Marco Teorico Investigacion

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN
DOCUMENTO BASE DE LECTURA DEL TEMA N º 5

“ MARCO TEÓRICO”
Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes debidamente citadas, así
como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.
Se lo utilizará únicamente con fines educativos

ÍNDICE
Tema 5: Marco Teórico.............................................................................................................3
Objetivo del tema.......................................................................................................................3
Introducción ................................................................................................................................3
Subtema 1: Perspectiva teórica y revisión de la literatura. .....................................3
¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica? ..........................................................3
¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica? .........................4
¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica?..............................5
¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura? ................................................5
Subtema 2: Construcción del marco teórico, métodos y etapas. .........................10
¿Qué método podemos seguir para organizar y construir el marco teórico? .........12
¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico? ............................................................15
Referencias ..............................................................................................................................17
Recursos complementarios....................................................................................................18
CARRERAS EN LÍNEA
COMPENDIO UNIDAD 3 – TEMA 5
Tema 5: Marco Teórico
Objetivo del tema

Identificar los elementos para la construcción y redacción del marco teórico.
Introducción
En la temática que vamos a tratar se presentan dos subtemas: el primero

relacionado con la perspectiva teórica y la revisión de la literatura; el segundo,
con la construcción del marco teórico, sus métodos y etapas, donde se
expondrán algunas recomendaciones para el correcto desarrollo del capítulo dos
de la investigación; finalmente se presenta un ejemplo práctico de lo señalado.
Subtema 1: Perspectiva teórica y revisión de la literatura.
¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?
Dentro del desarrollo de una investigación y luego de haber planteado el

problema incluyendo los objetivos y preguntas de investigación, es importante
sustentar teóricamente el estudio. Por ello en este punto se procede a analizar
las teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los
antecedentes que aporten significativamente al estudio. Esto permite tener una
visión de donde se sitúa el planteamiento propuesto dentro del campo de
conocimiento en el cual se desarrollará el estudio.
El desarrollo de la perspectiva teórica es un proceso y un producto. Un proceso

de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado
con nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco teórico) que a su
vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigación (Yedigis y
Weinbach, 2005).
Por ello su desarrollo es indispensable para la viabilidad del estudio y su

credibilidad frente al campo científico.
CARRERAS EN LÍNEA 3
Una vez planteado el problema de estudio (es decir, cuando ya se tienen los
objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se ha evaluado su
relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el
estudio (Hernández-Sampieri y Méndez, 2009), lo que en este libro
denominaremos desarrollo de la perspectiva teórica. Ello implica exponer y
analizar las teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los
antecedentes en general que se consideren válidos para encuadrar el estudio
(Rojas, 2001).
Asimismo, es importante aclarar que “marco teórico” no es lo mismo que “teoría”;

por tanto, no todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que
fundamentarse en una teoría.
La perspectiva teórica proporciona una visión sobre dónde se sitúa el

planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento en el cual nos
“moveremos”. En términos de Mertens (2010), señala cómo encaja la
investigación en el conjunto (big picture) de lo que se conoce sobre un tema o
tópico estudiado. Además, puede suministrar ideas nuevas y es útil para
compartir los descubrimientos recientes de otros investigadores.
¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica?

Dentro de un trabajo de investigación, la perspectiva teórica cumple varias
funciones relevantes, como:
1. Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

2. Orientar sobre cómo habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a
los antecedentes podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un
problema específico de investigación:
 Qué clases de estudios se han efectuado.
 Con qué tipo de participantes, casos o muestras
 Cómo se han recolectado los datos
 En qué lugares o contextos se han llevado a cabo
 Qué diseños se han utilizado. Aun en el caso de que desechemos
los estudios previos, éstos nos orientarán sobre lo que queremos y
lo que no queremos para nuestra investigación.
3. Ampliar el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre

en su problema y evite desviaciones del planteamiento original.
4. Documentar la necesidad de realizar el estudio.
5. Conducir al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no
establecerlas por razones bien fundamentadas.
6. Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación (Race, 2010 y Yurén
Camarena, 2000).
7. Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio. Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no
utilizarlo para explicar nuestros resultados, es un punto de referencia.
¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica?
Tal desarrollo usualmente comprende dos etapas:
 La revisión analítica de la literatura: implica consultar, obtener las

referencias y otros recursos que sean útiles para el cumplimiento de los
propósitos de la investigación.
 La construcción del marco teórico: este debe tener contenido con
coherencia en los párrafos y con las referencias apropiadamente
citadas.
¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura?
La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía

(referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio,
de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria
para enmarcar nuestro problema de investigación.
Esta revisión debe ser exclusiva, ya que diariamente se publican artículos,

documentos, revistas, libros y otros materiales útiles de todas las áreas del
conocimiento en el mundo. En el caso de que dentro de esta búsqueda se
encuentren con más de 10000 posibles referencias, obviamente se
seleccionarán solo las más relevantes y actuales, además las que estén más
relacionadas con nuestro planteamiento del problema.
En ocasiones, revisamos referencias de estudios tanto cuantitativos como

cualitativos, sin importar nuestro enfoque, porque se relacionan de manera
estrecha con nuestros objetivos y preguntas. A continuación, comentamos los
pasos que se siguen para revisar la literatura:
Inicio de la revisión de la literatura La revisión de la literatura puede iniciarse

directamente con el acopio de las referencias o fuentes primarias, situación que
ocurre cuando el investigador conoce su localización, se encuentra muy
familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas (puede utilizar
material de bibliotecas, filmotecas, hemerotecas y bancos de información). Sin
embargo, frecuentemente no sucede así (no se es experto en el tema o se
dispone de recursos limitados).
Por esta razón se recomienda que la revisión de la literatura se inicie de esta

manera:
Búsqueda en
Asesoramiento internet o
Bases de datos
por expertos fuentes
primarias
Gráfico 1: Revisión de la literatura

Fuente: Sampieri, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, Pilar (2014)
Para ello, necesitamos elegir las “palabras clave”, “descriptores” o “términos de

búsqueda”, los cuales deben ser distintivos del problema de estudio y se extraen
de la idea o tema y del planteamiento del problema. Para este último se requiere
hacer algunas lecturas preliminares que lo afinen y completen. Los expertos
también nos pueden ayudar a seleccionar tales palabras.
Si los términos son vagos y generales obtendremos una consulta con muchas
referencias e información que no es pertinente para nuestro planteamiento. En
este sentido, las bases de referencias funcionan como los motores de búsqueda
(Google, Yahoo, Bing, entre otras).
Consultar en internet es necesario y tiene ventajas, pero si no buscamos en sitios

con verdadera información científica o académica de calidad, puede ser
riesgoso. No es recomendable acudir a sitios con un fuerte uso comercial.

Creswell (2013) y Lester y Lester (2012) hacen un análisis de las ventajas y
desventajas de utilizar internet en la búsqueda de literatura pertinente para el
planteamiento del problema.
A continuación, presentamos algunas ventajas y desventajas que se producen

al utilizar el internet como fuente principal para localizar literatura necesaria.
Gráfico 2: Ventajas y desventajas de utilizar internet como fuente para localizar

literatura.

Obtención (recuperación) de la literatura Después de identificar las fuentes
primarias pertinentes, es necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y
electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se
encuentren.
Consulta de la literatura Una vez que se han localizado físicamente las

referencias (la literatura) de interés se procede a consultarlas. El primer paso
consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico
específico y desechar las que no nos sirvan. En ocasiones, una fuente primaria
puede referirse a nuestro problema de investigación, pero no sernos útil porque
no enfoca el tema desde el punto de vista que pretendemos establecer, se han
realizado nuevos estudios que han encontrado explicaciones más satisfactorias,
que han invalidado sus resultados o que han desaprobado sus conclusiones, se
detectaron errores de método o bien se realizaron en contextos completamente
diferentes al de nuestra investigación, etc.
Si realizamos una recopilación en bases que incluyen un resumen de cada

referencia, tiene menos posibilidades de elegir una fuente primaria inútil.
En todas las áreas de conocimiento, las fuentes primarias más consultadas y

