PLANEACIÓN Código FP—HIM-01

Versión 01
HOGAR INFANTIL MARTHA CECILIA Vigencia JULIO/2020

JUSTIFICACION
La entrada por primera vez al hogar infantil supone para el niño-niña un importante
cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del
ambiente familiar donde el niño-niña es el centro de atención, para integrarse en un
grupo social amplio, diferente y lleno de incógnitas. La separación mutua de los niños-
niñas y su familia y la forma particular de cada uno de asimilarla, las cuales inciden en
su proceso de socialización, en la actitud hacia el hogar infantil y a los nuevos
aprendizajes. Por ello, consideramos de vital importancia una cuidadosa atención a
este periodo. El proceso de adaptación es algo que el niño-niña tiene que elaborar,
desde su vivencia y su experiencia. Nosotros como agentes educativas los
acompañaremos y les proporcionamos experiencias y elementos necesarios para
elaborar con éxito este proceso. Para algunos es la primera vez que asisten al hogar
infantil y aunque procedan de otros centros de atención, las dinámicas de ambos
entornos son diferentes, por tanto, es un lugar nuevo, con el que debe familiarizarse y
crear vínculos afectivos. Las familias serán pieza fundamental a las cuales se les
brindará herramientas e información de manera verbal, escrita o de forma digital como
poster para que conozcan de forma directa los espacios y lo que va a ser la vida diaria
de su hijo-hija dentro del hogar infantil.
Durante el periodo de adaptación en el grupo de escaladores se plantearán una serie
de actividades para que los niños y niñas tomen contacto con los espacios y se
apropien de ellos, igualmente con las rutinas que serán habituales a lo largo del curso
y experiencias en las cuales fortalezcan sus relaciones interpersonales, brindándole
así una atención integral donde se vayan desenvolviendo fácilmente en su nuevo
entorno y crezca tanto personal, social y familiar.

Objetivo General:
 Proporcionar al niño-niña experiencias placenteras y lúdicas, en un clima de
afecto y seguridad, así como poner a su alcance los medios necesarios para
que esta adaptación no sea traumática.
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Objetivos Específicos:
 Determinar cuáles son los intereses y necesidades de los niños y niñas de 4 y
5 años de edad del nivel de escaladores.
 Crear un ambiente acogedor.
 Ofrecer un clima de afectividad y seguridad.
 Involucrar y acompañar las familias de los niños y niñas en el proceso.
 Incorporar rutinas a los niños-niñas de forma gradual.
 Proporcionar actividades motivadoras y lúdicas que llamen su atención y su
espontánea participación.
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MARTES 7 FEBRERO
Nombre de la experiencia: “Mi segundo hogar”
Objetivo: Conocer saberes previos de los niños y niñas sobre que esperan encontrar
dentro del hogar infantil y cuáles son sus preferencias sobre juegos y juguetes.
Descripción de la estrategia (Bienvenida): Las agentes educativas estarán
personificadas con atuendos y peinados coloridos para la llegada de los niños y niñas
en su regreso o primer día en el hogar, en la cual se encontrarán diferentes
personajes para darles una divertida e inolvidable bienvenida.
Exploro, creo y aprendo: actividad (central): Este día por medio de una asamblea se
indagará con los niños y niñas que creen que encontraran en el hogar infantil y que les
gustaría hacer con respecto a juegos y actividades, las agentes educativas dejaran
plasmadas en un colaje las voces de los niños y niñas con sus preferencias las cuales
se tendrán en cuenta para esta semana de adaptación.
Actividad proceso pedagógico: Al ritmo de la canción “lento muy lento” vamos a ir
caminando, saltando, o marchando según diga la canción para relajarnos y
observaremos en ellos la motricidad gruesa, ritmo, escucha y atención.
https://www.youtube.com/watch?v=3VMv9Y5VCB0
Cuido y nutro mi cuerpo: Se dará a conocer la rutina de lavarse las manos e ir al baño
se les sensibilizará sobre la importancia de mantener las zonas comunes como baños
y lávanos de forma adecuada y limpia, también se les mostrará los elementos de
higiene personal a utilizar como jabón de manos y papel higiénico.
Regreso a casa: Se organizan cada una de sus pertenencias personales, se observa
los estados de ánimo, realizaremos un tren con las sillas allí esperaremos a que llegue
papá o mamá o los cuidadores.
Recursos:
 Marcadores
 Colbon
 Colores
 Hojas de color
 Equipo de sonido
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MIERCOLES 8 DE FEBRERO

