Índice

1. NORMAS Y POLÍTICAS DEL CURSO.................................................................................................................................2

2. JUSTIFICANTES...............................................................................................................................................................2
3. EQUIPOS DE TRABAJO...................................................................................................................................................2
3.1 Texto en blanco.....................................................................................................................................................2
4. PRÁCTICAS Y PROYECTO................................................................................................................................................2
4.1 Texto en blanco.....................................................................................................................................................2
4.2 Texto en blanco.....................................................................................................................................................2
4.3 Texto en blanco.....................................................................................................................................................2
5. TAREAS Y TRABAJOS......................................................................................................................................................2
6. EXÁMENES PARCIALES..................................................................................................................................................2
7. FECHAS DE EVALUACIÓN...............................................................................................................................................2
7.1 Texto en blanco.....................................................................................................................................................2
8. CRITERIO DE EVALUACIÓN PARCIAL..............................................................................................................................2
8.1 Texto en blanco.....................................................................................................................................................2
8.2 Texto en blanco.....................................................................................................................................................2
8.3 Texto en blanco.....................................................................................................................................................2
9. AGREGAR SALTOS..........................................................................................................................................................2
10. CAMBIAR LA ORIENTACIÓN DE UNA SECCIÓN..........................................................................................................2
11. SEPARAR EN COLUMNAS...........................................................................................................................................2
12. CARTA A LA TIERRA...................................................................................................................................................4
13. DESARROLLO SUSTENTABLE......................................................................................................................................4
14. Ejes de sustentabilidad..............................................................................................................................................4
14.1 Económico.............................................................................................................................................................5
14.2 Social.....................................................................................................................................................................5
14.3 Ambiental..............................................................................................................................................................5
14.4 Político................................................................................................................................................................... 5
14.5 Cultural..................................................................................................................................................................5
14.6 Espiritual................................................................................................................................................................5
15. COMUNICACIÓN........................................................................................................................................................7
15.1 Comunicación efectiva..........................................................................................................................................7
15.2 Comunicación formal............................................................................................................................................7
15.3 Comunicación informal.........................................................................................................................................7
15.4 Comunicación ascendente.....................................................................................................................................8
15.5 Comunicación descendente..................................................................................................................................8
15.6 Comunicación lateral.............................................................................................................................................8
1. NORMAS Y POLÍTICAS DEL CURSO
Texto en blanco

2. JUSTIFICANTES
Texto en blanco

3. EQUIPOS DE TRABAJO
3.1 Texto en blanco

4. PRÁCTICAS Y PROYECTO
4.1 Texto en blanco
4.2 Texto en blanco
4.3 Texto en blanco

5. TAREAS Y TRABAJOS
Texto en blanco

6. EXÁMENES PARCIALES
Texto en blanco

7. FECHAS DE EVALUACIÓN
7.1 Texto en blanco

8. CRITERIO DE EVALUACIÓN PARCIAL

8.1 Texto en blanco
8.2 Texto en blanco
8.3 Texto en blanco

9. AGREGAR SALTOS
Nos vamos a la ventana de dispodición, colocamos el cursor donde queremos agregar el salto y/o separar las secciones
y elegimos “Página siguiente” de la sección SALTOS DE SECCIÓN.

10. CAMBIAR LA ORIENTACIÓN DE UNA SECCIÓN

Colocamos el cursor en la sección y vamos a la ventana de disposición en la opción de orientación.

