INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CAYETANO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PERIODO: TERCERO AÑO: 2015

PROYECTO DE ÁREA: LECTURA DE TEXTOS CIENTÍFICOS
GRADO: SÉPTIMO DOCENTE: JORGE SAUMETH

LOGRO: EXPLICA LOS DIVERSOS TIPOS DE RELACIONES ECOLÓGICAS.

EJE PREGUNTA ÁMBITOS INDICADORES DE

CRITERIOS DE
CURRICULA PROBLEMATIZADOR ESTÁNDAR CONCEPTUALE COMPETENCIAS DESEMPEÑO ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
R A S
SABER
SABER SER
¿Cómo podemos Caracterizo Relaciones HACER Diferencia comprensión Será integral
ayudar a conservar ecosistema ecológicas relaciones lecturas (sicológico,
los manglares y de s y analizo Relaciones Cognitiva Procedimental Acitudinal intraespecíficas. caricaturas cognitivo y ético)
mas ecosistemas de el equilibrio intraespecífica aptiitudina Explica en qué uso del Continua y
nuestro país? dinámico s Justifica, Reconoce que l consiste la diccionario permanente, se
entre sus Relaciones utilizando la la disciplina de competencia animaciones permitirá
poblacione interespecífica terminología trabajo, la Hace intraespecíficas. informáticas autoevaluación,
s. s científica organización y preguntas Describe diversos proyección la
Interacciones apropiada, la la pertinente tipos de de video y/o heteroevaluació
y adaptaciones importancia de responsabilida sy relaciones películas n, será
Estructura los diversos d son aspectos precisas intraespecíficas. conferencia sistemática,
trófica tipos de fundamentale para Diferencia infantil flexible,
La eficiencia relaciones s para el aclarar sus relaciones experimento interpretativa,
ecológica ecológicas y, trabajo dudas. interespecíficas. s: participativa y
Cadenas específicament científico. Explica en qué mapas formativa. Se le
tróficas e, reconoce las condiciones se conceptuales informara a los
Redes tróficas estructuras establece la el herbario padres de
Pirámides tróficas como competencia hortaliza familia, se hará
tróficas un mecanismo interespecífica. escolar la con relación los
fundamental Diferencia los la sopa de indicadores
para tipos de letras mediantes
comprender el parasitismo. diccionario pruebas de
equilibrio Define los científico comprensión,
dinámico en las conceptos de talleres análisis, criticas,
poblaciones. comensalismo, dirigidos apropiación de
mutualismo y videos concepto,
simbiosis y cita temáticos observación
ejemplos exposición dialogo.
concretos. multitalleres Participación
Determina si las la lecturas activa en cada
relaciones palabra una de las
representadas preferida actividades,
son benéficas o trabajos en elaboración de
perjudiciales grupo texto,
para los coherencia en la
organismos que argumentación.
se involucran. Seguridad al
Explica el expresar ideas,
concepto de apropiación en
estructura trófica actividades y
y cómo se desarrollo de
establece. talleres,
Diferencia entre laboratorio,
productores, investigación.
consumidores y
descomponedore
s y cita ejemplos
concretos de
cada uno.
Diferencia entre
detritívoros y
carroñeros.
Explica el
concepto de
cadenas tróficas
con ejemplos
concretos.
Establece
relaciones entre
cadenas y redes
tróficas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CAYETANO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PERIODO: CUARTO AÑO: 2015

PROYECTO DE ÁREA: LECTURA DE TEXTOS CIENTÍFICOS
GRADO: SÉPTIMO DOCENTE: JORGE SAUMETH

LOGRO: EXPLICO LA FORMA COMO FLUYEN LA MATERIA Y LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS.

EJE PREGUNTA ÁMBITOS INDICADORES

CRITERIOS DE
CURRICULA PROBLEMATIZADOR ESTÁNDAR CONCEPTUALE COMPETENCIAS DE ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
R A S DESEMPEÑO
SABER
SABER SER
¿Cómo podemos Identifico Ciclos HACER Describe el comprensión Será integral
minimizar el daño factores de biogeoquímico ciclo lecturas (sicológico,
que causamos a los contaminació s Cognitiva Procedimental Acitudinal biogeoquímic caricaturas cognitivo y ético)
ecosistemas? n en mi Sucesiones aptiitudina o del agua. uso del Continua y
entorno y sus ecológicas Justifica, Reconoce que l Describe el diccionario permanente, se
implicaciones Acción utilizando la la disciplina de ciclo animaciones permitirá
para la salud. antrópica en la terminología trabajo, la Hace biogeoquímic informáticas autoevaluación,
naturaleza científica organización y preguntas o del carbono. proyección la
La apropiada, la la pertinente Describe el de video y/o heteroevaluació
contaminación importancia de responsabilida sy ciclo películas n, será
Problemas las diversas d son aspectos precisas biogeoquímic conferencia sistemática,
ambientales formas como fundamentales para o del fósforo. infantil flexible,
globales fluye la materia para el trabajo aclarar sus Describe el experimento interpretativa,
La degradación y la energía en científico. dudas. ciclo s: participativa y
del habitad los ecosistemas biogeoquímic mapas formativa. Se le
y, o del conceptuales informara a los
específicament nitrógeno. el herbario padres de
e, reconoce los Describe los hortaliza familia, se hará
ciclos cambios de un escolar la con relación los
biogeoquímicos ecosistema la sopa de indicadores
como que letras mediantes
mecanismo experimenta diccionario pruebas de
fundamental sucesión científico comprensión,
para ecológica. talleres análisis, criticas,
comprender Diferencia dirigidos apropiación de
como se sucesión videos concepto,
produce la primaria y temáticos observación
contaminación. secundaria. exposición dialogo.
Describe cómo multitalleres Participación
se produce la la lecturas activa en cada
contaminación palabra una de las
y explica qué preferida actividades,
agentes son trabajos en elaboración de
contaminante grupo texto,
s. coherencia en la
Explica cómo argumentación.
se contamina Seguridad al
el aire y qué expresar ideas,
tipo de apropiación en
contaminante actividades y
s lo hacen. desarrollo de
Describe cómo talleres,
se produce la laboratorio,
contaminación investigación.
y explica qué
agentes son
contaminante
s.
Explica cómo
se contamina
el agua y
establece
relaciones
entre este
fenómeno la
eutroficación,
la salinización
de acuíferos y
el
calentamiento
de masas de
agua.
Explica
algunas de las
actividades
que
deterioran el
suelo.
Diferencia
problemas
ambientales
globales.
Describe cómo
se deteriora la
capa de
ozono.
Explica cómo
se produce la
lluvia ácida.
Distingue las
causas del
cambio
climático y sus
consecuencias
.
Explica cómo
se degradan
los hábitats.