INSTITUTO SUPERIOR

UNIVERSITARIO BOLIVARIANO

1. DATOS GENERALES

GUIA ESPECIAL DE ESTUDIOS

CARRERAS TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA

JORNADA PRESENCIAL NOCTURNO

ASIGNATURA ÉTICA Y BIOÉTICA

UNIDAD
PROFESIONALIZANTE UNIDAD BÁSICA

CÓDIGO DE LA

ASIGNATURA 710199

NÚMERO DE HORAS ENF (120)

PERÍODO OCTUBRE 2022 – MARZO 2023

SEGMENTO “A” 10/10/2022 AL 25/11/2022

CICLO 2
 LUNES A VIERNES

HORARIO 19H20 - 21H20

BÁSICA:
BIBLIOGRAFÍA
 Bellver, C, Vicente; (s.f). Bioética y cuidados de
Enfermería. Editorial. Concejo de enfermería de la
comunidad valenciana, vol. 1. Valencia. Obtenido de:
http://www.bibliotecadigitalcecova.com/contenido/revist
as/cat6/pdf/libro_75.pdf
 Martínez, J. (marzo, 2010). En torno a la axiología y los
valores [archivo PDF]. Recuperado de
https://www.academia.edu/34427579/
EN_TORNO_A_LA_AXIOLOG%
C3%8DA_Y_LOS_VALORES
 Cárdenas, S., Torres, C., García, A., et al.
(noviembre, 2009). La bioética en la formación de
recursos humanos [archivo PDF]. Recuperado
https://www.academia.edu/38155252/LA_BIO
%C3%89TICA_EN_LA_F
ORMACI
%C3%93N_DE_RECURSOS_HUMANOS_DE_LA_S
ALUD_
Situaci%C3%B3n_actual_y_desaf
%C3%ADos_en_el_Ecuador
 Morales, J., Nava, G., Esquivel, J & Díaz, L. [Ed.].
(2011), Principios de ética, bioética y conocimiento
del hombre. México.
 OMS., (2006), Manual de Recursos de la OMS sobre
salud Mental, Derechos Humanos y Legislación.
Ginebra, Suiza.
 Del Cano, A. (2012), Bioética y derechos humanos.
Madrid, España.
 Comisión Nacional de Bioética en Salud (CNBS).
Página del Ministerio de Salud Pública de Ecuador.
Recuperado de
 https://www.salud.gob.ec/comision-nacional-de-
bioetica-en-salud-cnbs/
 Constitución de la República del Ecuador (2008). Quito,
Ecuador
 Código Orgánico Integral Penal (COIP). (2014). Quito,
Ecuador
 Iuorno, E. (2015). Dilemas éticos actuales. Posiciones
definidas ante temas controvertidos. Recuperado de
  https://www.academia.edu/29784902/DILEMAS_
%C3%89TICOS_ACT
UALES_Posiciones_Definidas_Ante_Temas_Contro
vertidos
 Garro, G., Valle. M. (s.f). El médico ante la mala praxis.
Rioja, Argentina. Recuperado de
https://books.google.com.ec/books?
id=f6DdAwAAQBAJ&pg=PA23&dq
=mala+praxis+en+enfermeria&hl=es&sa=X&ved=0ahU
KEwiWssSVr6fo
 AhUtZN8KHZ_DAsIQ6AEISTAE#v=onepage&q=mala
%20praxis%20e n%20enfermeria&f=false

COMPLEMENTARIA:

 Rincón, C. (2016), Código de Ética. Recuperado de

https://www.academia.edu/30093154/C
%C3%B3digo_de_etica_de_enfer meria
 Alvarado, D. (2012), Código de ética del profesional de
Enfermería. Recuperado de
https://www.academia.edu/14240236/CODIGO_DE_ET
ICA_DE_ENFE RMERIA
 Ábrego, E. (s.f), Compendio de lecciones básica de ética
para futuros profesionales [archivo PDF]. Recuperado de
https://www.academia.edu/36229739/Compendio_de_le
cciones_b%C3% A1sicas_de_
%C3%A9tica_para_futuros_profesionales_COMPENDI
O_DE_LECCIONES_B%C3%81SICA_DE_
%C3%89TICA_PARA_FUTUR
OS_PROFESIONALES
 Amnistía Internacional. (2006), Oportunidades y
desafíos para el personal de Enfermería y partería.
Madrid, España
 MSP, (2014), Acuerdo Ministerial 3557 [archivo PDF].
Recuperado de
https://www.controlsanitario.gob.ec/wpcontent/uploads/
downloads/2017/01/A.M.-3557-CREA-LA-
COMISIONNACIONAL-DE-BIOETICA-EN-SALUD-
CNBS.pdf
 Tenorio, G. (2011), Los derechos del paciente, deberes
de las instituciones de Salud y Médicos. SlideShare.
Cuenca, Ecuador. Recuperado de
https://es.slideshare.net/Lucesyta/derechos-amparo-pcte1
 Congreso Nacional en Plenario de las comisiones
legislativas. (2006). Ley de Derechos y Amparo del
paciente. [archivo PDF]. Recuperado de
https://www.salud.gob.ec/wp-content/uploads/download
 s/2014/09/Normativa-Ley-de-Derechos-yAmparo-del-
Paciente.pdf
 Chamarro, A., Gayá, L., Rodriguez, J., et al. (2007),
Ética del psicólogo, Barcelona, España, editorial UOC.

