cooperará en esta fase a nivel de secretaría, Dirección y otras que se le asignen. La aplicación
de esta etapa se basa en la realidad educativa del establecimiento que brinda a través de su
contenido y organización ya que de ello depende la formación del estudiante del nivel medio,
garantizándole un conocimiento que debe de llevar sobre la realidad que se vive hoy en día en
la educación y dándole a conocer cada aspecto de investigación y aplicación de actividades
educativas para su enseñanza.
5.1.3. Etapa de observación
Para su desarrollo utilizará una guía de observación estructurada, misma que lleva la
finalidad de registrar información a nivel de planificación, desarrollo de docencia, evaluación,
materiales y recursos didácticos, que utilizan los docentes titulares al impartir sus clases en el
establecimiento. A través de esta fase se observó la metodología, interés y capacidad que cada
docente posee y utiliza al momento de impartir sus respectivas clases y que le sirvió al
estudiante practicante al momento de realizar su docencia directa, conociendo su capacidad
para impartir la materia y la verificación de estrategias que utilizaba de acuerdo a su
experiencia obtenida por si misma aplicándolo en los estudiantes.
5.1.4. Etapa de auxiliatura
Se realiza la etapa apoyando y auxiliando en todo el proceso de formación académica

docentes en las áreas que impartían en su horario de clase al profesor titular. Se impartir
clases directas debidamente planificadas y se toman como Auxiliatura, obteniendo diversas
experiencias que tanto como el estudiante se involucró en las clases y poder conocer sus
habilidades, destrezas, desarrollo y capacidad de cada uno de ellos en las distintas actividades,
ya sea dentro del salón como actividades designadas por parte de la directora y por parte de los
docentes del centro educativo.
5.1.5. Etapa de docencia directa
En esta etapa el docente practicante se pone en contacto directo con los estudiantes del
nivel medio, con sus clases debidamente planificadas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Para mejorar la educación es indispensable la preparación de los docentes para no seguir con
el paradigma tradicionalista, se pretende que el docente aplique un proceso de aprendizaje
activo, crítico y analítico de las políticas que el estado desarrolle en la educación, para
contribuir en la formación de un grupo de alumnos con herramientas, técnicas y metodologías
que sean adecuadas para brindar los conocimientos nuevos de aprendizaje que deben de ser
adecuado al proceso de enseñanza aprendizaje.
5.1.6. Etapa de supervisión
En esta etapa se realizaron actividades docentes en forma directa a otros compañeros de la

práctica docente a través de una guía de Supervisión que registren aspectos como:
Planificación didáctica, desarrollo de clases, motivación e incentivación, metodologías y
técnicas didácticas, estrategias de aprendizaje recursos e indicadores de evaluación.
Obteniendo como resultado a verse la capacidad que el docente practicante ha obtenido en su
proceso de práctica docente y que tanto ha abarcado en la temática de los cursos que impartió
a los estudiantes.
5.1.7. Etapa de orientación psicopedagógica
Se realizó las actividades con los estudiantes, del nivel medio, docentes del
establecimiento, con licenciado procesional experto en la materia dando una capacitación
sobre la autoestima con el apoyo del docente practicante. Dando a conocer el desarrollo del
tema, utilizando estrategias psicológicas que ayuda al estudiante en su aprendizaje, atención a
la diversidad, prevención según los cambios que se han originado en la educación diaria en la
sociedad, orientándolos hacia la educación formal para su enseñanza aprendizaje.
5.1.8. Etapa de actividades cocurriculares
Se realizaron las actividades con estudiantes de nivel medio docentes practicantes y

docentes del establecimiento dentro de las actividades están momentos cívicos el día del
cariño día de la madre, jornadas deportivas, obras, etc. Dando a conocer sus habilidades y
destrezas que tiene el estudiante a la hora de dar un tema en público, así como también
conocer sus debilidades y poder ayudarlo, fomentarlo en como poder mejorar en sus defectos
y debilidades, con la finalidad de que el estudiante pierda la timidez de hablar en público ya
que esto le ayuda en su proceso de enseñanza aprendizaje.
5.1.9. Experiencias educativas obtenidas.
Conforma del municipio de san pablo departamento san marcos. Se fundamenta en la