11. SEPARAR EN COLUMNAS

Crearemos una neva división con la opción de salto continuo en el texto que queramos separar, de esta manera al
momento de la separación, unicamente colocamos el cursor al inicio del texto y elegimos la opción de columnas en el
apartado de disposición.
12. CARTA A LA TIERRA
El origen y desarrollo de la Carta de la Tierra ha
supuesto para personas, instituciones,
organizaciones y estados un incentivo de gran
interés a la hora de llevar a cabo acciones dirigidas
a la promoción de la sostenibilidad y los derechos
de mujeres y hombres.
La Carta de la Tierra es un marco ético para las
acciones encaminadas a construir una sociedad
global más justa, sostenible y pacífica en el siglo
XXI. Ella articula una mentalidad de
interdependencia global y responsabilidad
compartida. Brinda una visión de esperanza y hace
un llamado a la acción.
La Carta consta de 16 principios, divididos a su vez
en cuatro partes interrelacionadas e
interdependientes:
La fuerza de la Carta de la Tierra radica, a nuestro
juicio, en el énfasis conferido a la interdependencia
y corresponsabilidad de todas las personas en el
cuidado del mundo y lo que en él habita, así como
en entender que las acciones tienen repercusiones
directas en el contexto glocal que nos envuelve y en
las generaciones futuras.
Sin embargo, al tratarse de una declaración de
principios dirigidos a impulsar un estilo y modo de
vida sostenible, inevitablemente se ha visto envuelta
en debates y discrepancias relativas a su contenido.
Algunos de los aspectos más controvertidos han
girado en torno a la consideración de que las
declaraciones que aporta la Carta de la Tierra son
excesivamente genéricas y con falta de concreción;
al concepto de ecología que recoge y su vinculación
con factores económicos, sociales, culturales y
éticos desde una nueva idea de sostenibilidad; al
"carácter materialista y pagano" que algunos
pretenden adjudicarle por tratarse de un documento
que no se sitúa en el ámbito religioso, aunque invita
al respeto y cuidado de su diversidad; a su oposición
a cualquier discriminación por razón de género u
orientación sexual, y a su llamamiento a una
reproducción responsable y sostenible que
salvaguarde los derechos humanos.
Estas polémicas han sido impulsadas por sectores
minoritarios, generalmente, vinculados con
posiciones doctrinales, ultraconservadoras y
radicales que, sustentadas en lecturas restrictivas y
poco fundamentadas, no han conseguido frenar, al
menos por el momento, la importante difusión,
adhesión y reconocimiento conferido a la Carta de
la Tierra.
13.DESARROLLO SUSTENTABLE
Es el desarrollo que satisface las necesidades del
presente sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades, plantea la satisfacción continua de las
necesidades presentes y futuras, alcanzar un
equilibrio e interacción entre los aspectos, social,
económico y ambiental que permita una
distribución igualitaria de recursos y el acceso de
oportunidades para las comunidades más
vulnerables.
Este equilibrio conlleva a un crecimiento
económico con estrategias productivas que apoyen
el progreso social y respeten el medio ambiente, lo
cual exige la adopción de políticas locales y
globales orientadas hacia la sustentabilidad, así
como la participación activa de la comunidad,
organizaciones sociales, instituciones educativas,
económicas y políticas en los procesos de diálogo y
toma de decisiones respecto al presente y futuro de
las comunidades locales, regionales y nacionales.
Además, implica un cambio en la educación, nuevas
formas de pensar y actuar y la aplicación de nuevos
modelos con una visión holística, que promuevan el cuidado del medio ambiente, el bienestar social y
una mejor calidad de vida de las personas

14. Ejes de sustentabilidad

Son las dimensiones sobre las cuales se soporta el desarrollo sustentable; es decir, la satisfacción ética y
responsable de las necesidades de la humanidad.
Para que el desarrollo sustentable pueda cumplir su objetivo de satisfacer las necesidades del presente sin
comprometer a las generaciones futuras, deben ser considerados además de los efectos económicos, los sociales
y los ambientales.

14.1 Económico
La sustentabilidad económica integra los objetivos económicos sociales y medioambientales en un todo que
garantice la maximización del bienestar humano presente y futuro.

Una economía sustentable es aquella en la cual el número de personas y el de bienes de los que disponen se
mantienen en un nivel estable, lo cual resulta ecológicamente sostenible. La intención es crear medios
generadores de riqueza fundamentados en la productividad, el comercio y la sostenibilidad.

14.2 Social
Para que sea sustentable el proceso reproductivo de la sociedad debe haber garantía de empleo, alimentación,
vestido y educación. Todo proyecto de desarrollo sostenible debe reconciliar lo económico y lo ambiental con
lo social.

14.3 Ambiental
Este eje está referido a la administración y gestión eficiente y racional de los recursos ambientales. La
sustentabilidad de los ecosistemas naturales es imprescindible para la supervivencia y la vida digna de las
personas. Es por esto que las políticas públicas deben garantizar la administración responsable e inteligente de
los recursos naturales. En este sentido deben procuran la ecoeficiencia; es decir, el sabio aprovechamiento y la
minimización del deterioro del medio ambiente.

14.4 Político
El desarrollo sustentable tiene marcadas connotaciones en el plano de lo político. Es misión de las instancias
políticas el fomento de la transición hacia el desarrollo sustentable y las medidas tendentes al logro del
aprovechamiento de los recursos naturales así mismo, es importante la calidad de vida de sus administrados, la
erradicación de la pobreza y el impulso al crecimiento económico basados en procesos que no degraden el
ambiente. Es fundamental la alineación de las políticas económicas con base en los principios de la
productividad y la sustentabilidad. También es prioritario que las instituciones permanezcan en constante
renovación de acuerdo con las tendencias de los mercados y la realidad de sus entornos.

14.5 Cultural
La sustentabilidad cultural favorece la diversidad y el respeto ante todas las manifestaciones locales, regionales,
nacionales o internacionales. La cultura tiende a determinar las conductas de las personas a nivel global. 
14.6 Espiritual
También conocido como eje personal, viene a advertir que el desarrollo sustentable debe ser concebido y
aplicado desde el espíritu y la conciencia. Si no se tiene amor y empatía por las cosas existentes y las que están
por venir, resultará más dificultoso para el individuo estar en armonía con las necesidades de la humanidad y
con las venideras.

