Planeación Tercer Período 11° (Física)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA
“Juntos transformando vidas”

Planeación 2021
Semana: 1 Fecha: Del 03 al 07 de mayo

Descripción de actividades: Evaluación: Recursos: Bibliografía y Cibergrafía:
· Particip Aula de clases,

Electrostática ación televisor, · Hipertexto Santillana Física.
activa computador, · https://es.khanacademy.org/
Asignatura: Física de los celular, útiles
Grado: Once estudia escolares
DBA: Establezco relaciones entre las diferentes ntes. habituales
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o · Realiza (cuaderno,
en movimiento rectilíneo uniforme y establezco ción y lápices,
condiciones para conservar la energía mecánica. revisió borrador,
DBA 1. n de las sacapuntas),
Explico el comportamiento de fluidos en activid aplicación
movimiento y en reposo. ades Teams,
Objetivo del encuentro: Reconoce el concepto de propue
acústica desde la definición de sonido y sus stas en
características. clase.
Apertura:
· Pastoral: Oraciones institucionales.
· Saludo
· Convivencia: Recordar autocuidado y uso
del kit de bioseguridad, porte adecuado del
uniforme y cuidado del entorno.
Exploración: Introducción a los conceptos de

sonido por medio de video explicativo.
Desarrollo:
El estudiante visualiza la proyección de la
presentación sobre el concepto de estudio de
acústica, su definición como sonido, formula y
ejemplos explicativos.
Con el apoyo del profesor se realiza las

conceptualización y generalidades sobre el sonido,
mediante el análisis de situaciones cotidianas.
El docente explica por medio del tablero digital los
problemas donde hay ondas sonoras.
Los estudiantes realizan ejercicios guiados por el
docente.
Estos ejercicios tienen como propósito que los

estudiantes practiquen el cálculo de los diferentes
conceptos matemáticamente. Calculen la onda,
velocidad y diferentes características del sonido; e
interpreten su aplicación.
Cierre y evaluación:
 Momento para resolución de dudas e
inquietudes.
 Compromiso: Realiza la actividad de
aprendizaje con el fin de afianzar
conocimiento de las clases.
 Revisión de actividades
 Oración y despedida.
Reflexión Pedagógica:
Las reflexiones se encuentran en la planeación de matemáticas
Observaciones desde coordinación
Semana: 2 Fecha: 10 al 14 mayo


movimiento y en reposo. ades Teams,
Objetivo del encuentro: Reconocer el concepto de propue
sonido y su naturaleza como una onda. stas en
clase.
Apertura:
· Saludo

sonido por medio de video explicativo.
Desarrollo:
presentación sobre el concepto de sonido, su
naturaleza y las características de su velocidad, su
definición como onda, formula y ejemplos
explicativos.

conceptualización y generalidades sobre la
naturaleza del sonido, mediante el análisis de
situaciones cotidianas.
docente.

inquietudes.
Observaciones desde coordinación:


movimiento y en reposo.
Objetivo del encuentro: Reconoce el concepto de ades Teams,
tono, timbre e intensidad, su definición y sus propue
características. stas en
clase.
…......
Objetivo del encuentro: Reconoce el concepto de

acústica desde la definición de sonido y sus
características.
Apertura:
· Saludo
Exploración: Introducción a los conceptos tono,

timbre e intensidad por medio de video explicativo.
Desarrollo:
presentación sobre el concepto de estudio de
acústica, su definición como sonido, formula y
ejemplos explicativos.

conceptualización y generalidades sobre el sonido,
docente.

…......
Apertura:
· Saludo
Exploración: Introducción a los conceptos tono,

timbre e intensidad por medio de video explicativo.
Desarrollo:
presentación sobre el concepto de tono, timbre e
intensidad, su definición y características, formula
y ejemplos explicativos.

conceptualización y generalidades sobre tono,
timbre e intensidad, mediante el análisis de
problemas donde se hacen evidentes las
características del sonido.
docente.

conceptos matemáticamente. Calculen el tono, el
timbre y la intensidad, velocidad y diferentes
características del sonido; e interpreten su
aplicación.
inquietudes.

