Tejiendo Relaciones 6 Añosangie

AGENDA No.
1 COMPETENCIAS
2 Agrupa elementos inanimados de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate conservacin y Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
FECHA: CONTENIDOS
2.2.1. Seres vivos - Los animales Descripcin del proceso de vida: nacen, crecen, se reproducen y mueren. 1.3.10 Agrupacin de palabras conocidas visualmente segn categoras (personas, frutas, vegetales, animales entre otras).
INDICADORES DE LOGRO
2.2.Describe semejanzas y diferencias entre seres vivos: animales, plantas y el ser humano.
1.3.Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los reconoce a primera vista.
Establece relaciones entre los diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.
Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.
2.9.1. Utilizacin de los componentes: color, forma, lnea, proporcin, volumen, textura, claroscuro en actividades para el desarrollo de la expresin grfico - plstica.
1.3.1. Construccin de mensajes literarios utilizando el lenguaje oral y gestual al comunicarse con los (as) dems.
2.9. Combina los componentes de las Artes Plsticas y distintos materiales del entorno en sus creaciones artsticas.
1.3 Literatura e iniciacin a la comprensin lectora Produce, en forma oral y gestual, cuentos, poemas, dilogos, dramatizaciones, entre otros.
2. Demuestra habilidad para diferenciar experiencias visuales, auditivas, tctiles y kinestsicas que el medio le brinda.
2.1.4. Participacin en juegos tradicionales que requieren el desarrollo de la percepcin de posicin en el espacio: gallinita ciega, el ratn y el gato, ponerle la cola al burro, entre otros.
Afectivo - Social 2.1. Organiza las relaciones que se establecen entre los objetos del entorno inmediato segn el espacio en el que se ubican.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Un pollito amarillo hoy sali del cascaron Va corriendo por el patio entonando su cancin Pio, pio, pio pio, pio, pio pio pio pa.
Presentar a los nios un huevo, un pollito, y una gallina, explicar y dialogar sobre el proceso de vida de los animales, dialogar sobre como nacen otros animales por ejemplo: Los mamferos, los reptiles los peces, y otros ms presentar ilustraciones. Narrar el cuento de Bambi ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00
Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Realizar una manualidad: UN POLLITO CON MATERIAL DE DESECHO Trabajar pginas del cuaderno 1: 51, 55, 58 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: Respeto a los animales
AGENDA No. 2 COMPETENCIAS

2 Agrupa elementos inanimados de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate conservacin y Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
FECHA: CONTENIDOS
2.2.1. Seres vivos - Los animales Descripcin de las caractersticas de los animales: 1.3.10 Agrupacin de palabras conocidas visualmente segn categoras (personas, frutas, vegetales, animales entre otras).
2.2. Describe semejanzas y diferencias entre seres vivos: animales, plantas y el ser humano.
1.3. Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los reconoce a primera vista.
Establece relaciones entre los diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.
Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.
2.9.1. Utilizacin de los componentes: color, forma, lnea, proporcin, volumen, textura, claroscuro en actividades para el desarrollo de la expresin grfico - plstica.
2.9. Combina los componentes de las Artes Plsticas y distintos materiales del entorno en sus creaciones artsticas.
1.3 Literatura e iniciacin a la comprensin lectora Produce, en forma oral y gestual, cuentos, poemas, dilogos, dramatizaciones, entre otros.
2.1.4. Participacin en juegos tradicionales que requieren el desarrollo de la percepcin de posicin en el espacio: gallinita ciega, el ratn y el gato, ponerle la cola al burro, entre otros.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos Los Patitos La Blanca Paloma El Arca De No APROVECHAR PARA INTRODUCIR TODO EL POPURR SOBRE LOS ANIMALES.
ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Este tema es muy amplio por lo que durara ms de dos das. DISTRIBUYA LOS CONTENIDOS SEGN SUS NECESIDADES. Presentar a los nios msica con sonidos de animales. Realizar juegos sobre animales: gallinita ciega, gato y el ratn, la ranita, entre muchos ms. Llevar animalitos con pelos, plumas, escamas, u otros. Y que los nios exploren su pelaje, plumaje etc dialogar sobre las caractersticas de los animales. Narrar cuentos sobre los animales por eje: LA ARDILLA SABIA. Imitar las actividades de los animales, por ejemplo, volar, nadar, etc ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje
REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Trabajar paginas del cuaderno 1: 49, 50, 52, 53, 54, 57, 61, 62. Realizar manualidades con material de desecho: Los siguientes son necesarios, pero puede elaborar otros ms. Segn crea conveniente
Burro Vaca CERDITO Abeja Mono ardilla gallina conejo Perro
IMPORTANTE: Las manualidades sugeridas sern indispensables en el desarrollo del mtodo de camilo comiln NO dejar que se lleven los materiales. EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: Respeto a los animales

2. Agrupa elementos inanimados de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate conservacin y 1. Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
FECHA: CONTENIDOS
2.2.2. Clasificacin de animales por los beneficios que le proporcionan en su vida.
1.1.6. Traduccin de percepciones tctil kinestsicas en percepciones visuales (Al reconocer, entre varios objetos e imgenes visuales, aquel que ha tocado o explorado tctilmente sin verlo).
Percepcin 1.1. Establece relaciones entre las sensaciones que perciben con objetos o imgenes del ambiente que lo rodea.
1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.
1.7.2. Identificacin de elementos del lenguaje plstico: colores clidos y fros, el color y sus relaciones; formas y fondos de su entorno; lnea inclinada, la lnea y sus funciones; proporcin de los diferentes elementos del rostro y de las diferentes representaciones de objetos; rea: figura fondo, figuras geomtricas tridimensionales, segundo plano, cuadrcula como medio para medir y copiar modelos; volumen; textura; claroscuro.
1.1.5. Descripcin del significado de palabras nuevas o desconocidas que escucha en su vida cotidiana.
1.7. Explora y analiza los elementos y situaciones de su entorno, identificando sus caractersticas plsticas relevantes.
1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.
Actitudes comunicativas 1.1 Realiza juegos rtmicos y rimas segn las indicaciones que se le dan.
1. Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento.
Orientacin y Estructuracin Temporal 1.3.1. Ejecucin de movimientos en forma coordinada al seguir ritmos variados.
1.3. Organiza sus movimientos en respuesta a estmulos auditivos (ritmo).
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos
Tengo, tengo tu no tienes nada, Tengo tres ovejas en una cabaa
LA VACA LECHERA Dinmica: ACEITE DE IGUANA ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Presentar carteles sobre los animales y los beneficios que nos dan Dialogar sobre los beneficios que nos dan los animales: leche, queso, carne, materiales de cuero, miel, huevos, embutidos, aceite. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas,
tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Elaborar hojas de trabajo sobre los beneficios de los animales. Pg. 59 de cuaderno 1 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: GRATITUD