2. PERFIL DEL DOCENTE

a) NOMBRE Y

APELLIDOS JESSICA CECIBEL GORDILLO MONTERO

b) TÍTULO DE

TERCER NIVEL LICENCIADA EN ENFERMERÍA

DOCENTE ISUB ASIGANATURAS PEDIATRIA –

c) EXPERIENCIA
DOCENTE ÉTICA BIOÉTICA – SALUD PÚBLICA –
ENFERMERÍA COMUNITARIA E INTERCULTURAL
– ENFERMERÍA SALUD REPRODUCTIVA –
ENFERMERÍA CLÍNICA.
  ENFERMERA DEL CENTRO DE SALUD
COLAISACA
d) EXPERIENCIA
PROFESIONAL  ENFERMERA HOSPITAL BASICO
CARIAMANGA

 ENFERMERA ESTANCIA DEL ADULTO MAYOR

VILCABAMBA

 ENFERMERA CLÍNICA SAN JOSÉ

 ENFERMERA AREA COVID HOGAR SAN JOSÉ

 ENFERMERA CLÍNICA SAN AGUSTIN

e) DATOS DE
E-mail: j.gordillo@tbolivariano.edu.ec
CONTACTO

f) HORARIO DE Lunes a viernes

ATENCIÓN A
ESTUDIANTES 19H20 - 21H20

3. RESUMEN EJECUTIVO DE LA ASIGNATURA

La Ética es el estudio de la conducta, el carácter y los valores que determina lo que es

bueno o valioso para el individuo y la sociedad. La práctica de la enfermería exige estar

en contacto con los pacientes de todas las edades de manera física, emocional,

psicológica y espiritualmente; lo que permite desarrollar en el estudiante aptitudes y

actitudes para el ejercicio de la profesión, desde la asistencia sanitaria, la investigación,

la docencia y la educación comunitaria de salud.

La vocación de enfermería es el arte de servir ante todo una labor humanitaria y es de

vital importancia la asignatura de ética y bioética en el área de la salud ya que

proporciona referentes teórico prácticos para actuar con criterio ético-moral en la toma

de decisiones en la atención al usuario, en la resolución de conflictos y en la

participación en los equipos multidisciplinarios, de tal forma que se evidencie en la

atención la humanización del cuidado y el respeto a la diversidad e interculturalidad.

El personal de enfermería juega un papel muy importante en la aplicación de estos

principios, debido al contacto, tan cercano que tiene con los pacientes y a su capacidad,

para entrelazar la ciencia, con la dimensión humana situándose, inherentemente, en el

campo de lo moral.

4. OBJETIVOS

a. Objetivo General

Brindar a los estudiantes de la carrera Técnico Superior en Enfermería, elementos

científicos, técnicos y humanísticos para que apliquen en la atención integral al

paciente con responsabilidad ética respetando su cultura, diversidad y derechos

humanos.

b. Objetivos Específicos

 Conocer las bases epistemológicas de fundamentos teóricos de la ética y la

bioética y su aplicación a la práctica profesional de Enfermería.

 Aplicar los principios éticos y bioéticos en el quehacer profesional de

Enfermería de manera holística considerando los todos ámbitos del ser

humano.

 Instruir sobre la importancia de la aplicación de los derechos humanos y el

Código de Ética en los ámbitos de actuación del/la profesional de Enfermería.

5. PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS:

INSTITUTO SUPERIOR UNIVERSITARIO BOLIVARIANO

CARRERAS: TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA

MODALIDAD: PRESENCIAL NOCTURNO

CICLO: II

GUIA ESPECIAL DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTE AL PERÍODO ACADÉMICO:

OCTUBRE 2022- MARZO 2023

FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE AUTO RESULTADOS DE

APRENDIZAJE Y HETERO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

17/10/2022 CAPITULO I  Acuerdos y compromisos de  Realice un trabajo El estudiante conoce

procesos de calificación y creativo utilizando las bases teóricas
1.1 ÉTICA: acreditación en el desarrollo de conceptos básicos de acerca de los
1.1.1. Origen la asignatura. la moral y represente componentes de la
1.1.2. Concepto  Exposición magistral sobre el gráficamente un ética.
1.1.3. Componentes origen, concepto y moral de los ejemplo de cada acto
1.2. MORAL: componentes de la ética. (40 del hombre, humano y
min) moral con el objetivo
1.2.1. Definición  Lluvia de ideas sobre la clase de reconocer y
1.2.2. Acto del hombre presentada para la construcción clasificar los actos de
1.2.3. Acto humano del diagrama de T sobre ética y nuestra vida cotidiana.
1.2.4. Acto moral moral
 Distribución de temas para
 exposición grupal (20 min)
 Socializar los trabajos, con la
finalidad de reforzar la base
teórica de la ética

18/10/2022 1.2.5. La conciencia y  Presentación de las temáticas  Realice una ficha técnica Los estudiantes
conducta Moral sobre la conciencia y la conducta sobre la temática definen la moral e
1.2.6. El deber y la moral (40 min). ejecutada en el programa identifican la
Norma moral  Lluvia de ideas acerca de los cuidando tu salud, y diferencia del acto
conceptos de: conciencia, adjunte las evidencias de del hombre, humano
conducta, deber y norma moral, su asistencia al drive y y moral que se
mediante preguntas y respuestas. participación por medio expusieron en la
(30 min) de una captura en la clase clase.
 Plantee 2 ejemplos de casos de la demostrativa además suba
vida diaria en los que se utilice la el informe a la
conciencia, la conducta, el deber y plataforma, con el fin de
la normal moral para finalizar mejorar la práctica del
socialice los trabajos y refuerzo tema impartido por los
por parte del docente, con el docentes y estudiantes
objetivo de conocer las diferencias participantes.
de cada uno de los conceptos
anteriormente tratados. (30 min)
 1.2.7. Sanción,
19/10/2022 responsabilidad y conceptos básicos de sanción,
juicio moral
1.2. BIOÉTICA:
1.2.1. Historia
1.2.2. Definición
1.2.3. Importancia
1.2.4. Desarrollo del
20/10/2022 micro proyecto de
asignatura (MPA)
 Exposición magistral sobre los
responsabilidad. y juicio moral
(40 min)
 Elaboración de un cuadro
comparativo acerca de los
conceptos básicos que se
explicaron en la clase. (30 min)
 Construcción de ejemplos de la
vida real donde se evidencia la
realidad de la sanción,
responsabilidad y el juicio moral.
(20 mi)
 Refuerzo por parte del docente
mediante las preguntas elaboradas
por los estudiantes con el fin de
argumentar los conceptos ya antes
mencionados. (20 min)
 Indicaciones generales de la
temática a tratar la siguiente clase
y explicación del trabajo
autónomo a realizar. (10
 Indicaciones de los componentes
del micro proyecto de asignatura
a desarrollar durante el
segmento. A (30 min).
 Lluvia de ideas de los temas de
 Elabore un diagrama
consultando sobre: la El estudiante
conciencia, la conducta, el conceptualiza la
deber y la norma moral conciencia, la
disponible en el siguiente conducta, el deber y
link:https://www.academi la norma moral como
a.edu/36229739/Compend parte de la ética.
io_de_lecciones_b
%C3%A1sias_de_
%C3%A9tica_para_futur
os_profesionales_COMP
ENDIO_DE_LECCIONE
S_B%C3%81SICA_DE_
%C3%89TICA_PARA_F
UTUROS_PROFESION
ALES con la finalidad de
identificar conceptos y
establecer relaciones entre
ellos.
• Elaborar las (actas El estudiante describe
N°1) y el registro de los la terminología
estudiantes, subir el explicada en el actual
avance de la primera capítulo tomando en
fase (documento de cuenta la importancia
 relevancia e impacto social que Word) del micro de adquirir nuevos
se evidencia en la localidad, proyecto de asignatura conocimientos.
como fuente importante para el construido desde las
desarrollo de las actividades. (20 aulas.
min) • Anexar las
 Delimitación del tema y evidencias con la
construcción de ideas principales finalidad de crear e
para la elaboración de la incentivar al estudiante
descripción técnica con el fin de a que investigue temas
avanzar en el desarrollo de relevantes sobre la
proyectos del microproyecto. salud.
Desarrollo de Práctica –  Desarrollo de la práctica de  El estudiante desarrollará  Los estudiantes
21/10/2022 Ética del cuidado del acuerdo a los requerimientos de los una guía de práctica estarán en la
paciente estudiantes para reforzar clínica con relación al capacidad de
conocimientos teóricos y prácticos tema impartido por el aplicar los
enfocándose en la ética del docente en los procedimientos de
cuidado. laboratorios. acuerdo a la guía
 Para mantener las medidas de práctica clínica
bioseguridad, se realizará dos
grupos para la ejecución de las
practicas.

1.3. BIOÉTICA  Conferencia magistral sobre la  Elabore un mapa Los estudiantes

24/10/2022 CLÍNICA bioética clínica y el mental e indique las definen y aplican la
consentimiento informado. (30 funciones de los comités bioética clínica y el
1.4. Consentimiento min) hospitalarios de bioética y Consentimiento
informado  Taller práctico sobre el correcto los componentes de la informado y conocen
llenado del consentimiento deontología de su importancia.
informado, sus componentes y enfermería, para ello
 1.5. COMITES su importancia. (30 min)
HOSPITALARIO  Lluvia de ideas para la
S DE BIOÉTICA construcción de un cuadro
EN comparativo entre la ética y la
ENFERMERÍA deontología. (20 min)
 Distribución de temas a los
1.6. DEONTOLOGÍA estudiantes para seminario
Y ÉTICA grupal. (10 min)
PROFESIONAL
 Revisión y refuerzo por parte
del docente con la finalidad de
aplicar correctamente el llenado
del consentimiento informado y
comités hospitalarios (20 min)
1.7. AXIOLOGÍA:  Exposición por parte de los
25/10/2022 1.7.1. Definición estudiantes en base a la ética
1.7.2. Origen profesional (40 min)
1.7.3. Características  Retroalimentación por parte del
1.7.4. Jerarquización docente sobre los contenidos
1.7.5. Importancia presentados (20 min)
 Dibuje una pirámide y participación por medio
jerarquice los valores según su
clasificación e importancia
además elabore un ejemplo en
CAPITULO II cada escalón de la pirámide
2.1. ÉTICA
PROFESIONAL
2.1.1. Definición
consulte en internet el
siguiente link:
https://iris.paho.org/bitstre
am/handle/10665.2/16831
/v108n(5-6)p431.pdf?
sequence=1, con el fin de
conocer la base legal y
ética que sustentan la
labor de enfermería.
• Realice una ficha Los estudiantes
técnica sobre la temática entienden la
ejecutada en el programa importancia y los
cuidando tu salud, y componentes de los
adjunte las evidencias de comités de bioética.
su asistencia al drive y
de una captura en la clase
demostrativa además suba
el informe a la plataforma,
con el fin de mejorar la
práctica del tema
impartido por los docentes
y estudiantes
participantes.
 2.1.2. Principios que  Exposición magistral de la  Realizar un video sobre Los estudiantes
26/10/2022 sustentan la Ética definición y los principios que los principios éticos con comprenden los
Profesional sustentan la ética profesional (40 la finalidad de principios y sus
2.1.2.1. Beneficenci min) diferenciar y características
a  Los estudiantes por grupos comprender cada uno de generales aplicadas
2.1.2.2. No representaran ejemplos de casos ellos. en la práctica diaria.
maleficencia supuestos o reales sobre los
2.1.2.3. Justicia principios de la ética profesional
2.1.2.4. Autonomía (40 min)
2.1.2.5. Veracidad
2.1.2.6. Fidelidad
2.1.2.7. Confidencia
lidad
2.1.3. Desarrollo del  Análisis y realización de • Llevar el registro Los estudiantes
27/10/2022 micro proyecto de correcciones generales sobre la del trabajo en clase conocen y elaboran
asignatura (MPA) descripción técnica presentada (acta 2) y subir el las fases del
(30 min) avance de la segunda microproyecto de
 Planeación y elaboración de la fase (documento de asignatura.
segunda fase del microproyecto Word) del micro
(40 min) proyecto de asignatura
 Conclusiones de la actividad construido desde las
realizada con el fin de avanzar aulas. Anexar las
en el desarrollo del evidencias con la
microproyecto. (20 min) finalidad de crear e
incentivar al estudiante
a que investigue temas
relevantes sobre la
salud.
DESARROLLO DE  Retroalimentación y Elabore una guía El estudiante
28/10/2022 LA PRÁCTICA explicación de los práctica utilizando la evidencia los
 • Canalización de procedimientos por parte del bibliografía básica y conocimientos
vía periférica. docente (30min) complementaria, adquiridos con
 Identificar los materiales e anexando las dominio teórico y
insumos que serán utilizados evidencias práctico.
en el procedimiento de la fotográficas
practica (30 min) obtenidas durante la
 Desarrollo de la practica práctica, con el fin
 Evaluación práctica. (30 min) de demostrar la
importancia del rol
de la enfermería.

2.2. VOCACIÓN  Explicación de actividad que se  Consulte el El estudiante define

31/10/2022 va a trabajar durante la clase. Cuestionario de la vocación, la
2.3. FORMACIÓN (10 min) intereses profesionales formación y el
PROFESIONAL  Los estudiantes forman grupos en el siguiente link: carácter profesional.
de 5 integrantes. (10 min) http://mestreacasa.gva.e
2.4. COMPETENCIA  Ejecución de un panel foro, para s/c/document_library/ge Establece las
PROFESIONAL ello el docente selecciona 1 t_file? diferencias entre las
estudiante para que actúe como folderId=50000193 competencias del
2.4.1. Competencia moderador y 2 grupos para que 0566&name=DLFE- profesional.
Intelectual participen del foro. De los 176909.pdf imprímalo,
2.4.2. Competencia ética grupos participantes, 2 lea detenidamente y
2.4.3. Competencia física estudiantes serán los expositores, conteste las pregunta,
uno será el secretario, y el otro marque 1, 0 y 1 según
2.5.CARÁCTER será el comunicador. (40 min) corresponda, interprete
PROFESIONAL  El resto de los estudiantes los resultados y
participarán como espectadores ubíquelos de mayor a
y podrán refutar o argumentar menor, realice un
las ideas de los expositores al análisis de los datos
final de la intervención de cada obtenidos con su
 grupo. (30 min) situación actual con el
 El docente evalúa los propósito de comparar
aprendizajes en torno al tema, si sus intereses se
mediante preguntas y respuestas, relacionan con la
con el objetivo de desarrollar el carrera de Enfermería.
pensamiento crítico del futuro
profesional de Enfermería. (30
min)

2.6. CODIGO DE  Definición sobre el origen,  Realice una ficha El estudiante conoce
01/11/2022 ÉTICA: elementos y valoración de los técnica sobre la el origen, la
códigos de ética. (40 min) temática ejecutada en el definición, los
2.6.1 Origen  Lluvia de ideas para la programa cuidando tu elementos y la
2.6.2 Definición construcción de un mapa salud, y adjunte las valoración del código
2.6.3 Elementos conceptual sobre las temáticas evidencias de su de ética.
2.6.4 Valoración. abordadas. (20 min) asistencia al drive y
 Indicaciones generales para el participación por medio
desarrollo de la actividad de una captura en la
autónoma (20 min) clase demostrativa
 Construcción de las además suba el informe
conclusiones con la finalidad de a la plataforma, con el
reforzar la base conceptual de fin de mejorar la
los códigos de ética. (30 min) práctica del tema
impartido por los
docentes y estudiantes
participantes.

CAPITULO III.  Presentación del video:  Consultar los derechos y El estudiante aplica
02/11/2022 https://www.youtube.com/watch? deberes de los pacientes los derechos humanos
3. DERECHOS v=fiQmq8NO4zg, sobre la en los servicios de salud, y los derechos del
 HUMANOS historia de los derechos humanos. con la finalidad de paciente.
(20 min) reforzar el tema impartido
3.1. Definición  Exposición magistral de los en clase.
3.2. Importancia temas: definición e importancia
3.3. Deberes y de los derechos humanos. (40
derechos del min)
Paciente.  Proyección del video:
https://www.youtube.com/watch?
v=7g-DMUhPjto. sobre los
deberes y derechos del paciente.
(10 min)
 Elaboración de un resumen sobre
las temáticas abordadas, con la
finalidad de entender la
importancia de respetar los
derechos de las personas dentro
de la atención sanitaria. (30 min)

03/05/2022 3.3.1. Desarrollo del  Planeación y elaboración del • Registre el trabajo Los estudiantes
microproyecto de plan de acción con ideas elaborado en clase (acta conocen y elaboran el
asignatura. participativas en base a los 3) y subir el avance de plan de acción que
objetivos creados en conjunto. la tercera fase sustenta la realidad de
(30 min) (documento de Word) la problemática a
 Revisión de las estrategias y del micro proyecto de delimitar en la
acciones específicas a cumplir asignatura construido práctica asistencial de
en el desarrollo del plan de desde las enfermería.
acción. (30 min) • Anexar las
 Revisar las líneas de acción y evidencias con la
metas para la construcción de los finalidad de crear e
indicadores y resultados (40 incentivar al estudiante
 min) a que investigue temas
 Conclusiones de la actividad relevantes sobre la
realizada con la finalidad de salud.
avanzar en el desarrollo de
proyectos de vinculación con la
sociedad. (20 min)

DESARROLLO DE  Retroalimentación y Elabore una guía práctica El estudiante

LA PRÁCTICA explicación de los utilizando la bibliografía evidencia los
04/11/2022 procedimientos por parte del básica y complementaria, conocimientos
• Extracción sanguínea docente (30min) anexando las evidencias adquiridos con
con sistema de  Identificar los materiales e fotográficas obtenidas dominio teórico y
extracción de vacío. insumos que serán utilizados durante la práctica, con el fin práctico.
en el procedimiento de la de demostrar la importancia
practica (30 min) del rol de la enfermería.
 Desarrollo de la practica
 Evaluación práctica. (30 min)

07/11/2022 3.4. Inicio de la vida;  Explicación por parte del docente  Consultar sobre los El estudiante
final de la vida; sobre los derechos del paciente al cuidados de Enfermería conoce la labor de
Estados Vegetativos. inicio, final, estado vegetativo del al inicio y al final de la enfermería en el
3.5. El secreto paciente, la definición e vida de un paciente, para inicio, final y
Profesional. importancia del secreto ello, construya una estado vegetativo de
profesional. (40 min) espina de pescado, donde la vida.
CAPITULO IV  Lluvia de ideas para la se detallen 10 cuidados
de enfermería en las dos Conoce y aplica el
construcción de un mapa
4. EL EJERCICIO DE etapas, con el objetivo de secreto profesional.
conceptual sobre el ejercicio de la
LA ENFERMERIA conocer los derechos del
 Y LA BIOETICA enfermería y la bioética. (20 min). paciente en sus diferentes
 Distribución de temas para etapas del ciclo vital.
4.1. Reseña histórica exposición grupal (10 min).
Enfoques Teóricos  Refuerzo por parte del docente,
4.1.1 Ética del cuidado con el objetivo de reflexionar y
comprometerse a actuar con ética
y respetar a las personas en los
diferentes momentos o etapas de
su vida. (10 min).

08/11/2022  Presentación de ejemplos por  Realice una ficha técnica El estudiante

CAPÍTULO V parte de los estudiantes sobre la sobre la temática conceptualiza un
temática organizada (40 min). ejecutada en el programa dilema ético e
2. DILEMAS ETICOS:  Retroalimentación por parte del cuidando tu salud, y identifica la
docente sobre los temas adjunte las evidencias de importancia de la
2.1. Concepto presentados en la clase. (20 min) su asistencia al drive y ética en el cuidado de
 Lluvia de ideas, para la participación por medio enfermería.
2.2. Aborto construcción de un diagrama de una captura en la clase
radial sobre la ética del cuidado y demostrativa además
2.3. Eutanasia los dilemas éticos. (30 min) suba el informe a la
plataforma, con el fin de
2.4. Trasplante de mejorar la práctica del
órganos tema impartido por los
docentes y estudiantes
participantes.

09/11/2022 2.5. Genoma Humano  Exposición magistral sobre los  Realizar ejemplos El estudiante
dilemas éticos que se presentan en sobre la actuación de reconoce al
2.6. Clonación la vida cotidiana. (40 min). enfermería en cada aborto, eutanasia,
 Presentación de las uno de los casos, con trasplante de
 exposiciones por parte de los la finalidad de que el órganos, genoma
2.7. Anticoncepción estudiantes. (30 min). estudiante identifique humano, clonación y
 Elaboración de un resumen los problemas o Anticoncepción
sobre cada dilema ético que se conflictos sanitarios. como dilemas éticos.
trató en las presentaciones. (30
min)

2.8. Desarrollo de  Correcciones generales sobre los • Elabore el registro Los estudiantes
10/11/2022 proyectos de plan de acción (30 min) del trabajo en clase ejecutan el plan de
vinculación y de micro  Planeación y elaboración la (acta 4) y subir el acción aplicando las
proyecto de asignatura. encuesta a ejecutar o avance de la cuarta fase herramientas
herramientas metodológicas. (30 (documento de Word) metodológicas que
min) del micro proyecto de sustenta la realidad de
 Ejecución del plan de acción en asignatura construido la problemática a
la zona o comunidad escogida. desde las aulas en la delimitar en la
(40 min) plataforma y drive. práctica asistencial de
 Conclusiones de la actividad Anexar las evidencias enfermería.
con la finalidad de
realizada con la finalidad de
avanzar en el desarrollo de crear e incentivar al
proyectos de vinculación con la estudiante a que
sociedad. (20 min) investigue temas
relevantes sobre la
salud.