Nombre de la experiencia: “Mi saludo favorito es”

Objetivo: Identificar los estados de animo de los niños y niñas y su capacidad para
relacionarse con sus demás compañeros.
Descripción de la estrategia (Bienvenida):
Exploro, creo y aprendo: actividad (central): Por medio del juego tingo, tingo, tango e
imágenes los niños y niñas irán construyendo su propio manual para convivir en la
sala de desarrollo cada niño-niña escogerá una imagen o de forma verbal manifestar a
la agente educativa que norma de convivencia le parece importante y cumplirá dentro
del hogar infantil, dichas imágenes serán expuestas en el tablero del salón para que
todos los días puedan visualizarla.
Actividad proceso pedagógico: El día de hoy por medio de un cuento vivencial
disfrutaremos del hermoso cuento llamado “la isla de las emociones”
Cuido y nutro mi cuerpo: Escucharemos la canción “A comer”, canción que habla
sobre lo bueno que son las frutas y verduras para crecer fuertes y sanos.
Regreso a casa: Cantamos la canción “Es hora de decir adiós” para despedirnos y
alistarnos para la llegada de las familias.
Recursos:
 Imágenes de normas de convivencia
 Colbon
 Cinta
 Pelotas
 Musica

JUEVES
Nombre de la experiencia:
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Objetivo:
Descripción de la estrategia (Bienvenida):
Exploro, creo y aprendo: actividad (central):
Actividad proceso pedagógico:
Cuido y nutro mi cuerpo:
Regreso a casa:
Recursos:

VIERNES 10 DE FEBRERO
Nombre de la experiencia: “Normas de convivencia”
Objetivo: Propiciar un ambiente acogedor en el aula de desarrollo basado en el
respeto y confianza tanto con los compañeros como con las agentes educativas.
Descripción de la estrategia (Bienvenida): Este día los niños y niñas encontrarán una
instalación de juego en la cual podrán interactuar con elementos como hilos, tapas,
carros, papel, cajas, popos de papel higiénico entre otros, se realizará el respectivo
llamado a lista y por medio de una asamblea se les dará a conocer las experiencias
que tendremos para el día de hoy.
Exploro, creo y aprendo: actividad (central): Los niños y niñas junto con las docentes
se pondrán de acuerdo para elegir las principales reglas dentro y fuera del aula para
que todos tengamos unas buenas relaciones interpersonales. Las elegidas se
dibujarán y pintarán con crayolas en una cartulina o papel Kraft para que día a día las
recordemos y se puedan colocar en práctica.
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Actividad proceso pedagógico: Por medio de los títeres les contaremos a los niños y
niñas el hermoso cuento llamado “El monstro de la basura”
Cuido y nutro mi cuerpo: Por medio de materiales como platos, frutas, cocinas, ollas y
cucharas los niños y niñas disfrutaran de jugar con los elementos de la cocinita con
los que podrán interactuar y darnos a conocer a las agentes educativas que alimentos
no consumen en casa.
Regreso a casa: Cantamos fuertemente la canción de “El popurrí de las manos” para
despedirnos y decir “chao… que a casita voy” … observamos y organizamos a los
niños y niñas para esperar al adulto y salir organizadamente.
Recursos:
 Papel Kraft
 Crayolas
 Imágenes de las normas de convivencia.
 Cuento
 Reproductor de música.