investigación. Este municipio lleva el nombre de San Pablo, en honor al apóstol San Pablo, los
limites son los que nos permiten apreciar el área perimetral del territorio al norte con el
municipio de Tajumulco al oriente con San Marcos y San Marcos y San Rafael Pie La Cuesta,
al Sur con el municipio de San José el Rodeo y al poniente con el municipio de Malacatan,
pertenecen al departamento San Marcos. En el mes de enero celebración se su fiesta patronal
en honor al apóstol Pablo, también tiene un numero de caseríos comunidades, colonias fincas
aldeas que conformen la estructura municipal de manera que las colindancias que existen en
el municipio del norte, sur, oriente y poniente.
Tener conocimientos previos en la realidad educativa institucional y nacional su

proyección con los diferentes grupos administrativos docentes estudiantes es de suma
importancia señalar los atrasos del aprendizaje es un problema que se manifiesta en el fracaso
escolar ya que los programas de estudio no cumple con ciertas requisito para mejorar se
necesita el bienestar de la institución de padres de familia de los docentes en sus necesidades
básicas. Lo esencial del sistema educativo nacional carece de recursos limitando el
rendimiento académico la cual es un problema que se ha arrastrado desde hace tiempo, el
nivel educativo dado en las pocas personas que lo reciben es sumamente pobre en Guatemala
no existe una entidad que regule la calidad.
5.2. Interrelación de resultados de las diferentes etapas de la práctica y su vinculación
con la realidad educativa nacional.
La investigación contiene una amplia información relacionado la educación nacional uno

de los factores importante fue la intervención del estudiante que persigue la solución de
problemas detectadas con la finalidad de enfrentar y soluciona la problemática que se
considera en la formación de los educandos del nivel medio ciclo diversificado del colegio de
Informática Aurelio Baldor CIAB del municipio de San Pablo departamento San Marcos.
Evidentemente las necesidades que existen dentro de la institución hacen que la educación no
llega cumplirse con las expectativas requeridas en el proceso de enseñanza y aprendizaje ya
que existen algunas limitantes que hacen que el sistema educativo no ofrece una preparación
que garantice que el ser humano tenga un cambio de conocimientos establecidos.
Es interesante saber que la intención de los docentes es mejorar la calidad de educación

pero la falta de recursos tanto en estudiantes como en lo administrativo y falta de
capacitaciones de los docentes hacen que la educación se obstaculice para alcanzar objetivos
fines metas. Ya que este problema no es evidentemente solo en la institución sino a nivel
nacional en la cual se carece de mucha pobreza.
CONCLUSIONES
1. Es importante el procedimiento del trabajo de sistematización de actividades para efecto

de graduación de las diferentes etapas que se desarrollaron en la Práctica Profesional
Supervisada el resultado obtenido de la investigación del Colegio de Informática Aurelio
Baldor CIAB En conclusión la oportunidad, participación, comunicación trabajo en
equipo actitudes, aptitudes habilidades destrezas son indispensables para adquirir un
cambio autentico en el que hacer educativo.
2. Como estudiante en el proceso de investigación y exploración de conocimientos me di

cuenta de la importancia de seleccionar datos para desempeñar un trabajo competitivo que
se enfoca en el nivel de conocimiento durante cada etapa. La tarea de la sistematización
de la práctica docente se lleva a cabo en el marco de métodos, técnica e instrumentos
obteniendo información y experiencias.
3. Como estudiante debe desarrollar las capacidades y emprender sus acciones en el sistema
educativo, por lo tanto es esencial salir de lo tradicional una educación de calidad que
cumple los objetivos curriculares en el proceso de aprendizaje
4. Durante el proceso de sistematización se logró comprobar la importancia de cada una de

