COLEGIO DEL BOSQUE BILINGÜE

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

Una alternativa educativa para llegar a la excelencia académica y de formación dentro de un marco humanista

UNIDAD DIDÁCTICA-GUÍA
AÑO POR LA VIDA 2023
PROYECTO DE MOVILIDAD ÁREA DE MATEMÁTICAS

ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA PLAN DE MOVILIDAD GRADO OCTAVO 8º DOCENTE

TEMA Descanso adecuado al conducir, Elementos de protección para ciclistas, técnicas de frenado y protección para motociclistas
TIEMPO DE EJECUCIÓN Fecha: TRIMESTRE I, II, III Ciclos: Número de sesiones: 7

¿Por qué es importante un buen descanso cuando se conduce?

¿Qué normas de tráfico debo seguir cómo un buen ciclista?
HILOS ¿Cómo puedo señalizar en bicicleta?
CONDUCTORES ¿Cómo puedo saber si mi vehículo está listo para arrancar?
¿Cuáles son las técnicas de frenado en carretera?

Comportamiento en la calle, protección para ciclistas y motociclistas

Meta de comprensión: Los estudiantes desarrollarán comprensión y concientización acerca de la importancia de un buen comportamiento en la vía, para
reforzar la seguridad, movilidad, para lograr ser un ciudadano íntegro que reconoce su ciudad como su espacio de socialización. Esta sensibilización se realizará
a través de videos, actividades lúdicas, debates, lecturas, juegos, dibujos y talleres.

Actividades de Alistamiento:

Actividades de Alistamiento. 10 min.

A continuación, se describen la rutina que se realizará al comienzo de cada sesión de la presente guía:

Pautas de Inicio de la sesión:

1. Saludo a los estudiantes.

2. Organización del salón.

3. Tener listo el cuaderno para tomar apuntes.

4. Revisión de Asistencia

5. Recapitulación de la sesión anterior y repaso de conceptos claves.

6. Preguntas del profesor/a sobre temas previos y participación de los estudiantes.

ETAPA EXPLORATORIA

DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN PROCESAMIENTO DE

SESIÓN FECHA
(actividades para llegar a la comprensión) LA SESIÓN

1 Para finalizar la
sesión, los
Tema: Promoción del descanso y uso de puntos seguros ¿Por qué es importante un buen
estudiantes
descanso cuando se conduce?
socializaron lo que
han aprendido
usando la rutina de
El profesor dará indicaciones, organización general y guías de entrada de la clase (5 min) pensamiento “El
LINK de consulta: https://ansv.gov.co/es/escuela/4700 titular”. (5 min)

Los estudiantes compartirán sus experiencias en viajes de carretera respondiendo a las siguientes
preguntas: (10 min)

-¿Cómo son sus trayectos?

-¿Cuánto duran?

-¿Dónde descansan?

-¿Cada cuánto toman pausas activas?

Los estudiantes verán la siguiente noticia sobre accidentes por microsueño en Colombia. (5 min)

https://www.youtube.com/watch?v=qA_QCLhzxz8
 El docente explicará a los estudiantes qué son los puntos seguros en carretera y las pausas
activas así como su importancia. (10 min)

Como actividad el docente proyectará la actividad “Pon a prueba tu conocimiento sobre cómo
moverse seguro en la vía” y los estudiantes participaran en parejas. (15 min)

https://ansv.gov.co/contenidos/escuela/fase1/on/ANSV_PT026_HTML06/index.html

El docente dará retroalimentación sobre la actividad. (10 min)

2 Para finalizar los

estudiantes verán el
Tema: ¿Qué tipo de ciclista eres?: Uso de elementos de protección
video La nota verde-
la bicicleta de 31
minutos y
El profesor dará indicaciones, organización general y guías de entrada de la clase (5 min) reflexionaran sobre la
cultura vial en
Para comenzar la clase los estudiantes compartirán sus experiencias con las bicicletas Bogotá. (10 min)
contestando las siguientes preguntas: (10 min)
https://
- ¿Cuándo aprendiste a montar bicicleta? www.youtube.com/
watch?
- ¿Cuál fue la última vez que montaste en bicicleta?
v=4a9utSoGd1U&ab_
- ¿Cuáles crees que sean las ventajas y desventajas de movilizarte en bicicleta? channel=31minutos

- ¿Cuáles crees que sean los elementos de protección al usar una bicicleta?

