PLANEACIÓN BIMESTRAL 5

ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

Secundaria Técnica No.11 ARTES 1° GRADO LDG Ludmila Ortega Castillo
BLOQUE: Período Mayo 2015 Junio 2015
Bloque V. Las obras tridimensionales en el entorno Del: Al:
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
Observación de las cualidades de los objetos del entorno a partir de las formas, volúmenes,  Apreciación
dimensiones, texturas y materiales. Expresión
Investigación de obras tridimensionales, tomando en cuenta el sentido mágico, religioso, Contextualización

artístico y decorativo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

 Por medio de una lluvia de ideas realizar un cuadro de doble entrada
sobre imagen bidimensional e imagen tridimensional. Cañón
 Analizar las diferencias entre los dos tipos de imagen.
 Realizar un concepto de VOLÚMEN.
1/10 NOTA: Este primer análisis es importante ya que hay que tener claro la diferencia
en bi y tridimensión.
 Observar la presentación del bloque.
 Buscar en un diccionario el concepto de volumen y agregarlo junto a la
que habían realizado, buscando las diferencias entre los dos conceptos.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- Concepto personal de VOLÚMEN. Llevar de tarea fotografías de
- Concepto de un diccionario de VOLÚMEN. diferentes esculturas y de
diferentes culturas, cuyo tema
sea la naturaleza
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 En plenaria manejar algunos conceptos a analizar de las fotografías que
llevaron los alumnos, tales como:
Las técnicas escultóricas: modelado, tallado, fundición y ensamblaje o
construcción.
Espacio positivo, espacio negativo.
Materiales de construcción de esculturas: Naturales, Metálicos y Sintéticos.
 Dar a conocer los aspectos a investigar y los parámetros de evaluación.
ASPECTOS A EVALUAR DENTRO DE LA LISTA DE COTEJO.
2 y 3/10 La información es relevante para la clase.
Se investigó todos los aspectos requeridos.
La ortografía es adecuada
La información se presenta en orden y forma
 Formar equipos y realizar un análisis de 5 esculturas
NOTA: Al realizar el análisis se pueden basar en un cuestionario para después
redactarlo en forma descriptiva. (Se anexa formato de preguntas y estructura de la
descripción).
 Exposición por equipo del análisis de una escultura
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- Carpeta con el análisis descriptivo de 5 esculturas.
- Exposición del análisis de una escultura
*Producto para la evaluación bimestral.
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Secundaria Técnica No.11 ARTES 1° GRADO LDG Ludmila Ortega Castillo
BLOQUE: Período Mayo 2015 Junio 2015
Bloque V. Las obras tridimensionales en el entorno Del: Al:
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
Realización de obras tridimensionales que manifiesten ideas, sentimientos o experiencias del Apreciación
entorno.  Expresión
Contextualización
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

 Realización de una pieza escultórica (de planta o animal) Materiales para elaboración de
 Dar a conocer los parámetros a evaluar de su producto. la escultura, ( alambre, papel
- Utilizó el material adecuado periódico, café, cinta adhesiva,
- El tamaño de la obra fue la indicada (opcional ¼ de cartulina) material de desecho, etc.)
- La obra es original y de autoría del alumno
- La complejidad del trabajo es la adecuada
4 - 7 /10
- El trabajo está presentado en tiempo y forma
- El trabajo se presenta con limpieza
NOTA: Cada alumno realizara una pieza escultórica, para esto lo primero que
tendrá que realizar será un boceto de su escultura, así como tener en cuenta en
éste, los conceptos analizados anteriormente.
 Exposición de trabajos realizados
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Pieza escultórica
*Producto para la evaluación bimestral.
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Secundaria Técnica No.11 ARTES 1° GRADO
LDG Ludmila Ortega Castillo
BLOQUE: Período Mayo 2015 Junio 2015
Bloque V. Las obras tridimensionales en el entorno Del: Al:
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
Indagación sobre obras tridimensionales contemporáneas. Apreciación
Expresión
 Contextualización
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

 Realizar una investigación sobre el movimiento Land Art
8 y 9/10
 Realizar una puesta en común sobre la información investigada, haciendo
un debate sobre el concepto del movimiento de LAND ART.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Escrito (ensayo) sobre su apreciación de piezas escultóricas cuyo tema es la naturaleza y/o sobre
el movimiento Land Art.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

10/10  Revisión de productos/exposición

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
EVALUACION:

ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (20% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas.
Traje a tiempo todos mis materiales.
Participé activamente durante todas las clases.
Asistí con puntualidad a todas las clases
Asistí a todas las clases
Elaboré el trabajo con calidad
Expresé con claridad mis ideas durante la clase
Mantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clases
Participé activamente en las clases
Considero que mi disciplina durante las clases fue
Cómo me siento con mi desempeño personal en esta asignatura
La calidad en mis participaciones y trabajos fue
TOTAL

AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación)

Sin ninguna dificultad 4 Con cierta facilidad 3 Puedo hacerlo 2 Me falta práctica 1

Marca con una  en donde se ubica tu desempeño 4 3 2 1

Conocimientos, nociones y habilidades
Reconozco la diferencia entre bi y tridimensionalidad
Reconozco los diferentes elementos que tiene una pieza escultórica.
Soy capaz de realizar piezas escultóricas utilizando los conocimientos
adquiridos.
Identifico la importancia del contexto sociocultural del autor de las
esculturas para la realización de éstas.

Valores y actitudes
Reconozco la importancia social y cultural como influencia en la
creación de obras artísticas cuyo tema principal sean los animales o las
plantas.
Reconozco y valoro el trabajo artístico realizado por diferentes
escultores de diferentes épocas.
Colaboro activamente con mis compañeros en las actividades por
equipo.
Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño, que acciones realizarás para superarlas:
ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (80% de la calificación)
Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
CARPETA CON ANÁLISIS DE ESCULTURAS
La información es relevante para la clase.
Se investigó todos los aspectos requeridos.
La ortografía es adecuada.
La información se presenta en orden y forma.
PIEZA ESCULTÓRICA
Utilizó el material adecuado.
El tamaño de la obra fue la indicada.
La obra es original y de autoría del alumno.
La complejidad del trabajo es la adecuada
El trabajo está presentado en tiempo y forma.
El trabajo se presenta con limpieza.
TOTAL