las etapas de la Práctica Profesional Supervisada y como las mismas se entrelazan y
complementan para no dejar de lado ningún aspecto necesario para la formación docente.
5. La importancia de la Práctica Profesional Supervisada nos da a conocer los problemas que

tiene el estudiante durante el desarrollo intelectual para buscar soluciones, orientarlos y
motivarlos para que tengan una educación eficazmente.
RECOMENDACIONES
1. El docente juega un papel importante mediante la reconstrucción de conocimientos y -

experiencias para nuevos aprendizajes.
2. El proceso de sistematización es de vital importancia en la adaptación de contenido

significativo durante la investigación obtenida del Colegio de Informática Aurelio Baldor
CIAB del municipio de San Pablo departamento San Marcos.
3. La investigación e información del proyecto se sujeta a las normas fundamentadas por el

docente ya debe poseer cualidades flexibilidad calibración entrega para motivar el
desarrollo educativo.
4. La preparación académica es de suma importancia de lo que acontece en la educación que

actualmente se está evolucionando tecnológicamente conocimiento de todas las ciencias
educativas.
5. Como estudiantes en Pedagogía de Enseñanza Media en Ciencias de la Educación

permitirá corregir, construir un entorno adecuado en nuestra formación académica.
GLOSARIO.
“A”
1. Aplicación: es un término que proviene del vocablo latino applicatĭo y que hace referencia
a la acción y el efecto de aplicar o aplicarse
“C”
2. Co-Curricular: cualquier evento/actividad que es una experiencia de aprendizaje de una
clase programada, está relacionada con el currículo, es requerida para la clase entera y es
enseñada/supervisada por el maestro de salón regular, tendrá la solicitud para gastos
necesarios incluidos en el presupuesto de fondos generales escolar por designación de
programa si se aprueba.
3. Cronograma: es una herramienta muy importante en la gestión de proyectos. Puede
tratarse de un documento impreso o de una aplicación digital; en cualquier caso, el
cronograma incluye una lista de actividades o tareas con las fechas previstas de su
comienzo y final.
“E”
4. Educativo: son entonces todos los fenómenos, procesos y vínculos que se establecen a
través de la educación y que tienen como objetivo la transmisión y el pasaje de
conocimientos, vivencias, ideas y valores desde un emisor a un receptor.
“I”
5. Infrascrito: el que firma al pie de un escrito. Lo que está dicho abajo o después de un
escrito.
6. Institucional: perteneciente o relativo a una institución o a instituciones políticas,
religiosas, sociales,
7. Investigación: se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. También
permite hacer mención al conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de
carácter sistemático, con la intención de incrementar los conocimientos sobre un
determinado asunto.
“J”
8. Justificación: es la explicación de por qué determinado hecho sucede o por qué tales
actitudes son consideradas justas y apropiadas para determinadas situaciones.
“O”
9. Orientación: es la acción de ubicarse o reconocer el espacio circundante (orientación
espacial) y situarse en el tiempo (orientación temporal). Se realiza guiándose por puntos
ya conocidos que actúan como referencia. La palabra orientación proviene de la palabra
"oriente" (el punto cardinal Este, por donde sale el sol).
“P”
10. Planificación: acción de elaborar y ejecutar un plan científicamente organizado y
frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado.
11. Psicopedagógico: es una disciplina constituida, la cual aplica conocimientos psicológicos
y pedagógicos a la educación.
