ENTREVISTA:

Es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos o

más personas. Todas las personas presentes en una entrevista dialogan sobre una cuestión
determinada. Esta permite recabar información sobre el paciente y conseguir así distintos
objetivos, como conocer su demanda, comprender el porqué de su comportamiento,
realizar un diagnóstico o hacer un seguimiento. Su fin es recolectar determinada
información u opinión. Como guía, el entrevistador suele utilizar un formulario o esquema
con preguntas.

ANAMNESIS:

Anamnesis es el conjunto de datos que se recogen en la historia clínica de un paciente con

un objetivo diagnóstico. La finalidad es la de obtener datos útiles para diagnosticar y tratar
al paciente.

La anamnesis es el proceso de la exploración clínica que se ejecuta mediante el

interrogatorio para identificar personalmente al individuo, conocer sus dolencias actuales,
obtener una retrospectiva de él y determinar los elementos familiares, ambientales y
personales relevantes. Es la recolección de información relevante, y del historial de un
paciente a través de la entrevista psicológica para obtener la información básica del
problema.

NEUROTIPICAS:

El concepto «persona neurotípica» se refiere a todas aquellas personas que no presentan

ninguna alteración en su neurodesarrollo (como autismo, TDAH, Síndrome de Tourette…).
Ser una persona neurotípica significa ser una persona sin ninguna alteración en su
neurodesarrollo. Una persona neurotípica es aquella en la que su neurodesarrollo está
dentro de lo esperable.

NEURODIVERSIDAD:

Una persona neurotípica es aquella en la que su neurodesarrollo está dentro de lo

esperable.
NEURODIVERGENTE:

La neurodivergencia es un término general para referirse a los individuos que viven con
autismo principalmente, pero también abarca dislexia, dispraxia, déficit atencional con
hiperactividad (TDAH), u otras condiciones que les llevan a navegar procesos cognitivos y
emocionales de manera distinta a la norma. Las personas neurodivergentes tienen formas
de sentir la realidad, formas de comportarse o mecanismos de aprendizajes diferentes de
lo que se considera estándar o “neurotípico”. Sin embargo, que sean diferentes, no significa
que esto deba ser un problema. La neurodiversidad no está catalogada como una
enfermedad o un trastorno psicológico, y no debe ser considerada como tal.

DISLEXIA:

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido

a inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las
letras y las palabras (decodificación).

DISCALCULIA:

La Discalculia se define como la dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). Es

una condición neurológica que dificulta la comprensión de las matemáticas y las tareas
relacionadas con esta materia.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES:

El aprendizaje socioemocional (SEL) es un enfoque basado en la investigación que se basa

en los principios de autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades de relación
y toma de decisiones responsable, por lo tanto si alguno falla puede existir un problema.