Cuerdas sonoras · Particip Aula de clases,

ación televisor, · Hipertexto Santillana Física.
Asignatura: Física activa computador, · https://es.khanacademy.org/
Grado: Once de los celular, útiles
DBA: Establezco relaciones entre las diferentes estudia escolares
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o ntes. habituales
en movimiento rectilíneo uniforme y establezco · Realiza (cuaderno,
condiciones para conservar la energía mecánica. ción y lápices,
DBA 1. revisió borrador,
Explico el comportamiento de fluidos en n de las sacapuntas),
movimiento y en reposo. activid aplicación
Objetivo del encuentro: Reconocer las ades Teams,
características de las cuerdas sonoras. propue
stas en
Apertura: clase.
· Saludo

cuerdas.
Desarrollo:

presentación sobre el concepto de cuerdas sonoras
y características, formula y ejemplos explicativos.
Con el apoyo del profesor se realiza la

conceptualización sobre las cuerdas, mediante el
análisis de situaciones cotidianas.
problemas donde se hacen evidentes las
características del sonido.
docente.

conceptos matemáticamente. Sobre las cuerdas y
diferentes características del sonido; e interpreten
su aplicación.
inquietudes.
Las reflexiones se encuentran en la planeación de matemáticas.
Semana: 5 Fecha: Del 01 al 04 de junio

· Particip
Energía ación Aula de clases, · Hipertexto Santillana Física.
activa televisor, · https://es.khanacademy.org/
Asignatura: Física de los computador,
Grado: Noveno estudia celular, útiles
DBA: Establezco relaciones entre las variables de ntes. escolares
estado en un sistema termodinámico para predecir · Realiza habituales
cambios físicos y las expreso matemáticamente. ción y (cuaderno,
Objetivo del encuentro: Reconoce el concepto de revisió lápices,
energía aplicado desde la física a situaciones n de las borrador,
cotidianas. activid sacapuntas),
ades aplicación
Apertura: propue Teams,
· Pastoral: Oraciones institucionales. stas en
· Saludo clase.

energía.
Desarrollo:

presentación sobre el concepto de energía, su
definición, formula y ejemplos explicativos.

conceptualización y generalidades sobre energía,
problemas de energía.
docente.
estudiantes practiquen el cálculo de la energía.
Calculen la unidad de medición de energía; e
interpreten cómo la energía depende de un trabajo
realizado y potencia.
inquietudes.

Termodinamica ación televisor, · Hipertexto Santillana Física.
Asignatura: Física de los celular, útiles · https://www.youtube.com/watch?
Grado: Décimo estudia escolares v=n6d_UhOZVuA
DBA: Analizo el potencial de los recursos naturales ntes. habituales
en la obtención de energía para diferentes usos. · Realiza (cuaderno,
DBA 4. ción y lápices,
Modelo matemáticamente el movimiento de revisió borrador,
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que n de las sacapuntas),
actúan sobre ellos. DBA 1,2. activid aplicación
Objetivo del encuentro: Reconocer los conceptos ades Teams,
de calor y temperatura que son la base de la propue
termodinámica. stas en
clase.
Apertura:
· Saludo
Exploración: Introducción a los conceptos de calor

y temperatura.
https://www.youtube.com/watch?
v=n6d_UhOZVuA
Desarrollo:

presentación sobre el concepto de temperatura,
calor y ejemplos explicativos.

conceptualización y generalidades sobre la
termodinámica, mediante el análisis de situaciones
cotidianas.
problemas de termodinámica.
docente.
estudiantes practiquen e identifiquen los
elementos que componen la termodinámica.
Calculen las fórmulas mediante la aplicación de
conceptos matemáticos; e interpreten cómo la
termodinámica depende de la combinación de la
temperatura y calor.
inquietudes.
Tubos sonoros · Particip Aula de clases,

Objetivo del encuentro: Aplicar el método de ades Teams,
sustitución en ecuaciones lineales 2x2, para propue
solucionarlas. stas en
clase.
Apertura:
· Saludo
Desarrollo:
inquietudes.
Asignatura:
Grado:

· Particip
Energía ación Aula de clases, · Hipertexto Santillana Física.
activa televisor, · https://es.khanacademy.org/
Objetivo del encuentro: Reconoce el concepto de revisió lápices,
energía aplicado desde la física a situaciones n de las borrador,
cotidianas. activid sacapuntas),
ades aplicación
· Saludo clase.

energía.
Desarrollo:

presentación sobre el concepto de energía, su

conceptualización y generalidades sobre energía,
problemas de energía.
docente.

estudiantes practiquen el cálculo de la energía.
Calculen la unidad de medición de energía; e
interpreten cómo la energía depende de un trabajo
realizado y potencia.
Actividad de PRAE
Durante esta semana realizaremos la actividad del

PRAE, conmemorando El Día Internacional del
Medio Ambiente.
Para esto, utilizaremos guías didácticas en las que
se incluyen, videos, lecturas y la realización de
infografías o mini carteleras por parte de los
estudiantes.
Se creará una tarea en Teams para la entrega de las
evidencias del trabajo realizado.
Por ser una actividad transversal esta se evaluará
en todas las asignaturas del área de Ciencias
Naturales
inquietudes.
Leyes termo · Particip Aula de clases,

Asignatura: Física activa computador,
Grado: Décimo de los celular, útiles · https://es.khanacademy.org/
DBA: Analizo el potencial de los recursos naturales estudia escolares
en la obtención de energía para diferentes usos. ntes. habituales
DBA 4. · Realiza (cuaderno,
Modelo matemáticamente el movimiento de ción y lápices,
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que revisió borrador,
actúan sobre ellos. DBA 1,2. n de las sacapuntas),
Objetivo del encuentro: Conocer las leyes de la activid aplicación
termodinámica. ades Teams,
propue
Apertura: stas en
· Pastoral: Oraciones institucionales. clase.
· Saludo
Exploración: Introducción a las leyes de la

termodinámica.
https://www.youtube.com/watch?v=e9-wTBcInw4
Desarrollo:

presentación sobre las leyes de la termodinámica,
en situaciones cotidianas mediante su definición,
formula y ejemplos explicativos.
Con el apoyo del profesor se realiza el análisis de

situaciones cotidianas donde se evidencien las
leyes de la termodinámica.
problemas aplicativos de las leyes termodinámicas.
docente.

estudiantes identifiquen las leyes de la
termodinámica. Calculen la unidad de medición de
en cada una de las deferentes leyes; e interpreten
su aplicación.
Actividad de PRAE
Durante esta semana realizaremos la actividad del

PRAE, conmemorando El Día Internacional del
Medio Ambiente.
Para esto, utilizaremos guías didácticas en las que
se incluyen, videos, lecturas y la realización de
infografías o mini carteleras por parte de los
estudiantes.
Se creará una tarea en Teams para la entrega de las
evidencias del trabajo realizado.
Por ser una actividad transversal esta se evaluará
en todas las asignaturas del área de Ciencias
Naturales
inquietudes.
Intro optica · Particip Aula de clases,

clase.
Apertura:
· Saludo
Desarrollo:
Actividad de PRAE
inquietudes.
Semana: 7 Fecha: Del 06 al 09 de julio

Aplica. Trab, poten y ener. ación televisor, · Hipertexto Santillana Física.
Grado: Noveno estudia escolares
DBA: Establezco relaciones entre las variables de ntes. habituales
estado en un sistema termodinámico para predecir · Realiza (cuaderno,
cambios físicos y las expreso matemáticamente. ción y lápices,
Objetivo del encuentro: Reconoce los conceptos revisió borrador,
de potencia, trabajo y energía aplicado desde la n de las sacapuntas),
física a situaciones cotidianas y su relación entre activid aplicación
ellos. ades Teams,
propue
Apertura: stas en
· Saludo
Desarrollo:

presentación sobre la aplicación de los tres
conceptos trabajados de potencia, trabajo y
energía, en situaciones cotidianas mediante su

problemas aplicativos.
docente.

estudiantes practiquen el cálculo de los tres
conceptos. Calculen la unidad de medición de
energía, potencia y trabajo; e interpreten cómo la
energía depende de un trabajo realizado y
potencia.
Guías y Conceptos:
Presentación en Power point que se les compartió

a los estudiantes por medio de los archivos del
equipo.
inquietudes.