12. Proyecto: conjunto de cálculos, análisis e investigaciones que se hacen para llevar a cabo
un trabajo o una actividad importante, especialmente cuando se trata de una obra de
arquitectura o ingeniería.
“R”
13. Resolución: decisión que se toma después de considerar todos los factores de un problema
o de una duda.
“S”
14. Sanciones: poner una multa o una pena a quien infringe una ley o comete una falta o
delito.
15. Supervisión: inspección que hace quien tiene autoridad para ello del trabajo realizado por
otras personas, para comprobar que está bien hecho.
REFERENCIAS
Texto Psicobiología
Coon, Denis Fundamentos de psicología
International Thompson Editores, México.
Pandolfi, Ana María Psicología infantil
1979 Ediciones Santa, S.A. Barcelona, España.
Papalia, Diane y Wndkos Psicología.
Sally, 1987 Editorial McGraw Hill, México.
Petrovski, A Psicología general.
1986 Editorial Progreso, México.
Sandoval de Maldonado, Psicobiología.
Ana María. 1984 Editorial del Ejército, Guatemala.
Sandoval de Maldonado, Psicología general.
Ana María. 1984 Editorial del Ejército, Guatemala.
Sillamy, Norbet Diccionario de psicología.
1969 Editorial Larousse, España.
Sminorv Psicología.
1975 Editorial Grijalbo, México.
USAC Psicología de la personalidad.
1994 Documento mimeografiado, Guatemala.
Ville, Claude. Biología.
1991 Editorial Mc Graw Hill, México.
Ville, Claude. Biología.
1992 Editorial Interamericana, Mc Graw Hill, México.
ANEXOS
Nombramiento y/o asignación del docente asesor del trabajo de sistematización.
Condiciones de infraestructura.
Tabla 3. Condiciones de infraestructura del establecimiento
Ambientación del Condiciones Características del Características
aula generales el catedrático de los Proyección
establecimiento estudiantes
Comodidad: Edificio propio: Preparación Respetuosos: Relación colegio y/o
B_x___ R___ Si _x__ No____ académica B__x_ comunidad educativa
D_____ Alquilado: B _x_ R___D____ R___D___ Si__x___ No______
Si____ No__x_ Responsabilidad: Responsables: Promoción y desarrollo
Mobiliario: Cuenta con B_x_ R___D___ B____ de eventos
B__x__ R___ acuerdo y/o Puntualidad: R__x_D____ socioculturales:
D_____ resolución: B__x_ R___D___ Disciplinados: Si__x___ No______
Si_x__ No____ Experiencia: B__x_ Actividades inter y extra
Infraestructura Área de B__x_ R___D___ R____D____ aulas:
B__x__ R___ recreación Vocación: Activos: Si__x___ No______
D_____ Si_x__ No____ B__x_ R___D___ B____ Reunión con padres de
Biblioteca Relaciones R__x_D____ familia y comunidad:
Material didáctico Si____ No _x__ interpersonales: Democráticos: Si__x___ No______
B___ R__x__ Talleres: B__x_ R___D___ B____ Reuniones educativas:
D_____ Si_x__ No___ Dinamismo: R__x_D____ Si__x___ No______
Dirección: B__ R__x_D___ Creativos: Coordinación a nivel
Otros recursos Si__x_ No____ Creatividad: B____ institucional:
Pizarrón: Bodega: B__ R_x__D___ R__x_D____ Si__x___ No______
Si__x____ Si_x__ No____ Activo: Solidarios:
No______ Cocina: B_x_ R___D___ B_x__
Si____ No_x__ Ordenado: R____D____
De fórmica: Secretaría: B_x_ R___D___ Cooperativos:
Si___x___ Si__x__ No___ Innovador: B___x_
No______ Agua: B__x_ R___D___ R___D____
Mobiliario y Si_x__ No____ Hábil: Ordenados:
equipo: Energía eléctrica: B__x_ R___D___ B____
Si__x_No______ Si__x__ No___ Sociable: R__x_D____
Personal B__x_ R____D____ Participativos:
Rincón de aseo: operativo: Líder: B_x__
Si__x___ Si__x_ No____ B__x_ R____D____ R____D____
No______ Equipo cómputo: Disciplinado:
Si _x__ No____ B__x_ R____D____
Equipo de
amplificación
Si__x_ No____
Teléfono:
Si__x__ No___
Tienda escolar:
Si_x__ No____
CRITERIOS: B= Bueno R=Regular D=Deficiente
Lugar y fecha: San Marcos, febrero de 2,013.
Boleta etapa diagnostica