utilizadas para elaborar marcos teóricos son:
Trabajos de
Articulos de
congresos,
Libros revistas Ponencias
simposios y
científicas
eventos similares
Gráfico 3: Ventajas y desventajas de utilizar internet como fuente para localizar

literatura.
Porque estas fuentes son las que sistematizan en mayor medida la información,
profundizan más en el tema que desarrollan y son altamente especializadas,
además de que se puede tener acceso a ellas por internet.
Así, Creswell (2013) recomienda confiar en la medida de lo posible en artículos

de revistas científicas, que son evaluados críticamente por editores y
dictaminadores expertos antes de ser publicados.
Para establecer la utilidad de los libros, conviene comenzar analizando el índice

de contenido y el índice analítico o de materias por cuestión de tiempo, los cuales
proporcionan una idea de los temas incluidos en la obra. Al tratarse de artículos
de revistas científicas, lo más adecuado es revisar primero el resumen y palabras

clave, y en caso de considerarlo de utilidad, examinar las conclusiones,
observaciones o comentarios finales o, en última instancia, todo el artículo.
Mertens (2010) y Creswell (2013a) proponen una revisión que se aplica a

prácticamente cualquier referencia, que implica recolección y análisis de los
datos.
Gráfico 4: Revisión de una referencia primaria
Con el propósito de seleccionar las fuentes primarias que servirán para elaborar
el marco teórico, es conveniente hacerse las siguientes preguntas:
 ¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo?

 ¿Qué aspectos trata?
 ¿Ayuda a que se realice más rápido y profundamente mi estudio?
 ¿Desde qué óptica y perspectiva aborda el tema (psicológica,
antropológica, sociológica, médica, legal, económica, comunicológica,
administrativa, de ingeniería industrial, etcétera)?
Subtema 2: Construcción del marco teórico, métodos y etapas.

¿Qué es el marco teórico?
 Es una parte fundamental de toda investigación.

 En ella se identifica las fuentes primarias y secundarias sobre las cuales
se sustenta la investigación y el diseño del estudio.
 Amplía la descripción del problema e integra la teoría con la investigación
y los factores a investigar.
 Permite al investigador tener una visión completa de los planteamientos
teóricos sobre los cuales se fundamentará el problema y la metodología
de estudio en las fases de observación, experimentación y conclusión.
 Facilita de información al investigador para realizar el marco conceptual
que respaldarán la investigación.
Funciones
William Daros, investigador argentino, afirma que el marco teórico tiene las
siguientes funciones:
1. Posibilita describir los problemas en las investigaciones, por ello también

es llamando “marco referencial”.
2. Es un instrumento fundamental para el análisis de los problemas de
investigación.
3. Da sentido a los hechos o fenómenos y orienta la organización de estos.
4. Es el eje integrador de todo el proceso de investigación. Sin el marco
teórico no tiene sentido el problema, no se puede elaborar un diseño
metodológico con el cual probar las hipótesis.
Elaboración del marco teórico
La elaboración del marco teórico en la investigación es una necesidad, que

permite al investigador encontrar los antecedentes a cerca de su problema de
investigación, así como los principales referentes teóricos que sustentan la
solución que busca desde la ciencia, al problema científico que investiga.
Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de

investigación que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un
buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino que trata con
profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que
vincula de manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones
existentes en estudios anteriores.
Éste es otro aspecto importante que a veces se olvida: construir el marco teórico
no significa sólo reunir información, sino también ligarla e interpretarla (en ello la
redacción y la narrativa son importantes, porque las partes que lo integren deben
estar enlazadas y no debe “brincarse” de una idea a otra).
Elaborar el marco teórico consiste en redactar su contenido, hilando párrafos y

citando apropiadamente las referencias (con un estilo editorial aceptado como
APA, Harvard o Vancouver).
¿Cómo se construye el marco teórico?
Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la

teoría existente la investigación anterior sugieren una respuesta (aunque sea
parcial) a la pregunta o las preguntas de investigación; o bien, proveen una
dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio (Danhke, 1989).
La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del

