 LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA: Taller de escritura de textos académicos II

Título: ENSAYO DE 5 PÁRRAFOS

Autor/es: Yanza Yanza Sonia

Tuquiñagui Tuba Verónica

Docente: TROYA VASQUEZ ROSA.

IIS- 2022 “TRANSFORMAR EL SISTEMA NACIONAL DE

EDUCACIÓN”
 Ecuador- 2022

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA SIMPLIFICACIÓN DE

MULTIPLICACIONES EN NÚMEROS FRACCIONARIOS EN ESTUDIANTES DE
EGB.

La Universidad Nacional de Educación (UNAE), tiene como objetivo principal la

formación de un docente investigador que se vive en la práctica, el proceso de su formación

realizando un trabajo de observación mismo que se dio durante estas semanas de prácticas

preprofesionales (PP) realizadas en una institución de la cuidad de Cuenca .Las prácticas

preprofesionales se realiza en el 6to año de EGB en el paralelo “A”. El aula de clase está

comprendida de 43 alumnos entre ellos 17 hombres y 16 mujeres en la edad de 10 a 12 años en

una etapa de desarrollo de adolescencia temprana. nuestra práctica nos enfocaremos en describir

la problemática mediante diarios de campo que se va realizando todas las semanas de la práctica

, de igual manera se realizó una entrevista ala docente sobre el del Proyecto Educativo

Institucional y la Planificación Curricular Institucional ya cual no puedo responder con toda

claridad desconoce de estos documentos. Se observo que los estudiantes no pueden resolver las

multiplicaciones y divisiones de fracciones .Una vez identificada la problemática vamos a

plantear algunas destrezas tales como: método de simplificación ,estrategias didácticas y

aprendizaje autónomo. para que los alumnos alcancen su aprendizaje significativo.

Inmediatamente después de nuestra investigación nos planeamos la siguiente interrogante:

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 ¿Cuál es la estrategia didáctica para la simplificación de multiplicaciones y

divisiones de fracciones en estudiantes de sexto año de EGB del paralelo “A” en el año

2022?

La docente como guía principal del aprendizaje de los estudiantes maneja una clara

estructura de sus clases, pero a su vez el método tradicionalista sigue estando presente al

contenido de cada clase, por lo que los estudiantes reciben una formación mecanizada, al

momento de realizar las actividades siempre tienden a olvidar lo que han aprendido, claramente

podemos deducir que esto trae consecuencias para el desenvolvimiento intelectual en los futuros

años se puede implementar estas estrategia:

MÉTODO DE SIMPLIFICACIÓN

Método de simplificación en operaciones con fracciones se debe transformarla en una

fracción equivalente más simple. Para simplificar una fracción dividimos numerador y

denominador por un mismo número. Empezaremos a simplificar probando por los primeros

números primos: 2, 3, 5, 7, ... Es decir, probamos a dividir numerador y denominador entre 2

mientras se pueda, después pasamos al 3 y así sucesivamente. Se repite el proceso hasta que no

haya más divisores comunes.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las estrategias didácticas hacen referencia al conjunto de acciones que el personal

docente lleva a cabo, de manera planificada, para lograr la consecución de objetivos de

aprendizaje específicos, por el cual cada estrategia didáctica que se presente en un aula de clase

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es fundamental, ya que así se tiene una enseñanza y un aprendizaje de calidad, además existen

diferentes tipos de las estrategias didácticas para hacer una clase constructivistas y dejando el

tradicionalismo. Como nos afirma el currículo priorizado (2022-2021)

Es fundamental fortalecer la interdisciplinariedad, la comprensión de fenómenos y

acciones, el estudio de problemáticas y soluciones desde diferentes ámbitos a través de los

conceptos esenciales que los sustentan. En este sentido, la autonomía del estudiante y el

acompañamiento del docente son imprescindibles para aclarar y profundizar los aprendizajes.

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

El propio estudiante se enfrenta a lo que busca aprender, está centrado en el alumno, en

un tema que sea de su interés es así que la intervención del alumno es propia para su proceso,

estableciéndose sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje,

desde el rol activo que debe tener frente a las necesidades actuales de formación.

Es un método de enseñanza aprendizaje basado en la tecnología y centrado en el

estudiante, está caracterizada por el cambio que se da del modelo tradicional a un modelo

constructivista aporta mayor énfasis a la práctica, pero que aún no tiene una definición uniforme,

es por ello la preparación de cada educando de la escuela debe ser de una educación de calidad.

Se puede deducir que las estrategias didácticas son una verdadera ayuda porque son

herramientas útiles para los docentes estas le ayudan interactuar con sus alumnos enfocadas al

proceso de educación de calidad que debe tener un educando. Se considera que está

investigación genera nuevas formas de ver el proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre todo de

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 ponerlo en práctica dentro del aula si consolidamos el involucrar las estrategias didácticas en el

aula el tradicionalismo será reemplazado por un aprendizaje constructivista. Como

recomendación hacia la docente seria de insertar metodologías que impulsen al estudiante a

aprender de una manera diferente, ya que así se potencia un aprendizaje de calidad.

Bibliografía

Simplificar fracciones . (s/f). Material Didáctico - Superport. Recuperado el 7 de diciembre de 2022,

de https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/racionales/simplificacion-

de-fracciones.html

De Educación, M., Creamer, M., Maldonado Escobar, I., Fernanda, M., Cordovez, C.,

Velasteguí, AM, Brito, D., Freire, E., Henry, C., Mejía, Q. , Maldonado, L., Luis, O., Morocho,

L., Cevallos, MC, Gualán, N., Paquita, M., Aguilar, R., & Pacheco, SC (s/f). 2020 -2021 .

Gob.ec. Recuperado el 7 de diciembre de 2022, de

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/09/Curriculo-Priorizado-Sierra-

Amazonia-2020-2021.pdf

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