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Presentación

Cruz de Jesús Heredia


Matricula:
15-0027
Materia
Seminario del Nivel Inicial
Tarea:
(2)
Facilitadora:
Maribel Martínez
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

En esta segunda actividad, no enfocaremos en las


aportaciones de teoría de “La planificación en el nivel
inicial” al nivel inicial, para profundizar al respecto:

Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de


interés confiables y realice lo siguiente:

1. Elabore un cuadro de tres entradas donde


relaciones las estrategias de una planificación.

Centros de Interés Situación de Proyecto de Aula


Aprendizajes
Esta estrategia Las situaciones de Los proyectos de
favoreces la aprendizaje son aula organizan los
organización de momentos y procesos de
los procesos de escenarios enseñanza y de
enseñanza organizados por aprendizaje
aprendizajes los educadores y mediante el
partiendo de las las educadoras, abordaje de
necesidades y en los cuales se situaciones
interés de los diseñan una serie problemáticas, o
estudiantes. de actividades temas de interés
que promueven la de los niños y las
Las planificación construcción de niñas.
se centra en el aprendizajes y el
interés de los desarrollo de lasLos proyectos de
niños/as, por la competencias en aula dan
observación, los niños y las respuesta a un
indagación, niñas. problema
exploración, y concreto,
sobre todo el Es una manera de favoreciendo la
juego, esto son organización de exploración, el
aspectos los procesos de descubrimiento el
fundamentales enseñanza y desarrollo de las
para seleccionar aprendizaje, competencias a
el centro de mediante el través de
interés a abordar. abordaje de temas experiencias
determinados o la significativas
Para inicial un resolución de desde perspectiva
centro de interés, problemas integral y
como toda simulados o globalizadora.
estrategia de reales de vida
planificación, se cotidiana.
parte de la
identificación de
los conocimientos
previos y
generación de
preguntas, se
deben diseñar
actividades que
integren las
competencias
para la
construcción de
aprendizajes.

2. Elabore una sopa de letras donde evidencies los


nombres de las diferentes dimensiones, estilos
de aprendizaje, las inteligencias múltiples y
dificultades que se toman en cuenta al momento
de planificar.

V A U D I T I V O C A N T A R L
E I C A P A C I D A D A A A
S D S C A L I D A D I C N
C R U A C T I V O N I U
U N A A A M O R O S A
E A M L M U L
L L A R M O T I V A R
A P A C U A L I D A D E