La idea de este parcial, es hacer un recorrido por lo trabajado hasta el momento en la asignatura.

No
se encontraran con preguntas especificas, sino que ustedes seran los encargados de desarrollar, según
la consigna.

o Contextualizar la creación del Estado-Nación. Que rol tuvo la educación en ese

momento.

o Dictaduras y Educación: caracterizar los periodos dictatoriales y su vinculo con la

educación.

o " Sin la conciencia de la unión nacional será imposible la consolidación de la

democracia; sin solidaridad, la democracia perderá sus verdaderos contenidos.
Esta llama debe prender en el corazón de cada ciudadano, que debe sentirse
llamado antes a los actos de amor que al ejercicio de los resentimientos. Habrá
libertad en la Argentina, y habrá también orden. El orden presupone el rechazo de
las violencias particulares, pero no solamente de la violencia terrorista sino
también de la violencia que se perpetra sobre el alma de los argentinos para tratar
de empujarlos hacia las ideas autocomplacientes y decadentes. (…)". Raúl
Alfonsín, en este fragmento de su discurso de asunsion presidencial, habla de la
idea de democratizar la participación ciudadana. ¿Cuáles fueron las principales
políticas educativas de ese gobierno?

Contextualizando desde el comienzo de la materia, podemos señalar, que la independencia no fue la

que nos dio el “atributo” de ser estado. Lo podemos señar como un punto de arranque para la
formación de Estado, Ozlack nos plantea que para que ocurra la formación del estado va tener que
ocurrir un proceso , es la construcción de un orden social. Dependiendo de los conflictos y desafíos
que ocurren en el territorio. Por otra parte Oszlak plantea atributos de estatidad que van a organizar y
equilibrar al Estado, podemos nombrar cuatro de estas capacidades.

1) Capacidad de externalizar su poder: obteniendo reconocimiento como unidad

soberana dentro de un sistema de relaciones interestatales
2) capacidad de institucionalizar su autoridad: imponiendo una estructura de
relaciones de poder que garantice su monopolio sobre los medios organizados de
coerción
3) capacidad de diferenciar su control: a través de la creación de un conjunto
funcionalmente diferencia de instituciones públicas con reconocida legitimidad para
extraer establemente recursos de la sociedad civil y cierto grado de profesionalización
de sus funciones y cierta medida de control centralizado sobre sus variadas actividades
4) capacidad de internalizar una identidad colectiva: mediante la emisión de
símbolos que refuerzan sentimientos de pertenencia y solidaridad social y permiten, en
consecuencia el control ideológico como mecanismo de dominación
Estos atributos no definen cualquier tipo de Estado sino a un estado nacional.
Tomamos como hito importante, 1853, cuando se firma la primera constitución nacional, la cual
tomamos como un fundamento de la formación del Estado Nación, la cual tuvo reforma en 1860 (en
donde Buenos Aires deja de ser Independiente) y en 1866 se incorpora los impuestos a las
exportaciones, la cual brinda ganancia al Estado.
En 1880 se forma el Estado Nacional con la capitalización de Buenos aires, además vamos a
observar que hay un flujo de inmigrantes, lo cual trajo muchas incertidumbres. Debido a la identidad
como País, tenia que lograrse el modo de hegemonizar a la población

En 1884 se sanciona la Ley 1420, fue promulgada durante la presidencia de Julio Argentino Roca y
es considerada la base primordial del sistema educativo nacional. El eje fundamental se centró en la
gratuidad y obligatoriedad escolar con el objetivo de que la escuela fuera un medio al alcance de los
niños y niñas.

Con la sanción de esta ley podemos decir que la consolidación de la escuela, como una herramienta
de hegemonización educativa, se debe a que la misma fue la única institución capaz de hacerse cargo
de la definición moderna de la educación. Por otro lado, fue esta la que logró un considerable
cambio en la sociedad mundial para las recientes naciones modernas, como por ejemplo la
Argentina.

La escuela como institución, desde sus inicios, contó en su interior con todo un aparato disciplinario
para la regulación del comportamiento del estudiante, quedó establecido el principal rol de la
institución educativa y su principal objetivo como civilizador. Fue durante las discusiones previas a
la sanción de la Ley 1420 donde se discutió las formas de educar al futuro ciudadano para que
siguiera las normas que la nueva sociedad moderna requería. El principal papel que le fue otorgada a
la institución educativa fue el de generar nuevas actitudes que anulen la morosidad de los habitantes,
convirtiéndolos en sujetos productivos y obedientes para la Nación. Se creía que con una fuerte
educación de carácter moralista, se lograría erradicar las conductas que atenten contra el orden
establecido por el Estado. Para el logro de estos objetivos el naciente sistema educativo optó por
regular gradualmente los contenidos moralizadores para una mejor comprensión, asimilación y
aplicación.