Cont. Termodinamica ación televisor, · Hipertexto Santillana Física.
Asignatura: Física de los celular, útiles · https://www.youtube.com/watch?v=e9-
Grado: Décimo estudia escolares wTBcInw4
DBA: Analizo el potencial de los recursos naturales ntes. habituales
en la obtención de energía para diferentes usos. · Realiza (cuaderno,
DBA 4. ción y lápices,
Modelo matemáticamente el movimiento de revisió borrador,
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que n de las sacapuntas),
actúan sobre ellos. DBA 1,2. activid aplicación
Objetivo del encuentro: Conocer las leyes de la ades Teams,
termodinámica. propue
stas en
Apertura: clase.
· Saludo

termodinámica.
Desarrollo:


docente.

su aplicación.
Guias y conceptos:
Introducción a la Termodinámica 10°

La termodinámica es la parte de la física que
se encarga de la relación entre el calor y el
trabajo.
Relación entre trabajo y calor
Tanto el calor como el trabajo son modos en
que los cuerpos y los sistemas transforman su
energía. Esto permite establecer un
equivalente mecánico del calor. Observa los
siguientes ejemplos:
· De trabajo mecánico a calor: Frota dos
bloques de hielo, y comprobarás que
se derriten, aún cuando estés en una
cámara frigorífica a una temperatura
menor de 0 ºC
· De calor a trabajo mecánico: En una
máquina de vapor, la expansión del
vapor de agua que se calienta produce
el desplazamiento del pistón
Trabajo y calor son métodos de transferencia
de energía. Utilizan la misma unidad de
medida en el Sistema Internacional, el julio (
J ). Además, es habitual utilizar la caloría (
cal ) para medir el calor. La conversión entre
calorías y julios viene dada por:
1 cal = 4.184 J
¿Qué estudia la termodinámica?
La termodinámica proviene de dos disciplinas
separadas hasta el S.XIX, la termología y la
mecánica. La primera se encargaba de los
fenómenos exclusivamente térmicos y la
segunda trataba el movimiento, la fuerza y el
trabajo.
estudia las transferencias de calor, la
conversión de la energía y la capacidad de los
sistemas para producir trabajo.
Las leyes de la termodinámica explican los
comportamientos globales de los sistemas
macroscópicos en situaciones de equilibrio.
Características:
· Se aplica al estudio de sistemas que
contienen muchas partículas y no al
estudio de moléculas, átomos o
partículas subatómicas
· Estudia el sistema en situaciones de
equilibrio, que son aquellas a las que
sistema tiende a evolucionar y
caracterizadas porque en ellas todas
las propiedades del sistema quedan
determinadas por factores intrínsecos y
no por influencias externas
previamente aplicadas
· Sus postulados son indemostrables,
están basados en las experiencias y no
en razonamientos teóricos
Es importante que te familiarices con los
conceptos que vamos a introducir a
continuación, pues, aunque en una primera
aproximación pueden parecer algo abstractos,
te permitirían estudiar el comportamiento de
sistemas concretos (un motor, un inflador de
aire, etc) con bastante precisión.
Componentes de un sistema
termodinámico
Sistema
El sistema es la parte del universo que vamos
a estudiar. Por ejemplo, un gas, nuestro
cuerpo o la atmósfera son ejemplos de
sistemas que podemos estudiar desde el punto
de vista termodinámica.
Entorno o ambiente
Todo aquello que no es sistema y que se sitúa
alrededor de él, se denomina ambiente o
entorno. Los sistemas interaccionan con el
entorno transfiriendo masa, energía o las dos
cosas.
En función de ello los sistemas se
clasifican en:
Tipo Intercambia Ejemplo
Reacción
Masa y
química en
energía
Abierto tubo de
(trabajo o
ensayo
calor)
abierto
Radiador de
Cerrado Sólo energía
calefacción
Termo para
mantener
Ni materia ni
Aislado bebidas a
energía
temperatura
constante
Ni materia ni
Termo con
calor, pero si
tapa que
Adiabático energía en
permita variar
forma de
volumen
trabajo
Frontera o paredes del sistema

