República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

C.E.I.P San Judas Tadeo
Coche – Caracas

ACUERDOS DE PAZ, CONVIVENCIA

ESCOLAR Y COMUNITARIA

AÑO ESCOLAR 2022/2023

1
 CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 3
TÍTULO I ............................................................................................................................... 4
DISPOSICIONES GENERALES ........................................................................................ 4
OBJETIVO GENERAL ............................................................................................. 4
OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................... 4
ÁMBITO DE APLICACIÓN ...................................................................................... 5
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL .................................................................................. 5
VISION..................................................................................................................... 5
MISION .................................................................................................................... 5

TÍTULO II .............................................................................................................................. 6
SUSTENTACIÓN LEGAL, DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES ........................... 6

TÍTULO III ........................................................................................................................... 18

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PLANTEL ......................................................... 18
PERFIL INSTITUCIONAL ...................................................................................... 18
ORGANIGRAMA ................................................................................................... 18
FUNCIONES DE LOS CARGOS ........................................................................... 19
DEL CONSEJO EDUCATIVO ............................................................................ 19
DEL PERSONAL DIRECTIVO ........................................................................... 21
DEL PERSONAL DOCENTE ............................................................................. 24
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ................................................................ 26
DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO ........................................................... 27
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ............................ 28
DE LOS DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. ........................................ 28
DE LOS DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. ........................................... 29

TÍTULO V ............................................................................................................................ 32
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE ACUERDOS DE PAZ, CONVIVENCIA
ESCOLAR Y COMUNITARIA .......................................................................................... 32
1.- PLAN DE BIOSEGURIDAD .............................................................................. 32
2.- DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE ................................. 33
3.- DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL OBRERO Y ADMINISTRATIVO 38
4.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES
Y RESPONSABLES .............................................................................................. 41
5.- IMPORTANCIA DE LA FAMILIA, RECOMENDACIONES A LOS PADRES,
MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES ......................................... 44
6.- DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN ............................................. 45
7.- EVALUACION ESTUDIANTIL DE LA EDUCACION INICIAL ......................... 47

TÍTULO VI ........................................................................................................................... 51
CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS. (DISCIPLINA) BASADO EN LA LOE CAPÍTULO
VII DISPOSICIONES TRANSITORIAS, FINALES Y DEROGATORIAS. ................... 51

TÍTULO VII.......................................................................................................................... 56
DISPOSICIONES FINALES Y TRANSITORIAS ............................................................ 56

2
 INTRODUCCIÓN

El presente Manual, refleja en forma sintética, un compendio de los principales

acuerdos que regirán el ambiente de paz y convivencia escolar y comunitaria del
CEIP San Judas Tadeo, de la Parroquia Coche, Caracas. Dependencia Privada.
Atención a un total de 100 niños(as) de 1 a 6 años, para los niveles de educación
inicial. Cuenta con un total de 14 personas entre directivos, docentes, administrativos
y obreros.
El contenido de estos acuerdos, intenta abarcar gran parte de los derechos y
deberes de cada actor o participante miembro de la comunidad educativa, cualquier
aspecto no contemplado, será abordado en el momento y resuelto con acuerdo entre
las partes involucradas, podrá ser incluido en el manual del siguiente año escolar, de
ser necesario se acudirá a la instancia superior correspondiente. Lo aquí establecido
tendrá vigencia para el año escolar para el que fue aprobado y hasta tanto se
aprueben los nuevos acuerdos.

3
 TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

OBJETIVO GENERAL
Promover intra y extra escolar la participación, reflexión, deliberación y ejecución de
la misión y visión de la Institución dentro de los imperativos de la democracia
participativa y protagónica, a través del diseño e implementación de un instrumento
técnico, metodológico y administrativo que contenga el compendio de regulaciones,
normativas y acuerdos que regirán la convivencia escolar y comunitaria en un
ambiente de paz y armonía, valores, principios y respeto.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Activar el Comité Institucional para la Paz y la Convivencia Escolar Comunitaria,

para la elaboración del diagnóstico de la realidad de la institución educativa.

2. Construir, en mesas de trabajo, los deberes y derechos de todas las partes que
interactúan dentro de la comunidad educativa y que regirán su actuación en
armonía y paz.

3. Desarrollar estrategias, programas, planes o proyectos puntuales formativos que

impulsen y desarrollen el Proyecto Educativo Integral Comunitario, que
simultáneamente optimicen la calidad educativa y promuevan la participación.
Metas: Consolidación de la escuela como Institución que promueve la
participación, la inclusión y la calidad educativa. Promoción de los valores
humanos, colectivos socio escolar y familiar.

4. Concretar convenios inter-institucionales con aquellas instituciones, organismos y

empresas públicas o privadas que contribuyan activamente con la
implementación y consolidación de programas sociales y educativos propuestos
por el Gobierno Nacional, regional o local dentro o en el entorno del plantel.

5. Sistematizar la gestión administrativa y educativa ante la solicitud de cualquier

información comunitaria de tipo socio-escolar.

6. Rehabilitar la infraestructura y el mobiliario escolar ante el deterioro paulatino que

estos evidencian.

7. Reglamentar las actividades personales y funcionales de alumnos, docentes,

obreros, administrativos, padres/representantes, vecinos, organizaciones
comunitarias que hagan vida activa en el plantel.

8. Trabajar conjuntamente con la comunidad para el mejoramiento ambiental

circundante a las instalaciones del preescolar.

9. Elaborar el manual de acuerdos de paz, convivencia escolar y comunitaria.

4
10. Presentar ante toda la comunidad educativa, para su aprobación, el manual de
acuerdos de paz, convivencia escolar y comunitaria.

11. Implementar los acuerdos aprobados para el año escolar en curso.

ÁMBITO DE APLICACIÓN
El manual de acuerdos de paz, convivencia escolar y comunitaria, será aplicado a
todas las personas (alumnos, padres, madres, representantes, visitantes, directivos,
docentes, personal administrativo y obrero) que integran en el CEIP San Judas
Tadeo, de la Parroquia Coche del Municipio Libertador del Distrito Capital.

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
La Institución promueve la identidad cultural, la conciencia social y la responsabilidad
cívica para la vida democrática de los educandos. Colabora con el estudiante a
identificarse con vivencias nacionales y latinoamericanas, sustentadas en los valores
de nuestra nacionalidad y los principios y derechos previstos en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, y la leyes, así como el amor a la patria, las
virtudes cívicas y democráticas, y los valores trascendentes de la República. Ayuda
al educando a establecer una motivación creadora y curiosa, orientada hacia una
acción constructiva plasmada en el pensamiento reflexivo. Promueve sanas
relaciones humanas integrando Comunidad - Familia e Institución.

VISION

Ser la Institución Educativa más sólida y prestigiosa de la Comunidad Cochense,

satisfaciendo las necesidades de cuidado y educación a los(as) niños(as) (de 1 a 6
años) de las madres trabajadoras, afianzados en un constante desarrollo de su
capital humano y en la búsqueda constante de mejoras.

MISION

Brindar cuidado y educación especial, integral y de excelencia a los(as) niños(as) de

1 a 6 años, con esmerada y personalizada atención, ofreciendo servicio y soluciones
a las necesidades de madres trabajadoras, sustentados en una larga trayectoria de
experiencia y formación educativa a nivel de preescolar.

5
 TÍTULO II
SUSTENTACIÓN LEGAL, DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES

El presente documento, se regirá por las disposiciones contempladas en la

Convención Internacional de los Derechos del Niño, la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, la Ley
Orgánica del Trabajo y su Reglamento, La Ley Orgánica para la Protección del Niño,
Niña y Adolescente y otras Leyes Complementarias.

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

En los artículos 62, 75, 78, 102, 103 y 258 de nuestra Carta Magna (CRBV) expresan
que el Estado a través de sus Instituciones debe garantizar la protección de la familia
y por ende, de los(as) niños(as) y de los adolescentes, como sujetos plenos de
derechos. En tal sentido, le corresponde al Ministerio del Poder Popular para la
Educación garantizar su pleno desarrollo integral, asegurando su ingreso, su
promoción y su permanencia en el sistema educativo, en todos sus niveles y
modalidades. Asimismo la Ley promoverá la Conciliación y la Mediación como
medios alternativos para la solución de conflictos.

CONVENCION INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

La Convención Internacional de los Derechos del Niño(a) y el Adolescente (CIDNA)
en sus artículos 3, 4, 28, 29 y 37, establece que los Estados miembros (Venezuela
entre ellos) tomarán las medidas pertinentes para garantizar la protección de los(as)
niños(as), niñas y adolescentes, a través de medidas administrativas, legislativas y
de otra índole. Por ello el Estado venezolano y las Instituciones Educativas deben
velar por el pleno ejercicio de sus derechos y garantías; asumiendo como principio
fundamental el interés superior del niño, el cuidado necesario para su bienestar,
reconociendo su derecho a la educación en condiciones de igualdad y oportunidades
que se pueden ejercer progresivamente. Tales derechos se enmarcan hacia el
desarrollo de la personalidad, estimulando en la niñez y la adolescencia el respeto
por los derechos humanos y las libertades fundamentales, preparándoles para
asumir una vida responsable en una sociedad libre que igualmente promueve el
respeto al medio ambiente natural. Asimismo, el Estado y sus instituciones deberán
protegerlos para evitar que sean sometidos a torturas, tratos crueles, inhumanos o
degradantes. En ese orden de ideas, tampoco se les impondrá pena, ni prisión
perpetua, ni privación de libertad ilegal o arbitraria.

PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN.

PROYECTO SIMÓN BOLÍVAR (2007-2013)
Este Proyecto Ético venezolano propone una ética cívica exclusiva de una sociedad
pluralista que asume como propios un conjunto de valores y principios que pueden y
deben ser universalizables porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza
humanizadora que va a convertir a los hombres en personas y ciudadanos justos,
solidarios y felices. Hay un conjunto de normas, de valores, de principios que tienen
que ver con el principio Justicia y que están en la conciencia social por algo que está
adentro de cada uno y del corazón social, que se siente como un deber de

6
humanidad y que tiene que ver con el sentido moral que debe unir a todos los
venezolanos. De esta manera, el Proyecto busca a través de sus siete directrices,
haciendo énfasis en: la Nueva Ética Socialista, la Suprema Felicidad Social, la
Democracia Protagónica Revolucionaria y la Geopolítica Nacional; fundir los valores
y principios más avanzados de las corrientes humanísticas y de la herencia histórica
del pensamiento de Simón Bolívar, construir una estructura social incluyente, un
nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno: consolidar la organización
social, de tal forma que transforme su debilidad individual en fuerza colectiva,
reforzando la independencia, la libertad y el poder originario del individuo; y la
búsqueda de la justicia social, la solidaridad y las garantías de paz, bajo la
profundización del diálogo fraterno entre los pueblos, su autodeterminación y el
respeto de las libertades de pensamiento.
PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN
PROYECTO SIMÓN BOLÍVAR 2013-2019
En Venezuela se encuentra en marcha la construcción del socialismo del siglo XXI,
un “nuevo sistema” que “estamos inventando” cuyo “fin último es la suprema felicidad
para cada ciudadano”, fundamentada en los “caminos de la justicia social, la equidad
y la solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la República” (Líneas
Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 –
LGPDESN-, 2007, p. 7). La Suprema Felicidad Social constituye por ello una “visión
de largo plazo” que además “tiene como punto de partida la construcción de una
estructura social incluyente”, lo cual supone a su vez “un nuevo modelo social,
productivo, socialista, humanista, endógeno, donde todos vivamos en similares
condiciones rumbo a lo que decía Simón Bolívar: “La Suprema Felicidad Social”
(LGPDESN, 2007, p. 12). El Proyecto Ético Socialista Bolivariano “propone una ética
cívica”, una “sociedad pluralista” y valores y principios “que pueden y deben ser
universalizables”, porque contribuyen a “convertir a los hombres en personas y
ciudadanos justos, solidarios y felices”. El nuevo proyecto ético incorpora así como
sus principales valores y principios los siguientes: 1) Derechos humanos de la
primera generación: derechos civiles y políticos, a la libertad, a la vida, a la libertad
de conciencia, a pensar y expresarse libremente; 2) Derechos humanos de segunda
generación: económicos, sociales y culturales; y 3) Derechos humanos de tercera
generación: de nacer y vivir en un ambiente sano, no contaminado y el derecho a
nacer y vivir en una sociedad en paz (Ibid, p. 9).

PROGRAMA DE LA PATRIA 2013-2019

El Segundo Plan Socialista, para el período 2013-2019, es la actualización de la
carta estratégica que habrá de guiarnos por la ruta de la transición al socialismo
bolivariano del siglo XXI. En cuanto al segundo gran objetivo histórico, se prefigura
en las formas de construcción del socialismo nuestro para alcanzar la suprema
felicidad social del pueblo, esto pasa, en primer lugar, por acelerar el cambio del
sistema económico, trascendiendo el modelo rentista petrolero capitalista al modelo
económico productivo socialista , dando paso a una sociedad más igualitaria y justa,
rumbo al socialismo, sustentado en el rol del Estado Social y Democrático, de
Derecho y de Justicia, con el fin de seguir avanzando en la plena satisfacción de las
necesidades básicas para la vida de nuestro pueblo: la alimentación, el agua, la

7
electricidad, la vivienda y el hábitat, el transporte público, la salud, la educación, la
seguridad pública, el acceso a la cultura, la comunicación libre, la ciencia y la
tecnología, el deporte, la sana recreación y al trabajo digno, liberado y liberador. El
objetivo del punto 2.2.2.6 es “Extender la cobertura de la matrícula escolar a toda la
población, con énfasis en las poblaciones excluidas; de la siguiente manera: a.-
Etapa de maternal: incrementar la matrícula de 13 % hasta el 40 %; b.- Etapa de
preescolar: universalizar la matrícula al 100 % de cobertura; c.- Etapa primaria:
consolidar la universalización aumentando al 100% de la población objeto; d.-
Educación media general: incrementar la matrícula al 100 % para lograr que toda la
población alcance un nivel de instrucción promedio no menor a educación media
general o media técnica; e.- Incrementar la matrícula de la educación técnica en 40
%”. Los otros puntos relacionados con la formación integral de individuo son: 2.2.1.7;
2.2.2.9; 2.2.2.10; 2.2.2.18.

