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El documento habla sobre la importancia de reflexionar sobre el propósito y el proceso de planificación docente. Sugieren que planificar es más que un requisito administrativo, y que los docentes deben considerar qué planificar, para qué fin y por qué, con el objetivo de que la planificación apoye realmente el proceso educativo.
El documento habla sobre la importancia de reflexionar sobre el propósito y el proceso de planificación docente. Sugieren que planificar es más que un requisito administrativo, y que los docentes deben considerar qué planificar, para qué fin y por qué, con el objetivo de que la planificación apoye realmente el proceso educativo.
El documento habla sobre la importancia de reflexionar sobre el propósito y el proceso de planificación docente. Sugieren que planificar es más que un requisito administrativo, y que los docentes deben considerar qué planificar, para qué fin y por qué, con el objetivo de que la planificación apoye realmente el proceso educativo.
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Como docentes, muchas veces percibimos que la planificación es un proceso
complicado que termina convirtiéndose en una forma de control administrativo o en una tarea que se repite año a año y que se realiza por cumplimiento normativo, con lo cual pierde su real sentido. Para otorgar a la planificación su verdadero valor, es necesario reflexionar sobre qué planificamos, para qué y por qué. De esta manera, podremos recuperar su verdadero sentido en el proceso educativo. Empecemos esta reflexión planteándonos algunas preguntas: