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3. Taller: Planteamiento del Problema de Investigación.

4. Taller: El Marco de Referencia Conceptual de la Investigación.

Revisión Teórica

El planteamiento de investigación cualitativo está conformado por:

Pregunta problema o Pregunta de Investigación
Parte del tema de investigación y su redacción debe reflejar las siguientes condiciones: Planteado como
pregunta, contextualizado en tiempo y espacio y se declara a los sujetos de investigación.
Objetivo General
Expresan la intensión principal del estudio en una oración. Se plasma lo que se pretende comprender con
el estudio y tiene estrecha relación con la pregunta problema.
Para la redacción del objetivo general, se utilizan verbos en infinitivo que impliquen la comprensión
general de la idea de investigación, algunos sugeridos pueden ser: reconocer, explicar, demostrar, revisar,
exponer, desarrollar, presentar, inferir, estudiar, evaluar, analizar, fundamentar, categorizar, examinar,
entre otros.
Objetivos Específicos y/o Sub Preguntas de Investigación
Los objetivos específicos son enunciativos y se redactan empleando verbos en infinitivo que reporten
acciones específicas que, en suma, permitirán el logro del objetivo general.
Algunos verbos a utilizar para la redacción de los objetivos específicos son los siguientes: describir,
determinar, detallar, demostrar, definir, deducir, contrastar, considerar, conceptuar, enunciar, especificar,
estimar, identificar, formular, examinar, enumerar, justificar, organizar, registrar, entre otros.
Por su parte, las sub preguntas de investigación son interrogantes y están en íntima relación con los
objetivos específicos y ambos constituyen un punto de partida de la investigación (Hernández, Fernández,
& Baptista, 2014).
Se redactan con base a las áreas o subtemas que componen el tema por investigar y para ello, es importante
remitirse a la revisión de la literatura y redactar un marco de referencia conceptual, que permita tener un
acercamiento preliminar a la definición del tema de investigación y de todos aquellos conceptos
relacionados al mismo.
Bernal (2010) sostiene que toda investigación necesita precisar sus conceptos básicos. La definición
precisa de conceptos relevantes se conoce como marco conceptual. En otras palabras, se entiende aquí el
marco conceptual como el glosario de términos clave utilizados en la investigación.
Justificación
Es la razón para llevar a cabo la investigación. Es un texto expositivo, a través del cual se establecen los
criterios de conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica
de la investigación.
Viabilidad
La viabilidad está referida al tiempo, recursos y habilidades con los que se cuenta para realizar el estudio
(Hernández, Fernández, & Baptista, 2014).
Marco Conceptual
 2

En un mundo cada vez más especializado es necesario precisar los distintos conceptos utilizados
en cada campo del saber. En el caso de la investigación, esto es más perentorio, por lo que toda
investigación necesita precisar sus conceptos básicos. La definición precisa de conceptos
relevantes se conoce como marco conceptual.
Elaborar un marco conceptual no es hacer una lista de términos relacionados con un tema, sino
definir los que por su significado particular necesitan precisarse en su definición. En otras
palabras, se entiende aquí el marco conceptual como el glosario de términos clave utilizados en
la investigación (Bernal, 2010).

Trabajo Práctico
Planteamiento del Problema de Investigación
Marco de Referencia Conceptual
1. Aplicar los criterios metodológicos propios para el planteamiento del
Sub
problema de investigación.
competencias
2. Redactar el marco de referencia conceptual de la investigación, a partir de la
revisión de literatura teórica existente y relacionada con el tema en estudio.
3. Utilizar de forma oral y escrita un vocabulario técnico propio de la
investigación cualitativa.
4. Realizar análisis de información teórica relacionada a la investigación del
enfoque cualitativo.
5. Redactar síntesis a partir de la lectura de información teórica del campo de la
investigación cualitativa.
6. Utilizar diversos recursos informáticos para desarrollar procesos de
investigación del enfoque cualitativo.
7. Participar activamente en los equipos de trabajo colaborativos.
8. Desarrollar actividades de aprendizaje autónomo para su formación en el área
de la investigación cualitativa.
9. Reflexionar de manera crítica sobre la realidad educativa y la importancia de
la investigación cualitativa.
10. Relacionar la investigación cualitativa a los contextos educativos,
específicamente a las situaciones de aula.
1. Elabore un marco de referencia conceptual sobre el tema (Utilice las Normas
Pasos
APA para citar en el texto y en el apartado de bibliografía)
2. Desarrolle el planteamiento de la investigación.

