CARACTERISTICAS DE NIÑOS Y

NIÑAS ENTRE 16 A 24 MESES

¡Estamos conquistando autonomía! tiene una fuerte dependencia afectiva (sobre todo con la
madre) pero a la vez comienza a hacer cosas de forma autónoma, sin la ayuda de los adultos.
Y las hará de forma obstinada, una y otra vez, en sus innumerables intentos hasta que las
aprenda. La posibilidad de desplazamiento le permite ser más independiente y obtener un
mayor conocimiento de su entorno, pero necesita saber que el adulto está cerca para sentirse
protegido, seguro.
Su actividad es arrolladora, camina, sube escaleras gateando, de pie con ayuda, bebe en
vaso, se entretiene mucho tiempo jugando…

LENGUAJE.
A esta edad mantienen la atención poco tiempo, unos dos o tres minutos. En su expresión ya
existen las palabras (nombres, verbos o adjetivos) que implican una frase.
 Los cuentos tienen que ser de pocas páginas, con hojas gruesas, figuras que les
resulten cotidianas, de formas y colores variados. Podemos explicarles las imágenes y
pedirles que reconozcan animales, objetos… «esto es un perrito que hace guau, guau,
cuando ladra y salta». Nombrar los objetos mientras los señala.
 Les gustan los libros en los que salen niños haciendo actividades conocidas, libros con
sonidos, con adivinanzas, con solapas, libros para el baño…
 Cantar canciones de animales mientras imitamos los sonidos.
 Pedir al niño que diga el nombre de lo que quiere (pan, agua…). No debemos
conformarnos con que lo señale, debe intentar pronunciarlo. En este semestre,
aparecen las frases de, al menos, dos palabras, deformadas fonéticamente y que
habremos de interpretar en función del contexto.
 En las actividades de la vida cotidiana podemos aprovechar para hablar con el niño
sobre lo que observamos.

SOCIAL:
 A esta edad, el niño está muy influenciado por los vínculos afectivos que establece con
las personas de su alrededor, especialmente con su madre. Durante este segundo año
de vida va a ampliar sus relaciones con otros niños y adultos. Evidencia sus
preferencias
por determinadas personas. Es a través de las relaciones con los miembros de su
familia como se irá haciendo consciente y aprendiendo conductas sociales.

 Juegos de imitación de las actividades cotidianas, acunar a un muñeco, darle de

comer, bañarlo… Representar situaciones y establecer vínculos afectivos.
 Aprovechar el momento de cualquier actividad rutinaria y dar al niño órdenes sencillas,
que lleve o traiga algún objeto (la cuchara, en la hora de la comida), el peine…
«siéntate en la silla.
 Juegos de exploración del medio en que se desenvuelve.
 Actividades de iniciación al juego primario con otros niños, cada uno se dedicará a una
actividad distinta, el adulto debe reforzar el acercamiento.
 Animarle a utilizar expresiones de afecto, besos, caricias, abrazos.

COGNITIVO.
Ya tiene cierta información sobre los objetos y los elementos de su entorno, lo que
permite establecer relaciones de causa/efecto y anticipar determinados
acontecimientos.

 Actividades de encaje, de piezas, de recipientes. Actividades de abrir y cerrar, de coger

varios objetos a la vez, de hacer torres con cubos, de empujar o arrastrar cochecitos
por un circuito.
 Realizar garabatos en una hoja, con pintura de dedos, estampaciones, pegar, rasgar…
 Audiciones musicales que podemos acompañar de palmadas, baile, instrumento
musical (pandereta, pulsera de cascabeles, tambor…)
 A la hora de comer, sentar al niño a la mesa con el resto de los comensales. Colocar
sus cubiertos e indicarle como debe usarlos, permitiendo que utilice la cuchara,
intentando derramar poco. Ya tiene que comer segundos platos, con la comida
troceada (trozos muy pequeños)
 Cuando cambiamos el pañal comentar al niño «hay pis», antes del cambio preguntar al
niño «¿has hecho popo?, ¿has orinado?». Jugar con los muñecos a cambiar el pañal.
 Jugar al escondite, tanto esconderse como buscar a quien se haya escondido.

JUGUETES:
Juegos de arrastre, corre pasillos, anillas, construcciones, bolas para ensartar, puzles,
juegos de enroscar y desenroscar, pinturas de dedos, ceras gordas, cuentos, tableros
de actividades, teléfonos, marionetas, plastilina, pelotas, animales…