2. Agrupa elementos inanimados de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate conservacin y 1.3. Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los reconoce a primera vista.
FECHA: CONTENIDOS
Las plantas 2.2.3. Descripcin de las caractersticas de las partes externas de la planta: tamao y forma. 1.3.10. Agrupacin de palabras conocidas visualmente segn categoras (personas, frutas, vegetales, animales entre otras).
2.6. Utiliza su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio al expresar ideas y emociones.
2.6.7. Participacin en desplazamientos en niveles alto medio y bajo.
Literatura e iniciacin a la comprensin lectora 1.3 Produce, en forma oral y gestual, cuentos, poemas, dilogos, dramatizaciones, entre otros.
3. Demuestra coordinacin y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria.
3.2.2. Elaboracin de formas diversas siguiendo instrucciones recibidas en forma oral.
3.2. Se ubica o ubica objetos en un plano segn orientaciones orales recibidas.
LA BLANCA PALOMA: Estaba la blanca paloma Parada en un verde limn Con el pico cortaba la rama Con la rama cortaba la flor, Ay, ay ay lara lara la
ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Dinmica de los rboles y flores: jugar a ser rboles y flores. Salir a observar las caractersticas de las plantas Llevar una planta y observar sus partes entre ellas: tallo, tronco, hojas, ramas, flor, fruto etc.. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos
No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Narrar un cuento relacionado a las plantas Pag 63 de cuaderno 1 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: RESPETO HACIA LAS PLANTAS

2.2. Describe semejanzas y diferencias entre seres vivos: animales, plantas y el ser humano. 2. Coordina movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos especficos de preparacin para la escritura.
FECHA: CONTENIDOS
2.2.4. Descripcin del hbitat de las plantas: areas, acuticas y terrestres.
2.2. Describe semejanzas y diferencias entre seres vivos: animales, plantas y el ser humano. Motricidad 2.1. Demuestra precisin en la coordinacin de movimientos de ojos, manos y dedos.
2.1.7. Utilizacin de pinzas para trasladar semillas, hojas, papeles de colores de un lugar a otro.
Lenguaje grfico plstico y actividad motriz 1.7.1. Ejercitacin de la coordinacin mano-ojo realizando diversos trazos utilizando distintos materiales e instrumentos.
1.2.1. Demostracin de respeto ante las ideas y sugerencias que expresan sus compaeros y compaeras. escucha atenta.
1.7. Explora y analiza los elementos y situaciones de su entorno, identificando sus caractersticas plsticas relevantes.
1.2 Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de sus compaeros (as)
3.1.2. Interpretacin de la accin o del ademn del o de la docente antes de realizar los movimientos indicados.
Esquema Corporal 3.1. Conserva el sentido de direccin al desplazarse con velocidad.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: soy hojita de gisquil que la arrastra el ventarrn , hay que ronda tan redonda, ronda de mi corazn, (bis, con diferente verdura) ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Salir al patio los tipos de plantas que nos rodean , IDENTIFICAR plantas areas, terrestres y acuticas si fuese posible, o lleve al aula una planta acutica para que los nios la observen y descubran sus caractersticas. Trabajar pg. 66 ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Jugar en el patio a ser plantas: Dibujar tres crculos a los cuales figuradamente les llamaremos tierra, cielo, agua. Cuando la docente diga quiero un conjunto de plantas terrestres, los nios corren y se colocan en el crculo TIERRA, la docente indica un conjunto de plantas areas, los nios se colocan en el crculo AIRE, ETC Imaginar que son plantas acuticas y que dramaticen los movimientos de plantas acuticas, imaginar de igual manera que son plantas areas y terrestres. EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: RESPETO A LA NATURALEZA

2. Agrupa elementos inanimados de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate conservacin y 3. Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grfica y simblica relacionando las partes con el todo.
FECHA: CONTENIDOS
2.2.5. Clasificacin de plantas de su entorno por el beneficio que le proporcionan en su vida.
Expresin simblica de un juicio lgico 3.2.1. Emisin de juicios lgicos utilizando smbolos convenidos para indicar si lo que se le presenta es falso o verdadero (F y V).
3.2. Emite juicios lgicos usando expresiones simblicas.
2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.
2.1.3. Participacin en juegos y ejercicios de vocalizacin.
2.1. Establece la relacin entre postura corporal y respiracin para una mejor emisin de la voz.
3.2.1 Iniciacin y desarrollo de conversaciones, dentro y fuera del aula.
3.2 Participa en conversaciones con compaeros (as) y con adultos (as).
Organizacin del Movimiento 2.1.1. Estructura las relaciones espaciales en funcin de los objetos que se encuentran en el entorno.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: SANDIA ROJA: Era una sanda roja, roja Que a todo mundo quera conquistar Y aprendi a abrazar (con mmica) Bis con besar, correr, etc ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Naranja dulce, Limn partido Dame un abrazo que yo te pido
Dialogar sobre los beneficios que nos dan las plantas: Alimenticios, medicinales, ornamentales, maderables, entre otros Cuento: LA RARA HISTORIA DE LA ZANAHORIA Trabajar pgs. del libro, 64, 65, 68 Organizar el mercadito que se menciona en pg. 68. Realizar un herbario donde se observen las plantas medicinales, o pedir a los nios que lleven una hierba o semilla medicinal,
ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Elaborar MANUALIDADES de material de desecho:
sandia calabazas o ayotes mazorcas lechugas zanahorias Bananos Nueces ENTRE OTRAS MS
EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: COOPERACIN