Descripción Para la redacción del marco de referencia conceptual, podrá hacer acopio de
publicaciones científicas de literatura teórica y empírica (libros y artículos de
revistas científicas).
Para la búsqueda de estas fuentes de información, se recomienda el acceso a las
bases de datos administradas por la Biblioteca Central de la UPNFM: EBSCO
Host, D-Libro y Dialnet Plus. Así como, consultar la literatura en formato físico
existente en dicha biblioteca.
 3

De igual forma, puede indagar en buscadores especializados de libre acceso

como ser: Redalyc, Cielo, Tesis TDX y Google Académico.
1. El primer concepto a definir es el tema de investigación y a partir de dicha
definición, identificar algunos posibles conceptos asociados al mismo.
(Definirlo a partir de un mínimo de tres fuentes).
2. Otros conceptos asociados al tema, se pueden obtener de las conclusiones
de las investigaciones revisadas en el proceso de construcción de los
antecedentes y estado actual de tema de investigación, mismas que han
sido clasificadas en diversas áreas temáticas.
3. Con base a los conceptos asociados identificados, tanto en los
antecedentes como en las definiciones del tema de investigación,
alimente el siguiente esquema. El tema central corresponde a la idea de
investigación y los conceptos vinculados son todos aquellos que fueron
identificados.
Conceptos
vinculados

Conceptos Conceptos
vinculados vinculados

Tema
Central
Conceptos Conceptos
vinculados vinculados

Conceptos
vinculados

4. A partir del esquema, analice los conceptos asociados al tema central y

selecciones tres, que de acuerdo a su propio criterio como investigador o
investigadora considera como los más relevantes y sobre los que desea
centrar su investigación.

Conceptos
vinculados

Tema
Central
Conceptos Conceptos
vinculados vinculados

5. Una vez identificados los conceptos asociados, se procede a su definición,

para ello debe consultar un mínimo de tres fuentes por conceptos asociados.
De esta forma se podrá ir conformando el marco de referencia conceptual de
 4

la investigación (utilice el Manual de Publicaciones de la American

Psychological Association (APA 7).
6. Con base al esquema donde ha dejado seleccionado los tres temas más
relevantes redacte redactar los objetivos y preguntas de investigación.
7. Recuerde, el tema central es la base para la redacción de la pregunta de
investigación o pregunta problema y el objetivo general. Revise las
orientaciones teóricas propuestas en el taller 3 y 4, en relación a los elementos
y condiciones que requiere la redacción de la pregunta de investigación y
objetivo general.
8. Los conceptos vinculados serán los referentes para la redacción de los
objetivos específicos y/o sub preguntas de investigación. Revise las
orientaciones teóricas propuestas en el taller 3 y 4, en relación a los elementos
y condiciones que requiere la redacción de los objetivos específicos y sub
preguntas de investigación.
9. Redacte la justificación de su estudio. La justificación es un escrito
argumentativo que pone de manifiesto la razón de ser de la investigación,
¿Por qué es importante?, ¿A quién beneficiará y de qué forma? ¿De qué
forma aporta a la generación de nuevos conocimientos y en qué áreas del
saber?
10. Redacte la viabilidad de su estudio La viabilidad se presenta en un escrito
descriptivo sobre el tiempo real, recursos y habilidades de que se disponen
para la realización del estudio.
Producto a Documento: Planteamiento del problema de investigación y Marco de
presentar Referencia Conceptual.
Indicadores 1. Plantea el problema de investigación.
de logro 2. Redacta el Marco de Referencia Conceptual.
3. Utilizar diversos recursos informáticos para desarrollar procesos de
investigación del enfoque cualitativo.
4. Utiliza de forma oral y escrita, un vocabulario técnico propio de la
investigación cualitativa.
5. Analiza información teórica relacionada a la investigación del enfoque
cualitativo.
6. Redacta síntesis a partir de la lectura de información teórica del campo de la
investigación cualitativa.
7. Utiliza diversos recursos informáticos para desarrollar procesos de
investigación del enfoque cualitativo.
8. Respeta y cumple con las actividades asignadas en el trabajo de equipo.
9. Realiza prácticas de aprendizaje independiente como complemento a su
formación en el área de la investigación cualitativa.
10. Mantiene una postura crítica sobre la realidad educativa y la
importancia de la investigación cualitativa.
11. Determina con claridad la aplicación de la investigación cualitativa a los
contextos educativos, específicamente a las situaciones de aula.
 5