2.9. Sexualidad  Reproducción del video:  Consulte sobre la El estudiante

14/11/2022 https://www.youtube.com/watch sexualidad, la comprende que la
2.10. Reproducción ?v=4Sq CfiBjHns sobre la reproducción asistida, la sexualidad, la
asistida. píldora del día después y su píldora del día después y reproducción
acción farmacológica (10 min) los estilos de vida como asistida, la píldora del
 2.11. Píldora del día  Proyección el video:
después. https://www.youtube.com/watch
?v=oSG H1Mo00CU sobre la
2.12. Ética y estilo de sexualidad y la ética. (10 min)
vida saludable.  Intervención docente sobre las
temáticas, y por qué se
consideran dilemas éticos.(20
min)
 Distribución de temas para
elaboración de exposición. (10
min)
 Elaboración de un cuadro de
resumen sobre los dilemas
presentados. (20 min)
 Lluvia de ideas del contenido
presentado con la finalidad de
identificar estos dilemas éticos y
los valores que se encuentran en
conflicto. (40 min)
15/11/2022 CAPITULO VI  Presentación de la exposición
grupal sobre el tema:
3. RESPONSABILID responsabilidad en la práctica de
ADES ETICAS DE enfermería, por parte de los
LA ENFERMERÍA estudiantes. (40 min)
 Retroalimentación de los temas
3.1. Responsabilidad
presentados y análisis de la
en la práctica de
terminología presentada. (20
enfermería
min)
3.2. Error y mala
 Realice un taller detallando los
dilemas éticos en el día después y los
siguiente link estilos de vida son
https://www.academia.edu/ dilemas éticos
29784902/DILEMAS_
%C3%89TICOS_ACTUALE
S_Posiciones_Definidas_Ant
eTemas_Controvertidos lea y
prepare una exposición y
explique la temática
consultada y por qué
constituye un dilema ético,
con el objetivo de incentivar
la investigación de estos
dilemas éticos y promover la
participación y comunicación
verbal entre los estudiantes.
 Investigue sobre la El estudiante
Constitución de la reflexiona sobre la
República del Ecuador, importancia de la
lea, intérprete los responsabilidad en la
artículos relacionados práctica profesional.
con la Bioética y elabore
un ensayo de 3 páginas Identifica los errores
sobre su aplicación e y comprende cuando
importancia, con la se reconoce como
finalidad de analizar los una mala práctica
 práctica profesional: puntos importantes y las artículos y reflexionar profesional.
3.2.1. Negligencia consideraciones que se han sobre la base legal que
16/11/2022 3.2.2. Impericia tomado para definir ciertos sustenta el accionar de
3.2.3. Imprudencia procedimientos en el área de la Enfermería.
Desobediencia salud como mala práctica
profesional. (30 min)
 Elaboración de conclusiones de
cada temática con el objetivo de
desarrollar y expresar ideas
positivas sobre la
responsabilidad ética del
enfermero/a. durante la
asistencia al usuario. (20 min)
17/11/2022 CAPITULO VII  Exposición magistral sobre la  Realice la ficha técnica
Ley Orgánica del Sistema sobre el tema dado en el El estudiante reconoce
4. POLITICAS EN Nacional de Salud y la Comisión programa cuidando tu las autoridades
SALUD: Nacional de la Bioética (30 min) salud, y adjunte las sanitarias Nacionales
4.1. Ley Orgánica del  Lluvia de ideas para la evidencias de su y su marco legal y
Sistema Nacional de construcción de un mapa asistencia al drive y normativo.
Salud conceptual sobre las principales participación por medio
4.2. Comisión ideas y argumentos de la Ley de una captura en la El estudiante
Nacional de Bioética Orgánica de Salud. (20 min) clase demostrativa comprende sobre los
(CONABI)  Socialización de los trabajos y además suba el informe artículos de la
18/11/2022 4.3. La refuerzo del docente con el a la plataforma, con el Constitución de la
bioética en la Constitución objetivo de reconocer a la Salud fin de mejorar la república del Ecuador
de la República del Ecuador como un derecho fundamental práctica de la temática que amparan la
de las personas y una condición impartida por los bioética.
esencial del desarrollo de los docentes y estudiantes
pueblos. (20 min) participantes.
 Elaboración de un resumen de
 los artículos de la Constitución
de la República del Ecuador que
se relacionan con la bioética,
realizando un criterio
argumentativo que sustente su
trabajo. (30 min)
 Refuerzo por parte del docente,
con el objetivo de realizar una
orientación jurídica sobre la
bioética y su sustento en la
Constitución. (20 min)

21/11/2022 4.4. Desarrollo del  Correcciones generales los Realizar una acta y Los estudiantes
microproyecto de resultados encontrados (40 min) subir el avance de la elaboran los
asignatura.  Elaboración del informe final de quinta fase (documento resultados y el
vinculación y del micro proyecto de Word) del micro informe final, que
de asignatura (40 min) proyecto de asignatura sustenta la realidad de
 Conclusiones de la actividad construido desde las la problemática a
realizada con el fin de avanzar aulas en la plataforma y delimitar en la
en el desarrollo de proyectos de drive. Anexar las práctica asistencial de
vinculación con la sociedad. (40 evidencias con la enfermería.
min finalidad de crear e
incentivar al estudiante
a que investigue temas
relevantes sobre la
salud.

