Liceo " MAC GREGOR" Elaborado por profe.

Jacinto Rodriguez

ACCIÓN COMUNITARIA ESTUDIANTES DE 5to AÑO. Leer el documento completo, en

el documento están todos los paso a seguir igualmente están metodología y las citas que
debemos usar

LABOR SOCIAL 

La labor social son programas que implementan en la sociedad para ayudar a distintas
instituciones públicas con el desarrollo de la actividad que se lleva en ella, además también se
aprovecha la oportunidad para sensibilizar y enseñar a los futuros bachilleres de la república a
crear una conciencia de por qué se deben realizar trabajos sociales y que beneficios son aportados
a la sociedad a través de este programa.

LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

establece en su:

Artículo 135: las obligaciones que correspondan el estado, conforme a esta constitución y a la
ley, en cumplimiento de los fines del bienestar social general, no excluyen las que, en virtud de la
solidaridad y responsabilidad social y asistencia humanitaria, correspondan a los o a las
particulares según su capacidad. La ley proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento de
estas obligaciones en los casos en que fuera necesario. Quienes aspiren el ejercicio a la
comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley.

LA LEY ORGANICA DE EDUCACION (LOE) establece en su: Artículo 13.- La

responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos de la formación ciudadana
de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.

Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los
niveles de educación media general y media técnica del subsistema de educación básica, así como
del subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema
Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe
contribuir con el desarrollo integral de la Nación, mediante la práctica de actividades
comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad,
establecidos en la Ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán
establecidas en los reglamentos.

EL REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACION. Establece

en su: Artículo 27.- Además de los requisitos legales establecidos para la obtención del título de
bachiller o de técnico medio (en la nueva LOE: Media General y Media Técnica), se deberá
exigir a cada alumno su participación en una actividad que beneficie al respectivo plantel o a la
comunidad. El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (ahora Ministerio del Poder Popular
para la Educación) impartirán las orientaciones necesarias para el cumplimiento de esta
disposición.

LA CIRCULAR 13: OTORGAMIENTO DE TITULOS Y CERTIFICADOS: LABOR

SOCIAL.

En cumplimiento al artículo 27 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación:

• La actividad que beneficie al plantel o a la comunidad, podrá ser individual o en grupos y

desarrollada durante uno de los años o semestres del nivel de Educación Media, Diversificada y
Profesional.

• El Director del Plantel designará un docente para coordinar la actividad a realizar por el alumno
o grupo de alumnos. Este docente no devengará remuneración adicional alguna por este concepto.

• El Docente coordinador de la actividad planificará conjuntamente con los alumnos ésta, para
garantizar el cumplimiento de la misma.

• Si la actividad consiste en la alfabetización, ésta se regirá por la Resolución No. 352 del 20 de
noviembre de 2002 o cualquier otra disposición del MPPE.

• Las actividades que beneficien al platel o a la comunidad podrán ser entre otras:

a. Conservación, defensa y mejoramiento del medio ambiente y los recursos naturales.

b. Actividades culturales, artísticas, científicas, técnicas o manuales.

c. Salubridad y bienestar social.

d. Educación física, deportes y recreación.

• Las actividades podrán cumplirse mediante convenios suscritos con instituciones públicas o
privadas, las comunidades y otros entes vinculados a la vida local, regional o nacional

• El Director del plantel y el coordinador serán los responsables del control, seguimiento y
evaluación planificada de la actividad a desarrollar.

• La Dirección del plantel expedirá constancia del cumplimiento del artículo 27 del Reglamento
General de la Ley Orgánica de Educación a cada alumno que haya cumplido la actividad.

• Dado el carácter formativo y pedagógico de la actividad prevista en el artículo 27, ésta no podrá
ser sustituida en ningún caso, por el aporte económico o material del alumno, padre o
representante.

Guía para la elaboración de proyecto de investigación comunitario. En los

liceos

Investigación Acción Participativa (IAP)

El proyecto comunitario consta del cumplimiento de actividades según la circular 13

relacionadas a la Salubridad y bienestar social, serán realizadas por un tiempo estimado en 60
horas

El informe está constituida por cuatro momentos los cuales se componen de:

- PORTADA.

- INTRODUCCIÓN.

- MOMENTO I

DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD. (CONTEXTO DEL ESTUDIO)

Diagnóstico de necesidades.

problemática o Análisis situacional.

OBJETIVOS. (General, Especiico)

PLAN DE ACCIÓN.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA.