Calificación: El equipo de trabajo colaborativo presentará junto con el producto de este

taller, la siguiente documentación: (a) Rúbrica de Evaluación, (b)
Autoevaluación y (c) Coevaluación entre pares.

Rúbrica de Evaluación Planteamiento del Problema de Investigación
Instrucciones
Marque con una X en la casilla que corresponda, en donde 2 equivale al nivel máximo de
aceptación, 1 a un nivel intermedio de aceptación, 0 a un nivel de aceptación nula y No Aplica
(NA) cuando el indicador no ha sido trabajado por que no es requerido o necesario.
Criterio
Tipo y tamaño de fuente
Niveles de encabezado:
Títulos y sub títulos
Interlineado de párrafo
Alineación de párrafo
Sangría de párrafo
Número de página
6
Indicador Ponderación
0 1 2 NA
Times New Roman de 12 puntos
Debes utilizar el mismo tipo y tamaño de
fuente en todo el documento, incluso en
los títulos y subtítulos. (Excepto en las
figuras)
Nivel 1
Centrado • Negrita • Cada Palabra Iniciando
en Mayúscula. Texto inicia en nuevo párrafo
Nivel 2
Alineado a la izquierda • Negrita • Cada
Palabra Iniciando en Mayúscula. Texto inicia
en nuevo párrafo
Nivel 3
Alineado a la izquierda • Negrita • Cursiva •
Cada Palabra Iniciando en Mayúscula. Texto
inicia en nuevo párrafo
Nivel 4
Alineado a la izquierda • Negrita • Cada
Palabra Iniciando en Mayúscula • Con sangría
de ½ pulgada (1.27 cm) • Con punto
final. Texto inicia en la misma línea
Nivel 5
Alineado a la izquierda • Negrita • Cursiva •
Cada Palabra Iniciando en Mayúscula • Con
sangría de ½ pulgada (1.27 cm) • Con punto
final. Texto inicia en la misma línea
Doble para todo el documento (Excepto para
el contenido de una tabla y de una figura que
será de 1.0)
Justificado (APA 7 solicita alineado a la
izquierda, pero para esta investigación se
solicita JUSTIFICADO)
La primera línea de cada párrafo del texto
debe tener un sangrado de ½ pulg. (1,27 cm)
desde el margen izquierdo.
Ubicado en la esquina superior derecha.
 7

