Artes

Visuales

Aprendizaje esperado del bloque 5: Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras
1
tridimensionales a partir del entorno.

Rúbrica de evaluación B5
I. Relaciona las columnas. Valor 2 puntos
Eje: Apreciación.
Contenido: Observación de las cualidades de los objetos del entorno a partir de las formas, volúmenes, dimensio-
nes, texturas y materiales.

Respuestas
b, d, a, c

El alumno obtendrá los puntajes de acuerdo con la siguiente rúbrica:

Puntos Aciertos Rúbrica

2 4 Reconoce los diferentes tipos de volumen en las obras tridimensionales.
1 2 Reconoce algunos tipos de volumen en las obras tridimensionales.

II. Observa la forma tridimensional y describe sus características. Valor 2 puntos

Eje: Apreciación.
Contenido: Observación de las cualidades de los objetos del entorno a partir de sus formas, volúmenes, dimen-
siones, texturas y materiales.

Respuestas
1. Realista; modelo: porque se distinguen un hombre y una mujer ; 2. exento; 3. Modelo: Lisa en los humanos
y rugosa en el árbol; 4. Modelo: Parece ser mármol, es de color claro y duro, pero manejable ; 5. Que tiene
volumen; 6. Modelo: Es una obra con un uso artístico pero que tiene un simbolismo mitológico.

El alumno obtendrá los puntajes de acuerdo con la siguiente rúbrica. Considere que los modelos son sólo una
muestra de cómo se podrían plasmar los aspectos de la rúbrica; los alumnos podrán dar sus propios argumentos.

Puntos Aciertos Rúbrica

Reconoce y describe las características de una obra tridimensional como forma,

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2 7-6
volumen, textura y material.
Reconoce y describe algunas características de la obra tridimensional como forma,
1 5-3
volumen, textura y material.
Reconoce y describe pocas características de la obra tridimensional como forma,
0.5 2-1
volumen, textura y material.

III. Observa las imágenes, compáralas y contesta. Valor 1 punto

Eje: Apreciación.
Contenido: Observación de las cualidades de los objetos del entorno a partir de sus formas, volúmenes, dimen-
siones, texturas y materiales.

Respuesta modelo
Aunque las dos son tridimensionales, tienen diferentes tratamientos o usos: en cuanto a dimensiones, una
es pequeña, la otra es de gran tamaño; la primera es realista porque presenta la figura de un caballo como
es en realidad; la segunda es estilizada, pues la figura del caballo está distorsionada; sus texturas son dife-
rentes: una imita el pelambre, la otra es lisa.
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Visuales

El alumno obtendrá los puntajes de acuerdo con la siguiente rúbrica. Considere que los modelos son sólo una
1
muestra de cómo se podrían plasmar los aspectos de la rúbrica; los alumnos podrán comparar las imágenes con

Rúbrica de evaluación B5
sus palabras según sus conocimientos.

Puntos Rúbrica
Reconoce las características de dos obras tridimensionales comparándolas en dimensiones, forma,
1
textura, color, materiales, etcétera.

IV. Anota en las líneas el sentido que tiene cada una de las siguientes figuras
tridimensionales de acuerdo con su contexto. Valor 1 punto
Eje: Contextualización.
Contenido: Investigación de obras tridimensionales, en las que toma en cuenta el sentido mágico, religioso,
artístico y decorativo.

Respuestas
Religiosa; decorativa; mágica; artística

El alumno obtendrá los puntajes de acuerdo con la siguiente rúbrica:

Puntos Aciertos Ejemplo

Conoce perfectamente las funciones o el sentido que tiene una obra tridimensional y los
1 4-3
reconoce en diversas obras.
0.5 2-1 Desconoce la mayoría de las funciones o el sentido que tiene una obra tridimensional.

V. Explica qué es una instalación, anota el nombre de un artista que utilice esta
técnica y describe alguna característica de su obra. Valor 2 puntos
Eje: Contextualización.
Contenido: Indagación sobre obras tridimensionales contemporáneas.

Respuestas modelo
Definición: Las instalaciones son obras conceptuales que expresan normalmente temas sociales por medio
de objetos tridimensionales, muchas veces abstractos, que no son fáciles de entender a primera vista. A veces

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pueden ocupar espacios públicos e, incluso, lograr que el entorno sea parte de la obra. Artistas y obras re-
presentativos de la instalación: Rebeca Horn, Cometa herida; Damien Hirst, El viaje increíble; Gabriel Orozco,
Piedra que cede, entre otros.

El alumno obtendrá los puntajes de acuerdo con la siguiente rúbrica. Considere que los ejemplos son sólo una
muestra de cómo se podrían plasmar los aspectos de la rúbrica; los alumnos podrán definir las obras tridimensio-
nales con sus palabras y mencionar diferentes artistas.

Puntos Aciertos Rúbrica

1 2 Conoce la definición de instalación y la obra de artistas que usan esta técnica.
Conoce parcialmente la definición de instalación o desconoce la obra de artistas que
0.5 1
usan esta técnica.
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VI. Describe el proceso que se debe seguir para realizar una obra tridimensional que
1
manifieste ideas, sentimientos o experiencias del entorno. Valor 2 puntos

Rúbrica de evaluación B5
Eje: Expresión.
Contenido: Realización de obras tridimensionales que manifiesten ideas, sentimientos o experiencias del en-
torno.

El alumno obtendrá los puntajes de acuerdo con la siguiente rúbrica. Considere que los modelos son sólo una
muestra de cómo se podrían plasmar los aspectos de la rúbrica; los alumnos podrán planear su exposición, el
tema y los materiales de su preferencia; sin embargo, los pasos deben corresponder con lo estudiado en el curso.

Puntos Rúbrica Ejemplo

Conoce los pasos de la planeación
de una exposición escultórica o
2
instalación y puede aplicarlos a un
proyecto propio.
Conoce los pasos de la planeación
de una exposición escultórica o
1
instalación, pero tiene dificultad para
aplicarlos a un proyecto propio.
Paso 1: Elegir el entorno (rural / urbano); Paso 2: Elegir el tema;
Paso 3: Elegir la técnica (escultura / instalación); Paso 4: Elegir
el objeto que exprese la idea; Paso 5: Elegir los materiales; Paso
6: Elegir un título. 1. El tema que elegí fue la contaminación
del agua; 2. Elegí la técnica de la instalación; 3. Mis materiales
serán una llave de agua oxidada, una botella de cloro, bolsas
vacías de papas y diamantina color plata. 4. Mi título será:
“Somos lo que bebemos”.
Paso 1: Elegir el entorno (rural / urbano); Paso 2: Elegir el tema;
Paso 3: Elegir la técnica (escultura / instalación); Paso 4: Elegir
el objeto que exprese la idea; Paso 5: Elegir los materiales; Paso
6: Elegir un título. 1. El tema que elegí fue la familia; 2. Usaré
una fotografía familiar; 3. Cámara fotográfica y una instalación
para tomar la fotografía; 4. Mi título es la familia en acción.

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