El docente ingresará al enlace que aparece a continuación y reproducirá el video “Hacerme

visible en la vía protege mi vida”

https://ansv.gov.co/contenidos/escuela/fase2/on/PT002-
Ciclistas_Ser_visible_y_uso_adecuado_de_los_EPP/index.html# (5 min)

Después el profesor compartirá con los estudiantes cada uno de los elementos de protección
personal al usar una bicicleta, además de recordar que el casco es de uso obligatorio para los
estudiantes que van al colegio en bicicleta: (5 min)
Como actividad los estudiantes realizarán el taller del enlace: “Buen uso y evaluación del riesgo
con respecto a los EPP” y completarán los tres retos. (20min):

Reto 1: Seleccionar los elementos de protección que actualmente uso y evaluar mi nivel de
protección:

Reto 2: Escuchar la descripción y unir con el elemento de protección:

 Reto 3: Toma decisiones adecuadas en cada situación:

Al finalizar el docente dará retroalimentación sobre la actividad. (5 min)

3 Para finalizar el
docente proyectará el
Tema: ¡Vamos a rodar! Pero… ¿Qué necesito saber para comunicarme con otros actores viales?
siguiente video para
resumir la seguridad
vial para ciclistas. (5
El profesor dará indicaciones, organización general y guías de entrada de la clase. (5 min) min)
Para iniciar la clase los estudiantes harán la rutina de pensamiento “Veo, pienso, me https://
pregunto”para describir la siguiente imagen y adivinar el significado de cada señal, además tres www.youtube.com/
estudiantes socializaron sus respuestas. (10 min)
 watch?
v=yaBLt_kSp88&ab_c
hannel=Mejorenbici

El docente ingresará al siguiente enlace y proyectará el video “Aprendamos” sobre las señales
para indicar a otros actores viales los siguientes movimientos cuando andamos en bicicleta. (5
min)

https://ansv.gov.co/contenidos/escuela/fase1/on/ANSV_PT010_HTML02/index.html

Después se desarrollará la actividad para evaluar el conocimiento: (20 min)

Actividad 1: Responda verdadero o falso en cada situación

Actividad 2: Seleccione el orden correcto de las acciones en cada situación.

 Los estudiantes realizarán en grupos base una historieta corta en donde se evidencie la
importancia del uso de elementos de protección personal y señales manuales para ciclistas. (10
min)

Se compartirán las historietas. (5 min)

ETAPA GUIADA

4 Rutina de
pensamiento: Ahora
Tema: Técnicas de frenado para motociclistas.
sé. Los estudiantes
responderán ¿Qué
aprendieron hoy? (5
El profesor dará indicaciones, organización general y guías de entrada de la clase. (5 min) minutos)
Para comenzar la clase los estudiantes compartirán sus experiencias con las motocicletas
contestando las siguientes preguntas: (10 min)

- ¿Has montado alguna vez en motocicleta?

- ¿Cuáles crees que sean las ventajas y desventajas de movilizarte en motocicleta?

- ¿Cuáles crees que sean los elementos de protección al usar una bicicleta?

Después el docente reproducirá el video “Conoce el sistema de freno de su motocicleta” del

siguiente enlace. (5 min)

https://ansv.gov.co/contenidos/escuela/fase1/on/ANSV_PT020_HTML03/index.html
Después se realizará la actividad de tecnicas de frenado en motocicleta en donde se tomarán
decisiones en cada caso: (10 min)