Instrucciones
Marque con una X en la casilla que corresponda, en donde 2 equivale al nivel máximo de
aceptación, 1 a un nivel intermedio de aceptación, 0 a un nivel de aceptación nula y No Aplica
(NA) cuando el indicador no ha sido trabajado por que no es requerido o necesario.
Criterio Indicador Ponderación
0 1 2 NA
El número de página debe aparecer en todas
las páginas y la portada lleva el número de
página 1.
La pregunta problema se deriva del tema de
investigación, se plantea como pregunta,
describe el tiempo y espacio donde tendrá
lugar la investigación y declara a los sujetos
de investigación
El objetivo general está redactado utilizando
verbos en infinitivo y relacionado con la
pregunta problema o pregunta de
investigación.
Los objetivos específicos se redactaron
Estructura del
utilizando verbos en infinitivo medibles y
Planteamiento del
alcanzables.
problema de investigación
Las sub preguntas de investigación están
redactadas como interrogantes, se redacta una
sub pregunta por cada objetivo específico.
La justificación es un texto argumentativo que
expresa la utilidad de la investigación, a quién
beneficia y de qué forma, si aporta a la
generación de conocimientos y de qué área.
Y la viabilidad describe ampliamente, los
recursos, tiempo y habilidades que posee el
investigador para realizar el estudio.
Cualidades de la redacción Las ideas son desarrolladas utilizando
de la Justificación y conectores lógicos apropiados para exponer
Viabilidad claramente las ideas.
CONTINUIDAD EN LA
PRESENTACION DE
IDEAS
Cualidades de la redacción Se evidencia la utilización de un lenguaje
de la Justificación y técnico propio del tema desarrollado
Viabilidad Se evita la repetición de palabras utilizando
FLUIDEZ EN LA sinónimos adecuados.
EXPRESION
Cualidades de la redacción La redacción del documento se hace en tercera
de la Justificación y persona (ejemplo: encontramos que…
Viabilidad (incorrecto), se encontró que (correcto)
 8

Instrucciones
Marque con una X en la casilla que corresponda, en donde 2 equivale al nivel máximo de
aceptación, 1 a un nivel intermedio de aceptación, 0 a un nivel de aceptación nula y No Aplica
(NA) cuando el indicador no ha sido trabajado por que no es requerido o necesario.
Criterio Indicador Ponderación
0 1 2 NA
TONO, PRECISIÓN Y La redacción del documento NO utiliza
CLARIDAD adjetivos calificativos (muchísimo, malísimo,
terrible, etc.)
Cualidades de la redacción La redacción del documento evita la palabrería
de la Justificación y o redundancia: decir más palabras de las
Viabilidad necesarias.
Referencia Teórica La extensión de las oraciones es variada para
ECONOMIA DE LA lograr el interés del lector (Breve y simple,
EXPRESION largo y complejo.)
La extensión de los párrafos No excede a una
cuartilla mecanografiada a doble espacio.
Cualidades de la redacción En el documento se evidencia la escritura
de la Justificación y correcta de las palabras (Sin errores
Viabilidad ortográficos)
GRAMÁTICA Y En el documento se aplican y usan
ORTOGRAFÍA correctamente los signos de puntuación.
 9

Rúbrica de Evaluación del Marco de Referencia Conceptual de la Investigación

Instrucciones
Marque con una X en la casilla que corresponda, en donde 2 equivale al nivel máximo de
aceptación, 1 a un nivel intermedio de aceptación, 0 a un nivel de aceptación nula y No Aplica
(NA) cuando el indicador no ha sido trabajado por que no es requerido o necesario
Criterio Indicador Ponderación
0 1 2 NA
Márgenes 2,54 cm (equivalente a 1 pulgada). Margen
superior, inferior, derecha e izquierda.
Tamaño de página en Tamaño Carta, que tiene las medidas de 21.59
Word cm x 27.94 cm (equivalente a 8 1/2 x 11
pulgadas)
Tipo y tamaño de Times New Roman de 12 puntos
fuente Debes utilizar el mismo tipo y tamaño de fuente
en todo el documento, incluso en los títulos y
subtítulos. (Excepto en las figuras)
Niveles de Nivel 1
encabezado: Títulos y Centrado • Negrita • Cada Palabra Iniciando en
sub títulos Mayúscula. Texto inicia en nuevo párrafo
Nivel 2
Alineado a la izquierda • Negrita • Cada Palabra
Iniciando en Mayúscula. Texto inicia en nuevo
párrafo
Nivel 3
Alineado a la izquierda • Negrita • Cursiva •
Cada Palabra Iniciando en Mayúscula. Texto
inicia en nuevo párrafo
Nivel 4
Alineado a la izquierda • Negrita • Cada Palabra
Iniciando en Mayúscula • Con sangría de ½
pulgada (1.27 cm) • Con punto final. Texto
inicia en la misma línea
Nivel 5
Alineado a la izquierda • Negrita • Cursiva •
Cada Palabra Iniciando en Mayúscula • Con
sangría de ½ pulgada (1.27 cm) • Con punto
final. Texto inicia en la misma línea
Recomendaciones a Evite tener solo un subtítulo debajo de un nivel.
considerar con Los títulos y subtítulos deben tener interlineado
respecto a los niveles doble.
de encabezado: No agregue líneas en blanco encima o debajo de
Títulos y sub títulos los títulos o subtítulos, incluso si cae al final de
una página;
 10