-MOMENTO II

MARCO REFERENCIAL.

Bases teóricas.

Bases legales.

-MOMENTO III

MARCO METODOLÓGICO.

Tipo de investigación: Investigación Cualitativa.

Método de investigación cualitativa: Investigación Acción Participativa (IAP).

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información.

Población y muestra.

Recursos.

Procedimiento: Propuesta.

- MOMENTO IV

RESULTADOS
- Análisis y presentación de la información recabada en la entrevista.

- Ejecución de la Propuesta.

- Análisis reflexivo de la experiencia vivida.

- Impacto en la comunidad.

- Transformación de la problemática.

- CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES

-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- ANEXOS

A continuación se explicaran detalladamente los cuatro momentos:

PORTADA.

a.- Membrete e identificación de la Institución: en la parte superior izquierda de la página,

dejando el margen correspondiente.

b.- Título: es la identificación sintética del trabajo. Debe ser lo más corto posible, preciso y dar
por si mismo una indicación del contenido, es decir, explicar por si mismo cuál fue el trabajo
realizado, de manera qué con solo leerlo, el lector sepa sobre que se ha trabajado. Debe aparecer
centrado, en la parte media de la página.

c.- Autor, en la parte inferior derecha.

d.- Lugar y Fecha: en la parte inferior de la página, centrado.

INTRODUCCIÓN.

Consiste en la descripción, de manera clara y sencilla, del tema o problema objeto de la

investigación, sus objetivos principales, aportes relevantes y/o alcances, así como también la
información del tema o el contenido general, las referencias de trabajos anteriores; también se
pueden mencionar los motivos particulares que han llevado a realizar el trabajo. Debe presentar
con claridad la naturaleza del problema, los antecedentes del trabajo, reflejar la consulta de ellos,
indicar los métodos, por qué se seleccionaron y señalar los resultados obtenidos.

Se debe presentar de una forma sintética y sencilla; debe dar información que permita
evaluar rápidamente lo que se hizo. Cualquier idea que no sea propia de los autores o cualquier
información básica obtenida de libros, revistas o manuales se le debe señalar su referencia
bibliográfica. Podemos decir que la introducción es un resumen ampliado del trabajo; se debe
escribir en un máximo de una página.

MOMENTO I

DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD. (CONTEXTO DEL ESTUDIO)

1. Ubicación situacional: Aquí se debe hacer una descripción del contexto en estudio el cual
debe contener:

a. Reseña histórica de la comunidad donde se realiza dicha investigación.

b. Aspectos sociales

2. Diagnóstico de necesidades: El grupo de investigadores realizara una indagación de las

necesidades presentes en la comunidad usando como técnica la observación directa y apoyada en
el uso de la cámara fotográfica, cámara de audio o grabadora y del registro descriptivo o
anecdótico.

3. Jerarquización de la problemática o Análisis situacional: Aquí se debe mencionar el

problema o tema seleccionado para ser desarrollado previo análisis de diagnóstico de
necesidades, se debe explicar el motivo por el cual se está seleccionando dicho problema.

Datos de identificación de la localidad.

4. OBJETIVOS: Representa la guía del proyecto y su alcance es determinante para quien
pretende realizar la investigación. El establecimiento de los objetivos es parte fundamental en
cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia o señalamiento que guían el desarrollo de
una investigación y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Para plantear los objetivos es
indispensable conocer con detalle que se pretende lograr a través de la investigación; esto
permitirá fijar objetivos debidamente fundamentados y susceptibles de alcanzarse. Se plantean:

a) Objetivo General: Debe plantear la meta principal a ser alcanza en la investigación, se debe
usar verbos en infinitivo: Describir, Expresar, Identificar, Comparar entre otros.

b) Objetivos Especifico: son las acciones concretas que debe cumplir el investigador para
alcanzar el objetivo general.

5.- PLAN DE ACCIÓN: aquí se plantean todas las acciones a realizar para el logro de la meta
principal el cual se ve reflejado en el objetivo general. Debe señalar una secuencia lógica de
pasos, cuando va a ser implementado, cómo y dónde, el propósito que se desea lograr, los medios
y recursos que se necesitan para el mismo.