A continuación se realizará la actividad “Concéntrese, aprenda y gané” en donde se deben

emparejar tarjetas: (15 min)
 Para finalizar, se reproducirá el video para mostrar los diferentes tipos de frenado. (10 min)

https://www.youtube.com/watch?v=cWis5kM4Q7g&ab_channel=motoescuela

5 Para finalizar, los

estudiantes escribirán
Tema: Cuidando la vida en la vía: Elementos de Protección Personal para motociclistas ¿Listas y
lo que aprendieron en
listos para andar en moto?
la parte final de la
rutina “Antes piensa…
ahora pienso”. (10
El profesor dará indicaciones, organización general y guías de entrada de la clase. (5 min) min)
Para iniciar la clase los estudiantes escribirán cuales creen que son los elementos de protección
para motociclistas, como parte de la rutina “Antes pensaba…ahora pienso” y socializaron sus
respuestas. (5 min)

Se reproducirá el video “Elementos de proteccion personal para motociclistas” del siguiente

enlace. (5 min)

https://www.youtube.com/watch?v=xAJK3g-4dqg&ab_channel=AgenciaNacionaldeSeguridadVial

Los estudiantes analizarán las siguientes imágenes y descubrirán cuáles son los elementos de
protección más importantes. (5 min)
El docente ingresará al siguiente enlace y se realizará la actividad para la identificación de los
elementos de protección personal y las diferentes opciones a usar. (10 min)

https://ansv.gov.co/contenidos/escuela/fase1/on/ANSV_PT028_HTML01/index.html
 Como actividad, los estudiantes harán un dibujo con su vestimenta ideal para andar en moto, la
decoran y la mostrarán a sus compañeros. (20 min)

6 Para finalizar, los

estudiantes se
Tema: Hábitos adecuados en la revisión y mantenimiento de la motocicleta ¿Preparadas o
reunirán en grupos y
preparados para arrancar?
planearán los
recursos que
necesitan para la
El profesor dará indicaciones, organización general y guías de entrada de la clase. (5 min) realización del
El docente proyectará el cómic que aparece en el siguiente enlace sobre acciones de prevención proyecto la siguiente
al usar la motocicleta y los estudiantes realizarán la rutina de pensamiento “Veo, pienso y me sesión. (10 min)
pregunto”. (10 min)

https://ansv.gov.co/contenidos/escuela/fase1/on/ANSV_PT004_HTML01/index.html
Despues se realizará la actividad que se encuentra en el siguiente enlace para conocer los mitos y
verdades de las motocicletas. (10 min)

https://ansv.gov.co/contenidos/escuela/fase1/on/ANSV_PT015_HTML01/index.html

Como actividad, los estudiantes realizan una historieta o cuento en donde se evidencia la
necesidad de preparación al momento de usar su medio de transporte y la compartirán con sus
compañeros. (25 min)
 PROYECTO DE SÍNTESIS

Crea una campaña publicitaria con música y un cartel llamativo con tu propia letra que ayude a sensibilizar a las personas sobre el buen comportamiento en
general que deben tener en la calle para contribuir a la seguridad vial.

Preguntas Guía:

¿Cómo puedo identificar qué tipo de comportamientos o actitudes debo mantener mientras voy en la calle?

¿Cuáles son los elementos de protección y señales manuales necesarios para usar una bicicleta de manera segura?

¿Cómo puedo listar las técnicas de frenado en motocicleta y qué elementos de protección se necesitan?

¿Cómo puedo identificar los comportamientos de manejar con precaución y cuidado?

Descripción de las Tareas a Recursos y Herramientas Instrumento/técnica y o instrumento de Fecha de Avance y

Procesamiento
desarrollar TIC’s evaluación producto final

Exposiciòn sobre el aviso publicitario.

Crea un aviso publicitario
que concientice al buen
comportamiento en la calle.
Rutina de
Este aviso podrá realizarse
pensamiento: Ahora
en 1/8 de cartulina de En la última sesión. sé. Los estudiantes
cualquier material. Debe
Sesión No. 7 responderán ¿Qué
contener una frase pegajosa
aprendieron hoy? (5
y colores, logo, o decoración
minutos)
que concientice y atraiga la
atención de las demás
personas.