Instrucciones
Marque con una X en la casilla que corresponda, en donde 2 equivale al nivel máximo de
aceptación, 1 a un nivel intermedio de aceptación, 0 a un nivel de aceptación nula y No Aplica
(NA) cuando el indicador no ha sido trabajado por que no es requerido o necesario
Criterio Indicador Ponderación
0 1 2 NA
Interlineado de Doble para todo el documento (Excepto para el
párrafo contenido de una tabla y de una figura que será
de 1.0)
Alineación de párrafo Justificado (APA 7 solicita alineado a la
izquierda, pero para esta investigación se solicita
JUSTIFICADO)
Sangría de párrafo La primera línea de cada párrafo del texto debe
tener un sangrado de ½ pulg. (1,27 cm) desde el
margen izquierdo.
Ubicado en la esquina superior derecha.
Número de página El número de página debe aparecer en todas las
páginas y la portada lleva el número de página 1.
Método de citas Fecha-Autor. Significa que, a
Método de citas APA7 cada cita, deberás informar el apellido del autor
y el año de publicación de la fuente.
Textuales con menos de 40 palabras: se escribe
inmersa en el texto, entre comillas y sin cursiva.
Textuales de 40 palabras en adelante: Comience
una cita de este tipo en una nueva línea y sangre
Citas Textuales según
el párrafo media pulgada (1.27 cm) desde el
APA7
margen izquierdo (en la misma posición que un
nuevo párrafo). Si hay párrafos adicionales
dentro de la cita, sangre la primera línea de cada
párrafo media pulgada adicional (1.27 cm).
Cita narrativa (basada en el autor): el nombre del
autor se incorpora al texto como parte de la
oración y el año sigue entre paréntesis. Si
además es textual, después de lo narrado se
Cita narrativa/APA7 escribe el número de página entre paréntesis.
Ejemplo
López (2020) sostiene que la investigación
educativa…… (p.50) si es textual se cita el
número de página
Cita en paréntesis/parentética (basada en el
Cita en texto)
paréntesis/parentética En las citas entre paréntesis, el nombre del autor
/ y la fecha de publicación aparecen entre
APA7 paréntesis.
Ejemplo
 11

Instrucciones
Marque con una X en la casilla que corresponda, en donde 2 equivale al nivel máximo de
aceptación, 1 a un nivel intermedio de aceptación, 0 a un nivel de aceptación nula y No Aplica
(NA) cuando el indicador no ha sido trabajado por que no es requerido o necesario
Criterio Indicador Ponderación
0 1 2 NA
Se entiende que la investigación educativa….
(López 2020, p.50) si es textual se cita el
número de página
Escribir el nombre completo en la primera cita e
inserte la abreviatura entre paréntesis/corchetes
después del nombre completo. En las siguientes
Citando
citas, puedes utilizar la abreviatura.
corporaciones,
Ejemplo:
instituciones o
Primera cita en el texto
fundaciones como
(Universidad Pedagógica Nacional Francisco
autores
Morazán [UPNFM], 2020, p.54)
Siguientes citas
(UPNFM, 2020) UPNFM (2020)
(Suárez y Rodríguez, 2019) Parentética
Citas de dos autores
Suarez y Rodríguez (2019) Narrativa
Ejemplo
Sánchez, López y Gómez, 2018

Cita de tres o más de Primera vez en el texto

tres o más autores Sánchez et al. (2018)