Fue el naciente sistema educativo la pieza clave para hegemonizar a la totalidad de la población con
los valores impuestos por el Estado; para así mantener la gobernabilidad en ella. De esta manera, con
la sanción de la Ley 1420 la cuestión formativa de la sociedad no solo dio paso a dicho proceso; sino
que se le otorgó la institucionalización necesaria para el complimiento efectivo de sus objetivos.

Si bien la Ley 1420 buscó sacar a la población de lo que ellos denominaban barbarie, visto por los
sucesos que llevaron a la conformación del Estado moderno, fue la misma la que encaminó a la
población a un nuevo nivel de autonomía. A partir de este momento, encontraremos a una sociedad
cada vez más homogénea y crítica, pero sin los exabruptos de pasado.

En 1916, se conformó el primer gobierno democrático y en 1930 se da el primer golpe de Estado,

estuvimos atravesados por 5 Golpe de Estado. En 1930 se va a dar el primer golpe de estado que va a
ser llamado la década infame. En 1943 va a volver a ver un golpe de estado, pero es bastante
confuso porque en 1943 vamos a observar que se sigue rigiendo algunas políticas del Estado
terrorista, se presentaron elecciones confusas y un tanto fraudulentas en donde también había ganado
Ramón Castillo Que también respondía a esos intereses de los militares, que finalmente se da un
golpe de estado en 1943

Después de la dictadura de 1943 vamos a tener elecciones democráticas que va a asumir como
presidente Juan Domingo perón, en su primer mandato como presidente que va a estar en 1946

El periodismo en ese momento fue también un antes y un después en la política de nuestro de

nuestro país y en 1955 va a haber otro golpe de estado civil con militares. Hace referencia a Cívico-
militar era porque también participaban ciudadanos de otros grupos de otros partidos políticos. Este
a este golpe de estado en 1955 se viste este golpe de estado se proclamó Revolución libertadora y
esta era justamente liberarse del peronismo. El peronismo, había cambiado la política de nuestro
país, si bien, por ejemplo, perón, en la vida educativa, había sancionado una ley donde las
universidades empiezan a ser gratuitas.

Los gremios empiezan a tomar Más Fuerzas en los gobiernos peronistas los derechos de los
trabajadores empiezan a los trabajadores empiezan a tener derechos y esto produjo molestia a ciertos
sectores de las fuerzas armadas y al sector militar.

Es así que se da este golpe en 1955 que se derroca a Perón, quien es prohibido en nuestro país, no
se podía hablar de el. Vamos a observar diferentes actores en este en esta en este golpe o en esta
Revolución libertadora, el cual tenia como objetivo desperonizar la sociedad
En 1963 se vuelven a hacer elecciones vamos a tener un gobierno democrático, con Arturo Illia a la
cabeza.

En 1966 volvemos a tener una dictadura militar en manos del general Ongania que lo van a
autoproclamar la revolución Argentina a partir de este golpe de estado que tiene como objetivo el
orden social y político, después en 1973 vamos a volver a tener un gobierno democrático y el 1976
se va a volver a dar una dictadura militar que es la última dictadura militar de nuestra historia, es la
del General Videla que se nombran como proceso de reorganización nacional la dictadura que se va
de 1966 a 1973 se va a autoproclamar revolución Argentina.
Esta dictadura va a tener un carácter represivo va a aplicar una doctrina de seguridad. Donde va a
buscar un orden político y social. Y va a poder mucho énfasis en una economía totalmente
capitalista. En torno a lo educativo, se dan las intervenciones en las universidades nacionales que
eran concebidas, como un lugares de subversión donde jóvenes y no tan jóvenes y los docentes se
juntaban, a pensar y a problematizar a discutir sobre el modelo que se estaba llevando en ese
momento y era lo que ellos no querían.
Entonces esas universidades eran tomadas como lugares de reuniones para problematizar lo que
estaba pasando. Se sanciona una ley, que va a ser la Ley Orgánica de las universidades nacionales
que es la 17.245 que busca romper y terminar con las autonomía de las universidades, en uno de sus
artículos plantea una reorganización dentro de las de las autoridades jerárquicas y empieza a poner
en lugares como por ejemplo, de rector a personas que estén vinculadas con sus propias ideas, por
ejemplo, militares nacionalistas, católicos liberales. Porque también empieza se termina con la
participación democrática dentro de las
se empieza a terminar con la participación democrática dentro de las universidades. Se sancionó una
ley que es la 16.604 La presente ley norma las actividades de la Industria Eléctrica y establece los
principios para la fijación de precios y tarifas de electricidad en todo el territorio nacional.