4. Realiza, cooperativamente, con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad. 1. Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
FECHA: CONTENIDOS
4.1.2. Utilizacin adecuada del jabn, agua, toalla y secado despus del lavado o bao.
4.1. Practica hbitos de higiene, aseo personal, alimenticios y de vestuario, demostrando desarrollo de su autonoma personal. Percepcin 1.1. Establece relaciones entre las sensaciones que perciben con objetos o imgenes del ambiente que lo rodea.
Percepcin hptica, 1.1.1. Diferenciacin de objetos con formas geomtricas por medio del tacto.

1.5.8. Prctica de hbitos de cuidado y limpieza del cuerpo.
1.5. Comenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo la ejecucin de movimientos.
2.2 Utiliza, correctamente, los tiempos verbales y los pronombres personales en su expresin oral.
Aspecto sintctico 2.2.1 Formulacin, oral, de oraciones que reflejen concordancia de gnero y de nmero.
2.2.5. Valoracin de la prctica de hbitos higinicos despus de actividades motrices.
2.2. Identifica relaciones de orden y posicin de los objetos y figuras con los que interacta.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: Mis manitas lavo asi, lavo asi, lavo asi ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Dar a los nios las frutas para que encuentren formas de figuras geomtricas, con sus manos que exploren la forma de las frutas y verduras, y que las identifiquen. Realizar y degustar un sabroso coctel de frutas y una rica ensalada de verduras Luego: ir a lavarse las manos, los utensilios usados, hablar sobre la correcta forma de usar el agua y jabn as como el secado de manos con toalla individual. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena
Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 A travs de figuras geomtricas diversas que se le darn a cada nio, ellos formaran frutas o verduras por ejemplo: con un circulo anaranjado, un rectngulo pequeo verde y un rombo verde una naranja, EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: CREATIVIDAD

FECHA: CONTENIDOS
4.1.3. Utilizacin de los espacios para aseo dejndolos limpios al finalizar.
4.1. Practica hbitos de higiene, aseo personal, alimenticios y de vestuario, demostrando desarrollo de su autonoma personal. 1.3. Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los reconoce a primera vista.
1.3.6. Identificacin instantnea de palabras que nombran objetos del entorno inmediato.

1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.
1.5.2. Toma de conciencia del espacio gestual.
2.2.2. Establece relaciones espaciales interdependientes entre objetos y personas para formar un todo.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: Mariposita de mil colores ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 PRESENTACIN DE MAI: Ambientacin del aula y narracin del cuento de MAI, en donde vive, quienes son sus amigos que hace.A travs del ttere se les platica porque se llama la Mariposa Arcoiris; que ella con sus amigos nos llevar a un mundo de aventuras donde aprendern muchas cosas. Conversacin de como naci MAI, que primero fue una oruga, luego elabor una tela muy fina que les sirvi de capullo donde estuvo varios dis antes de convertirse en mariposa. Se les ensea la poesa de MAI
EXPRESIN ARTSTICA: Vuela vuela Mariposa Arcoiris Prate en las flores Prate en las hojas. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Vuelan como la mariposa (libremente). Caminan imitando el vuelo de MAI Caminan sobre las lneas. MOTRICIDAD GRUESA - Arrastrarse como oruga, libremente. - Arrastrarse sobre lneas rectas. MOTRICIDAD FINA: - Hojas de trabajo. 1. PROCESO DE VIDA DE LAS MARIPOSAS. 2. MAI EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA
Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida.

HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: RESPONSABILIDAD

4. Realiza, cooperativamente, con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad.
FECHA: CONTENIDOS
4.1.4. Utilizacin correcta de papeleros y recipientes de basura.
4.1. Practica hbitos de higiene, aseo personal, alimenticios y de vestuario, demostrando desarrollo de su autonoma personal.
1. Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.

1.5.2. Toma de conciencia del espacio gestual.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: Cantito de las vocales ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 DIALOGAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE COLOCAR LA BASURA EN SU LUGAR. CUENTO DE LA A MAI va de paseo al bosque, para poder tener nuevos amigos. (Conversacin de la importancia de venir a la escuela; para tener amigos) (Educacin en Valores). Compartir con nuestros compaeros. Y as conoce a la Ardilla que nos va a ensear la letra. Cuando el sol empieza a salir nuestra amiga Mai va de paseo al bosque sin querer con una de sus alas bota una frota ( de acuerdo al lugar de contextualizacin) que se cae y golpea a un animalito que estaba durmiendo debajo del rbol y que al golpearla en la oreja se despierta y dice aaaaaa
ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas,
tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Rima de la ardilla. La ardilla corre La ardilla vuela La ardilla salta como locuela Mam la ardilla no va a la escuela? (con mmica) Ejercicios de motricidad gruesa ( correr, volar, saltar, etc) Lectura de oraciones con dibujos, signos y letras Hoja de trabajo de la letra a. (SOLO HOJA DE TRABAJO, NO PLANAS)
EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES:
CONVIVENCIA TOLERANCIA ARMONIA

4. Realiza, cooperativamente, con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad 1. Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
FECHA: CONTENIDOS
4.1.5. Demostracin de autonoma cuando se viste y calza, con ropa y zapatos que elige segn su gusto combinndolos apropiadamente.
4.1. Practica hbitos de higiene, aseo personal, alimenticios y de vestuario, demostrando desarrollo de su autonoma personal 1.3. Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los reconoce a primera vista.