A través de ellas se comunica el sistema con
el entorno. Existen los siguientes tipos:
· Fijas: Mantienen el volumen constante
· Móviles: El volumen es variable y
depende de la presión en el lado del
sistema y de la del entorno
· Conductoras o diatérmanas: Al
conducir calor permiten que la
temperatura a ambos lados de la
misma sea igual
· Adiabáticas: No conducen calor. Son
los aislantes térmicos.
Con la información anterior el

estudiante debe realizar un mapa
conceptual, resumen o cuadro
sinóptico donde reúna los conceptos
principales.
Se debe realizar en el cuaderno de
física.
1. Actividad de ejemplificación:
inquietudes.
Nat y vel de la luz · Particip Aula de clases,

clase.
Apertura:
· Saludo
Desarrollo:
Óptica:
La Luz
Naturaleza de la Luz
El estudio de la luz ha ocupado
a la comunidad científica desde
hace muchos siglos, en el
intento de elaborar una
interpretación acerca de la
naturaleza de la luz, se han
presentado distintas visiones
por parte de diversos científicos,
como son:
Compromiso:
1. Escoger tres científicos de la
imagen anterior copiar su
biografía y su aporte al estudio
de la óptica.
2. Como se realizaron las
primeras mediciones de la
velocidad de la luz y cuál es su
valor.
inquietudes.

· Particip
Aplic. Trab, pote y ener ación Aula de clases, · Plataforma Educa evoluciona.
activa televisor, · Texto guía Norma.
Objetivo del encuentro: Reconoce los conceptos revisió lápices,
de potencia, trabajo y energía aplicado desde la n de las borrador,
física a situaciones cotidianas y su relación entre activid sacapuntas),
ellos. ades aplicación
propue Teams,
Apertura: stas en
· Saludo
Desarrollo:

presentación sobre la aplicación de los tres
conceptos trabajados de potencia, trabajo y
energía, en situaciones cotidianas mediante su

docente.

conceptos. Calculen la unidad de medición de
energía, potencia y trabajo; e interpreten cómo la
energía depende de un trabajo realizado y
potencia.
inquietudes.
Aula de clases,
Energia cinetica y potencial televisor,
computador,
Asignatura: Física celular, útiles
Grado: Décimo escolares
DBA: Analizo el potencial de los recursos naturales habituales
en la obtención de energía para diferentes usos. (cuaderno,
DBA 4. lápices,
Modelo matemáticamente el movimiento de borrador,
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que sacapuntas),
actúan sobre ellos. DBA 1,2. aplicación
Objetivo del encuentro: Aplicar el método de Teams,
sustitución en ecuaciones lineales 2x2, para
solucionarlas.
Apertura:
· Saludo
Desarrollo:


docente.

su aplicación.
Guías y conceptos:
Termodinámica 10°
Conceptos Previos
TEMPERATURA Y CALOR
Calor
El calor es una cantidad de energía y es
una expresión del movimiento de las
moléculas que componen un cuerpo.
Cuando el calor entra en un cuerpo se
produce calentamiento y cuando sale,
enfriamiento. Incluso los objetos más
fríos poseen algo de calor porque sus
átomos se están moviendo
Temperatura
La temperatura es la medida del calor
de un cuerpo (y no la cantidad de calor
que este contiene o puede rendir).
Diferencias entre calor y temperatura
Todos sabemos que cuando calentamos
un objeto su temperatura aumenta. A
menudo pensamos que calor y
temperatura son lo mismo. Sin
embargo, esto no es así. El calor y la
temperatura están relacionadas entre
sí, pero son conceptos diferentes.
Como ya dijimos, el calor es la energía
total del movimiento molecular en un
cuerpo, mientras que la temperatura es
la medida de dicha energía. El calor
depende de la velocidad de las
partículas, de su número, de su tamaño
y de su tipo. La temperatura no
depende del tamaño, ni del número ni
del tipo.
Ejemplo:
Ejemplo:

principales.
física.
inquietudes.
Aula de clases,
Nat y vel de la luz televisor,
computador,
Grado: Once escolares
DBA: Establezco relaciones entre las diferentes habituales
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o (cuaderno,
en movimiento rectilíneo uniforme y establezco lápices,
condiciones para conservar la energía mecánica. borrador,
DBA 1. sacapuntas),
Explico el comportamiento de fluidos en aplicación
movimiento y en reposo. Teams,
Objetivo del encuentro: Aplicar el método de
solucionarlas.
Apertura:
· Saludo
Desarrollo:
Guías y Conceptos:
Lee con atención los siguientes conceptos:
Naturaleza de la luz
El científico Albert Einstein propuso que la

luz debía estar cuantizada, es decir, que la
energía de la onda luminosa está presente
en pequeñas partículas llamadas fotones.
Por lo tanto, debe considerarse que la luz
tiene doble naturaleza: en algunos casos
exhibe características de una onda y en
otras de una partícula. Según la teoría de
Einstein, la energía de un fotón es
proporcional a la frecuencia de la onda
electromagnética.
¿Qué clase de onda es la luz?
La luz es una onda electromagnética

transversal. Esto quiere decir que la luz se
puede propagar en
el vacío y la vibración del campo
electromagnético es perpendicular a la
dirección de propagación.
La luz presenta las siguientes

propiedades:
· Se propaga en línea recta en todas las
direcciones (Fig.1).
· Se refleja cuando llega a una superficie
reflectante.
· Cambia de dirección cuando pasa de un
medio a otro (se refracta).
· La reflexión de la luz sobre cuerpos
opacos permite observar el color de los
mismos.
· En el vacío viaja a 300.000 Km/s
Figura 1. Rayos luminosos. Se observan

los rayos de luz que salen de una fuente
en línea recta y se proyectan en una
pantalla formando una sombra.
Recordemos que un rayo de luz es una

línea imaginaria trazada en la dirección de
propagación de la onda.
Reflexión de la luz
Cuando un haz de rayos luminosos choca

en una superficie, una parte de la energía
es transmitida, mientras que la otra parte
se devuelve propagándose en el mismo
medio.
A esta onda la llamamos onda reflejada y

conserva las mismas características de la
onda incidente.
Ley de la reflexión
El ángulo de incidencia (i) que forma el

rayo incidente con la normal, es igual al
ángulo de reflexión (r) que forma el rayo
reflejado con la normal.
Figura 2. Ley de la reflexión. Los ángulos de
incidencia (i) y reflexión (r) son iguales.
Cuando los rayos de luz chocan en una

superficie perfectamente pulida, se reflejan
de forma paralela (Fig. 3a), hablamos
entonces de una reflexión especular.
Pero si los rayos de luz chocan con una

superficie rugosa, decimos que la
reflexión es difusa, ya que los rayos se
reflejan en diferentes direcciones (Fig.3b).
Figura 3. Reflexión especular y difusa. Los

rayos se reflejan paralelos (a), o en
diferentes direcciones (b).

principales.
física.
1. Actividad de Aplicación:
A continuación, resolver las siguientes
preguntas sobre óptica:
1. Estado de agregación en el que las

fuerzas de atracción entre partículas son
muy
débiles: __________
2. Estado de agregación con forma

definida: ____________
inquietudes.

· Particip
Termodinámica ación Aula de clases, · Plataforma Educa evoluciona.
Objetivo del encuentro: Identificar los conceptos revisió lápices,
de calor y temperatura como elementos n de las borrador,
fundamentales en el estudio de la termodinámica. activid sacapuntas),
ades aplicación
· Saludo clase.

temperatura y calor como componentes de la
termodinámica.
Desarrollo:
presentación sobre las características de la
termodinámica, en situaciones cotidianas mediante
su definición, formula y ejemplos explicativos.

docente.