En 1972 se crea un consejo, el Consejo Federal de Educación que hasta el día de hoy sigue
existiendo. En ese momento es creado con el objetivo de coordinar, planificar, asesorar y acordar
aspectos de políticas educativas nacionales y provinciales

En 1973 si vamos a Argentina va a tener un gobierno democrático. Que es a través de la Fórmula

Peron Perón,

De 1976 a 1983 se da el ultimo periodo de dictadura, en donde Videla presenta que lo que ocurría
era un “proceso de reorganización nacional”, él se va a referir es a crear una nueva sociedad, una
nueva sociedad. Y esa creación de la nueva sociedad se va a ir dejando de lado (matando y
desapareciendo) a personas que no tenían el mismo pensamiento de ellos, las mismas ideas, la
misma ideología y que iban a ir en contra de el.
En este periodo se consideraba “malgastar” en la educación publica. Lo que va a hacer el estado es
empezar a subsidiar la educación.
Van a sancionar una ley, de que es la 22.207. La ley disponía:

 Reconocimiento a la autonomía, el cogobierno y la libertad de cátedra en las

universidades3
 Los Consejos Superiores y Directivos se conformaban con un 60% de
profesores, 30% de estudiantes y 10% de trabajadores no docentes
 Se establecía la incompatibilidad de la función docente con la pertenencia a
empresas multinacionales o extranjeras y a organismos internacionales “cuyos
objetivos o accionar se hallen en colisión con los intereses de la Nación”
 Se delegaba en el PEN la reglamentación de una Coordinación
Interuniversitaria que debía ser “compatible con el sistema nacional de
planificación y desarrollo”
 Definía la jubilación de los docentes a los 65 años

En 1983 cuando Reguló Alfonsín gana las elecciones y es electo presidente democráticamente,
Alfonsín y el gobierno de Alfonsín va a tener una idea y va a ser la democratización. Y cuando
hablamos de democratización va a ser en todos los ámbitos de la sociedad. Es decir, la participación
ciudadana, y acá lo relaciono a la frase y las principales políticas que estableció son de los
principales acontecimientos que se va a a que se van a dar dentro de educativos, va a ser un plan de
alfabetización que larga el gobierno nacional entre 1977 y 1983 los gobiernos provinciales tuvieron
que destinar cantidades cada vez mayores de su propios recursos a la educación, mientras que el
gobierno nacional reducía su participación en el sector, los déficit provinciales crecieron a un ritmo
mucho mayor que el déficit nacional.

El marzo de 1984 Alfonsín abrió las sesiones del congreso de la nación con un mensaje:
-erradicar el analfabetismo, semi-analfabetismo y evitar la deserción escolar. El estado
debía promover la igualdad de ingreso y permanencia en el sistema educativo
garantizando la protección del educando en los aspectos materiales y sociales.
-descentralización del sistema educativo en todos los niveles para garantizar la
democratización de la administración del mismo a través de la participación de todos
los protagonistas del hecho educativo.
-homogeneizacion y unificación de objetivos y contenidos básicos en el sistema
educativo respetando las particularidades de las regiones.
-impulsa la educación del adulto para reintegrarlo al sistema educativo sin descuidar la
capacitación laboral
-extender el nivel secundario y democratizar el acceso al mismo como así también su
régimen de funcionamiento. Renovar los contenidos curriculares y preparar para la
enseñanza superior y o una salida laboral.
-democratización de las estructuras universitarias nuevas tecnologías reactivar la
investigación científica a través de la reapertura y creación de centros de investigación
universitarios.
El Ministerio de educación promovió las siguientes medidas qué intentaban generar prácticas
sociales y educativas contrapuestas a las vivenciadas durante el proceso de reorganización nacional.
1. Ingreso irrestricto de los niveles medios
2. Supresión de la exigencia del uso obligatorio de uniforme de las escuelas nacionales
3. Se autoriza el funcionamiento de centros de estudiantes y delegados por curso
4. Reincorporación de docentes cesanteados por causas políticas y gremiales a elegir
los miembros de la juntas de calificación y disciplina.
A partir de 1985 se implementó un nuevo sistema de evaluación en todos los
establecimientos de educación secundaria, y tuvo varios cambios.

El gobierno de alfonsín creó en el ámbito del ministro de educación y justicia la

comisión nacional de alfabetización funcional y educación permanente.
-El plan de nacional de alfabetización fue aprobado en diciembre de 1984 y tenía como
objetivo erradicar la problemática del alfabetismo puro y funcionar en Argentina.
-Se constituyeron en distintas instituciones según la realidad de los jóvenes y adultos y
las localidades en las que se trabajaría.

En la asamblea pedagógica de embalse se produjeron acuerdos:

 Necesidad de reformar el sistema educativo. desigualdad y diferenciado
 Desarrollar una descentralización del sistema educativo
 Sancionar una Ley orgánica para el sistema educativo
 Reformar la relación entre educación y trabajo
 Rol subsidiario del estado
 Idea de un sistema educativo diferenciado por el tipo de gestión privada y
oficial.