Demás veces
Sánchez et al. (2018)
La investigación cualitativa es un enfoque de
Citas con múltiples investigación … (López y Pérez, 2015;
fuentes Hernández, 2013; Duarte, 2021) humanística
(Sánchez, 2018; Correa y Tobar 2017)
La lista de referencias debe iniciar en una nueva
página separada del texto.
El título de esta página debe ser “Referencias” y
debe estar centrado en la parte superior de la
página.
Formato de las La palabra Referencias debe ir en negrita. No
referencias subraye o use comillas para el título.
Todo el texto debe estar a doble espacio al igual
que el resto de tu ensayo
Además, cada entrada en su lista de referencia
debe tener una sangría francesa a media pulgada
(1,27 cm) del margen izquierdo.
 12

Instrucciones
Marque con una X en la casilla que corresponda, en donde 2 equivale al nivel máximo de
aceptación, 1 a un nivel intermedio de aceptación, 0 a un nivel de aceptación nula y No Aplica
(NA) cuando el indicador no ha sido trabajado por que no es requerido o necesario
Criterio Indicador Ponderación
0 1 2 NA
Elementos de una El autor, fecha de publicación, título del trabajo
referencia y fuente para recuperación.
Referencia de un libro
Pérez Serrano, G. (2001). Investigación
Cualitativa. Retos e Interrogantes.
Editorial La Muralla, D.A.

Referencia de un artículo
Ejemplo de las
Reyes, M. (2017). Desarrollo de la competencia
referencias
de aprendizaje autónomo en estudiantes
de Pedagogía en un modelo educativo
basado en competencias. Revista de
Estudios y Experiencias en Educación,
16(32), 67-82.
https://doi.org/10.21703/rexe.201732678
24
En el marco de referencia se ha definido
conceptualmente el tema principal de la
investigación con un mínimo de tres fuentes de
referencia.
En el marco de referencia se ha definido
conceptualmente los temas relacionados con un
mínimo de tres fuentes de referencia.
En el marco de referencia se han definido
Estructura del Marco conceptualmente los sub temas derivados de la
de Referencia Teórica definición del tema principal.
En el marco de referencia se han definido
conceptualmente los sub temas derivados de la
revisión de los antecedentes y estado actual del
tema.
En el marco de referencia se ha definido,
conceptualmente, el tema que se plantea en cada
uno de los objetivos específicos los del
planteamiento del problema.
Cualidades de la Las ideas son desarrolladas utilizando
redacción conectores lógicos apropiados para exponer
del Marco de claramente las ideas.
Referencia Teórica
 13

Instrucciones
Marque con una X en la casilla que corresponda, en donde 2 equivale al nivel máximo de
aceptación, 1 a un nivel intermedio de aceptación, 0 a un nivel de aceptación nula y No Aplica
(NA) cuando el indicador no ha sido trabajado por que no es requerido o necesario
Criterio Indicador Ponderación
0 1 2 NA
CONTINUIDAD EN
LA PRESENTACION
DE IDEAS
Cualidades de la Se evidencia la utilización de un lenguaje
redacción técnico propio del tema desarrollado
del Marco de Se evita la repetición de palabras utilizando
Referencia Teórica sinónimos adecuados.
FLUIDEZ EN LA
EXPRESION
Cualidades de la La redacción del documento se hace en tercera
redacción persona (ejemplo: encontramos que…
del Marco de (incorrecto), se encontró que (correcto)
Referencia Teórica La redacción del documento NO utiliza
TONO, PRECISIÓN adjetivos calificativos (muchísimo, malísimo,
Y CLARIDAD terrible, etc.)
La redacción del documento evita la palabrería o
Cualidades de la redundancia: decir más palabras de las
redacción necesarias.
del Marco de La extensión de las oraciones es variada para
Referencia Teórica lograr el interés del lector (Breve y simple, largo
ECONOMIA DE LA y complejo.)
EXPRESION La extensión de los párrafos No excede a una
cuartilla mecanografiada a doble espacio.
Cualidades de la En el documento se evidencia la escritura
redacción correcta de las palabras (Sin errores
del Marco de ortográficos)
Referencia Teórica En el documento se aplican y usan
GRAMÁTICA Y correctamente los signos de puntuación.
ORTOGRAFÍA