1.1.2. Identificacin del ambiente sonoro de su casa, aula y escuela.
1.1. Discrimina caractersticas y cualidades del sonido.
1.1.12. Coordinacin global y control del
cuerpo al ejecutar tareas de la vida cotidiana.
Motriz 1.1. Asume posiciones segmentarias en la ejecucin de diversos movimientos y desplazamientos.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: La risa de las vocales:::: ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 CUENTO: Mai se hace amiga de la ardilla Alegra y juntas recorren el bosque, Mai se posa sobre una flor para descansar porque estaba ya muy cansada al igual que la ardilla que bostezaba y cerraba los ojos y deca ( a a a) Cuando sin querer pisa la colita de una ratita que dorma debajo de un hongo y que estaba soando con un delicioso postre (contextualizacin) y al sentir el dolor se puso a llorar y dijo iiiiii, la ardilla Alegra muy apenada le pidi disculpas por que no lo haba hecho con mala intencin (Educacin en valores). ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje Recordatorio del cuento anterior y contar nuevo cuento.
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Sonido inicial (imita el llanto de la ratita) Dramatizacin (Ejercicios de relajacin, DORMIR, DESPERTAR, LLORAR). Lectura de signos, dibujos y letras. Motricidad (Caminar sobre la i, dibujarla en el aire, moldearla.) Hoja de trabajo con letra i Sinnimos (costumbres de la comunidad, hbitos en relacin con la alimentacin).
EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: SINCERIDAD RESPETO

FECHA: CONTENIDOS
4.2.1. Colaboracin en el arreglo del cabello y limpieza de calzado
4.2. Cuida la ropa, zapatos y otras prendas que utiliza.

. 1.1.12. Coordinacin global y control del cuerpo al ejecutar tareas de la vida cotidiana.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: HAY UNA MOSCA PARADA EN LA PARED ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 CUENTO: La ardilla Alegra, la ratita Ins y Mai siguen conociendo el bosque, Mai vuela, Ins y Alegra corren y juegan a encontrar la flor ms bonita, cuando de repente Ins con su colita quiebra una ramita y Oh Sorpresa en la ramita dorma una amiga oruga que soaba que coma una deliciosa y tierna hoja de (_______________________) al caer la oruga se golpea la cabeza y dice oooo. (EDUCACIN EN VALORES) le pide disculpas, y MOTRICIDAD: (vuela, corre, duerme, ejercicios de relajacin, rodar, brincar, saltar). ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Modelar letras o Lectura de oraciones Rima HOJA DE TRABAJO DE LA O Redonda la luna Redondo es el sol Redonda la tierra Redonda la O Elaboracin de una oruga.
EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: Creatividad
AGENDA No. 12 COMPETENCIAS Realiza, cooperativamente, con

independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad 1. Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
FECHA: CONTENIDOS
4.2.2. Demostracin de actitudes de cuidado y conservacin del vestido propio y ajeno.
4.2. Cuida la ropa, zapatos y otras prendas que utiliza.

1.2.1. Demostracin de respeto ante las ideas y sugerencias que expresan sus compaeros y compaeras. escucha atenta. 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.
2.2.4. Utilizacin, voluntaria, del vestuario adecuado que permita la comodidad y seguridad corporal en las actividades motrices.
ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 DIALOGAR SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LA ROPA. CUENTO: La ratita Ins, la ardilla Alegra, Mai y Olga la oruga; pasean muy felices por el bosque, a lo lejos se escucha un sonido desconocido todos muy atentos empiezan a buscar de donde proviene y al mirar hacia arriba, en lo alto de un rbol hay un pjaro con ojos grandes que deca UUUUUUU. Todos se colocan alrededor el rbol y quieren saber como se llama ese extrao pjaro. Poesa EL SOL SE HA IDO UUU
LA NOCHE LLEGA UUU LOS BUHOS CANTAN UUU LOS NIOS SUEAN UUU Conceptos: Da-noche arriba- abajo alrededor- cerca-lejos grueso-delgado alto-bajo. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Conciencia auditiva (cuatro vocales) Descripcin y caractersticas de los cuatro animales. Diferencias y semejanzas Lectura de oraciones Hoja de trabajo DE LA U
EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: Curiosidad Alegra

FECHA: CONTENIDOS
4.3.1. Identificacin de alimentos de su entorno con nutrientes como: protenas, vitaminas, minerales y carbohidratos en una dieta balanceada. 1.3.10. Agrupacin de palabras conocidas visualmente segn categoras (personas, frutas, vegetales, animales entre otras).
4.3. Muestra preferencias por los alimentos nutritivos que se producen en su comunidad
2.1.2. Tcnicas respiratorias para la emisin de la voz y la relajacin corporal: inspiracin, retencin y espiracin.
Aspecto semntico 2.3.1. Expresin en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras.
2.3. Interpreta el significado de elementos y mensajes grficos y orales del entorno inmediato.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: LA MAR ESTABA SERENA LE MER ESTEBE SERENE SORONO LU MUR USTUBU SURUNU ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Dialogar sobre los nutrientes que tienen los alimentos, en especial frutas y verduras. CUENTO: Los amigos se encuentran de paseo por el bosque, la oruga encuentra una pelota que le llama la atencin, todos se acercan a verla y de pronto se empieza a mover, no es una pelota que ser? (Nuestros temores). Se asustan pero luego cobran valenta para averiguar que era, y dicen: Pero si es un animalito, la ratita Ins le pregunta como se llama y l le dice E e erizo (con un poquito de nervios), cmo Chorizo? No chorizo no, Erizo con e. Rima LI MIR ISTIBI SIRINI LO MOR OSTOBO
Este era un erizo que corri Y corri y este cuento corto Ya se termin ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Dramatizacin Motricidad (caminar en la e) Modelar Conceptos (suave-spero) Caractersticas de los animales (pelos, pas, plumas etc). Lectura de oraciones Cuchicheo de frases. Nuestros temores.
EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: Valenta

FECHA: CONTENIDOS
4.3.2. Colaboracin al pedir o aceptar la cantidad de alimentos que va a consumir.
1.3.10. Agrupacin de palabras conocidas visualmente segn categoras (personas, frutas, vegetales, animales entre otras).
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10
INICIAR LA SERIE DE CUENTOS DE CAMILO COMILN:
CUENTO:
CAMILO COMILN CAMILO era un cerdito. Un cerdito bastante gordo. Por eso lo llamaban Camiln. No era un cerdo muy sucio. Pero s era perezoso. Y muy glotn. S, seor, Camiln era un gran comiln.
CAMILN no quera saber nada de trabajar para ganarse la comida. Prefera comer cada da en casa de un amigo. O pedir un poquito de comida a los dems. Y nadie se molestaba por eso, Porque todos eran amigos de Camiln. Y hasta les haca gracia la glotonera del cerdito, Porque no daaba a nadie Si acaso, solamente a Camiln.
ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Los nios elaborarn una canasta con material de desecho por ejemplo con peridico trenzado. Esta ser la cesta de camilo comiln EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: Amistad

FECHA: CONTENIDOS
4.3.3. Demostracin de cuidado al pelar frutas que no requieren cuchillo, depositando la basura en su lugar.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Elaborar una servilleta: con material de desecho a creatividad de la docente Nos servir para la cesta de camilo comiln ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30
ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10
Un da, Camilo sali de casa con una cesta vaca. En el fondo de la cesta (ASOCIAR EL VACO CON EL NUMERAL 0) Slo llevaba una servilleta. En la huerta del seor Manduca Se encontr Con el perro Fiel. -Buenos das, amigo Fiel. Qu est haciendo usted? - Trabajando, amigo, Estoy cuidando estas sandas. -Jess, cuntas sandas! Y yo, aqu, Con un hambre Que creo que me voy a desmayar. No podra usted regalarme una? -Bueno est bien. Al fin y al cabo, Una sanda menos No se notar. Tenga usted.(SOLIDARIDAD) Y all march Camiln, camino adelante, con su cesta. Y en la cesta, una sanda.( ASOCIAR CON NUMERAL 1) Y encima de ella, la servilleta. (LAS ASOCIACIONES DE NUMERO Y NUMERAL SON EN HOJAS DE TRABAJO, O JUEGOS, NO EN PLANAS) HOJAS DE TRABAJO DEL CERO Y UNO
EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: SOLIDARIDAD

FECHA: CONTENIDOS
4.3.4. Cooperacin al poner y quitar la mesa o arreglar el espacio para tomar los alimentos rutinarios o en una ocasin especial.

1.6.1. Relacin de los sentidos con el medio ambiente: vista, tacto, olfato, odo, gusto.
1.6. Explora estmulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones..
2.2.5. Valoracin de la prctica de hbitos higinicos despus de actividades motrices.
ELABORAR UN INDIVIDUAL PARA COLOCAR EN LA MESA PARA UTILIZAR A LA HORA DE LA REFACCIN( dialogar sobre la puesta y limpieza del rea de refaccin) CUENTO: Ms adelante, Camiln se encontr Con el burro Yoca, Que tiraba de una carretilla. -Buenos das, amigo Yoca. Qu est haciendo usted? -Trabajando, amigo. Llevo estas calabazas al mercado. Para venderlas y obtener ganancias. -Jess, Cuntas calabazas Y yo, aqu, Con un hambre
Que creo que me voy a desmayar. No podra usted regalarme algunas? -Bueno est bien Tome dos. Dos calabazas menos Ni se notarn. (NUMERAL 2) Y all march Camiln, Camino adelante, con su cesta. Y en la cesta, una sanda y dos calabazas. Y encima de todo, La servilleta.
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 HOJA DE TRABAJO DEL 2 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: Responsabilidad Industriosidad

FECHA: CONTENIDOS
Cortesa y trato social 4.4.1. Demostracin de atencin a los y las compaeras que lo necesiten.
4.4. Manifiesta aceptacin, tolerancia y respeto hacia las personas con las que se relaciona.

1.4.4. Control de la intensidad de voz al hablar dentro del aula y en espacios cerrados.
1.4. Pone en prctica medidas que previenen la contaminacin auditiva.
Relacin y funcin de las distintas partes del cuerpo 3.1.1. Demuestra coordinacin de sus movimientos considerando diferentes ritmos, en acciones motrices
Esquema Corporal 3.1. Conserva el sentido de direccin al desplazarse con velocidad.
Dialogar sobre lo importante que es prestarle atencin a las personas que lo necesitan por ejemplo: las personas especiales, o cuando alguien habla los dems deben escuchar. CUENTO: Ms adelante Camiln se encontr Con la vaca Mimosa, que estaba en su corral. -Buenos das, amiga Mimosa Qu est haciendo usted? -Trabajando, amigo. Estoy haciendo mantequilla, queso y requesn -Jess, Cuntas cosas Y yo, aqu, Con un hambre Que creo que me voy a desmayar. No podra usted regalarme alguna cosilla?
-Bueno est bien Tome tres quesos y Cuatro litros de leche EL CERDITO AGRADECI ENORMEMENTE Y all march Camiln, Camino adelante, con su cesta. Y en la cesta, una sanda y dos calabazas, Tres quesos y cuatro litros de leche. (NUMERALES 3 Y 4) Y encima de todo, La servilleta.
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 HOJAS DE TRABAJO CAMILO 3 Y 4 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: CORTESA GRATITUD

4 . Realiza, cooperativamente, con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad 1. Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
FECHA: CONTENIDOS
4.4.2. Demostracin de sinceridad ante los conflictos.
4.4. Manifiesta aceptacin, tolerancia y respeto hacia las personas con las que se relaciona
2.5.5. Participa en juegos de pregunta y respuesta libre.
2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre.
2.1.6. Manifestacin de seguridad al realizar las actividades que requieren mayor esfuerzo.
Dialogar sobre la importancia de ser sinceros en cualquier situacin de la vida. CUENTO: Ms adelante Camiln se encontr Con la gallina Quica, a la puerta del gallinero. Y la misma conversacin Y la misma peticin -Buenos das, amiga Quica Qu est haciendo usted? -Trabajando, amigo. Estoy guardando mazorcas de maz -Jess, Cuntas mazorcas Y yo, aqu,
Con un hambre Que creo que me voy a desmayar. No podra usted regalarme algunas? Y Quica que grita al gallinero: Hijos mos, que el seor Camiln quiere maz! Y los pollitos le trajeron cinco mazorcas de maz (NUMERAL 5) a Camiln. Y all march Camiln, Camino adelante, con su cesta. Y en la cesta, una sanda y dos calabazas, Tres quesos y cuatro litros de leche, Y cinco mazorcas de maz Y encima de todo, La servilleta.
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 HOJA DE TRABAJO 5 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: SINCERIDAD

5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad.
FECHA: CONTENIDOS
La comunidad - El campo y la ciudad 5.3.1. Descripcin de las labores que se realizan en el campo y en la ciudad y la interrelacin entre ambos. Vocabulario visual bsico 1.3.6. Identificacin instantnea de palabras que nombran objetos del entorno inmediato. Concepto de nmero 3.6.1. Clasificacin de conjuntos por el nmero de elementos que los integran.
5.3. Describe las ocupaciones o las labores que se realizan en el campo y la ciudad y los centros tursticos, histricos y culturales de su comunidad. 1.3. Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los rec onoce a primera vista 3.6. Establece la relacin entre el nmero de elementos en un conjunto y el numeral que los representa..
1.
Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
3. Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grfica y simblica relacionando las partes con el todo.
3. Demuestra respeto hacia la expresin artstica de su comunidad en sus diferentes manifestaciones.
TEATRO - ARTE DRAMTICO 3.1.8. Participacin en actividades escnicas de su escuela y comunidad.
Apreciacin 3.1. Participa en actividades artsticas escolares que involucren el movimiento, la expresin gestual y grfica y la audicin musical.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: Los caballitos que estn en el campo trotan, trotan, trotan ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Elaborar carteles comparativos: uno donde se observe las actividades del campo y otro donde figuren las actividades de la ciudad. Dialogar sobre las diversas actividades que se realizan tanto en el campo como en la ciudad. All en un viejo bosque hay una casita, mas all Se ve asomar.
Ms adelante
Camiln se encontr Con el mono Simn. Esta vez La cosa no fue tan fcil Porque el mono Simn era muy listo. -Buenos das, amigo Simn Qu est haciendo usted? -Trabajando, amigo. Estoy bajando pltanos -Jess, Cuntos pltanos Y yo, aqu, Con un hambre Que creo que me voy a desmayar. No podra usted regalarme algunos? El mono Simn le dijo - Y por qu no trabaja usted, para conseguir su comida, amigo mio- No amigo Simn creo que me voy a desmayar tengo mucha hambre. Camiln insisti tanto que acab convencindolo. - Est bien. Un racimo entero No le voy a dar. Pero, bueno, Tome seis pltanos. Y all march Camiln, Camino adelante, con su cesta. Y en la cesta, una sanda y dos calabazas, Tres quesos y cuatro litros de leche, cinco mazorcas de maz y seis pltanos Y encima de todo, La servilleta. HOJA DE TRABAJO DEL SEIS
ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Trabajar pginas del cuaderno 1: 67, 69, 70, 71, 72 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: LABORIOSIDAD (trabajo arduo)

FECHA: CONTENIDOS
5.3.2. Ubicacin en el espacio geogrfico propio y otros cercanos: barrio, paraje, ciudad, casero, pueblo, aldea y otros.
5.3. Describe las ocupaciones o las labores que se realizan en el campo y la ciudad y los centros tursticos, histricos y culturales de su comunidad. 1.4. Identifica la posicin de dos o ms objetos con relacin a s mismo o as misma as como con relacin a los mismos objetos.
1.4. Identifica la posicin de dos o ms objetos con relacin a s mismo o as misma as como con relacin a los mismos objetos.
1.4.7. Ubicacin de un punto en un mapa con relacin a otros puntos considerados importantes.

Ecologa Acstica 1.4.1. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.

1.1.4. Representacin de mensajes literarios con base en la literatura de su entorno cultural.
1.4. Pone en prctica medidas que previenen la contaminacin auditiva.
2.1.2. Identificacin de las relaciones entre cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba abajo, cerca lejos, a la izquierda a la derecha, entre otras.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo:
Caballito blanco Llvame de aqu Llvame hasta el pueblo donde yo nac.

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Cuento: LA COMUNIDAD NUEVO AMANECER. Ubicar en el mapa de Gnova la comunidad en forma grupal Ubicar en el mapa de Quetzaltenango el municipio en forma grupal. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

Ms adelante Camiln se encontr Con la abeja Sum- Sum, Que estaba atareadsima Buscando polen. Y Camiln habl y habl Y pidi -Buenos das, amiga Sum-Sum Qu est haciendo usted? -Trabajando, amigo. Estoy COOPERANDO con mi colmena recolectando polen -Jess, Cunta miel ha fabricado usted Y yo, aqu, Con un hambre Que creo que me voy a desmayar. No podra usted regalarme un poco? Y acab consiguiendo Siete frascos de miel. Y all march Camiln, Camino adelante, con su cesta. Y en la cesta, una sanda y dos calabazas, Tres quesos y cuatro litros de leche, cinco mazorcas de maz, seis pltanos y siete frascos de miel. Y encima de todo, La servilleta.
HOJA DEL NUMERAL 7 EVALUACIN 11:10-11:30
Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: COOPERACIN

FECHA: CONTENIDOS
5.3.3. Identificacin de centros tursticos de la ciudad y del campo
5.3. Describe las ocupaciones o las labores que se realizan en el campo y la ciudad y los centros tursticos, histricos y culturales de su comunidad. 1.4. Identifica la posicin de dos o ms objetos con relacin a s mismo o as misma as como con relacin a los mismos objetos.
1.4.7. Ubicacin de un punto en un mapa con relacin a otros puntos considerados importantes.
2.6.2. Participacin en acciones locomotoras y no locomotoras.
1.2.2. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas que utilizan las personas de otras culturas.
Organizacin y orientacin espacial 3.2.1. Determinacin de distancias entre diversos objetos.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Presentar revistas, recortes de peridicos, ilustraciones y otros sobre lugares tursticos. Dialogar sobre los centros tursticos cercanos y de lugares lejanos, pero propios del pas. Elaborar un mapa de Guatemala grande y Ubicar en el los lugares tursticos mas importantes Que los nios dibujen un croquis de la comunidad con ros, lagunas, y otros lugares tursticos de las comunidades. Trabajar pg. 73, 74 y 75 del cuaderno 1. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes
Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

Ms adelante Camiln se encontr Con el conejo Orejudo, Y bueno supongo que Habrs adivinado Lo que ocurri. Y Camiln habl -Buenos das, amigo Orejudo Qu est haciendo usted? -Trabajando, amigo. Estoy cosechando mis verduras -Jess, Cuntas verduras Y yo, aqu, Con un hambre Que creo que me voy a desmayar. No podra usted regalarme unas? Y al final Camiln consigui Ocho lechugas Y nueve zanahorias El cerdito meti todo En la cesta, y lo cubri con la servilleta. Y en la cesta, una sanda y dos calabazas, Tres quesos y cuatro litros de leche, cinco mazorcas de maz, seis pltanos siete frascos de miel, ocho lechugas y nueve zanahorias. Toda una montaa de comida! Pero Camiln An no estaba satisfecho. Dijo Camilo: tengo ms amigos que s que me darn algo de comida, porque camilo era muy optimista.
CUENTO:
EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: OPTIMISMO

FECHA: CONTENIDOS
5.3.4. Descripcin de lugares histricos y culturales de su comunidad, departamento y pas.
5.3. Describe las ocupaciones o las labores que se realizan en el campo y la ciudad y los centros tursticos, histricos y culturales de su comunidad 3.2. Emite juicios lgicos usando expresiones simblicas.
3. Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grfica y simblica relacionando las partes con el todo.
Expresin simblica de un juicio lgico 3.2.1. Emisin de juicios lgicos utilizando smbolos convenidos para indicar si lo que se le presenta es falso o verdadero (F y V).
2.6.2. Participacin en acciones locomotoras y no locomotoras.
1.2.2. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas que utilizan las personas de otras culturas.
1.1.5. Se desplaza a la mayor velocidad sin prdida del sentido y direccin de su trayectoria.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Pedirles con anticipacin recortes e ilustraciones de lugares histricos. Comentar sobre los lugares histricos, y ubicar en el mapa de Guatemala Trabajar pg. 77 del cuaderno 1. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer
Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

Mas adelante Se encontr con la ardilla Y Camiln habl y habl qu habl? Y pidiqu pidi? Y acab convencindola Y la ardilla le dio diez deliciosas avellanas Y all march Camiln, Camino adelante, hasta un lugar sosegado En medio del bosque, con su cesta. Y en la cesta, una sanda y dos calabazas, Tres quesos y cuatro litros de leche, cinco mazorcas de maz, seis pltanos siete frascos de miel, ocho lechugas, nueve zanahorias y diez avellanas que le dio la ardilla! Y qu crees que pas luego?
MOTIVAR A QUE LOS NIOS LE DEN FINAL A LA HISTORIA CON ESPONTANEIDAD, Y CREATIVIDAD. Hoja de trabajo del diez. EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: Espontaneidad CREATIVIDAD
CUENTO:

FECHA: CONTENIDOS
Medios de Comunicacin 5.5.3. Descripcin de medios de comunicacin: la carta, el correo, correo electrnico, telfono domiciliar y celular. 2.2.4. Secuenciacin de trazos para el aprestamiento para la escritura: lneas rectas (horizontales, verticales y oblicuas) crculos y semicrculos, combinacin de ejercicio, desarrollo de las letras y los numerales, entre otros.
5.5. Utiliza medios de comunicacin, de transporte y educacin vial, en su comunidad.
2. Coordina movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos especficos de preparacin para la escritura.
2.2. Refleja distensin motriz y fluidez del movimiento al realizar dibujos libres y trabajos de preparacin para la escritura.
2.5.5. Participa en juegos de pregunta y respuesta libre.
2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre.
Literatura e iniciacin a la comprensin lectora 1.3 Produce, en forma oral y gestual, cuentos, poemas, dilogos, dramatizaciones, entre otros.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: Lleg una carta Lleg una carta Y de quien ser? ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Trabajar pg. 78 del cuaderno 1 Elaborar un papelografo sobre los medios de comunicacin con recortes de peridicos, revistas. Elaborar un papelografo sobre los medios de informacin ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Elaborar telfonos con vasos desechables, u otras manualidades de diversos materiales Jugar al telfono descompuesto CUENTO: Retomar todas las historias anteriores:
SABES QUE PAS CON COMILN?
Que Camiln se escondi y Se comi, l solo, todo aquello? y que despus tuvo El mayor dolor de barriga del mundo. Bueno si quieres, As puede acabar la historia. Pero a m me parece Que eso ha ocurrido antes Muchas veces, Demasiadas veces. Y tambin me parece Que esta vez Debera ocurrir Una cosa diferente. Nuestro amigo el cerdito Era glotn, si seor, Pero era amigo de todo el mundo. Porque comparta lo que tena.
Por eso Camiln organiz Una gran merienda e invit a todos los amigos Que le haban dado alguna cosa. Les envi una CARTA (invitacin) que deca: Queridos amigos: los invito a que vengan a merendar esta tarde en la granja. Traigan ms comida. Con afecto, Camiln Yo tambin voy a ir a la merienda Y voy a llevar once naranjas QUIERES VENIR A LA FIESTA? Podras llevar doce doce qu? Y T? Y T? Y T?....
Hoja de trabajo: Repaso de todos los numerales. EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: IMAGINACIN