Difusión o comunicación del proyecto de síntesis:

EVALUACIÓN FINAL DE LA GUÍA

DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN PROCESAMIENTO DE

SESIÓN FECHA
(actividades para llegar a la comprensión) LA SESIÓN
 Evaluación y repaso de los conceptos vistos
8
RÚBRICA DE VALORACIÓN CONTINUA
CRITERIOS DE VALORACIÓN SUPERIOR
(4.7 a 5.0)
Conceptualización
Demuestra comprensión
acerca de los
comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Aplicación
Relaciona los elementos de
los comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
ALTO
(4.1 a 4.6)
Reconoce el concepto acerca
de los comportamientos que
un buen ciudadano debe
tener en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Relaciona algunas
características de los
comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
BÁSICO
(3.8 a 4.0)
Identifica parcialmente
elementos de los
comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Relaciona, características de
los comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Los estudiantes
escribirán lo que han
aprendido durante la
guía.
BAJO
(1.0 a 3.7)
Se le dificulta identificar los
comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Se le dificulta relacionar los
comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.

Comunicación
Identifica las características
de los comportamientos que
un buen ciudadano debe
tener en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Proyecto de Síntesis
Crea un aviso publicitario que
concientice al buen
comportamiento en la calle.
Este aviso podrá realizarse en
1/8 de cartulina de cualquier
material. Debe contener una
frase pegajosa y colores,
logo, o decoración que
concientice y atraiga la
atención de las demás
personas.
Calidad del trabajo,
responsabilidad y Presenta de manera
puntualidad. adecuada el desarrollo de las
actividades y con pulcritud,
por otro lado, cumple a
cabalidad con la fecha
pactada para las entregas.
salva vidas.
Identifica algunas
características y los
comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Crea un aviso publicitario que
concientice al buen
comportamiento en la calle.
Este aviso podrá realizarse en
1/8 de cartulina de cualquier
material. Debe contener una
frase pegajosa y colores,
logo, o decoración que
concientice y atraiga la
atención de las demás
personas.
Presenta de manera
adecuada el desarrollo de las
actividades y con pulcritud,
sin embargo falla en el
cumplimiento a cabalidad
Identifica algunas
características y los
comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Crea un aviso publicitario que
concientice al buen
comportamiento en la calle.
Este aviso podrá realizarse en
1/8 de cartulina de cualquier
material. Debe contener una
frase pegajosa y colores,
logo, o decoración que
concientice y atraiga la
atención de las demás
personas.
Presenta la actividad con
algunas dificultades en
cuanto a la presentación y
pulcritud, y falló en el
cumplimiento a cabalidad
con la fecha pactada para las
Se le dificulta identificar los
comportamientos que un
buen ciudadano debe tener
en la calle, conoce qué
técnicas de frenado utiliza un
motociclista y un conductor
de vehículo en carretera.
Define que es una TRIADA
salva vidas.
Crea un aviso publicitario que
concientice al buen
comportamiento en la calle.
Este aviso podrá realizarse en
1/8 de cartulina de cualquier
material. Debe contener una
frase pegajosa y colores,
logo, o decoración que
concientice y atraiga la
atención de las demás
personas.
Presenta la actividad con
demasiadas dificultades en
cuanto a la presentación y
pulcritud, y falló en el
cumplimiento a cabalidad
con la fecha pactada para las
 con la fecha pactada para las entregas, enviando días entregas, enviando 3 días
entregas, entregando un día después las actividades. después o más las
después las actividades. actividades.

PROGRESS REPORT

Sesión No. Fecha en la que se ejecutó la clase La clase se ejecutó de acuerdo a la planeación (de no ejecutarse describa el
porqué de la situación y la nueva fecha de ejecución de la sesión de clase y
la estrategia de mejora)

*Tenga en cuenta incluir las novedades de no asistencia del profesor y si los

reemplazantes ejecutaron la clase

Revisión del jefe de área (ciclos 5 y 10)

Ciclo 5 Fecha de revisión: Observaciones o recomendaciones del jefe de área:

Nombre/Firma del jefe de área

Ciclo 10 Fecha de revisión: Observaciones o recomendaciones del jefe de área:

Nombre/Firma del jefe de área