PROGRAMA DE LA PATRIA 2019-2025

El Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación de
Venezuela" es un plan a mediano plazo para el período 2019-2025, que
contiene lineamientos generales para su implementación. El mismo contiene un
programa de acción para el primer año de implementación del plan: La Agenda
Concreta de Acción (ACA) del Plan de la Patria 2025: Estabilización y Paz Política y
Económica 2019-2020. Con miras en un horizonte temporal a 2030, sus
objetivos coinciden con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Organización de
Naciones Unidas.
En cuanto al contenido educativo y de formación debemos: Afirmar la identidad, la
soberanía cognitiva y la conciencia histórico-cultural del pueblo venezolano, para
favorecer la descolonización del pensamiento y del poder. Fomentar la investigación
y la conciencia crítica sobre los mecanismos de dominación y colonización presentes
en las maneras de conocer, producir y convivir, como base para
la gestación de nuevas formas de conocimiento, producción y convivencia, fundadas
en nuestras tradiciones histórico-culturales y en la plena satisfacción de las
necesidades humanas. Articular las políticas de educación, comunicación, cultura
con las organizaciones del Poder Popular para el conocimiento, valoración y reflexión
crítica sobre la identidad venezolana y americana. Favorecer el conocimiento y
valoración de nuestras culturas, así como el reconocimiento de los aportes culturales
de los distintos orígenes de la población venezolana.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (2009) Y SU REGLAMENTO GENERAL (2003)

De acuerdo a los artículos 1, 2, 3, 4, 5 , 6 y 14 y Disposición Transitoria Primera,
numeral 10 de la nueva Ley (LOE), esta tiene como objetivo desarrollar los principios
y valores rectores, deberes, derechos y garantías correspondientes a la educación, y
el Estado la asume como función indeclinable. Aplicable a todas las personas
naturales y jurídicas, institutos oficiales, estadales, municipales y privados que
tengan que ver con la competencia educativa. Estableciendo como principios
fundamentales de la educación, la democracia participativa y protagónica, la
responsabilidad social, la igualdad entre los ciudadanos y ciudadanas, sin

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discriminación de ninguna índole, la formación para la independencia, la libertad y la
emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la formación de una cultura
de paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la
equidad y la inclusión, la sustentabilidad del desarrollo, la igualdad de género, el
fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la Patria e integración
latinoamericana y Caribeña. A su vez, esta ley considera como valores
fundamentales el respeto a la vida; el amor y la fraternidad; la convivencia armónica
en el marco de la solidaridad; la corresponsabilidad y la cooperación en el trabajo; la
tolerancia y la valoración del bien común; la valoración social y ética del trabajo; el
respeto a la diversidad existente entre los diferentes grupos humanos. Igualmente,
establece que la educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de
carácter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artística,
innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural, y plurilingüe. Asimismo,
enfatiza que la educación como derecho humano y deber social fundamental, debe
estar orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en
condiciones históricamente determinadas. Así, de esta ley se desprende la categoría
de Estado Docente, como expresión de la rectoría del Estado en materia educativa,
en cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho
humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como
servicio público que se materializa en las políticas educativas. En cuanto a las faltas
de disciplina señala como método de resolución de conflictos las técnicas de
Mediación y Conciliación.

LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Asumiendo el papel rector del Estado, conjuntamente con la familia y la sociedad
como entes corresponsables, basándose en los principios de prioridad absoluta e
interés superior del niño, niña y el adolescente, la LOPNA establece en su normativa
como principio fundamental el de garantizar a todos los(as) niños(as), niñas y
adolescentes que se encuentran en el territorio nacional, el ejercicio y disfrute pleno
de sus derechos y garantías. A partir de esta doctrina de Protección Integral, se
contempla su atención integral desde el momento de su concepción, pasando por la
infancia, hasta su adolescencia. Los Artículos fundamentales que sustentan el
presente manual son entre otros: 3, 4-A, 5, 7, 8, 10, 32-A, 53, 54, 55, 56, 62, 91, 93 y
57 que específicamente se refiere a Disciplina Escolar.

A su vez, esta ley considera como valores fundamentales el respeto a la vida, el

amor y la fraternidad; la convivencia armónica en el marco de la solidaridad; la
corresponsabilidad y la cooperación en el trabajo; la tolerancia y la valoración del
bien común; la valoración social y ética del trabajo; el respeto a la diversidad
existente entre los diferentes grupos humanos. Igualmente, establece que la
educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico,
crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural y plurilingüe. Asimismo, enfatiza que la
educación como derecho humano y deber social fundamental, debe estar orientada
al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones
históricamente determinadas. Así, de esta Ley se desprende la categoría del Estado
Docente, como expresión de la rectoría del Estado en materia educativa, en

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cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano
universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio
público que se materializa en las políticas educativas. En cuanto a las faltas de
disciplina señala como método de resolución de conflictos las técnicas de Mediación
y Conciliación.

LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA LIBRE DE

VIOLENCIA
En sus artículos 1,2, 3, 21 y 24 esta Ley determina la garantía y promoción del
derecho de las mujeres a una vida libre de violencia y la creación de condiciones
para prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en
cualquiera de sus manifestaciones; establece también los principios rectores de la ley
y los derechos protegidos, consagrados en nuestra Carta Magna y en otros
convenios y tratados Internacionales suscritos en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela. Asimismo, otorga atribuciones al Instituto Nacional de la
Mujer que garantizan esta defensa, además determina que los ministerios con
competencia en materia de educación y deporte deberán incorporar en sus planes,
proyectos y programas de estudio en todos sus niveles y modalidades contenidos
dirigidos a trasmitir a la comunidad escolar los valores de la igualdad de género, el
respeto, la tolerancia, la autoestima, la comprensión, solución pacífica de conflictos
entre los diferentes géneros.

LEY NACIONAL DE LA JUVENTUD

La LNJ tiene objeto regular, garantizar y desarrollar los derechos y deberes de la
población juvenil venezolana, para constituirse en el Poder Popular de la Juventud, a
fin de otorgarles las condiciones para su pleno desarrollo físico, psicológico, social,
espiritual, multiétnico, multilingüe y multicultural en su tránsito hacia la vida adulta,
productiva, incluyendo las garantías para su capacitación, primer empleo y su
participación activa protagónica en el proceso de desarrollo nacional mediante
políticas en lo social, económico, cultural y político como jóvenes; y con la
participación de la familia y de la comunidad organizada.

LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN

FAMILIAR DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (2010)
En sus artículos 1, 2, 4, 8, 9 y 10 esta ley persigue regular la actividad de conciliación
y mediación en los procedimientos administrativos y judiciales del sistema de
protección de niños, niñas y adolescentes. Busca promover la paz y armonía familiar,
comunitaria y social a través de medios alternativos de solución de conflictos como
son la conciliación y la mediación, siendo desarrollado el primero en procedimientos
administrativos y el segundo en procedimientos judiciales. Asimismo establece los
deberes y derechos y las formas de actuación de las personas y órganos que
intervienen en estos procesos. Estos elementos sirven de fundamento para los
procesos de conciliación en los planteles.

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LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (2006)
La LPD señala que las personas con discapacidad tienen los mismos derechos y
oportunidades que las demás personas, por lo cual merecen respeto por sus
individualidades y a no sr discriminados, en tal sentido deben ser atendidos en
igualdad de condiciones y oportunidades entre todos los miembros de la comunidad
educativa, que presenten alguna discapacidad brindar la mismas condiciones de
estudio y trabajo sin más limitaciones que las propias de sus impedimentos o
limitaciones físicas, sin que las mismas constituyan un tipo de discriminación.

LEY ORGÁNICA PARA LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS (2005)

En el Título I, Capítulo I, Artículo 1. El Estado venezolano reconoce y protege la
existencia de los pueblos y comunidades indígenas como pueblos originarios,
garantizándole los derechos consagrados en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, los tratados, pactos y convenios internacionales y otras
normas de aceptación universal, así como las demás leyes de la República, para
asegurar su participación activa en la vida de la Nación venezolana, la preservación
de sus culturas, el ejercicio de la libre determinación de sus asuntos internos y las
condiciones que los hacen posibles. En el Título IV, Capítulo I, Artículos del 74 al 88,
contemplan aspectos relacionados a la educación propia y el régimen de educación
intercultural bilingüe, atendiendo a sus particularidades socioculturales, valores,
tradiciones y necesidades que se implantará en todos los niveles y modalidades del
sistema educativo orientado a satisfacer sus necesidades y basado en la cultura,
valores, normas, idiomas, tradiciones, realidad propia de cada pueblo y comunidad y
en la enseñanza del castellano, los aportes científicos, tecnológicos y humanísticos
procedentes del acervo cultural de la Nación venezolana y de la humanidad. Todo
ello estará desarrollado en los programas de estudio.

LEY ORGÁNICA PARA CONTRA TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN RACIAL

(2011)
Esta ley tiene como objeto prevenir, atender, erradicar y sancionar la discriminación
racial, aplica a toda persona natural y jurídica, y enfatiza que todas las culturas tienen
igual valor e importancia. Se fundamenta en los principios de respeto a la dignidad de
la persona. Prohíbe expresamente todo acto de discriminación racial. En su artículo
17, establece que “en todos los subsistemas, niveles y modalidades, del sistema
educativo, se incluirán contenidos relativos a las culturas, historias y tradiciones
constitutivas de la venezolanidad, destinados a prevenir y erradicar toda forma de
discriminación racial, racismo, endoracismo y la xenofobia”.
Los órganos y entes competentes en materia educativa y cultural, deben elaborar y
ejecutar, planes, proyectos y actividades para promover y difundir conocimientos y
valores de aceptación, tolerancia, comprensión y respeto a la diversidad cultural a fin
de erradicar los estereotipos de origen étnico en los instrumentos pedagógicos y
didácticos utilizados en el sistema educativo.
Los consejos escolares deben fomentar la participación activa de todos los miembros
para la equidad, inclusión, formación ciudadana y promover la participación sin
distinción de raza, género, edad, nacionalidad, ideología, opinión, religión, clase
social, diversidad funcional y cultural.

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LEY ORGÁNICA DEL PODER CIUDADANO (2011)
En el Título V, en los Artículos 54 y 56 de esta ley, se establece que el Consejo Moral
Republicano por sí mismo o en coordinación con el M.P.P.E, las Academias
Nacionales, Universidades y demás instituciones públicas y privadas, vinculadas con
la educación y la cultura, diseñará programas pedagógicos e informativos para el
conocimiento de los valores, virtudes y derechos ciudadanos consagrados en la
CRBV. De igual modo contempla, que diferentes tipos de sociedades, fundaciones,
corporaciones y demás organizaciones públicas o privadas deberán colaborar en la
labor educativa y de formación de los valores patrios, y podrán desarrollar
actividades educativas periódicas. El estado y los medios de comunicación social,
tienen atribuciones relacionadas con el cumplimiento de ésta ley.

LEY ORGÁNICA DEL DEPORTE, ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

En sus artículos 1, 2, 3 , 4 y 8, esta ley establece: las bases para la educación física
y la regulación de la promoción, organización y administración del deporte y la
actividad física como servicio público; determina además que los principios rectores
de la ley, la participación popular y la corresponsabilidad rigen la actividad física y
deportiva. Dentro de las funciones del Estado (Art.13), se contempla el acceso al
Sistema Nacional del Deporte a todas las personas; y en el Artículo 14 establece el
derecho a la práctica del deporte, la educación física y la actividad física hasta el
pregrado universitario y el derecho de los y las estudiantes a que sean programadas
sus evaluaciones, cuando asistan en representación de sus respectivas selecciones;
aspectos estos a tener en cuenta en el desarrollo del presente manual.

LEYES DEL PODER POPULAR (2011)

1) LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR (2010)

La presente Ley tiene por objeto desarrollar y consolidar el Poder Popular,
generando condiciones objetivas a través de los diversos medios de participación
y organización establecidos en la CRBV, en la ley y los que surjan de la iniciativa
popular, para que los ciudadanos y ciudadanas ejerzan el pleno derecho a la
soberanía, la democracia participativa, protagónica y corresponsable, así como a
la constitución de formas de autogobierno comunitarias y comunales, para el
ejercicio directo del poder. El Poder Popular se fundamenta en el principio de
soberanía y el sentido de progresividad de los derechos contemplados en la
CRBV. El Poder Popular tiene por finalidad garantizar la vida y el bienestar social
del pueblo, mediante la creación de mecanismos para su desarrollo social y
espiritual, procurando la igualdad de condiciones para que todos y todas
desarrollen libremente su personalidad, dirijan su destino, disfruten los derechos
humanos y alcancen la suprema felicidad social; sin discriminaciones por motivos
de origen étnico, religioso, condición social, sexo, orientación sexual, identidad.
La organización y participación del pueblo en el ejercicio de su soberanía se
inspira en la doctrina del Libertador Simón Bolívar, y se rige por los principios y
valores socialistas de: democracia participativa y protagónica, interés colectivo,
equidad, justicia, igualdad social y de género, complementariedad, diversidad

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 cultural, defensa de los derechos humanos, corresponsabilidad, cogestión,
autogestión, cooperación, solidaridad, transparencia, honestidad, eficacia,
eficiencia, efectividad, universalidad, responsabilidad, deber social, rendición de
cuentas, control social, libre debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad,
defensa y protección ambiental, garantía de los derechos de la mujer, de los(as)
niños(as), niñas y adolescentes.

2) LEY ORGANICA DE PLANIFICACION PÚBLICA Y POPULAR (2011)

La ley tiene por objetivo fortalecer el Poder Popular y establecer los principios y
normas que sobre la planificación, deben atender las ramas del Poder Público y
las instancias del Poder Popular, así como los órganos encargados de la
planificación y coordinación de las políticas públicas, con el fin de crear un
Sistema de Planificación que pueda, a través de los recursos públicos, lograr la
transformación del país buscando alcanzar la sociedad socialista de justicia y
equidad.

3) LEY ORGANICA CONTRALORIA SOCIAL (2010)

La presente ley es un ejercicio compartido entre el poder público y el poder
popular cuya función es la vigilancia, supervisión y control de la gestión pública y
comunitaria, como las actividades sector privado que incidían en los intereses
colectivos sociales. Los artículos 5 y 6 tienen como finalidades impulsar la
creación y desarrollo de programas y políticas en el área educativa y de
formación ciudadana, basadas en la doctrina del Libertador Simón Bolívar en la
ética socialista especialmente para niños, niñas y adolescentes así como en
materia de formulación, ejecución y control de políticas públicas.

4) LEY ORGANICA DE LAS COMUNAS (2010)

La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular,
estableciendo las normas, principios, y procedimientos para la creación,
funcionamiento y desarrollo del Sistema Económico Comunal, que mediante la
regulación normativa a estas organizaciones socio-productivas, presentadas
como las unidades de producción constituidas por las instancias del Poder
Popular, el Poder Público o por acuerdo entre ambas, con objetivos e intereses
comunes, orientadas a la satisfacción de necesidades colectivas, mediante una
economía basada en la producción, transformación, distribución, intercambio y
consumo de bienes y servicios, así como de saberes y conocimientos, en las
cuales el trabajo tiene significado propio, auténtico; sin ningún tipo de
discriminación.

5) LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA ECONÓMICO COMUNAL (2010)

La presente Ley tiene como esencia desarrollar y fortalecer el Poder Popular,
para la producción, distribución, intercambio, consumo de bienes y servicios, así
como de saberes y conocimientos, en pro de satisfacer las necesidades
colectivas y reinvertir socialmente el excedente, mediante una planificación
estratégica, democrática y participativa. El Artículo 5 del Capítulo I, señala los
Principios y Valores socialistas de democracia participativa y protagónica, justicia

13
 social, defensa de los derechos humanos, autogestión, cooperación, solidaridad,
transparencia, honestidad, eficacia, eficiencia, efectividad, universalidad,
responsabilidad, libre debate de ideas, voluntariedad, protección ambiental y
garantía de los derechos de la mujer, de los(as) niños(as), niñas y adolescentes.

6) LEY ORGANICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES (2009)

El artículo 2 de esta Ley, define los Consejos Comunales como instancias de
participación, articulación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las
diversas organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que
permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa
de las políticas públicas y proyectos orientados a responder las necesidades, las
potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en la construcción del nuevo
modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y justicia social. En este
sentido los Consejos Comunales están obligados a contribuir con el proceso
educativo y a garantizar la defensa de los derechos de los(as) niños(as), niñas y
adolescentes en función del principio de corresponsabilidad, a través de los
Comités de Educación y de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (Art. 28
de ejusdem); y en virtud de que forman parte del Sistema Rector de Protección.

LEY ORGANICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (1981)

Esta ley desarrolla el concepto jurídico político del ciudadano consagrado en la
Constitución, la cual está integrada por derechos, deberes y garantías, cuya tutela y
protección es uno de los fines esenciales del Estado. El concepto de Administrador
contenido en la Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos (LOPA), es el
ciudadano en sus relaciones con la Administración Pública, que a su vez es el sujeto
pasivo sometido a la acción de administrar. Por eso esta Ley ha consagrado un
sistema de equilibrio entre las potestades de la Administración y los derechos e
intereses de los Administrados. Toda persona interesada podrá, por si o por medio
de su representante, dirigir instancias o peticiones a cualquier organismo, entidad o
autoridad administrativa. Estos deberán resolver las instancias o peticiones que les
dirijan o bien declarar, en su caso, los motivos que tuvieran para no hacerlo. Los
funcionarios y demás personas que presten servicios en la Administración Pública,
están en la obligación de tramitar los asuntos cuyo conocimiento le corresponda y
son responsables por las faltas en que incurran. Los interesados podrán reclamar,
ante el superior jerárquico inmediato, del retardo, omisión, distorsión o
incumplimiento de cualquier procedimiento, trámite o plazo, en que incurrieran los
funcionarios responsables del asunto.

LEY ORGANICA DEL TRABAJO, LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS

(2012)
De acuerdo a los artículos 330, 343 344, 505 y 547 la LOTTT regirá las situaciones y
relaciones jurídicas derivadas del trabajo como hecho social. El Estado protegerá y
enaltecerá el trabajo, amparará la dignidad de la persona función como factor de
desarrollo, bajo la inspiración de la justicia social y de la equidad. En ningún caso
serán renunciables los acuerdos y disposiciones que favorezcan a los trabajadores.

14
La irrenunciabilidad no excluye la posibilidad de conciliación ó transacción siempre
que se haga por escrito y contenga una relación circunstanciada de los hechos que
la motiven y de los derechos en ella comprendidos. La transacción celebrada por
ante el funcionario competente del trabajo tendrá efecto de cosa juzgada. Por ser de
orden público, los trabajadores tendrán derechos y obligaciones enunciadas en sus
respectivas leyes de ejercicios profesionales, y a su vez regula la presente Ley la
relación de trabajo.

LEY ORGANICA DE DROGAS (2012)

Esta Ley establece mecanismos y medidas de control, además vigilancia y
fiscalización dentro del Territorio Nacional, de estupefacientes, sustancias
psicotrópicas, sustancias químicas, precursoras y esenciales, que sirvan para la
fabricación ilícita de drogas. Así mismo, establece los delitos y penas, regulando
también la prevención integral del consumo de drogas y la prevención del tráfico
ilícito de las mismas.
Los Artículos 17 y 25 del Capítulo II, Titulo III, enfatiza la obligación de toda persona
natural o jurídica en colaborar en la prevención integral del consumo de drogas, con
especial atención de niños, niñas y adolescentes, así como también el diseño y
ejecución de Programas de Educación por parte de los Ministerios del Poder Popular
para la Educación primaria, secundaria y universitaria, con el fin de de incorporar en
sus pensum académicos lo relacionado a la orientación y prevención integral contra
el uso indebido de drogas.

LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE (2006)

Esta Ley establece las disposiciones y principios rectores en la gestión de ambiente,
partiendo del desarrollo sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y
de la sociedad, con el fin de contribuir a la seguridad y al logro del máximo bienestar
de la población y al sostenimiento del planeta, en interés de la humanidad; además
establece las normas que desarrollen las garantías y derechos constitucionales a un
ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado.
Los Artículos 4 y 10 del Capítulo I, Título I, Indican que se debe fomentar y estimular
la educación ambiental, además de estar incorporada en la educación formal y no
formal, con participación protagónica; mientras que los Artículos 34, 35, 36 y 37 del
Capítulo I, Título IV, define el objeto y lineamientos para la educación ambiental,
tanto para personas naturales o jurídicas, privadas o públicas.

LEY DEL ESTATUTO DE LA FUNCION PÚBLICA (2002)

Esta Ley rige las relaciones de empleo público entre los funcionarios y funcionarias
públicos y las administraciones públicas nacionales, estadales y municipales.

REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESION DOCENTE

El ejercicio de la profesión Docente, está normado por las disposiciones legales
presentes en el REPD, en los artículos N° 04, 06, 07, 08, 150 al 16, donde aparecen
descritos los deberes, derechos, sanciones y suspensiones a los cuales están
sujetos los docentes. El Estado a través de sus disposiciones legales emanadas
tanto en la LO y en el REPD, garantizará a los profesionales de la Docencia su

15
derecho al trabajo, al ingreso, remuneración, perfeccionamiento, profesionalización y
régimen disciplinario que permitan alcanzar los objetivos del Estado en la formación
del ciudadano integral.

CODIGO CIVIL
En las disposiciones del Código Civil se señala que quienes no han alcanzado la
mayoría de edad deben estar representados por sus padres o representantes
legales, siendo éstos los responsables del niño, niña o adolescente, se refiere a los
diferentes tipos de contratos con el personal caso de las Instituciones privadas. Y la
responsabilidad que adquieren los padres al asumir la representación legal en las
instituciones educativas en cuanto al cumplimiento de los deberes y derechos que
tienen los alumnos en los planteles, debido a que ellos son los responsables del
daño ocasionado por el hecho ilícito de los menores que habiten con ellos.

CONTRATOS COLECTIVOS
Según la VI Convención Colectiva de los Trabajadores de la Educación 2013-2015,
la formación de los docentes del sistema educativo se regirá por las leyes especiales,
a su vez se garantiza la estabilidad laboral en el ejercicio de sus funciones, tanto a
nivel público como privado. Los demás contratos colectivos del personal
administrativo y obrero reafirman las mejoras en sus condiciones de trabajo, que
deben ser cónsonas con los presentes acuerdos de convivencia.

RESOLUCIONES MINISTERIALES
Basados en las resoluciones vigentes, las cuales son decisiones de carácter general
ó particular emanadas por los distintos ministerios de incidencia en la materia
educativa, podemos apoyarnos para llevar a cabo el proceso educativo, también
sirven de base para establecer los criterios de los acuerdos de convivencia, en
cuanto, a deberes, derechos y garantías de los estudiantes y Padres,
Representantes y Responsables (Res. 669 de 1985), sobre los útiles escolares y
textos escolares ( Res. 1791 de 1998), del Ingreso y permanencia de los estudiantes
( Res. 1762 de 1988), de la Gratuidad de la Educación (Res. 230 de 2000) , de los
Acuerdos para inscribir a los(as) niños(as), Niñas y Adolescentes sin documentos de
identificación (Res. 76 de 2003), del proceso de Evaluación (Res. 35 de 2003) .
Asimismo, regulan especificaciones relativas al traje escolar (Decreto 1139 de 1981).
Finalmente la Creación y Funcionamiento de los Consejos Educativos (Res. 058 de
2012)

CIRCULARES
Las circulares son medios de comunicación a través de los cuales un órgano de la
Administración Pública actúa como informador de otro sobre determinados actos o
circunstancias. Podemos señalar que ellas giran información en torno a aspectos
tales como: los procesos correspondientes a la evaluación de las diversas etapas, la
gratuidad de la educación pública, la obligación de la inscripción de niños y
adolescentes sin documentos, el uniforme escolar, el acto de grado, las pasantías, la
labor social y demás asuntos pertinentes a cada Institución. Entre las que
fundamentan este manual, se encuentran las siguientes: la N° 7 del año 1989,

16
criterios para ajustar la calificación definitiva por participación en actividades
culturales, científicas y artísticas; la 42 de 1993, prohibición de cuotas extraordinarias
y exigir uniforme de gala; la 013 de 2003, prohibición de actos de grado con
vestuarios especiales; la 036 de 2005, prohibición de retener documentos; la 037 de
2005, horarios en beneficio del interés superior; la 038 de 2005, gratuidad y garantía
de prosecución; la 039 de 2005, prohibición de exámenes de admisión; la 000180 de
2010, edad para ingresar a primer grado; la 000004 de 2009, norma el artículo 112
del REPD; la 0007 de 2010, asignatura quedada, irregular o pendiente; la 007506 de
2010, firma de documentos probatorios de estudios.

17
 TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PLANTEL

PERFIL INSTITUCIONAL

Nombre del plantel: CEIP San Judas Tadeo

Modalidad: Educación Inicial (Maternal y Preescolar).

Dirección: Urbanización Carlos Delgado Chalbaud, Vereda 102, Casas Nº 11,

Parroquia Coche, Municipio Libertador, Distrito Capital.

Dependencia: Privada.

Matrícula: Atiende en total 45 niños, entre 1 año y medio hasta los 5 años.

Número de personas que laboran: 14.

Teléfonos son: 0212-6813756.

Correo electrónico del plantel: preescolarsanjudastadeo@gmail.com.

ORGANIGRAMA

PERSONAL DOCENTE
Consejo 03 Docentes
Educativo 05 Asist. Preescolar
Parroquial

DIRECCIÓN
01 Dir. Docente PERSONAL ADMIN Niños y niñas
01 Dir. Administ 01 Coord. Admin. De Maternal
01 Coord. Docente 01 Secretaria y preescolar

Consejo
Educativo
PERSONAL OBRERO
Institucional 01 Aseadora

18
FUNCIONES DE LOS CARGOS

DEL CONSEJO EDUCATIVO

Son funciones del Consejo Educativo las siguientes:

a) Participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el desarrollo socio

productivo a partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en
correspondencia con los Proyectos de Aprendizaje (PA).

b) Articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional mecanismos

orientados al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando
permanentemente la organización estudiantil en el subsistema de la educación
básica.

c) Coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia

ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la socio diversidad, las
condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos
naturales.

d) Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la

construcción y preservación de una cultura de paz de las instituciones educativas
oficiales y privadas, donde todas y todos los responsables y corresponsables de
la instancia orgánica escolar deben participar de acuerdo a lo establecido en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y demás Leyes,
Normativas y presentarlas en Asamblea Escolar del Consejo Educativo para su
aprobación.

e) Aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y

administrativos, que permitan de manera protagónica, participativa y
corresponsable la evaluación de la gestión de planes y programas y proyectos
educativos de las instituciones educativas oficiales y privadas, en
correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la política pública del
Estado.

f) Promover una cultura para el conocimiento, comprensión, uso, análisis crítico y

reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social, públicos, privados
y alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia ciudadana y una cultura
de paz, territorialidad y nacionalidad, estableciendo corresponsabilidad con la
conformación y activación de un órgano constitutivo de usuarias y usuarios,
haciendo uso de los recursos que dispone el Estado para la contraloría social.

g) Organizar el voluntariado social como escuela generadora de conciencia social y

activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.

19
h) Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión
escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

i) Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones

educativas oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de
decisiones y su seguimiento y control en colectivo sobre los asuntos de la gestión
escolar.

j) Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma integrada,

la formación permanente en las políticas educativas y en las temáticas
relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular: ambiente y
salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de paz, lenguaje,
trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y tecnologías de la
información libre en el marco de la gestión educativa.

k) Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios

educativos que prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas,
generando mecanismos de relación y articulación intra e interinstitucional con lo
entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de acuerdo
con sus características y en correspondencia con las políticas intersectoriales del
Estado y los planes generales de desarrollo local, regional y nacional.

l) Impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos comunitarios

que viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos los actores
claves.

m) Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de la planta

física, bienes, muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y ambientes
de la Institución educativa.

n) Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito escolar,
familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la educación en
valores éticos, humanistas sociales, democráticos y los derechos humanos de
acuerdo a lo establecido en el Plan socio económico Nacional y las leyes
promulgadas.

o) Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las

instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los valores
patrios, la interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural, biodiversidad y
socio-diversidad, sentido de pertenencia y pertinencia geo-histórica y otros
elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión caribeña,
latinoamericana y mundial.

p) Realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a una

educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora, bolivariana y
de calidad para todos y todas, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin

20
 discriminación étnica, cultural, color, sexo, creencias, cultura u otra que limite el
ejercicio de sus deberes y derechos.

q) Ejecutar acciones de carácter pedagógico- administrativo que se desarrollan en

las instituciones educativas, a los fines de contribuir a la eficiencia y eficacia de la
gestión escolar.

r) Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar el informe de los avances y

resultados de la gestión escolar.

DEL PERSONAL DIRECTIVO

Características. La Dirección.

Esta función administrativa es la mas estratégica para dinamizar el funcionamiento

institucional, y se ejercita mediante influencia personal sobre los subalternos-
docentes y no docentes, para que debidamente orientados y conducidos realicen en
forma entusiasta y eficiente sus funciones, tendentes al logro de los objetivos y
metas institucionales. En razón de que esta función pretende orientar e influir en el
comportamiento de las personas, es que en la dirección se aplican con mayor
presión los aportes de las ciencias de la conducta.