conceptos. Calculen la unidad de medición de la
termodinámica; e interpreten cómo esta es una
relación entre calor y temperatura.
Guías y Conceptos:
Introducción a la Termodinámica 9°
se encarga de la relación entre el calor y el
trabajo.
Relación entre trabajo y calor
Tanto el calor como el trabajo son modos en
que los cuerpos y los sistemas transforman su
energía. Esto permite establecer un
equivalente mecánico del calor. Observa los
siguientes ejemplos:
· De trabajo mecánico a calor: Frota dos
bloques de hielo, y comprobarás que
se derriten, aún cuando estés en una
cámara frigorífica a una temperatura
menor de 0 ºC
· De calor a trabajo mecánico: En una
máquina de vapor, la expansión del
vapor de agua que se calienta produce
el desplazamiento del pistón
Trabajo y calor son métodos de transferencia
de energía. Utilizan la misma unidad de
medida en el Sistema Internacional, el julio (
J ). Además, es habitual utilizar la caloría (
cal ) para medir el calor. La conversión entre
calorías y julios viene dada por:
1 cal = 4.184 J
¿Qué estudia la termodinámica?
La termodinámica proviene de dos disciplinas
separadas hasta el S.XIX, la termología y la
mecánica. La primera se encargaba de los
fenómenos exclusivamente térmicos y la
segunda trataba el movimiento, la fuerza y el
trabajo.
estudia las transferencias de calor, la
conversión de la energía y la capacidad de los
sistemas para producir trabajo.
Las leyes de la termodinámica explican los
comportamientos globales de los sistemas
macroscópicos en situaciones de equilibrio.
Características:
· Se aplica al estudio de sistemas que
contienen muchas partículas y no al
estudio de moléculas, átomos o
partículas subatómicas
· Estudia el sistema en situaciones de
equilibrio, que son aquellas a las que
sistema tiende a evolucionar y
caracterizadas porque en ellas todas
las propiedades del sistema quedan
determinadas por factores intrínsecos y
no por influencias externas
previamente aplicadas
· Sus postulados son indemostrables,
están basados en las experiencias y no
en razonamientos teóricos
Es importante que te familiarices con los
conceptos que vamos a introducir a
continuación, pues, aunque en una primera
aproximación pueden parecer algo abstractos,
te permitirían estudiar el comportamiento de
sistemas concretos (un motor, un inflador de
aire, etc) con bastante precisión.
Componentes de un sistema
termodinámico
Sistema
El sistema es la parte del universo que vamos
a estudiar. Por ejemplo, un gas, nuestro
cuerpo o la atmósfera son ejemplos de
sistemas que podemos estudiar desde el punto
de vista termodinámica.
Entorno o ambiente
Todo aquello que no es sistema y que se sitúa
alrededor de él, se denomina ambiente o
entorno. Los sistemas interaccionan con el
entorno transfiriendo masa, energía o las dos
cosas.
En función de ello los sistemas se
clasifican en:
Tipo Intercambia Ejemplo
Reacción
Masa y
química en
energía
Abierto tubo de
(trabajo o
ensayo
calor)
abierto
Radiador de
Cerrado Sólo energía
calefacción
Termo para
mantener
Ni materia ni
Aislado bebidas a
energía
temperatura
constante
Ni materia ni
Termo con
calor, pero si
tapa que
Adiabático energía en
permita variar
forma de
volumen
trabajo
Frontera o paredes del sistema

A través de ellas se comunica el sistema con
el entorno. Existen los siguientes tipos:
· Fijas: Mantienen el volumen constante
· Móviles: El volumen es variable y
depende de la presión en el lado del
sistema y de la del entorno
· Conductoras o diatérmanas: Al
conducir calor permiten que la
temperatura a ambos lados de la
misma sea igual
· Adiabáticas: No conducen calor. Son
los aislantes térmicos.

principales.
física.
inquietudes.
Aula de clases,
Campos electrostático y magnético televisor,
computador,
Grado: Décimo escolares
DBA: Analizo el potencial de los recursos naturales habituales
en la obtención de energía para diferentes usos. (cuaderno,
DBA 4. lápices,
Modelo matemáticamente el movimiento de borrador,
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que sacapuntas),
actúan sobre ellos. DBA 1,2. aplicación
Objetivo del encuentro: Aplicar el método de Teams,
solucionarlas.
Apertura:
·
· Saludo
Desarrollo:
inquietudes.
Aula de clases,
Fenomenos de la luz televisor,
computador,
Grado: Once escolares
DBA: Establezco relaciones entre las diferentes habituales
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o (cuaderno,
en movimiento rectilíneo uniforme y establezco lápices,
condiciones para conservar la energía mecánica. borrador,
DBA 1. sacapuntas),
Explico el comportamiento de fluidos en aplicación
movimiento y en reposo. Teams,
Objetivo del encuentro: Aplicar el método de
solucionarlas.
Apertura:
· Saludo
Desarrollo:
inquietudes.