PLAN DE ACCIÓN

Propósito Actividad Recur Lugar y Responsabl Horas

Específico sos Fecha es
           
           
           

5. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA: Según Hernández (2006) la justificación obedece a

“El porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante” (p 51). En la justificación e importancia el
investigador debe explicar el valor del trabajo a realizar, los beneficios y utilidad o impacto que
el estudio tiene en la comunidad o sociedad, organización, institución entre otros. Debe incluir el
impacto a corto, mediano y largo plazo. Es la Relación clara y precisa de la importancia del
problema, es decir, las razones, argumentos y motivaciones que indujeron la investigación del
problema.

MOMENTO II

MARCO REFERENCIAL

Formado por:

1. Bases teóricas: implica un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que

conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado.
Debe tomarse en cuenta la posición de distintos autores sobre el tema de investigación. Es muy
importante que se realice un análisis o comentario explicativo después de citar textualmente a un
autor.

c. Bases legales: Tal y como su nombre lo indica, aquí se incluyen todas las referencias
legales que soportan el tema o problema de investigación para ello se puede consultar: La
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Las Leyes Orgánicas, Las Gacetas
Gubernamentales entre otras.

MOMENTO III

MARCO METODOLÓGICO 

La metodología refleja la estructura lógica y el rigor científico del proceso de

investigación desde la elección de un paradigma metodológico especifico, hasta la forma como se
va a analizar, interpretar y presentar los resultados. Debe detallarse los procedimientos, técnicas,
actividades y demás estrategias metodológicas. Deberá indicarse el proceso a seguir en la
recolección de la información, así como en la organización, sistematización y análisis de la
información.

El diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que demanda el
proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos.

Esta forma por:

1. Tipo de investigación:

Investigación Cualitativa: Es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, se
identifica con lo positivo, hipotético-deductivo, lo particular, lo objetivo, a búsqueda de
resultados generalizables, lo confiable y lo valido a la luz de datos concretos utilizando
básicamente la metodología cuantitativa.

2. Método de investigación cualitativa:

Investigación Acción Participativa (IAP): De acuerdo a Sandín (2003) es “Un método de

investigación que contribuye a la reflexión sistemática sobre la práctica social y educativa con
vista a la mejora y al cambio tanto personal como social” (p 164). En este sentido pretende
resolver un problema real y concreto. Sin ánimo de realizar ninguna generalización con
pretensiones teóricas. El objetivo de este método es mejorar la realidad encontrada en el tiempo
y en el espacio. 

3. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información

En este contexto se entiende por técnica a los procedimientos, mecanismos, o tácticas

que se utilizan para obtener información o datos, los cuales necesita el investigador para aclarar
las preguntas, interrogantes, dudas o dificultades planteadas en problema o estudio, así como
también , para cumplir con los objetivos de la investigación y adquirir suficientes evidencias y
testimonios que validen el trabajo.

En esta investigación se trabajara la técnica de la entrevista. Mientras que los

Instrumentos son los elementos, herramienta, utensilios, artefactos, aparatos, maquinas,
materiales o dispositivos con los cuales se ayuda y apoya el investigador para utilizar una
determinada técnica o un grupo de ellas y recabar la información de manera más completa,
precisa y confiable. Entre los Instrumentos más utilizados en esta investigación se encuentran:
diario de campo o libreta de anotación, cámara fotográfica, grabadora de audio, grabadora de
vídeo lista de preguntas, lista de proporciones o enunciados, lista de cotejo entre otras.

La entrevista: Es la formulación de una o varias preguntas, las cuales deben ser respondida
exclusivamente de manera oral. Por esta razón, un instrumento indispensable para el
entrevistador aparte de la lista de preguntas es una grabadora de audio o video . Las preguntas se
elaboran con la intención e indagar los aspectos más significativos para los sujetos.

Tipos de entrevistas:

1. Estructurada: se plantean preguntas establecidas, y se registran las respuestas. Este tipo

de preguntas son de modalidad temática definida y concreta, de manera que no se profundiza en
la respuesta.

2. No Estructurada: en esta no se dispone de una guía de preguntas elaboradas

previamente. Sin embargo, se orienta por unos objetivos preestablecidos, lo que permite definirle
tema de la entrevista. 

Nota: El entrevistador debe ser amable y respetuoso en todo momento. Se recomienda que el
investigador empiece con una explicación de quien es, donde estudia, título y finalidad del
estudio y como serán utilizado los resultados. 

4. Informantes claves o sujetos significantes: Son personas que cuentan con un amplio
conocimiento acerca del medio o problemas de estudio; ejemplos del mismo son funcionarios,
profesionales, líderes, dirigentes de organización popular etc. En esta investigación se trabajaron
con un mínimo de 3 informantes claves y un máximo de 7 informantes.