conocimiento:
 Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante
evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación.
 Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de
investigación.
 Que hay "piezas y trozos" de teoría con apoyo empírico, moderado o
limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y que se
aplican a nuestro problema de investigación.
 Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a
ajustarse a una teoría.
 Que sólo existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigación.
Asimismo, nos podemos encontrar que los estudios antecedentes muestran falta
de consistencia o claridad, debilidades en el método (en sus diseños, muestras,
instrumentos para recolectar datos, etc.), aplicaciones que no han podido
implementarse correctamente o que han mostrado problemas (Mertens, 2005).
¿Qué método podemos seguir para organizar y construir el marco teórico?
Una vez extraída y recopilada la información que nos interesa de las referencias
pertinentes para nuestro problema de investigación, podremos empezar a
elaborar el marco teórico, el cual se basará en la integración de la información
recopilada.
Un paso previo consiste en ordenar la información recopilada de acuerdo con

uno o varios criterios lógicos y adecuados al tema de la investigación. Algunas
veces se ordena cronológicamente; otras, por subtemas, por teorías, etc. Por
ejemplo, si se utilizaron fichas o documentos en archivos y carpetas (en la
computadora) para recopilar la información, se ordenan según el criterio que se
haya definido. De hecho, hay quien trabaja siguiendo un método propio de
organización. En definitiva, lo que importa es que resulte eficaz.
Hernández-Sampieri y Méndez (2009) y Creswell (2013) recomiendan el método

de mapeo (elaborar primero un mapa) para organizar y elaborar el marco teórico.
Además, Roberto Hernández-Sampieri ha sugerido siempre otro: por índices (se
vertebra todo a partir de un índice general).
Método de mapeo para construir el marco teórico Este método implica elaborar
un mapa conceptual y, con base en éste, profundizar en la revisión de la literatura
y el desarrollo del marco teórico. Como todo mapa conceptual, su claridad y
estructura dependen de que seleccionemos los términos adecuados, lo que a su
vez se relaciona con un planteamiento enfocado.
A continuación, presentamos un ejemplo basado en el proyecto de investigación

de Jaramillo (2018) titulado, La música en el desarrollo integral de niños y niñas
con discapacidades.
La revisión de la literatura se centró en estudios que incluyeran definiciones y

modelos de la música, las discapacidades y formas de aprendizaje, así como
áreas de intervención. Las palabras clave de búsqueda fueron:
1. Música
2. Metodologías musicales
3. Recursos de aprendizaje
4. Discapacidad
5. Musicoterapia
Tales palabras dieron frutos en la búsqueda de referencias a través de las

distintas bases de datos.
Por tanto, el mapa inicial de conceptos fue:
Metodologías Recursos de
Música Discapacidad
Musicales Aprendizaje
Los conceptos clave del mapa permanecen o se desglosan en subtemas, según

lo indique la literatura que revisemos (serán temas en la perspectiva o marco
teórico). El mapa va desplegándose en subtemas:
Metodologías Recursos de
Música Discapacidad
Musicales Aprendizaje
 Método  Canciones
 Autismo
 Origen Dalcroze  Instrumentos
 Visual
 Definición  Método Suzuki  Musicoterapia
 Auditiva
 Beneficios  Método Orff  Imágenes y
 Motriz
 Método Kodaly videos
Se colocan los autores principales en el mapa.
Entonces estructuramos el marco teórico con base en los cuatro temas:
1. Música
4. Discapacidad
Método por índices para construir el marco teórico (vertebrado a partir de un

índice general) La experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de
construir un marco teórico consiste en desarrollar, en primer lugar, un índice
tentativo de éste, global o general, e irlo afinando hasta que sea sumamente
específico, luego, se coloca la información (referencias) en el lugar
correspondiente dentro del esquema. A esta operación puede denominársele
“vertebrar” el marco o perspectiva teórica (generar la columna vertebral de ésta).
Sin embargo, cabe recalcar que el marco teórico no se trata de un espacio de

todo aquello sobre una temática global, sino que debe limitarse a los
antecedentes del planteamiento en específico del estudio.
En este caso el proceso de “vertebrar” el marco teórico en un índice puede

representarse con el siguiente esquema:
Gráfico 5: Proceso de vertebración del índice del marco teórico y ubicación de referencias.
De esta forma se completan los apartados (temas y subtemas) con contenidos

extraídos de las referencias pertinentes para cada uno de ellos, aunque primero
se estructura el índice (la columna vertebral).
¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?