 Visualización del video:  Realice una ficha El estudiante conoce

22/11/2022 4.5. Ley de https://www.youtube.com/watch? técnica sobre la la ley y aplica los
derechos y amparo v=inLI bWxDJNM, sobre la ley temática ejecutada en derechos del paciente
del Paciente. de derechos y deberes de los el programa cuidando durante las
pacientes. tu salud, y adjunte las actividades
 Exposición del docente sobre la evidencias de su asistenciales en la
temática planificada.(10 min) asistencia al drive y práctica clínica.
 Lluvia de ideas para la participación por
construcción de un mapa medio de una captura
conceptual sobre los deberes y en la clase
derechos de los pacientes. (40 demostrativa además
min) suba el informe a la
 Socialización de los trabajos y plataforma, con el fin
ejemplificación de cada uno de los de mejorar la práctica
deberes y derechos. (30 min) del tema impartido por
 Retroalimentación por parte del los docentes y
docente con el objetivo de estudiantes
comprender la base legal que participantes.
sustentan y garantizan los deberes
y derechos del paciente. (30 min)

23/11/2022 4.6. Código orgánico  Conformación de los subgrupos  Consulte el CODIGO El estudiante conoce
Integral penal (coip) de trabajo por afinidad. (20 ORGANICO y concientiza los
Relacionado con la min) INTEGRAL PENAL, artículos del código
salud.  Ejecución de un debate, para ello COIP Estado: Vigente relacionado con la
el docente selecciona 1 estudiante CODIGO ORGANICO atención en salud.
para que actúe como moderador y INTEGRAL PENAL
2 grupos para que participen del REPUBLICA DEL
debate. (40 min) ECUADOR
 Los estudiantes participarán como ASAMBLEA
espectadores y podrán refutar o NACIONAL disponible
 argumentar las ideas de los en el internet, lea
expositores al final de la detenidamente sus
intervención de cada subgrupo. artículos y describa en un
 De los subgrupos participantes, informe todos los
intervendrán 2 participantes como artículos que se
expositores, un secretario, y un relacionan con la
comunicador y se realiza el atención en salud,
análisis correspondiente del tema recalcando las sanciones
tratado. (20 min) legales y penales a las
 El docente evalúa los aprendizajes que se sujeta el personal
en torno al tema, con el objetivo del salud en caso de mala
de conocer las sanciones legales a práctica profesional, con
las que se sujeta un profesional en la finalidad de
caso de una mala práctica. (40 concientizar sobre la
min) importancia de brindar
una atención sanitaria
responsable.
 Exposición magistral sobre el  Consulte el Código de El estudiante aplica el
24/11/2022 4.7. Código de ética de código de ética de la federación ética de la Federación código de ética de la
la federación ecuatoriana de enfermeros/as. (40 Ecuatoriana de federación
ecuatoriana de min) Enfermeros/as en el ecuatoriana de
enfermeros/as y su  Lectura comprensiva de los siguiente link Enfermeros/as, conoce
Relación con la artículos del código relacionados https://es.slideshare.ne el marco legal
Farmacología. con la administración de t/zulicampana/codigo- relacionado con la
medicamentos, para esto el deeticadeenfermeria administración de los
docente entrega el material de los lea y analice cada uno medicamentos.
artículos más importantes. (30 de los artículos,
min) identifique los
 Lluvia de ideas para la artículos que se
construcción de un mapa relacionan con la
 cognitivo de secuencia, en donde administración de
se anota el código y a medicamentos,
continuación de manera construya un resumen
secuencial los artículos desde el de una página sobre la
más general al más específico. (30 relación del Código
min) con la administración
 Socialización y refuerzo de los de medicamentos, su
trabajos con la finalidad de respectivo análisis y
comprender los artículos que se un ejemplo en cada
relacionan con administración de artículo, con el
medicamentos. (20 min) objetivo de
concientizar sobre la
responsabilidad en la
administración de
fármacos y la
importancia de aplicar
acciones éticas –
morales en el ejercicio
profesional.
Evaluación de
25/11/2022 EXAMEN TEÓRICO  Evaluación final de manera conocimientos sobre
presencial. (30 min cada grupo la asignatura.
de estudiantes)
 Revisión de glosario.
6. METODOLOGÍA

Durante el desarrollo de esta asignatura, el docente utilizará la metodología más

adecuada para impartir conocimientos a los estudiantes.

Clase Magistral X

Exposiciones X

Metodología de enseñanza a través de la plataforma EVA X

Ejercicios individuales X

Ejercicios grupales X

Talleres X

Análisis y Resolución de casos X

Lecturas X

Mapas conceptuales X

Trabajo en clase X

7. EVALUACIÓN
La evaluación será un proceso continuo, que permitirá medir el nivel de aprendizaje
de los estudiantes; así como el cumplimiento de los objetivos planteados en la
asignatura.

DESCRIPCIÓN PUNTAJE
Participación en clases 25 %
Trabajo grupal (foros, exposiciones y otros en el Eva) 15 %
Trabajo Individual 15 %
Pruebas parciales, lecciones orales y escritas. 10 %
Avance proyecto Asignado (en función de actividades grupales) 15 %
Examen final 20 %
TOTAL 100%

Nota: La asistencia es obligatoria, pudiendo ausentarse hasta un máximo de 25 % de

las clases de la asignatura.