Tabla 4. Información general del establecimiento
Nombre del establecimiento: Colegio de Informática Aurelio Baldor ”CIAB
Código del establecimiento: 12-19-0058-46
Dirección: 2da calle 2-38 zona 1 San Pablo,S.M
Municipio: San Pablo.
Supervisor Educativo y/o CTA: Lic. Marco Vinicio Alpírez
Director (a): Miguel Ernesto Barrera.
Modalidad: Monolingüe Bilingüe Área: Urbana Rural
Sector: Oficial Privado

CICLO: BÁSICO DIVERSIFICADO
INEB TELESECUNDARIA COOPERATIVA INED NUFED: Municipal
PEMEM ESCUELA NORMAL
Jornada: Matutina Vespertina Nocturna Doble:
Plan: Regular (Diario) Sabatino Dominical Fin de Semana A Distancia
No. Docentes: __07_____ No. Grados: ___04____ No. de Secciones: _Única_____ No. de
alumnos: __47______
No. Personal Administrativo: __03______ No. Personal Operativo: ___01______
Director con grado: __Sin grado____
Aspectos a observar:
Tabla 5. Aspectos de observación docente
Organización Si No Observaciones
Organigrama x
Proyecto educativo institucional PEI x
Plan operativo anual POA x
Planificación anual de unidades didácticas de docentes x
Planificación de comisiones x
Reglamento interno del establecimiento x
Distribución de tiempo (Horario) x
Calendarización del año escolar x
Comisión de finanzas x
Comisión de evaluación x
Comisión de cultura x
Comisión de deportes x
Comisión de disciplina x
Comisión de ornato x
Asociación de estudiantes x
Asociación de padres de familia x
Otros
Equipo de oficina con que cuenta Si No Observaciones
Computadora para secretaría x
Máquina de escribir x
Fotocopiadora x
Impresora x
Mobiliario de oficina x
Libreras x
Archivos x
Otros:
Infraestructura Si No Observaciones
Edificio propio x
Oficina administrativa x
Sala de maestros x
Salón de usos múltiples x
Aulas puras no. 04 x
Cafetería x
Tienda x
Instalaciones deportivas de basquetbol x
Instalaciones deportivas de futbol x
Servicios sanitarios x
Talleres para hogar e industriales x
Taller para expresión artística x
Biblioteca x
Oficina de orientación x
Clínica médica x
Laboratorio de computación x
Laboratorio de ciencias naturales x
Cocina x
Bodegas x
Área para huerto escolar x
Guardianía x
Otros
Recursos audiovisuales Si No Observaciones
Equipo de amplificación x
Pantallas x
Televisión x
Computadora x
Mobiliario en las aulas Si No Observaciones
Unipersonales de paleta x
Bipersonales x
Cátedras para docentes x
Sillas para docentes x
Pizarrones x
Archivos x
Libreras x
Estanterías x
Otros
Registro y documentos administrativos Si No Observaciones
Libro de inscripción x
Libro de actas x
Libro de actas de la comisión de evaluación x
Libro de la comisión de finanzas x
Libros de conocimientos x
Libro de asistencia del personal administrativo, docente y x
operativo
Libro de control de licencias x
Libros de control de permisos x
Libro inventario de bienes x
Libro de cajas x
Libros de visitas x
Leyes educativas: constitución política de la república, ley de x
educación nacional, ley de servicio civil, reglamento de
evaluación, etc.
Libro de códigos personales x
Expedientes de alumnos y alumnas x
Otros.
Textos Si No Observaciones
Currículo nacional base por área para cada grado x
Orientaciones para el desarrollo curricular –ODEC- x
Libro de formación docente x
Otros.

Sistematizacion Final ORALIA REVISANDO

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS.

INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFECIONAL

PREVIO A CONFERÍRSELE EL TÍTULO DE PROFESORA DE ENSEÑANZA MEDIA

M.S.c. MERLIN JEOVANY GONZÁLEZ BAUTISTA

M.A. JUAN CARLOS LÓPEZ NAVARRO

“ID Y ENSEÑAD A TODOS”

SAN MARCOS, MAYO DE 2,022

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS

PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS.