· Particip
Leyes de la termodinámica ación Aula de clases, · Plataforma Educa evoluciona.
Objetivo del encuentro: Conocer las leyes de la revisió lápices,
termodinámica. n de las borrador,
activid sacapuntas),
Apertura: ades aplicación
· Pastoral: Oraciones institucionales. propue Teams,
· Saludo stas en
· Convivencia: Recordar autocuidado y uso clase.

termodinámica.
Desarrollo:


docente.

su aplicación.
inquietudes.
Mister Camilo buenos días.

Recuerda el compromiso del comienzo del año anexar algunas guías que se elaboran con los estudiantes. Se disminuyo la cantidad de guías
mas no se obviaron. Así mismo anexa las actividades evaluativas y quices que se han realizado.
Semana: 11 Fecha:
Prueba de periodo
Leyer termo
Asignatura: Matemáticas
Grado: Noveno
DBA: Establezco relaciones entre las variables de
estado en un sistema termodinámico para predecir
cambios físicos y las expreso matemáticamente.
Objetivo del encuentro:
Apertura:
· Saludo
Desarrollo:
inquietudes.
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Semana: 12 Fecha:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Semana: 13 Fecha:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Semana: 14 Fecha:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:
Asignatura:
Grado:

Planeación Tercer Período 11° (Física)

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA

“Juntos transformando vidas”

Semana: 1 Fecha: Del 03 al 07 de mayo

· Particip Aula de clases,

Exploración: Introducción a los conceptos de

Con el apoyo del profesor se realiza las

Estos ejercicios tienen como propósito que los

Observaciones desde coordinación

Semana: 2 Fecha: 10 al 14 mayo

· Particip Aula de clases,

Exploración: Introducción a los conceptos de

Con el apoyo del profesor se realiza las

Estos ejercicios tienen como propósito que los

Observaciones desde coordinación:

· Particip Aula de clases,

Objetivo del encuentro: Reconoce el concepto de

Exploración: Introducción a los conceptos tono,

Con el apoyo del profesor se realiza las

Estos ejercicios tienen como propósito que los

Exploración: Introducción a los conceptos tono,

Con el apoyo del profesor se realiza las

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Semana: 4 Fecha: Del 24 al 28 de mayo

Cuerdas sonoras · Particip Aula de clases,

Exploración: Introducción a los conceptos de

El estudiante visualiza la proyección de la

Con el apoyo del profesor se realiza la

Estos ejercicios tienen como propósito que los

Semana: 5 Fecha: Del 01 al 04 de junio

Exploración: Introducción a los conceptos de

El estudiante visualiza la proyección de la

Con el apoyo del profesor se realiza las

· Particip Aula de clases,

Exploración: Introducción a los conceptos de calor

El estudiante visualiza la proyección de la

Con el apoyo del profesor se realiza las

Tubos sonoros · Particip Aula de clases,

Exploración: Introducción a los conceptos de

Semana: 6 Fecha: Del 08 al 09 de junio

Exploración: Introducción a los conceptos de

El estudiante visualiza la proyección de la

Con el apoyo del profesor se realiza las

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Durante esta semana realizaremos la actividad del

Leyes termo · Particip Aula de clases,

Exploración: Introducción a las leyes de la

El estudiante visualiza la proyección de la

Con el apoyo del profesor se realiza el análisis de

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Durante esta semana realizaremos la actividad del

Intro optica · Particip Aula de clases,

Exploración: Introducción a los conceptos de

Semana: 7 Fecha: Del 06 al 09 de julio

El estudiante visualiza la proyección de la

Con el apoyo del profesor se realiza el análisis de

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Exploración: Introducción a las leyes de la

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Introducción a la Termodinámica 10°