La función directiva, a la par de que implica la capacidad para conducir los

subalternos, puesto que no es posible el acatamiento o cumplimiento de las órdenes
si no existe un mínimo de aceptación de quien las imparte. Indudablemente que para
lograr este reconocimiento y adhesión, el directivo deberá evidenciar características
que lo hagan merecedor del espontáneo seguimiento, como:

a) La personalidad que manifiesta.

b) La competencia profesional.
c) La causa que representa, enarbolando las aspiraciones e inquietudes de su
personal.
d) Los principios y valores éticos que practica.

Para el ejercicio de la función directiva es necesario contar con una serie de

habilidades y cualidades personales:

a) Capacidad para tomar decisiones

b) Habilidad para supervisar y controlar.
c) Habilidad para despertar entusiasmo.
d) Capacidad de liderazgo.
e) Carácter emprendedor y entusiasta.
f) Disposición para asumir responsabilidades y correr los riesgos inherentes.
g) Imaginación, iniciativa e inteligencia.
h) Capacidad para expresarse con claridad.
i) Disposición para trabajar en forma intensa y largas jornadas.

21
j) Habilidad para apreciar oportunidades.
k) Comprensión de los demás (Empatía).
l) Imparcialidad.
m) Habilidad para mantenerse firme (seguridad de si).
n) Capacidad para promover y adaptarse a los cambios.
o) Deseo de superación.

La función de Dirección requiere

En lo pedagógico.
a) Optimizar la calidad de los aprendizajes y del desempeño docente, con medidas
que promuevan y estimulen la innovación pedagógica y la diversificación y
propuestas experimentales, orientadas a cualificar los logros de aprendizaje, la
práctica docente en el aula y el desarrollo de diversos talentos en estudiantes y
docentes.

b) Monitorear, supervisar y evaluar continuamente el servicio educativo,

acompañando y asesorando los esfuerzos de los docentes por mejorar la calidad
de su práctica pedagógica.

c) Crear espacios y oportunidades constantes de inter aprendizaje, de reflexión y

sistematización de la práctica, dirigidas a mejorar las competencias de los
docentes y las condiciones de los aprendizajes de los estudiantes.

d) Organizar de forma regular eventos de capacitación y actualización docente, así

como evaluar su ejecución e impacto.

e) Suscribir convenios y/o contratos entre el centro educativo y otras entidades con
fines educativos y culturales, sin afectar las horas de aprendizaje en el aula.

f) Apoyar la práctica docente de los estudiantes de educación, con permanencia

con el docente responsable en el aula asignada, el asesoramiento al practicante,
acogiendo sus contribuciones a la innovación pedagógica.

g) Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones y demás actividades de

aprendizaje fuera del centro educativo, supervisando la existencia de medidas y
previsiones que garanticen el aprovechamiento pedagógico de estas
experiencias.

h) Incentivar la participación de los estudiantes ofreciéndoles canales y

oportunidades constantes, permitiendo y alentando diferentes formas de
organización autónoma, como Municipios escolares, Consejos Comunales,
Organizaciones estudiantiles, dirigidos a contribuir al desarrollo del proyecto
educativo de la institución y satisfacer sus propios intereses.

i) Promover, monitorear y evaluar la articulación al desarrollo del proceso educativo

de programas y acciones de aprendizaje de cultura y deporte, convocado por el

22
 Ministerio del Poder Popular para la Educación u otras instituciones autorizando
la participación del centro educativo en cursos, campeonatos, juegos deportivos y
otros eventos, evitando que se afecte la dinámica escolar y el tiempo de
aprendizaje de los educandos.

j) Diseñar la oferta educativa basándose en información actualizada sobre las

demandas del mundo y de la comunidad.

k) Garantizar el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje, evitando la pérdida

de horas por motivo de aniversarios, desfiles u otras actividades no relevantes.

l) Planificar y aplicar la medición de logros de aprendizajes en los diferentes grados

(o años), al menos una vez al año, para monitorear y evaluar el servicio educativo
y mejorar los estándares de calidad.

m) Aprobar los documentos educativos que orienten la vida del Centro Educativo y
que estén en concordancia de lo dispuesto por los acuerdos oficiales, sin saturar
el tiempo de los docentes con obligaciones formales que limiten posibilidades a la
innovación pedagógica.

En lo Administrativo.
a) Delegar funciones a los subdirectores cuando los hubiere y a otros miembros de
la comunidad escolar, y designar a los docentes para actividades internas y de
representación en actividades externas.

b) Supervisar y evaluar las actividades pedagógicas y administrativas en

coordinación con el personal directivo y jerárquico del centro educativo.

c) Evaluar, incentivar y reconocer esfuerzos y mérito individual y colectivo del

personal. En caso de una evaluación negativa adoptar medidas correctivas según
lo dispuesto por los acuerdos vigentes.

d) Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y expedir

certificados de estudio. Dentro de lo normado, aprobar las nóminas y actas,
rectificar nombres y apellidos de los estudiantes en documentos oficiales,
exonerar de asignaturas y autorizar con validaciones, pruebas de revalidación y
de ubicación hasta la fecha que fije el Reglamento General de la Ley Orgánica de
Educación y de la División de Registro y Control de Estudio de la respectiva Zona
Educativa.

e) Presentar al órgano intermedio el personal contratado y nombrado a nivel docente

y administrativo que reúna los requisitos legales, de acuerdo a la propuesta de
selección y evaluación en base a las pautas que den los órganos centrales del
Ministerio del Poder Popular para la Educación.

23
f) Conformar el Comité de Gestión de Recursos Financieros, el cual deberá informar
de manera pública y transparente a la comunidad y a los órganos jerárquicos del
Ministerio del manejo de recursos y bienes del centro.

g) Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por el centro

educativo, recogiendo periódicamente la opinión de los docentes y manteniendo
informado al Consejo Educativo.

h) Formular el presupuesto del centro educativo y velar la correcta administración de

los recursos.

i) Coordinar con los miembros del Consejo Educativo el uso de los fondos que ellos
recauden, teniendo en cuenta requerimientos del Plan de Trabajo anual, y la
priorización de los gastos para los requerimientos pedagógicos y de participación
cultural y deportiva.

DEL PERSONAL DOCENTE

Todos los profesionales de la docencia que integran el CEIP San Judas deberán
cumplir con las siguientes responsabilidades y deberes que se presentan a
continuación:

a) Asistir diaria y puntualmente al plantel en el horario establecido, salvo en

aquellos casos en que sea imposible y por razones debidamente comprobadas.

b) Cumplir cabal y oportunamente con todas sus obligaciones inherentes a sus

funciones.

c) Respetar los derechos de las demás personas que hacen vida en esta
Institución, manteniendo un trato educado y de cortesía basado en la honestidad,
la solidaridad y la tolerancia.

d) Mantener dentro de la Institución y en las demás actividades educativas

extracurriculares que se realicen fuera de ella, una conducta apegada a la moral
y buenas costumbres, empleando siempre un lenguaje apropiado y
absteniéndose de fumar, ingerir bebidas alcohólicas o sustancias estupefacientes
o psicotrópicas.

e) Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material o equipo

tecnológico de la institución.

f) Colaborar con la conservación, mantenimiento y limpieza, dentro del límite de

sus responsabilidades, de los espacios y materiales de la Institución.

g) Denunciar ante las autoridades competentes las violaciones o amenazas de

violación de los derechos de los estudiantes de las que tengan conocimiento a
través de sus labores docentes.

24
h) Cumplir conforme a la Ley Orgánica de Educación y demás normativas legales y
curriculares.

i) Evaluar diariamente el trabajo de los(as) estudiantes, según los métodos e

instrumentos recomendados por el MPPE.

j) Registrar la asistencia diaria de los(as) estudiantes y determinar las causas de

sus inasistencias.

k) Evitar abandonar su trabajo en horas laborales; sin haberse otorgado el permiso

por parte de la Dirección de la Institución.

l) Evitar interrumpir la labor que se realiza en las demás aulas; inhibiéndose de

hacer comentarios peyorativos hacia sus colegas u otro profesionales del plantel.
En caso, de que observe carencias, ineptitudes o abusos, deberá utilizar las vías
adecuadas para informar y corregir la situación con el acompañamiento directivo
o de otra autoridad escolar.

m) Planificar su trabajo escolar y cumplir con la elaboración de planes que deberán

ser revisados por el personal Directivo.

n) Entregar oportunamente los recaudos administrativos solicitados por la dirección

del plantel.

o) Atender a los(as) estudiantes en todos los momentos de la Jornada Diaria.

p) Controlar diariamente el aseo de las aulas y mobiliarios.

q) Participar activamente en todas las comisiones de trabajo que se conformen en

el plantel así como en los Consejos Docentes y las representaciones ante el
Consejo Educativo.

r) Lograr la correcta ambientación de los diferentes espacios de su aula.

s) Solicitar por escrito y con anticipación ante la Dirección del plantel las diferentes
licencias y permisos acompañados de los soportes correspondientes.

t) Desempeñar con eficiencia sus funciones y cumplir diligentemente las

instrucciones recibidas por parte de sus superiores, que sean inherentes a su
cargo.

u) Conformar su archivo, donde no deberán faltar las Leyes y Programas de

Estudios Oficiales.

25
v) Observar una conducta democrática, fomentando la convivencia armónica,
manteniendo buenas relaciones con sus compañeros, tratando de ser justo y
ecuánime en los juicios que emite respecto a las demás personas que hacen
vida en la Institución.

w) Brindar asesoría integral a sus representantes en cuanto a todas aquellas

situaciones que estén afectando al estudiante ya sean de índole legal, socio
emocional o cognitiva, de manera que sean respetados sus procesos de
aprendizaje y sus derechos.

x) Evitar el uso de prácticas discriminatorias con ninguna persona que haga vida en
la Institución, en especial, los(as) niños(as), por ningún motivo de raza, religión,
inclinación política, condición social o nivel intelectual.

y) No podrá, bajo ningún concepto, utilizar la violencia o la agresión verbal, física o

psíquica, para con ninguna persona que haga vida en la Institución.

z) Procurar la incorporación de los Padres, Representantes y la Comunidad a las

diferentes actividades del aula o extracurricular que se planifique en el plantel
con la finalidad de reafirmar las relaciones escuela-familia bajo los criterios de la
confianza, la cooperación, el respeto, el pluralismo, la corresponsabilidad y el
sentido de pertenencia de la Institución.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

a) Redactar, transcribir y despachar la correspondencia de la Institución.

b) Velar por el despacho oportuno de los recaudos administrativos.

c) Garantizar que las correspondencias emitidas, además de buena presentación,

no contengan errores ortográficos.

d) Atender solicitudes de los y las estudiantes, representantes, docentes y cualquier

miembro de la Comunidad escolar.

e) Dar cuenta al Director(a) de las correspondencias recibidas.

f) Atender llamadas telefónicas y trasmitir la información.

g) Participar en todas aquellas actividades escolares y extra escolares donde le sea

solicitada su colaboración.

h) Mantener actualizada la base de datos de los(as) niños(as) y representantes.

i) Mantener actualizada la data del control de pagos y efectuar labores de

cobranzas a fin de evitar la morosidad que afecta el funcionamiento de la
institución.

26
j) Observar absoluta reserva sobre los asuntos de la Dirección y sobre los
pormenores de los cuales tenga conocimientos en las funciones de su cargo, que
por discreción debe guardar.

DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO

Asistente de mantenimiento

a) Mantener en completo aseo el área asignada.

b) Trabajar en armonía y prestar colaboración cuando se le solicite.

c) Velar por el mantenimiento y conservación del material de trabajo del cual es

responsable.

d) Respetar y acatar las instrucciones de las autoridades de la Institución.

e) Calentar las comidas de los alumnos(as) en el tiempo establecido antes de la

hora de almuerzo.

f) Conservar autodominio, confianza en sí mismo, firmeza en su postura y equilibrio

emocional ante situaciones difíciles e imprevistas.

g) Cooperar activamente en la realización de trabajos especiales.

h) Atender al público en forma cortes y diligente, suministrándole respuestas

oportunas y satisfactorias.

i) Notificar a la Dirección los desperfectos y fallas observadas en los equipos.

27
 TÍTULO IV
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

DE LOS DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.

Los derechos y garantías de los estudiantes y las estudiantes de la Institución están
debidamente sustentados y garantizados en la LOPNNA, en su Capítulo II, desde el
Artículos del 10 al 86:

N° 10. Niños, niñas y adolescentes sujetos de derecho

N° 15. Derecho a la vida
N° 17. Derecho a la identificación.
N° 22. Derecho a documentos públicos de identidad
N° 28. Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
N°30. Derecho a un nivel de vida adecuado.
N°32. Derecho a la integridad personal.
N°32-A. Derecho al buen trato.
N°35. Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
N°41. Derecho a la salud y a servicios de salud.
N°44. Protección de la maternidad.
N°53. Derecho a la educación.
N°55. Derecho a participar en el proceso de educación.
N°56. Derecho a ser respetados y respetadas por los educadores y
educadoras.
N°61. Educación de niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales.
N°63. Derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego.
N°65. Derecho al honor, reputación, propia imagen, vida privada e intimidad
familiar.
N°67. Derecho a la libertad de expresión.
N°68. Derecho a la información.
N°80 Derecho a opinar y a ser oído y oída.
N°81. Derecho a participar.
N°82. Derecho de reunión.
N°83. Derecho de manifestar.
N°84. Derecho de libre asociación.
N°86. Derecho a defender sus derechos.

Asimismo la Resolución n° 669 del año 1985:

a) Recibir atención acorde con su desarrollo biológico, psicológico, social y su

vocación, aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos que
les confiere el N°6 de la L.O.E.
b) Recibir educación con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y
programas de estudio vigentes.
c) Utilizar los servicios educativos existentes en el plantel para su formación,
bienestar estudiantil y recreación.

28
d) Recibir una formación científica, humanística, deportiva, recreativa, artística y
para el trabajo, que los capacite para la vida social, el trabajo productivo y
prosecución de estudios.
e) Recibir atención educativa en el año escolar, durante doscientos (200) días
hábiles como mínimo; y participar en el desarrollo de la totalidad de los objetivos
programáticos previstos para cada área, asignatura o similar del plan de estudios
correspondiente.
f) Recibir educación de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente
comprobada, conforme a los requisitos establecidos por la L.O.E.
g) Recibir un trato afable y respetuoso acorde con la consideración debida a la
dignidad humana.
h) Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades educativas y por los
organismos directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurran para
formular planteamientos relacionados con los estudios, derechos e intereses.
i) Recibir educación en idioma Castellano salvo en la enseñanza de lengua o
literatura extranjera y lo establecido en el régimen de educación intercultural
bilingüe para las zonas indígenas.
j) Ser atendidos en una planta física que cuente con instalaciones para el
adecuado desarrollo de las actividades educativas.
k) Ser evaluados conforme a las disposiciones legales pertinentes.
l) Recibir informes periódicos de evaluación acerca de su actuación general.
m) Ejercer su defensa, cuando corresponda, ante las autoridades competentes, por
sí mismo o a través de sus representantes.
n) Contar con las oportunidades y servicios educativos que le conduzcan a una
formación integral de calidad de acuerdo a los ideales de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Reglamento
General de la Ley Orgánica de Educación, Ley Aprobatoria de la Convención
sobre los Derechos del Niño, Ley Orgánica de Protección para el niño y el
Adolescente, Derechos Universales para vivir y estudiar en condiciones de
libertad y dignidad, de tal forma que puedan desarrollar su personalidad.