M.Sc. Eugenia Elizabeth Makepeace Alfaro. Directora

Licda. Astrid Fabiola Fuentes Ma zariegos Secretaria Consejo Directivo

Ing. Agr. Roy Walter Villacinda Maldonado Representante Docentes

Lic. Omar IsaíBarrios Representante Graduados

Licda. Bilda Irene Ruíz Galicia Representante Estudiantil

Lic. Victor Leonel de León Castillo Representante Estudiantil

MSc. Eugenia Elizabet Makepace Alfaro Coordinadora Académica.

COMISIÓN DE INFORMES DE SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA

M.S.c. Merlin Jeovany González Bautista Presidente.

Licda. Olga Macaria Ordoñez Puac Secretaria.

MSc. Edelda Elizabeth López de Bravo Vocal.

M.Sc. Juan Carlos López Navarro

MSc. Eugenia Elizabet Makepeace Alfaro

M.A. Nelson de Jesús Bautista López

M.S.c. Merlin Jeovany González Bautista

MSc. Edelda Elizabeth Makepeace Alfaro.

DICTAMEN DEL ASESOR DE SISTEMATIZACIÓN

DICTAMEN DE LA COMISIÓN DE INFORMES DE SISTEMATIZACIÓN DE

DICTAMEN DE ORDEN DE IMPRESIÓN POR COORDINACIÓN ACADÉMICA

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA, CENTRO UNIVERSITARIO DE

A LA UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA, USAC: Por brindarme la

A MI CENTRO UNIVERSITARIO USAC-CUSAM: Por darme la oportunidad de superarme

AL COORDINADOR MSC. JUAN CARLOS LÓPEZ NAVARRO: Por su apoyo en el

A LA ASESORA DE PRÁCTICA LICDA. LUCY ARACELY BAUTISTA DE ÁNGEL:

AL ASESOR DE SISTEMATIZACIÓN, MSC. MERLIN JEOVANY GONZÁLEZ

A LAS Y LOS DOCENTES DE PEDAGOGÍA DEL CUSAM: Por compartir sus

AL DIRECTOR DEL COLEGIO DE INFORMACIÓN AURELIO BALDOR CIAB: Por su

1.3. Objetivos generales..........................................................................................................................3

1.4. Objetivos específicos........................................................................................................................4

1.5 Plan general de trabajo de la práctica profesional supervisada..........................................................5

Tabla 1. Actividad de las etapas de la práctica profesional supervisada...................................................7

2.1. Plan de la etapa de diagnóstico institucional....................................................................................11

Tabla 2. Actividades de la etapa diagnóstica institucional......................................................................13

Tabla 3. Condiciones de infraestructura del establecimiento..................................................................18

Tabla 4. Información general del establecimiento..................................................................................21

Tabla 5. Aspectos de observación docente.............................................................................................22

2.2. Recopilación de información......................................................................................................27

Tabla 6. Indicadores del edificio escolar................................................................................................31

Tabla 7. Matrícula escolar 2,013............................................................................................................35

Tabla 8. Nómina del personal técnico administrativo y docente.............................................................36

Tabla 9. Comisiones organizadas dentro del personal docente...............................................................40

Tabla 10. Comisiones a nivel de grados.................................................................................................46

Tabla 11. Materiales generales de mobiliario y equipo...........................................................................49

Tabla 12. Contenido de pensum de estudios...........................................................................................50

Tabla 13. Proyección del establecimiento..............................................................................................55

Tabla 15. Observación del salón de clase...............................................................................................56

Tabla 16. Caracterización del aula..........................................................................................................57

Tabla 17. Seguridad física del aula........................................................................................................57

Tabla 18. Cobertura educativa................................................................................................................58

Tabla 19. Horario curricular:..................................................................................................................61

2.3. Nómina de necesidades detectadas en forma descendente de intervención: administrativa,

Tabla 20. Comisiones de los Practicantes de la práctica profesional supervisada...................................67

Tabla 21. Planificación de actividad día del cariño................................................................................69

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD DE INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVO, PEDAGÓGICA Y