5.- Población:
Se describe el universo afectado por el estudio, el grupo seleccionado, las características, tamaño,
metodología seguida para la selección de la muestra y otros aspectos que se consideren
necesarios. Se refiere al grupo de personas del sector donde vives al cual aplicara la investigación

6.- Muestra:

Es un subconjunto fielmente representativo de la población. Hay diferentes tipos de muestreo. Es

indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar a todos los miembros de una
población debido a problemas de tiempo, recursos y esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que
se hace es estudiar una parte o un subconjunto de la población, pero que la misma sea lo
suficientemente representativa de ésta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas
a la población. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo
se quiera sea el estudio de la población.

El muestreo depende de la precisión con que el investigador desea llevar a cabo su

estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan grande como sea posible de acuerdo
a los recursos que haya disponibles. Entre más grande la muestra mayor posibilidad de ser más
representativa de la población. En la investigación descriptiva se emplean muestras grandes y
algunas veces se recomienda seleccionar de un 10 a un 20 por ciento de la población accesible.
Se tomara la muestra de forma aleatoria, se selecciona al azar tomando encueta las necesidad
planteadas en la investigación y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido,
considerando las actividades a realizar en la comunidad. Se propone establecer como muestra un
mínimo de 5 familias y un máximo de 10 familias.

7.- Recursos

Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el
proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son los humanos (con quién hacer), materiales y
financieros (con qué hacer).

Recursos humanos: Identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el proyecto y
cada una de sus actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las
distintas actividades y las personas responsables de su realización, así como la capacitación de las
personas, la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al proyecto.

Recursos materiales: Se debe hacer una enumeración lo más detallada posible de los recursos
materiales que deberán ser utilizados en las tareas del proyecto. Por ello, hay que tener presente:

Las instalaciones necesarias.

Material fungible, de índole diversa, que es necesario para diseñar las actividades.

Instrumentos, materiales, herramientas, etc.

Material audiovisual, de transporte, deportivo, cultural, etc.

8.- Procedimiento

Propuesta: En donde se explicara detalladamente que es lo que se desea hacer para solventar el
problema detectado en el diagnostico situacional. Es la Organización de las actividades.

MOMENTO IV

RESULTADOS

Formado por:

a.- Análisis y presentación de la información recabada en la entrevista: Análisis crítico de la

información para ello no se requiere diseñar un instrumento, simplemente se transcribe la
entrevista completa y después se interpreta en la fase de interpretación, sustentándola con apoyo
bibliográfico.

b.- Ejecución de la Propuesta. (Evidencias fotográficas de cada una de las actividades

realizadas con su descripción).

c.- Análisis reflexivo de la experiencia vivida

Se debe hacer una reflexión crítica de la experiencia vivida durante todo el desarrollo del trabajo:
¿Se cumplieron nuestras expectativas?, ¿Se alcanzaron las metas planteadas?, ¿Cómo se sintieron
los investigadores en la investigación? Experiencia individual de los participantes.

d.- Impacto en la comunidad.

e.- Transformación de la problemática. 

CONCLUSIONES.

Deben estar relacionadas con los resultados obtenidos; no deben expresar lo que pudo haber
sucedido y lo que no se comprobó. Se pueden agrupar por temas, ordenándolas según su orden de
importancia, resumiendo los principales hallazgos. El significado de los resultados obtenidos y
las sugerencias para investigaciones posteriores.

Se resumen los principales resultados y aportes más significativos del trabajo de

investigación comunitario. Se colocaran las sugerencias para el buen funcionamiento y la
permanencia del mismo en la comunidad o zona donde se realizó. 

RECOMENDACIONES.

El estudio es un problema social (investigación aplicada), es obvio que siempre debe

culminar en una serie de recomendaciones, apoyadas en los resultados de la investigación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Incluye todo material que se cite o se comente y que haya sido consultado directamente por
el investigador: las obras, la documentación y las fuentes citadas en el texto de trabajo. Se
presentan ordenadas alfabéticamente.

ANEXOS.

Debe tomarse en cuenta el antes, durante y el después de la investigación las evidencias

fotográfica deben enviarse forma digital con su respectiva descripción.
 Las actas de cada actividad realizada que avala el cumplimiento de las actividades y de las
60 horas establecidas deben ser entregadas en físico en una carpeta con su respectiva
identificación en cada momento establecido para su entrega.