DE LOS DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.

Todos los y las estudiantes de la institución educativa tienen las responsabilidades y
los deberes que se enumeran a continuación:

a) Honrar a la Patria y a sus símbolos.

b) Respetar a los docentes y demás autoridades del plantel.
c) Respetar los derechos y garantías de las demás personas;
d) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables,
siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al
ordenamiento jurídico; Ejercer y defender activamente sus derechos;
e) Cumplir sus obligaciones en materia de educación;
f) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas;
g) Conservar el medio ambiente;

29
h) Cumplir las disposiciones y órdenes dictadas por las autoridades educativas
competentes.
i) Asistir diaria y puntualmente a sus clases, con el uniforme reglamentario y
cuidando el aseo y la saludable higiene. Con una adecuada presentación en el
vestir y con el corte de cabello convencional para los varones y recogido para las
niñas.
j) Dedicarse a las actividades escolares en forma responsable, esforzándose para
desarrollar todas sus capacidades y cumplir con todos los deberes escolares.
k) Asistir regular y puntualmente a todas las actividades escolares y
extracurriculares.
l) Usar el traje escolar establecido en el ordenamiento jurídico y el presente Manual
de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria, salvo en los casos en
que ello sea imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas.
m) Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando el
lenguaje apropiado.
n) Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material de la institución
educativa, así como su propio material y útiles escolares.
o) Colaborar en la conservación, limpieza y mantenimiento, dentro de los límites de
sus responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro material de la
institución educativa, especialmente de su aula de clases.

Asimismo, la Resolución 669 del año 1985 establece como deberes:

1.- Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuación estudiantil, mediante el
cumplimiento de las actividades prescritas en los programas oficiales vigentes y de
las tareas y trabajos que le sean asignados.
2.- Cuidar de su presentación personal, del orden y aseo de sus útiles escolares y
guardar las reglas de higiene que les garanticen la preservación de su salud.
3.- Asistir diaria y puntualmente a las actividades educativas del plantel, con los útiles
y/o materiales requeridos.
4.- Mantener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente,
administrativo y obrero del plantel, así como con sus compañeros(as), acorde con
la consideración que se debe guardar a la dignidad humana.
5.- Observar dentro del plantel una conducta cónsona con su condición de
estudiantes y de integrantes del Consejo Educativo.
6.- Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y al orden público
dentro y fuera del plantel.
7.- Acatar y respetar las decisiones y orientaciones del Personal Directivo y docente
del Plantel.
8.- Participar en actividades de evaluación y asumir una actitud honesta que
garantice la validez y confiabilidad de los mismos.
9.- Contribuir con sus sugerencias al enriquecimiento del proceso de aprendizaje,
sobre la base de los resultados obtenidos en la evaluación.
10.- Mantener en buen estado y pulcritud el traje escolar de uso diario que le
corresponde a su nivel de estudio.
11.- Portar el distintivo que los acredita como estudiantes regulares del plantel.

30
12.- Contribuir al mejoramiento, conservación y mantenimiento de los locales,
dotaciones y demás bienes del ámbito escolar.
13.- Participar activa y efectivamente en la organización, promoción y realización de
actividades de formación y difusión cultural, actos cívicos, conmemorativos,
deportivos y recreacionales y en otras actividades que beneficien a la comunidad y
propicien las relaciones del plantel con su medio circundante.
14.- Cumplir con las disposiciones del Reglamento Disciplinario (Art. 57 LOPNNA)
del plantel.
15.- Servir de enlace entre el plantel y el hogar a fin de facilitar la comunicación
permanente.

31
 TÍTULO V
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE ACUERDOS DE PAZ, CONVIVENCIA
ESCOLAR Y COMUNITARIA

1.- PLAN DE BIOSEGURIDAD

En virtud de encontrarnos a nivel nacional y mundial ante la situación de la pandemia
de la COVID-19, desde marzo del año 2020, con el fin de disminuir el riesgo de
transmisión de dicho virus durante el desarrollo de todas las actividades que se
desempeñan en la institución y así brindar una sensación de seguridad, se ha
diseñado un Plan de Bioseguridad que va dirigido a todo el personal que labora en la
misma, alumnado, representantes y visitantes que convivirán en el CEIP San Judas
Tadeo.

Este plan establece los lineamientos y requerimientos que, en materia de

bioseguridad, son necesarios para garantizar la operatividad de las actividades,
permitiendo así, el pleno funcionamiento de las mismas en cada una de las fases, en
el marco del cronograma educativo para el año escolar en curso, con la finalidad de
identificar, prevenir y reducir la exposición, mitigando el riesgo de contagio por la
COVID-19 en nuestros trabajadores, alumnos, representantes y todos los miembros
de la comunidad educativa.

Lineamientos:

1. Aplicar las normas y procedimientos según las recomendaciones de la OMS, OPS

y MPPS, para ser utilizados de forma racional en las diferentes áreas de la
institución.

2. Establecer las normas y líneas de acción para todas las áreas, tales como:

 Uso obligatorio de tapaboca o mascarilla, para todas las personas que tengan
intención de ingresar a la Institución, desde la entrada misma de la vereda.
 Uso obligatorio de Alcohol Isopropílico al 70% para desinfección de las manos a
todos los asistentes que ingresen a la institución.
 Lavado de manos constante en niños y adultos.
 Mantenimiento de la distancia exigida por la OMS en las diferentes áreas de la
institución: aulas, sanitarios, comedor, patio.
 Evitar aglomeraciones dentro y fuera del centro educativo.
 Exigencia de artículos personales y escolares individuales, por ejemplo:
envases de agua, cubiertos, envases de comida, bolsos, entre otros.
 Recepción y entrega de los niños en la entrada de la institución, a fin de evitar
la circulación excesiva de personas en las áreas internas del preescolar.
 Desinfección constante con alcohol de los diferentes objetos utilizados en la
jornada diaria, así como la desinfección con líquido especial para ello, de las
sillas, mesas, puertas, pisos, etc. al final de cada día.

32
 3. Ejecutar actividades tendientes al control del COVID- 19, para evitar su
propagación, a través de la divulgación y reforzamiento de la normativa
diseñada e implantada a través de diferentes medios: WhatsApp, carteleras,
afiches.
4. Promover la vacunación de adultos que conforman el círculo familiar del niño y
la vacunación de los niños mayores de 3 años.

2.- DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE

2.1- Derechos y garantías del personal docente

Además de los derechos y deberes que consagra el Reglamento del Ejercicio de la

Profesión Docente (Decreto No. 1.011 Gaceta Oficial No. 37.482 del 11-07-2002.
N°22 al 33), se reconoce a los profesionales de la docencia otros derechos y
garantías que se enuncian a continuación:

a) Derecho al libre ejercicio de la docencia, en armonía con lo establecido en el

ordenamiento jurídico venezolano y en el presente Manual de Acuerdos de Paz,
Convivencia Escolar y Comunitaria.
b) Derecho a que el personal Directivo brinde facilidades de acuerdo a las
posibilidades de la Institución Educativa, para asistir a talleres, cursos,
convivencias, reuniones y cualesquiera tipo de actividades dirigidas al
perfeccionamiento de su profesión y/o la mejora de la calidad de su labor
docente.
c) Derecho a solicitar y recibir del personal directivo y de los coordinadores
orientación oportuna y adecuada para mejorar la calidad de sus labores
docentes.
d) Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente.
e) Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas, sociales,
culturales y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad
educativa.
f) Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a los cargos que
desempeñen
g) Derecho a ser respetado por todas las personas que integran la Institución
Educativa. Nunca deberá ser tratado o sancionado, en público o privado, de
forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
h) Derecho a expresar libremente su opinión en todos los asuntos de la vida de la
Institución Educativa en que tenga interés.
i) Derecho a defender los derechos, garantías e intereses de los alumnos y
alumnas de la Institución.
j) Derecho al debido proceso y a la defensa, especialmente en todos los
procedimientos de carácter sancionatorio.
k) Participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las
actividades de la comunidad educativa.
l) Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal efecto, si
no pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el

33
 justificativo correspondiente dentro de los quince 15 días hábiles siguientes a la
fecha de inasistencia.
m) Los demás derechos y garantías reconocidas en el ordenamiento jurídico, el
presente Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria y los
Reglamentos especiales.

2.2.- Deberes de los docentes

Todos los profesionales de la docencia que integran la Institución Educativa tienen

las responsabilidades y los deberes que se establecen a continuación:

1. Honrar a la Patria y a sus símbolos.

2. Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas
costumbres y a los principios establecidos en la Constitución y las Leyes de la
República.
3. Asistir diaria y puntualmente al plantel y llegar por lo menos 10 minutos antes
de iniciar las labores ordinarias de cada turno, salvo en los casos en que ello sea
imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas. Cumplir cabal y
oportunamente con todas las obligaciones laborales.
4. Respetar a todas las personas que integran la institución educativa. Nunca
deberá tratar a otras personas, en público o privado, de forma humillante, ofensiva o
contraria a su dignidad como persona humana.
5. Solicitar por escrito y con debida anticipación, ante la Dirección, las licencias o
permisos y acompañar la solicitud con el soporte médico que la justifique avalado por
el I.V.S.S.
6. Proveerse del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, conocerlo,
interpretarlo e impartir la enseñanza con sujeción a él y de acuerdo con las normas
establecidas al efecto de las autoridades educativas competentes.
7. Observar una conducta democrática en el ejercicio de su función. En este
sentido, fomentar la convivencia social por medio del trabajo en equipo; mantener
buenas relaciones con los compañeros(as) de trabajo; mantener cierto grado de
dominio emocional ante las diversas situaciones problemáticas que a diario se le
presenten; tratar de ser siempre justos y ecuánimes en la constante valoración que
deben hacer de la actuación de los alumnos, fomentar el espíritu de solidaridad
humana, contribuir a la formación de ciudadanos aptos para la práctica de la
democracia y favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando.
8. Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico, el presente Manual de Acuerdos de
Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria y los Reglamentos especiales. Respetar,
obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las autoridades del plantel,
siempre que las mismas no violen sus derechos y garantías o contravengan el
ordenamiento jurídico.
9. Establecer con los alumnos(as), una relación de confianza, comprensiva y
exigente que fomente la autoestima y el desarrollo integral de la persona, así como el
respeto a los demás.

34
10. Promover la educación y formación integral de los alumnos(as) sin dejarse
nunca inducir por intereses ajenos a la propia educación y formación, sean del tipo
que sean.
11. Trabajar para que todos lleguen a una formación que les permita integrarse
positivamente en la sociedad en la que han de vivir.
12. Tratar a todos con total ecuanimidad, sin aceptar ni permitir prácticas
discriminatorias por motivos de sexo, raza, religión, opiniones políticas, origen social,
condiciones económicas, nivel intelectual, necesidades especiales, etc.
13. Favorecer la convivencia en las Instituciones educativas, fomentando los
cauces apropiados para resolver los conflictos que puedan surgir, evitando todo tipo
de violencia física o psíquica.
14. Respetar los derechos de las familias en la educación de sus hijos(as) en lo que
afecta a las cuestiones relativas a los valores y finalidades de la educación para
poder incorporarlas a los proyectos educativos.
15. Asumir la propia responsabilidad en aquellas materias que son de la estricta
competencia profesional de los docentes.
16. Favorecer la cooperación entre las familias y los docentes, compartiendo la
responsabilidad de la educación y estableciendo una relación de confianza que
garantice el buen funcionamiento de la Institución y propicie la participación de los
padres y las madres.
17. Tener informados a los padres del proceso educativo de sus hijos(as),
responder profesionalmente a sus demandas y, habiendo escuchado sus puntos de
vista, darles las orientaciones que les permitan contribuir adecuadamente a la
educación de sus hijos(as).
18. Respetar la confianza que los padres y representantes depositan en los
docentes cuando hacen confidencias sobre circunstancias familiares o personales
que afectan a los alumnos(as) y mantener siempre una discreción total sobre estas
informaciones.
19. Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudio y desarrollar
la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades establecidos en la planificación
respectiva dentro del calendario escolar y de su horario de trabajo, conforme a las
disposiciones legales vigentes.
20. Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea
requerida.
21. Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y
jurídico que dicten las autoridades educativas.
22. Cumplir con las actividades de evaluación.
23. Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de
planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje, evaluación
y demás aspectos de enseñanza-aprendizaje.
24. Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea
formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.
25. Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades
docentes, y fuera del horario cuando sea requerido.
26. Contribuir a la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural
de los miembros de la institución en la cual trabaja.

35
27. Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina
y el comportamiento de la comunidad educativa.
28. Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, alumnos(as), padres y
representantes y demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato
afable, acordes con la investidura docente.
29. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y materiales,
y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
30. Dedicarse al trabajo docente con plena conciencia del servicio que se presta a
la sociedad, entendiendo que esta profesión no se limita a un “horario de trabajo”
como tal, sino que hay actividades que exigen más allá, tales como elaboración de
planificaciones, actividades, evaluaciones, recuerdos, etc.
31. Mantener una actitud crítica y reflexiva permanente hacia la propia actuación
profesional, para garantizar un constante perfeccionamiento en todas sus actividades
profesionales.
32. Crear un clima de confianza que potencie un buen trabajo en equipo y contribuir
al Buen funcionamiento de los órganos de participación de coordinación y de
dirección con el objeto de garantizar una elevada calidad de enseñanza.
33. Respetar el ejercicio profesional de sus colegas sin interferir en su trabajo, ni en
su relación con los alumnos, padres y representantes.
34. No hacer comentarios peyorativos sobre otros profesionales y/o compañeros de
trabajo.
35. Respetar y asumir el proyecto educativo que se esté realizando en la institución,
como un deber inherente al desempeño de la función docente dentro de los límites
del precepto constitucional
36. Respetar las máximas autoridades de la Institución y colaborar por el buen
funcionamiento de los equipos técnicos, pedagógicos y de orientación.
37. Promover actividades extra escolares, preparándolas y realizándolas con plena
responsabilidad y siempre con las debidas garantías jurídico-administrativas, bajo
criterios de planificación previa organizada.
38. Acatar los cambios de horarios, y prestar servicios, fuera del horario
establecido, cuando les sea ordenado, por razones de servicio.
39. Participar activamente en las consultas que sobre temas de política educativa,
organización escolar, o cualquier aspecto educativo promuevan las autoridades
correspondientes.
40. Educar para una convivencia fundamentada en valores, la igualdad de derechos
y en la práctica de la justicia, de la tolerancia, del ejercicio de la libertad
41. Promover en todo momento los valores que afectan a la convivencia en
sociedad, libertad, justicia, igualdad, pluralismo, tolerancia, comprensión,
cooperación, respeto, sentido crítico etc.
42. La Docente de guardia deberá permanecer en la puerta de entrada, hasta que
se cierre la puerta y registrar la asistencia en el cuaderno de guardia. La asistencia
deberá ser actualizada e informada a dirección a más tardar a las 8:30 a.m.
43. Las Docentes de guardia deberán permanecer en la institución hasta que sean
retirados todos los(as) niños(as), conjuntamente con la Secretaria o autoridad
responsable de la institución.