Ésta también es una pregunta difícil de responder, muy compleja, porque son
múltiples los factores que determinan la extensión de un marco teórico, esto
dependerá del autor y que tanto desea profundizar en la literatura que sustentará
su trabajo de investigación.
A continuación, presentamos un ejemplo de marco teórico elaborado por el

método de índices según Jaramillo M. (2018). El título de la investigación es: La
música en el desarrollo integral de niños y niñas con discapacidades.
MARCO TEÓRICO
1. Definición y características de la música
2. Origen de la música
3. Beneficios de la música
4.1 Método Dalcroze
4.2 Método Suzuki
4.3 Método Orff
4.4 Método Kodaly
5.1 Canciones
5.2 Instrumentos musicales
5.3 Musicoterapia
5.4 Imágenes y videos
6. Repertorio musical
7. Desarrollo integral
8. Definición de Discapacidad
9. La música y los niños con discapacidades
10. La musicoterapia
11. La musicoterapia en relación a algunas discapacidades
11.1 Discapacidad intelectual y Síndrome de Down Autismo
11.2 Discapacidad Visual
11.3 Discapacidad Auditiva
11.4 Discapacidad Motriz
12. Áreas de intervención
12.1 Sensopercepción
12.2 Cognitiva
12.3 Comunicación
12.4 Motricidad
12.5 Habilidades sociales
13. Sistema de Variables
14. Definición de términos básicos
14.1 Audiología
14.2 Autismo
14.3 Coordinación ojo-mano
14.4 Discapacidad
14.5 Dopamina
14.6 Ecolalia
14.7 Efecto Mozart
14.8 Endorfina
14.9 Fotofobia
14.10 Gimnástica
14.11 Interculturalidad
14.12 Oxitocina
14.13 Música
14.14 Musicoterapia
14.15 Nistagmo
14.16 Patología
14.17 Placebo
14.18 Plurinacionalidad
14.19 Trastorno
Referencias
 Creswell, J. W. (2013a). Research design: Qualitative, quantitative, and

mixed methods approaches (4a. ed.). Thousand Oaks, CA, EE. UU.
SAGE.
 Cuevas, A., Hernández-Sampieri, R. y Méndez, S. (2009). Evaluación de
la satisfacción de los beneficiarios de los programas sociales SAVETAS y
ADRENEL. Guanajuato, Guanajuato, México: Secretaría de Desarrollo
Social y Humano del Estado de Guanajuato, Banco Mundial y Universidad
de Celaya.
 Danhke, G. L. (1989). Investigación y comunicación. En C. Fernández-
Collado y G. L. Danhke (Eds.), La comunicación humana: Ciencia social
(pp. 385-454). México, D. F., México: McGraw-Hill Interamericana.
 Jaramillo, M., (2018). La música en el desarrollo integral de niños y niñas
con discapacidades. Ecuador. Universidad Central del Ecuador.
 Lester, J. D. y Lester, J. D. (2012). Writing research papers: A complete
guide (14a. ed.). Upper Saddle River, NJ, EE. UU.: Pearson
 Mertens, D. M. (2010). Research and evaluation in education and
psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed
methods (3a. ed.). Thousand Oaks, CA, EE. UU.: SAGE.
 Race, R. (2010). Research question. Encyclopedia of Research Design
[SAGE Publications]. Recuperado de http://www.sage-
ereference.com/researchdesign/Article_n383.html
 Rojas, R. (2002). Guía para realizar investigaciones sociales (26a.
reimpresión). México, DF, México: Plaza y Valdés.
 Savin-Baden, M. y Major, C. H. (2013). Qualitative research: The essential
guide to theory and practice. Nueva York, NY, EE. UU.: Routledge.
 Yedigis, B. L. y Weinback, R. W. (2005). Using existing knowledge. En R.
M. Grinnell e Y. A. Unrau (Eds.), Social work: Research and evaluation:
Quantitative and qualitative approaches (7a. ed.) (pp. 45-57). Nueva York,
NY, EE. UU.: Oxford University Press.
 Yurén, M. T. (2000). Leyes, teorías y modelos. México, DF, México:
Editorial Trillas
Recursos complementarios
Como recurso complementario se recomienda revisar el contenido de los