Así pues, se podría decir que de este eje depende el resto (social, económico, ambiental, cultural y político), ya
que, si no se está totalmente convencido de que es la mejor manera de actuar, difícilmente se alcanzarán los
objetivos de bienestar. 
15.COMUNICACIÓN 
Es la transferencia y la comprensión de significados. Si no se ha transmitido información o
ideas, la comunicación no se ha llevado a cabo. La comunicación implica la comprensión
de significados. Para que la comunicación sea exitosa, el significado se debe impartir y
entender. (TOOLE, 2001) (BORDEN, 1974) (FLAMENT, 1971) (Carreño, 2020)
(Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, 2020)
15.1 Comunicación efectiva
Es un componente esencial para el éxito de la organización, que en nuestro caso sería
la biblioteca que estemos administrando o trabajando. La comunicación no tan sólo es
interpersonal, de persona a persona, sino que también nos enfrentaremos a
comunicación ínter-grupal, intra-grupal, organizacional y externa. Todos debemos contar
con unas buenas destrezas de comunicación para poder desempeñarnos en cada una de
ellas. Lo más importante es estar dispuesto a colaborar y tener en mente que nuestras
palabras y acciones son la clave para el desarrollo de nuestra
organización, empresa, biblioteca o cualquier lugar de trabajo que representemos. 
15.2 Comunicación formal
Se refiere a la comunicación que sigue la cadena oficial de mando o es parte de la
comunicación requerida para que alguien realice un trabajo. Es la comunicación en donde
el mensaje se origina en un integrante de un determinado nivel jerárquico y va dirigido a un
integrante de un nivel jerárquico superior, de un nivel inferior, o de un mismo nivel;
siguiendo canales establecidos formalmente por la empresa. Esta comunicación suele
utilizar medios tales como los murales, intercomunicadores, teléfonos, Internet, circulares,
memorandos, cartas, publicaciones, informes, reportes, reuniones, charlas, eventos, etc.
15.3 Comunicación informal 
Es la comunicación organizacional que no está definida por la jerarquía estructural de la
organización. El sistema de comunicación informal cumple dos propósitos en las
organizaciones: 1) permite a los empleados satisfacer su necesidad de interacción social, 2)
puede mejorar el rendimiento de una organización al crear canales de comunicaciones
alternativas y, a menudo, mucho más rápidos y eficientes.
15.4 Comunicación ascendente
Es la comunicación que fluye hacia arriba, de los empleados a gerentes, su grado depende
de la cultura organizacional. La Comunicación puede fluir vertical u horizontalmente. La
dimensión vertical puede ser dividida, además, en dirección ascendente o descendente. Esta
comunicación fluye en forma apuesta a la anterior, es decir, de los empleados o
subordinados hacia la gerencia.
15.5 Comunicación descendente
Cualquier comunicación que fluye hacia abajo, de un gerente a los empleados, es una
comunicación hacia abajo. Se usa para informar, dirigir, coordinar y evaluar a los
empleados.  Es la comunicación que fluye de un nivel del grupo u organización a un nivel
más bajo. Es el utilizado por los líderes de grupos y gerentes para asignar tareas, metas, dar
a conocer problemas que necesitan atención, proporcionar instrucciones.
15.6 Comunicación lateral 
Es la comunicación que se lleva a cabo entre empleados que están en el mismo nivel
organizacional. Este tipo de comunicación se da cuando dos o más miembros de una
organización cuyos puestos están al mismo nivel intercambian información. Por ejemplo
comunicaciones entre supervisores de varias plantas o departamentos. Este tipo de
comunicación es muy positiva para evitar proceso burocráticos y lentos en una
organización, además, es informal y promueve a la acción.

Bibliografía
BORDEN, G. A. (1974). Introducción a la teoría de la comunicación humana,. Madrid: Editora
Nacional.

Carreño, L. (9 de febrero de 2020). La disputa gremial por los aranceles a las prendas de vestir. El
Espectador, págs. https://www.elespectador.com/economia/la-disputa-gremial-por-los-
aranceles-las-prendas-de-vestir-articulo-903768.

Carta de la Tierra. (30 de 11 de 2021). cartadelatierra.org. Obtenido de cartadelatierra.org:

https://cartadelatierra.org/lea-la-carta-de-la-tierra/preambulo/

FLAMENT, C. (1971). Los procesos de comunicación. Buenos Aires: PIAGET, J., y FRAISSE, P.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2020). La dinámica de la

urbanización de África 2020: Áfricapolis, mapeando una nueva geografía urbana. África:
OECD.

TOOLE, J. K. (2001). La conjura de los necios. Barcelona: Anagrama.