36
44. El personal docente deberá realizar y entregar las planificaciones
correspondientes a los diferentes momentos, tales como: Plan anual, Proyectos
especiales, Proyectos didácticos, Planificaciones semanales, etc., en las fechas
establecidas para ello. (La planificación anual, al principio del año escolar; la
semanal, las especiales, todos los viernes, y las otras dependerán de la duración y
contenido de los mismos). Las Asistentes deberán entregar su planificación semanal
todos los viernes, en concordancia con la planificación presentada por la docente del
aula.
45. El personal docente deberá realizar registros diarios de las conductas y
actividades realizadas por los(as) niños y niñas durante su jornada diaria.
46. El personal docente deberá entregar los borradores de los boletines
informativos y los boletines corregidos en las fechas establecidas desde el comienzo
del año escolar.
47. Salida de los(as) estudiantes: se deberá mantener un control estricto en la
entrega de los(as) niños(as), solo se entregarán a personas autorizadas, si no se
conoce a la persona, de inmediato se debe llamar al representante. Si no se localiza
al representante, se esperará en la Institución un tiempo prudencial, y en caso
extremo, se acudirá a las autoridades competentes para determinar cómo proceder
con el(la) niño(a) y el representante.
48. Horario del personal Docente:
1er Turno: 6:45 a.m. a 12:45 p.m.
2do Turno: 7:00 a.m. a 1:00 p.m.
49. Horario del personal auxiliar:
1er Turno: 7:00 a.m. a 4:00 p.m.
2do Turno: 9:00 a.m. a 5:00 p.m.
50. El personal docente debe tramitar los permisos por la Dirección del plantel y
llenar el formato destinado para tal fin, con un mínimo de tres (3) días de
anticipación.
51. Las docentes deben informar y justificar sus ausencias y asignar la suplente
que la reemplazara ese día.
52. El acto cívico se realizará todos los lunes y los viernes, las Docentes y las
Auxiliares Docentes se ubicarán con su grupo y la actividad será guiada por la
Docente de Guardia, tomando en cuenta las efemérides correspondientes o un tema
de interés.
53. Si un niño(a) se ausenta por más de 3 días, una de las docentes del aula
deberá llamar al representante para saber su condición o enfermedad.
54. Es importante registrar la asistencia diaria de los(as) niños y niñas y niñas. Al
entregar convocatorias, circulares, recibos o recordatorios de pagos, deberán
colocarse el nombre de los(as) niños y niñas para entregársela el día que asista y así
mantener informados a todos, de los acontecimientos.
55. Incidentes y/o accidentes: si llegase a ocurrir un incidente o accidente dentro de
la Institución se deberá notificar a la Dirección del plantel, para proceder al manejo
de la situación y deberá ser anotado en el libro de novedades diarias. En caso de
ocurrir una situación de alto nivel de emergencia, se procederá a llamar al
representante al mismo tiempo de trasladar al niño a un centro asistencial, de
acuerdo a la emergencia.

37
56. Es importante la presentación personal del niño y niña, al ser entregados a sus
representantes.
57. La cartelera principal deberá elaborarse de acuerdo a cada efeméride, rotando
su elaboración por grupo e iniciándola los grupos más altos, y utilizando el trabajo de
los(as) niños(as).
58. El cuaderno de enlace debe ser leído diariamente a primera hora. Las notas de
los padres deberán ser respondidas de inmediato. Deberá cuidarse la redacción y la
ortografía.
59. Durante el horario de actividades las docentes y auxiliares deberán permanecer
en sus respectivas aulas.
60. Las llamadas telefónicas deben hacerlas en su tiempo libre. Prohibido el uso de
los celulares durante el trabajo con los(as) niños(as). Evitar el intercambio de
números telefónicos, mensajes de textos o pin con los representantes.
61. La solicitud de materiales a los representantes debe realizarse previa
autorización de la Dirección del plantel.
62. En el momento del espacio exterior (parque) o sitios fuera de la Institución, las
docentes deberán rotarse por todos los espacios, con el fin de vigilar y asistir a
los(as) niños y niñas en su tiempo de recreación.
63. Al comenzar el año escolar todo el personal docente y auxiliar docente deberá
hacer recepción del aula y desembalar todos los materiales, para el
acondicionamiento de la misma. Al igual que cuando sea necesario en momentos
cuando se va a realizar fumigación general, o cosas por el estilo.
64. Al finalizar el año escolar todo el personal docente y auxiliar docente deberá
hacer entrega del aula y embalar todos los materiales, para el mantenimiento del
mismo. De ser posible en éste proceso deberá estar presente el personal docente
que recibirá dicha aula para el próximo año escolar.

3.- DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL OBRERO Y ADMINISTRATIVO

3.1.- Derechos y garantías del personal obrero y administrativo

Se reconoce al personal obrero y administrativo de la Institución Educativa los

derechos y garantías que se enumeran a continuación:

1. Derecho a ser respetado por todas las personas que integran la Institución
Educativa. Nunca deberá ser tratado o sancionado, en público o privado, de forma
humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
2. Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones mínimas
necesarias para el desarrollo de sus labores.
3. Derecho al debido proceso y a la defensa, especialmente en todos los
procedimientos de carácter sancionatorio.
4. Derecho a presentar o dirigir peticiones al personal docente y directivo, así como a
cualquier otro órgano de la Institución o la Comunidad Educativa, sobre los
asuntos que sean de la competencia de éstos ò éstas, y obtener oportuna y
adecuada respuesta.

38
5. Derecho a defender los derechos, garantías e intereses de niños, niñas y
adolescentes.
6. Derecho a opinar libremente sobre los asuntos de la Institución en el que tengan
interés.
7. Derecho a que el personal Directivo brinde facilidades, de acuerdo a las
posibilidades de la Institución Educativa, para asistir a talleres, cursos,
convivencias, reuniones y cualesquiera tipo de actividades dirigidas al
perfeccionamiento de su profesión y/o la mejora de la calidad de su labor.
8. Ser informados con carácter previo al inicio de su actividad de la labor y
condiciones de trabajo a desempeñar.
9. Participar en la vigilancia, mejoramiento y control de las condiciones y ambiente de
trabajo.
10. Evitar ser sometidos a condiciones de trabajo inseguras o peligrosas y denunciar
la existencia de las mismas a su superior inmediato y al director del Plantel.
11. Conocer la filosofía del Plantel y participar en las actividades religiosas,
deportivas, culturales, recreativas, que sean planificadas.
12. Expresar libremente sus ideas y opiniones, respetando las diversas opiniones.
13. Recibir una remuneración y beneficios económicos justos y oportunos.
14. No ser objeto de discriminación de ningún tipo.
15. Cumplir con el horario puntualmente.
16. Respetar y acatar las órdenes emanadas por su superior, siempre que no
contravengan las disposiciones legales.
17. Presentar o dirigir peticiones al personal obrero, administrativo, docente y
directivo, así como a cualquier otro órgano del Centro Educativo o a la comunidad
educativa, sobre los asuntos que le conciernan y a obtener respuesta oportuna a
sus peticiones.
18. Derecho a todas las condiciones y beneficios laborales contemplados en la
LOTTT.
19. Los demás derechos y garantías, reconocidos en el ordenamiento jurídico, en el
presente Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria y los
Reglamentos Especiales.

3.2.- Deberes y responsabilidades del personal obrero y administrativo

Las personas que integran el personal obrero y administrativo tienen las siguientes
responsabilidades y deberes:

1. Honrar a la Patria y a sus símbolos.

2. Prestar sus servicios personalmente con la eficiencia requerida para el
cumplimiento de las tareas que tengan encomendadas, conforme a las
modalidades que determinen los reglamentos.
3. Acatar las órdenes e instrucciones emanadas de los superiores jerárquicos que
dirijan ò supervisen la actividad del servicio correspondiente, de conformidad con
las especificaciones del cargo que desempeñen.
4. Acatar los cambios de horarios, y prestar servicios, fuera del horario establecido,
cuando les sea ordenado por razones de servicio.

39
5. Vigilar, conservar y salvaguardar los documentos, bienes e intereses
pertenecientes a la Institución Educativa.
6. Poner en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen útiles para
la conservación del patrimonio y el mejoramiento de los servicios.
7. Asistir regular y puntualmente a todas las actividades laborales. Cumplir cabal y
oportunamente con todas las obligaciones laborales y con el horario de trabajo
establecido
8. Mantener con todos los integrantes de la Institución Educativa, relaciones
personales que se caractericen por la honestidad, la solidaridad, la tolerancia, la
cooperación y la amabilidad.
9. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando el
lenguaje apropiado. Abstenerse de fumar e ingerir bebidas alcohólicas,
sustancias estupefacientes o psicotrópicas previo o durante el cumplimiento de
sus funciones.
10. Promover los derechos y garantías de los(as) niños(as), niñas y adolescentes,
especialmente de los alumnos y alumnas de la Institución Educativa, así como
exigirles el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades. Denunciar ante las
autoridades competentes de Protección Integral del Niño y Adolescente, las
violaciones o amenazas de violación de los derechos y garantías de niños, niñas
y adolescentes de que tengan conocimiento a través de sus labores.
11. Asistir regular y puntualmente a todas las actividades laborales.
12. Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales.
13. Respetar a todas las personas que integran el Centro Educativo. Nunca deberá
tratar a los miembros de la comunidad educativa, en público o privado de forma
humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
14. Conservar la limpieza y mantenimiento, dentro de los límites de sus
responsabilidades del plantel, así como conservar el mobiliario y mantener en
buen estado los materiales y equipos empleados para realizar sus actividades
laborales.
15. Mantener reserva oral y escrita y no divulgar los contenidos e informaciones
contenidos en los documentos que manejen y/o a los cuales tengan acceso.
16. No abandonar injustificadamente sus tareas o ausentarse del Instituto sin la
debida autorización.
17. Entregar a tiempo los recaudos solicitados.
18. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las
autoridades del Centro Educativo, siempre que las mismas no violen sus
derechos y garantías o contravengan el ordenamiento jurídico.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

1. Honrar a la Patria y a sus símbolos.

2. El horario de trabajo se establecerá de acuerdo a la necesidad del plantel,
respetando la carga horaria legal.
3. Colocar mensualmente en las respectivas carpetas el control de asistencia de
todo el personal.

40
4. Supervisar que el personal firme diariamente y coloque la hora de entrada y
salida.
5. Llamar a los representantes en caso de emergencia o cuando se requiera alguna
información.
6. Transcribir convocatorias, circulares, recordatorios de pago, y correspondencias
que se requieran.
7. Elaborar los registros y estadísticas requeridos por el MPPE.
8. Hacer entrega a cada trabajador de los recibos de pago quincenales.
9. Elaborar los recibos para que las empresas cancelen el decreto de guardería a
los representantes del preescolar.
10. Elaborar las nóminas de personal, y actualizar los salarios en los diferentes
sistemas automatizados de las instituciones como el IVSS, Banavih, entre otros.
11. Organizar las carpetas contables mensualmente para ser contabilizadas por el
contador.
12. Atender a los representantes, visitantes, personal y público en general.

DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO

1. Horario: 7:00 am a 12m y 1:00 a 4 p.m.

2. Acatar los cambios de horario y prestar servicio fuera del horario establecido
cuando se requiera por razones de servicio.
3. La asignación de los espacios de limpieza se realizará de manera equitativa
entre el personal asignado para tal fin.
4. Sacar la basura de la cocina dos veces al día, y turnarse para ello.
5. Realizar recorrido permanente por todas las áreas del plantel.
6. Permanecer en el área del comedor durante el desayuno y almuerzo de los(as)
niños(as).
7. Luego del periodo vacacional de Diciembre, incorporarse un día antes que
los(as) niños(as), para la limpieza del plantel.
8. Las demás responsabilidades y deberes establecidos en el ordenamiento jurídico
venezolano, el presente Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y
Comunitaria y los demás Reglamentos Especiales.

4.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y

RESPONSABLES

4.1.- Derechos y garantías de los padres, madres, representantes y

responsables.

Los derechos de los padres, madres, representantes y responsables están

establecidos en la Resolución 669 del año 1985 y complementadas por la Resolución
058 del año 2012:

41
1. Solicitar la inscripción para la educación de sus representados en cualquier plantel
educativo, oficial o privado, con las solas limitaciones que al efecto establezcan las
disposiciones legales pertinentes.
2. Representar o dirigir peticiones ante las autoridades educativas sobre asuntos
relativos al proceso educativo de sus representados y obtener oportuna respuesta.
3. Ser informados periódicamente sobre el manejo de fondos del Consejo Educativo.
4. Recibir información sobre la actuación general de sus representados.
5. Elegir y ser elegido como delegados de sección o como miembros del Consejo
Educativo.
6. Tener voz y voto en las Asambleas Generales de padres y representantes.
7. Formar parte de los diferentes Comités del Consejo Educativo.
8. Solicitar exoneración total o parcial del pago de contribuciones especiales, cuando
su situación económica lo justifique, de acuerdo con las disposiciones legales
pertinentes.
9. Ejercer su defensa o la de sus representados, ante las autoridades
correspondientes o ante los comités del Consejo Educativo.
10. Recibir constancia de haber asistido al plantel para tratar asuntos relacionados
con la educación de sus representados.