siguientes enlaces:
 https://prezi.com/gzpo301v2sc7/metodos-para-organizar-y-construir-un-
marco-teorico/
 https://es.slideshare.net/rrepiso/metodologia-de-la-investigacin-revisin-
de-la-literatura
 https://www.aidep.org/sites/default/files/2018-10/RIDEP49-Art5.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=MYNAf4HNuV8

Marco Teorico Investigacion

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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN

DOCUMENTO BASE DE LECTURA DEL TEMA N º 5

Se lo utilizará únicamente con fines educativos

Tema 5: Marco Teórico.............................................................................................................3

Objetivo del tema.......................................................................................................................3

Subtema 1: Perspectiva teórica y revisión de la literatura. .....................................3

¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica? ..........................................................3

¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica? .........................4

¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica?..............................5

¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura? ................................................5

Subtema 2: Construcción del marco teórico, métodos y etapas. .........................10

¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico? ............................................................15

Tema 5: Marco Teórico

Objetivo del tema

En la temática que vamos a tratar se presentan dos subtemas: el primero

Subtema 1: Perspectiva teórica y revisión de la literatura.

¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?

Dentro del desarrollo de una investigación y luego de haber planteado el

El desarrollo de la perspectiva teórica es un proceso y un producto. Un proceso

Por ello su desarrollo es indispensable para la viabilidad del estudio y su

Asimismo, es importante aclarar que “marco teórico” no es lo mismo que “teoría”;

La perspectiva teórica proporciona una visión sobre dónde se sitúa el

¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica?

1. Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

3. Ampliar el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre

¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica?

Tal desarrollo usualmente comprende dos etapas:

 La revisión analítica de la literatura: implica consultar, obtener las

¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura?

La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía

Esta revisión debe ser exclusiva, ya que diariamente se publican artículos,

En ocasiones, revisamos referencias de estudios tanto cuantitativos como

Inicio de la revisión de la literatura La revisión de la literatura puede iniciarse

Por esta razón se recomienda que la revisión de la literatura se inicie de esta

Gráfico 1: Revisión de la literatura

Para ello, necesitamos elegir las “palabras clave”, “descriptores” o “términos de

Consultar en internet es necesario y tiene ventajas, pero si no buscamos en sitios

riesgoso. No es recomendable acudir a sitios con un fuerte uso comercial.

A continuación, presentamos algunas ventajas y desventajas que se producen

Gráfico 2: Ventajas y desventajas de utilizar internet como fuente para localizar

Fuente: Sampieri, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, Pilar (2014)

Consulta de la literatura Una vez que se han localizado físicamente las

Si realizamos una recopilación en bases que incluyen un resumen de cada

En todas las áreas de conocimiento, las fuentes primarias más consultadas y

Gráfico 3: Ventajas y desventajas de utilizar internet como fuente para localizar

Fuente: Sampieri, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, Pilar (2014)

Así, Creswell (2013) recomienda confiar en la medida de lo posible en artículos

Para establecer la utilidad de los libros, conviene comenzar analizando el índice

de revistas científicas, lo más adecuado es revisar primero el resumen y palabras

Mertens (2010) y Creswell (2013a) proponen una revisión que se aplica a

Gráfico 4: Revisión de una referencia primaria

Fuente: Sampieri, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, Pilar (2014)

 ¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo?

Subtema 2: Construcción del marco teórico, métodos y etapas.

 Es una parte fundamental de toda investigación.

1. Posibilita describir los problemas en las investigaciones, por ello también

Elaboración del marco teórico

La elaboración del marco teórico en la investigación es una necesidad, que

Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de

Elaborar el marco teórico consiste en redactar su contenido, hilando párrafos y

¿Cómo se construye el marco teórico?

Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la

La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del