4.2.- Deberes de los padres, madres, representantes y responsables

De conformidad con el N°53 y 54 de la LOPNNA, así como la Resolución 669 el año

1985, en cuanto a estos deberes establece:

1. Honrar a la Patria y a sus símbolos.

2. Cumplir con la obligatoriedad de la educación de sus representados.
3. Participar activamente en la educación de sus representados.
4. Velar por la asistencia diaria de sus representados a las actividades del plantel y
por el cumplimiento de las asignaciones escolares.
5. Velar por otorgar una alimentación balanceada nutricionalmente a los(as)
niños(as), fresca (no vieja, ni dañada, ni inadecuada en cantidad y contenido
para las edades de los(as) niños(as).
6. Atender las recomendaciones que le formulen los miembros del personal
directivo y docente del plantel acerca de su representado, en cuanto a
comportamiento, asistencia, rendimiento, salud, deporte, alimentación,
recreación, atención especial y demás aspectos del proceso educativo.
7. Atender las recomendaciones de la Institución en caso que se sugiera la
búsqueda de ayuda de especialistas, para solicitar orientaciones con respecto a
situaciones de su representado, en caso de omisión de la recomendación, el(los)
representante(s) podrán ser citados en instancias superiores de ordenamiento
legal en la materia correspondiente.
8. Plantear a las docentes observaciones e intercambiar opiniones acerca de la
actuación de sus representados.
9. Velar porque sus representados usen el uniforme escolar de acuerdo a las
regulaciones pertinentes.

42
10. Proveer a sus representados, en la medida de sus posibilidades, de los libros y
útiles escolares.
11. Atender las citaciones y convocatorias que le fueran formuladas por la Dirección
del plantel, los miembros del personal docente y demás autoridades educativas.
12. Observar un trato adecuado y cortés con las personas que laboran en el plantel y
demás integrantes de la Comunidad Educativa.
13. Presentar los documentos de sus representados cuando fuesen requeridos por
las autoridades educativas.
14. Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el plantel
cuando fuesen invitados o requeridos para ellos.
15. Desempeñar eficazmente y con sujeción al orden jurídico respectivo, los cargos y
comisiones para los cuales fuesen designados.
16. Asistir puntualmente a las Asambleas, reuniones y/o eventos que se convoquen.
17. Cumplir con los aportes que se establezcan en Asambleas Generales de Padres
y Representantes.
18. Informar a las autoridades educativas del plantel acerca de cualquier
irregularidad que pueda afectar la buena marcha del proceso educativo.
19. Firmar los documentos relativos al proceso educativo de sus representados.
20. Toda prenda del uniforme, deberá estar claramente identificada con nombre y
apellido del niño y de la niña.
21. Cuando desee hacer algún planteamiento deberán respetar los canales
regulares.
22. Asistir al plantel con vestimenta adecuada, evitar el uso de: franelillas, faldas
cortas, licras, short, bata, ropa transparente, entre otras, así como con calzado
inadecuado.
23. Reparar los daños que pueda ocasionar su representado, o reponer en caso que
sea necesario.
24. Solo podrán retirar del plantel a los y las estudiantes, sus representantes o las
personas previamente autorizadas.
25. Acudir a la mayor brevedad posible ante cualquier llamado de emergencia que se
haga por parte del personal de la Institución.
26. Mantener actualizada la información sobre datos telefónicos con la finalidad de
que puedan ser localizados fácilmente ante cualquier eventualidad.
27. Cumplir diaria y puntualmente tanto el horario de entrada como de salida.
Participar responsablemente en todas las actividades que se desarrollan en la
Institución.
28. Durante la jornada diaria el representante no deberá efectuar llamadas a las
docentes, las llamadas serán atendidas por el personal administrativo.
29. Se deberá asegurar, chequear y dejar en casa bajo su cuidado al(a) niño(a),
cuando presente fiebre, alergias, golpes, erupciones, piojos, cualquier
enfermedad contagiosa que ponga en riesgo la salud del resto de los niños(as) o
personal, etc. Bajo ningún concepto las Docentes están autorizadas a administrar
ningún medicamento a los(as) niños(as).
30. Las celebraciones de cumpleaños se limitan a compartir una torta y jugos,
aquellos que lo deseen podrán enviar cotillones, y serán realizados de manera
colectiva, los últimos de cada mes.

43
31. Debe proporcionar todo tipo de información y datos valorativos de sus hijos (as) a
los Docentes.
32. Facilitar a los(as) hijos(as) cuantos medios sean precisos para llevar a cabo las
actividades y tareas que le indiquen las docentes.
33. Conocer y cumplir las Normas de Convivencia del Plantel.
34. Cumplir con la mensualidad del colegio, los primeros cinco (5) días del mes por
adelantado en la cuenta asignada por el plantel. A partir del día 6to se cancelará
adicionalmente el monto de mora estipulado en estos acuerdos, por el retraso en
el pago.
35. El representante está obligado a pagar el Seguro Escolar en el momento de la
inscripción, o cuando sea informado.
36. Si en el transcurso del año escolar desea retirar a su representado, deberá tener
claro que se le cobrará la mensualidad hasta el mes que realice el retiro formal.
Los documentos serán entregados a la persona que formalizó la inscripción, o
debida y legalmente autorizado.
37. Si por cualquier motivo o circunstancia decide retirar a su representado del
preescolar, el dinero pagado por la inscripción no será reembolsado, salvo que el
retiro suceda antes del inicio de actividades.
38. Los representantes que requieran hablar directamente con la docente para
asuntos relacionados con su representado deberá solicitar cita con anticipación.
39. Los representantes deberán respetar el número máximo de invitados por
alumno(a): 02 personas, para presenciar y disfrutar, las diferentes actividades
académicas, culturales, deportivas y recreativas que realice la Institución a lo
largo de todo el año escolar.
40. Cumplir con las regulaciones del ordenamiento jurídico educacional que les
resulten aplicables.
41. Asimismo, el N°54 de la LOPNNA establece la obligación del padre, madre o
representante o responsable en materia de educación y en consecuencia, debe
inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educación, de
conformidad con la Ley, así como exigirles su asistencia regular a clases y
participar activamente en su proceso educativo.
42. Velar por el cumplimiento de las asignaciones de sus representados.

5.- IMPORTANCIA DE LA FAMILIA, RECOMENDACIONES A LOS PADRES,

MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

La CRBV establece en su N°75: El Estado protegerá a las familias como asociación

natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de
las personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y
deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto
recíproco entre sus integrantes. El Estado garantizará protección a la madre, al
padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia. Los niños, niñas y adolescentes
tienen derecho a vivir, ser criados o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia
de origen. Cuando ello sea imposible o contrario a su interés superior, tendrán
derecho a una familia sustituta, de conformidad con la Ley.

44
La LOPNNA en su N°5 establece las Obligaciones Generales de la Familia señala: la
familia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a
los niños y niñas y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno efectivo de sus derechos
y garantías. El padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones comunes e
iguales en lo que respecta al cuidado, desarrollo y asistencia apropiada para que la
familia pueda asumir adecuadamente esta responsabilidad, y para que los padres y
las madres asuman, en igualdad de condiciones, sus responsabilidades y
obligaciones.

6.- DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN

a) Derecho a la Inscripción.
Todos los(as) niños y niñas, tienen derecho a ser inscritos para recibir una educación
integral en el CEIP San Judas Tadeo siempre que cumplan con los requisitos y
disposiciones previstas en el ordenamiento jurídico y los presentes Acuerdos de Paz,
Convivencia Escolar y Comunitaria y existan cupos disponibles. El pago de los rubros
de la inscripción, deberá efectuarse en el plazo establecido para ello; previo acuerdo
con la Dirección del Plantel, excepcionalmente se podrá dar un plazo máximo de 1
mes para la realización de la totalidad del pago, en caso contrario se aplicarán los
intereses de mora establecidos y aprobados en estos acuerdos.

b) Garantías del Derecho a Inscripción.

A los fines de permitir la inscripción de los alumnos y alumnas en la Institución no se
podrá establecer como condicionantes: estado civil de los padres, religión ni ninguna
otra limitación que no esté legalmente establecida.

c) Comisión de Inscripción.
Se crea la Comisión de inscripción integrada por la Directora Docente y la Directora
Administrativa. Esta Comisión es el órgano competente para coordinar, desarrollar y
adoptar las decisiones pertinentes en todo lo relacionado con los procesos de
inscripción.

d) Requisitos para la Inscripción.

Los aspirantes a ser inscritos en el Preescolar deben cumplir con los requisitos que
se indican a continuación:
1. Presentar Partida de Nacimiento en original (solo para verificación) y 1 fotocopia.
2. Presentar fotocopia de tarjeta de vacunación actualizada.
3. Soporte del pago de los montos acordados por conceptos de inscripción en
Asamblea de Padres y Representantes. Debe estar solvente con el año anterior y
pagar mensualidades correspondientes a Septiembre y Agosto del año a cursar.
4. 6 fotos del(a) niño(a) y 2 del(os) representante(s).
5. Fotocopia de la C.I. del(os) representante(s).
6. Para las personas autorizadas a retirar a los(as) niños y niñas copia de la cédula y
fotografía.
7. Solvencia de pago de niños y niñas provenientes de la misma institución o de
otras Instituciones educativas.

45
8. Boletín informativo de niños y niñas provenientes de otras Instituciones
educativas.
9. Constancia de residencia para los(as) niños y niñas y niñas inscritos(as) para
cursar el 3er Nivel.
10. Llenar y firmar en señal de aprobación, en el momento de la inscripción o re-
inscripción, todas las planillas y/o documentos que se manejan en la Institución,
tales como: Planilla de inscripción y/o re-inscripción, autorización para retirar al (la)
niño(a), autorización anual para paseos, compromisos de pago del mes de agosto
(en caso de no cancelarlo con la inscripción), autorización para ser filmados,
resumen de los acuerdos de convivencia, entre otros.
11. Cualquier otro requisito establecido en el ordenamiento jurídico.

e) Horario de asistencia y educación de la Institución:

El horario establecido, de asistencia pedagógica para los(as) niños y niñas:
Entrada: 7:00 a.m. a 7:15 a.m.
Salida: 4:00 p.m.
En caso que los(as) niños(as) sean entregados después de las 7:15 a.m., el
representante deberá suministrarle el desayuno y esperar que la maestra baje del
comedor para poder recibir al alumno(a). Si va a incorporarse con más retraso
motivado a citas médicas, tráfico, lugar de vivienda distante u otra eventualidad,
deberá notificarlo en dirección y entregar al niño desayunado.
Dado que la hora de salida de los(as) niños y niñas es a las 4:00 p.m., con un
margen hasta las 4:30 p.m. por cualquier eventualidad del representante, si el
representante llega después de esa hora, se le hará firmar el cuaderno de
novedades, y deberá pagar a las docentes de guardia, por concepto de multa por
retardo, el equivalente al 5% del monto de la mensualidad establecida en la
Institución. Si ésta situación es reiterativa, al 3er retardo, el representante podrá ser
citado ante la Defensoría Educativa de NNA correspondiente para tratar de solventar
dicha situación, por el bien del(a) niño(a).

f) Pagos y mensualidades:
1. El año escolar para efectos de mensualidades comprende 12 meses, los cuales
inician en el mes de Septiembre y culminan en el mes de Agosto del siguiente
año, por lo que se cancelarán un total de 12 mensualidades, de Septiembre a
Agosto. En el momento de la inscripción se cancelarán las mensualidades de
Septiembre y Agosto, así como todos los conceptos involucrados en ése
proceso.
2. La mensualidad de Agosto del año escolar para el que se va a inscribir al
alumno(a), se podrá cancelar: con la inscripción, para el mes de diciembre del
mismo año escolar o fraccionado en mensualidades que tendrán un plazo
máximo de cancelación para el mes de junio del año escolar en curso.
3. El costo de las matrículas, mensualidades, y los otros rubros inherentes al
funcionamiento de la institución podrá ser calculados en base al dólar tomando
como base de cambio la tasa oficial del Banco Central de Venezuela.
4. En caso de incumplimiento de éste acuerdo, la Institución educativa podrá aplicar
cobros adicionales a la mensualidad por concepto de mora, a partir del día sexto

46
 (6to) de cada mes, equivalentes al 1% diario de la mensualidad vigente. En caso
de que el representante reciba el decreto de guardería, deberá hacerse
responsable por el pago ante la Institución en caso de que su empresa se atrase
con dicho compromiso.

a) Puntos varios:
1. Uniforme escolar: los y las estudiantes vestirán mono azul y franela o shemise
roja con la insignia del plantel. Zapatos escolares o deportivos.
2. Para deportes y educación física: mono o short azul marino y franela azul rey.
Zapatos deportivos.
3. Higiene personal: los(as) estudiantes deberán asistir con una adecuada
presentación personal, que incluye corte de cabello convencional para los
varones y cabello recogido para las hembras. Ropa, bolsos, manteles,
colchonetas o sábanas y zapatos limpios, así como envases adecuados,
cantidad de pañales necesaria. Así como la consignación de artículos de higiene
de uso personal, solicitados (colonia, toallas húmedas, cepillos de peinarse,
cepillos dentales, crema para pañalitis, entre otros). Todo deberá estar
identificado.
4. Los(as) estudiantes deberán cumplir con los acuerdos establecidos en el aula.
5. Deberán evitar llevar prendas de valor o juguetes, ya que la institución no se
hace responsable por el extravío o daño de esos objetos.
6. Asistir diaria y puntualmente al plantel.

7.- EVALUACION ESTUDIANTIL DE LA EDUCACION INICIAL

La evaluación es un elemento importante en el proceso educativo de la Educación

Inicial. Es un proceso continuo y holístico donde intervienen todos los actores y
factores del mismo, forma parte de la planificación como proceso global y es el
principal instrumento del educador o educadora para tomar decisiones curriculares,
ya que suministra información, en lo que se refiere a la marcha general del proyecto
educativo integral comunitario, al proceso de desarrollo y aprendizaje de niños y
niñas, así como a su propio desempeño.
En la educación Inicial, la evaluación del desarrollo y de los aprendizajes del niño y
de la niña entre 0 y 6 años es concebida como un proceso permanente de
valorización cualitativa de los aprendizajes adquiridos y de sus potencialidades, así
como de las condiciones del entorno que los afectan. Este proceso de evaluación es
individualizado, ya que cada niño o niña es un ser único que se desarrolla en un
colectivo socio cultural. Tiene como base de comparación los aprendizajes
esperados que deben adquirir los(as) niños y niñas y las niñas en su contexto. En
este sentido la evaluación tendrá por objeto:

a) Valorar el proceso de aprendizaje del niño y la niña, identificando los cambios

que se suceden durante este proceso.

47
b) Conocer las condiciones del entorno familiar, comunitario e institucional, que
facilitan o limitan el aprendizaje del niño y niña, para propiciar un ambiente que
potencie su proceso de formación.
c) Identificar las posibilidades del currículo para contribuir al desarrollo integral del
niño y la niña.
d) Ofrecer a las familias, docentes, personal directivo y demás adultos significativos,
los elementos de juicio para una cabal comprensión del niño y la niña, con el fin
de brindarle una atención integral.

Características:
Preventiva: Permite detectar a tiempo situaciones de riesgo físico, social y
psicológico de desarrollo infantil, así como aspectos inadecuados del proceso
educativo, con el propósito de tomar decisiones pertinentes y oportunas.

Global: Hace referencia a las capacidades de los(as) niños y niñas y niñas

integrando los ejes procedimientos, instrumentos y situaciones de evaluación, de
manera que se puedan ajustar a las diferencias individuales.

Continua y Sistemática: Se realiza a lo largo de todo el proceso educativo, de

manera secuencial.

Formativas o de Procesos: Le da énfasis al proceso más que al producto. Se

evalúan los progresos que van alcanzando el niño y la niña, de modo que en todo
momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar
las decisiones necesarias de forma inmediata. Genera pautas que orientan la acción
educativa, lo que permite ir adecuándola a los intereses, potencialidades y a los
aprendizajes que se esperan de los(as) niños y niñas y las niñas.

Criterios:
Respeto al niño y la niña como seres individuales y como seres sociales:
Significa que concibe al individuo con características propias, como ser único,
tomando en cuenta sus necesidades, intereses y potencialidades; pero también
como personas que forman parte de un contexto familiar, social y cultural.

Considera la valoración tanto del proceso como del producto:

Enfatiza la observación en lo que el niño y la niña están haciendo, en lo que obtienen
como resultado de sus acciones y de lo que son capaces de hacer con ayuda del
adulto y/o de sus compañeros.

Se realiza en un ambiente natural, espontáneo e informal.

La observación se lleva a cabo en situaciones reales y cotidianas, sin que el niño y la
niña se sientan amenazados ni colocados en situación especial para ser evaluados.
Se puede evaluar en todos los periodos de la rutina diaria, durante todo momento del
año escolar y en todos los escenarios donde se desarrolle el hecho educativo.

48
Se basa en condiciones de objetividad y confiabilidad:
Parte del hecho observado y no en creencias, expectativas, prejuicios y fantasías. Es
el resultado del análisis de conductas observadas en varias oportunidades, siendo
una muestra representativa de lo que el niño o la niña son o no son capaces de
hacer.

Tipos:
Evaluación diagnóstica:
Su propósito es conocer el punto de partida y dar pautas para planear la mediación
pedagógica. Permite apreciar los conocimientos, experiencias y aprendizajes previos
que poseen los(as) niños y niñas y niñas, mediante la observación de lo que realizan
sin ayuda y dichas adquisiciones y lo que se espera que adquieran al finalizar un
periodo escolar. Por otra parte, el diagnostico permite conocer los elementos del
entorno socio cultural que inciden en lo que el niño y la niña saben hacer.

Evaluación contínua:
Se realiza durante todo el periodo escolar, con la finalidad de reconocer o identificar
los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzado por los(as) niños y niñas y niñas
después de un periodo de meditación pedagógica. En este momento, la evaluación
servirá como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos
aprendizajes o avanzar hacia la consolidación de los que están en proceso. Del
mismo modo permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación
del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo.

Evaluación final:
Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el periodo escolar con los
propuestos a su inicio. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción
pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el
siguiente periodo. En cada nuevo año escolar se considerara la experiencia del
anterior, con el propósito de que la mediación de los adultos significativos y del
entorno sea más acertada y que facilite la redefinición de estrategias para lograr los
aprendizajes esperados de los(as) niños y niñas y las niñas y por ende los avances y
progresos en su desarrollo humano (Currículo de Educación Inicial 2005).

Instrumentos:
Evaluaciones de los (as) niñas y niñas que comprende los instrumentos.

a) Registros descriptivos y anecdóticos.

b) Lista de verificación.
c) Cuadernos diarios.
d) Ficha de inscripción.
e) Fichas acumulativa (datos personales del niño o niña, datos familiares,
habitacionales, sociales, económicos, de salud, alimentación y otra información
de interés para la institución), boletines informativos.

49
Las evaluaciones se regirán de acuerdo a lineamientos emanados por el M.P.P.E,
las cuales serán en función a los procesos de los(as) niños y niñas y se emitirán
boletines en 3 momentos del año escolar: Septiembre- Diciembre; Enero-Marzo, y
Abril-Julio.

50
 TÍTULO VI
CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS. (DISCIPLINA) BASADO EN LA LOE CAPÍTULO
VII DISPOSICIONES TRANSITORIAS, FINALES Y DEROGATORIAS.

DISCIPLINA ESCOLAR

1.- DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

De acuerdo a las características del nivel de Educación Inicial y a la normativa Legal
vigente, algunos de los deberes contenidos en los presentes Acuerdos de
Convivencia son responsabilidad absoluta de los Padres, Madres, Representantes y
Responsables, por lo tanto las medidas disciplinarias serán impuestas a estos.

Ante las trasgresiones a los presentes Acuerdos de Convivencia, se procederá de la

siguiente forma:

a) En caso de faltas leves o graves, se procederá de acuerdo a las indicaciones

dadas en este manual.
b) Ante cualquier situación, se conversara con todos los afectados, para determinar
responsabilidades, recabar más información, establecer atenuantes y
agravantes, y prevenir situaciones futuras, buscando siempre un compromiso de
cambio conductual por parte de los estudiantes.

De las sanciones disciplinarias.

Las medidas disciplinarias tienen como objeto provocar cambios conductuales
positivos en aquellos estudiantes y representantes que trasgreden los acuerdos
estipulados, buscando contribuir al desarrollo armónico de la persona y la sana
convivencia escolar.

FALTAS LEVES
Se considera falta leve aquella que no afecta o repercute directamente, sobre algún
miembro de la comunidad escolar, es una transgresión de común ocurrencia que no
tiene mayor consecuencia en la sana convivencia escolar. Es una falta que debe ser
corregida oportunamente. Su acumulación significa que no está la voluntad del
cambio y no se le presta atención a las advertencias, lo que la transforma en falta
grave.

Los padres, madres o representantes incurren en faltas leves cuando:

a) No lleven a sus hijos regular o puntualmente a las actividades escolares de la

Institución Educativa.
b) Irrespeten las normas de la moral y las buenas costumbres.
c) Empleen lenguaje inapropiado.

51
d) No colaboren en la conservación y mantenimiento, dentro de los límites de sus
responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro material de la Institución
Educativa, especialmente del aula de clases.
e) Irrespeten, no obedezcan o no cumplan las decisiones y órdenes que dicten las
autoridades de la Institución Educativa siempre que las mismas no violen sus
derechos y garantías.
f) Se apropien en forma indebida de los bienes ajenos.
g) Incumplimiento parcial o total de los compromisos económicos contraídos con la
Institución Educativa.
h) Cualquier otro hecho establecido como falta leve en el ordenamiento jurídico, el
presente Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria o los
Reglamentos Especiales.

Medidas disciplinarias a los padres para faltas leves:

a) Convocatoria para indagar las causas de la falta.
b) Denuncia ante la autoridad correspondiente:
c) Compromiso escrito con firma del padre, madre, representante o responsable.
d) Convocatoria del padre, madre, representante o responsable y firma de acta
compromiso de parte de ellos.
e) Orientación y obligatoriedad de acudir a especialistas con sus hijos en caso de
que el caso lo amerite.

FALTAS GRAVES

Se considera falta grave, los padres y/o representantes infringen la normativa

institucional en forma reiterada, o cuando la conducta transgresora afecta
negativamente la convivencia escolar y las disposiciones contenidas en este manual,
comprometiendo seriamente los valores del Proyecto Educativo Institucional. Son
realizadas con pleno conocimiento de las sanciones.

Todo causante de infracción, por acción u omisión, a las disposiciones de estos

Acuerdos de Convivencia Escolar, podrá hacerse merecedor de algunas siguientes
medidas disciplinarias:
a) Amonestación oral.
b) Amonestación con constancia escrita.
c) Carta Compromiso.
d) Condicionalidad.
e) Remitir al Consejo de Protección.

Descripción de las medidas disciplinarias

a) Amonestación verbal.
Es la primera advertencia que recibe el (la) estudiante o representante frente a una
falta menor que, sin embargo, debe ser corregida. De retirarse, se dejara constancia
escrita. Esta medida disciplinaria se aplicará en las siguientes situaciones:
1. Presentación personal y aseo, en desacuerdo a los acuerdos establecidos.

52
 2. Hasta 3 atrasos tanto a la entrada como a la salida.
3. Inasistencia injustificada.
4. No mantener el aseo y el orden en las instalaciones del colegio.
5. Otras situaciones que por su naturaleza demanden un llamado de atención.
Entendiéndose, como cualquier quebrantamiento de los Acuerdos de Convivencia
Escolar.

b) Amonestación con constancia escrita.

Se aplica cuando el(la) estudiante o el representante, reitera su falta o infringe
algunos de los acuerdos básicos que debe observar, desarrollar y cumplir. Esta
medida se aplicara ante las siguientes situaciones, debiendo registrarse:
1. Incumplimiento de los acuerdos reglamentarios relativos a aseo y presentación
personal.
2. Atrasos reiterados.
3. Inasistencias no justificadas.
4. Reiteración de una amonestación verbal por comportamiento de la misma
naturaleza.
5. Uso de lenguaje grosero verbal o escrito.
6. Usar elementos distractores en clase.
7. Gestos que denoten falta de respeto
8. Arrogarse funciones que no le corresponden.
9. Manifestar actitudes irrespetuosas a cualquier miembro de la comunidad
escolar.

2- DE LOS DOCENTES
FALTAS LEVES
Según el N°152 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente son
consideradas faltas leves:
a) Retardo reiterado en el cumplimiento del horario de trabajo.
b) Inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) días hábiles en el término de
un mes.
c) Incumplimiento de los acuerdos de atención debida a los miembros de la
comunidad educativa.
d) Incumplimiento reiterado de las actividades docentes relativas a la planificación,
desarrollo de la enseñanza, y uso y mantenimiento de las ayudas pedagógicas
en el aula.
e) Retardo injustificado en la entrega de recaudos relativos a la administración
escolar.

FALTAS GRAVES
Según el N°150 del REPD son consideradas faltas graves:
a) Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los alumnos.
b) Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.
c) Por abandono del cargo sin haber gestionado el permiso correspondiente.

53
d) Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le
corresponden en las funciones de evaluación del rendimiento estudiantil.
e) Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las buenas
costumbres y a los principios que informan nuestra Constitución y las demás
leyes de la Republica.
f) Por violencia de hecho o de palabras contra sus compañeros de trabajo, sus
superiores jerárquicos o sus subordinados.
g) Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales reglamentarias o
administrativas.
h) Por inasistencia injustificada durante tres días hábiles en el periodo de un mes.

El N°151 del mismo reglamento establece que también incurren en falta grave los
profesionales de la docencia en ejercicios de cargos de Dirección o Supervisión de la
educación, cuando violen o amenacen la estabilidad de los educadores o dieren
lugar a la aplicación de medidas legales contra éstos.

3- DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

FALTAS LEVES
a) Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes al cargo.
b) Perjuicio material causado por negligencia manifiesta a los bienes de la
República, siempre que la gravedad del perjuicio no amerite su destitución.
c) Falta de atención debida al público.
d) Irrespeto a sus superiores, subalternos o compañeros.
e) Inasistencia injustificada durante 2 días hábiles en el lapso de un mes.
f) Realizar campaña o propaganda de tipo político o proselitista, así como solicitar
o recibir dinero u otros bienes para su beneficio personal.

FALTAS GRAVES
a) Haber sido objeto de tres amonestaciones escritas en el transcurso de seis
meses.
b) El incumplimiento reiterado de los deberes inherentes al cargo o funciones
encomendadas.
c) La desobediencia ante su superior inmediato.
d) Falta de probidad, vías de hecho, injuria, insubordinación.
e) Abandono injustificado al trabajo por tres días hábiles en el lapso de un mes.

4.- DEL PERSONAL ASISTENTE DE SERVICIOS

FALTAS LEVES
a) Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes al cargo.
b) Perjuicio material causado por negligencia manifiesta a los bienes de la
República
c) Siempre que la gravedad del perjuicio no amerite su destitución.
d) Falta de atención debida al público.
e) Irrespeto a los superiores, subalternos o compañeros.

54
f) Inasistencia injustificada al trabajo durante dos días hábiles en un lapso de 30
días continuos.
g) Realizar campaña o propaganda de tipo proselitista o político, así como solicitar
o recibir dinero u otros bienes para beneficios personales.

FALTAS GRAVES
a) Falta de probidad o conducta inmoral en el trabajo.
b) Injuria o falta grave al respeto y consideración debidos al patrono o a sus
representantes.
c) Hecho intencional o negligencia grave que afecte a la seguridad o higiene del
trabajo.
d) Omisiones o imprudencias que afecten gravemente a la seguridad o higiene del
trabajo
e) Inasistencias injustificadas al trabajo durante tres (3) días hábiles en el periodo
de un mes.
f) Falta grave a las obligaciones que impone la relación de trabajo.
g) Abandono del trabajo.

55
 TÍTULO VII
DISPOSICIONES FINALES Y TRANSITORIAS

1.- Situaciones y asuntos no previstos.

El derecho a la defensa y al debido proceso forman parte de nuestro marco
constitucional y legal, en tal sentido todas las situaciones y asuntos no previstos en el
presente Reglamento, serán resueltos ó decididos por la autoridad a quien
corresponda según su naturaleza y circunstancias, de conformidad con lo establecido
en el ordenamiento jurídico y en las disposiciones fundamentales de este Manual de
Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria, atendiendo siempre al interés
superior del niño y del adolescente.

2.- Archivo del Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y

Comunitaria.
Una copia del Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria se
conservará en los archivos de la dirección del plantel. En caso de existir dudas
acerca del contenido de las disposiciones del presente instrumento, se tendrá como
cierto y fidedigno el contenido de las copias originales que se mantienen en los
archivos mencionados.

3.- Reforma del Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y

Comunitaria.
El presente Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria será
revisado cada año y si hubiere cambios en la normativa que rige el sistema educativo
venezolano y demás instrumentos aplicables al niño y al adolescente será
incorporado y sometido a discusión en Asamblea de Consejo Educativo y en
discusión en Consejo General de Docentes para su aprobación y remitido la DENNA.

4.- Aprobación y vigencia.

El presente Manual de Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria entra
en vigencia a partir de su aprobación por parte del Consejo Educativo, debiéndose
remitir para su visto bueno ante la Defensoría del Niño, Niña y Adolescente
“Suprema Felicidad Social”, Municipio Libertador, Distrito Capital, Parroquia
Coche.

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