5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad. 2.2. Refleja distensin motriz y fluidez del movimiento al realizar dibujos libres y trabajos de preparacin para la escritura.
FECHA: CONTENIDOS
5.5.4. Utilizacin de medios de comunicacin de su comunidad.
5.5. Utiliza medios de comunicacin, de transporte y educacin vial, en su comunidad. 2.2. Refleja distensin motriz y fluidez del movimiento al realizar dibujos libres y trabajos de preparacin para la escritura.
2.2.4. Secuenciacin de trazos para el aprestamiento para la escritura: lneas rectas (horizontales, verticales y oblicuas) crculos y semicrculos, combinacin de ejercicio, desarrollo de las letras y los numerales, entre otros.
2.1.1. Entonacin de canciones diversas: recreativas, con movimiento, nacionales, tradicionales, en distintos idiomas, entre otras.
3.2.3. Emisin de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.
Comunicacin 2.1. Establece la relacin entre postura corporal y respiracin para una mejor emisin de la voz.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo: ESE TELFONO PARECE CARPINTERO PORQUE HACE RING, PORQUE HACE RING ESE TELFONO COMO LO QUIERO PORQUE HACE RING, PORQUE RING. ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Elaborar una carta para alguien especial que los nios escriban una carta para alguien especial para ellos, que elaboren el sobre respectivo. Y anotarle el remitente Trabajar pgs. 79,80,81, 82,83 CUENTO: EL PERRO MS BUSCADO Medios de comunicacin ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena
Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 HOJAS DE TRABAJO CUADERNO DE TRABAJO 1 91, 94, 95 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: VALORES: RESPONSABILIDAD

FECHA: CONTENIDOS
Medios de Transporte 5.5.5. Descripcin del lugar de salida y llegada: estacin y terminal de buses, estacin de trenes, aeropuerto, parqueo y otros. 1.4.7. Ubicacin de un punto en un mapa con relacin a otros puntos considerados importantes.
5.5. Utiliza medios de comunicacin, de transporte y educacin vial, en su comunidad.
1.4. Identifica la posicin de dos o ms objetos con relacin a s mismo o as misma as como con relacin a los mismos objetos.
2.8.4. Participacin en juegos con intencin dramtica: juego de roles, creacin de personajes, juegos domsticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de tteres.
3.2.3. Emisin de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.
2.8. Desarrolla formas de expresin para comunicarse.
3.2.6. Participacin en acciones de elaboracin de formas con objetos diversos.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Cuento sobre los medios de transportes: POC EL VIAJERO ELABORACIN DE MANUALIDADES POR EJE: BARQUITOS DE PAPEL AVIONES CARRITOS TRENES Y OTROS ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Trabajar paginas 84, 85, 86 cuaderno 1 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: RESPETO HACIA LOS COMPAEROS

5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad. 1.3. Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los reconoce a primera vista.
FECHA: CONTENIDOS
Educacin vial 5.5.6. Utilizacin correcta de autobuses, automviles, sealizacin de su comunidad. Vocabulario visual bsico 1.3.6. Identificacin instantnea de palabras que nombran objetos del entorno inmediato.
5.5. Utiliza medios de comunicacin, de transporte y educacin vial, en su comunidad. 1.3. Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los reconoce a primera vista.
. 3. Demuestra respeto hacia la expresin artstica de su comunidad en sus diferentes manifestaciones.
3.1.11. Demostracin de seguridad en el manejo de elementos grfico plsticos de su entorno.
Apreciacin 3.1. Participa en actividades artsticas escolares que involucren el movimiento, la expresin gestual y grfica y la audicin musical.
3.2.6. Participacin en acciones de elaboracin de formas con objetos diversos.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Salir al patio y jugar con los nios a tomar el bus en la terminal, utilizando sillas del aula, identificar la terminal, elegir al piloto, el ayudante y los pasajeros, darles tarjetitas con numerales del 1, 5, 10 para simular dinero para pagar el pasaje. DRAMATIZAR y aprovechar el uso correcto, subir, bajar el cinturn de seguridad y otras precauciones. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer
Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Trabajar paginas 87, 88, 89 de cuaderno 1. EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: PRECAUCIN Y RESPETO

5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad. 3. Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grfica y simblica relacionando las partes con el todo.
FECHA: CONTENIDOS
5.5.7. Cruce de calle sin semforo, carreteras, ros, puentes y otros
5.5. Utiliza medios de comunicacin, de transporte y educacin vial, en su comunidad. 3.3. Emite juicios con respecto al cambio externo de un objeto determinado..
Nocin de Conservacin 3.3.1. Uso de marcas o signos que pueden ser fcilmente manipuladas para establecer la correspondencia trmino a trmino en mediciones de cantidad.
Conciencia del entorno fsico y humano. 1.5.9. Aplicacin de las reglas en el juego de movimiento creativo, tomando en cuenta la relacin entre las personas y el espacio.
1.5. Comenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo la ejecucin de movimientos. 1.5. Comenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo la ejecucin de movimientos.
EDUCACIN VIAL: ROSITA VISITA LA ESCUELA. Dramatizar en el patio el cruce de calles sin semforo, carreteras, ros, puentes y otros. Dialogar sobre el cuidado y precaucin que deben tener para evitar accidentes.
Llevar ilustraciones relevantes al tema. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio
Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Trabajar pginas 90 y 91 del cuaderno 1. EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: PRECAUCIN Y RESPETO

5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad. 3. Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grfica y simblica relacionando las partes con el todo.
FECHA: CONTENIDOS
5.5.8. Conduccin correcta al caminar o cruzar la calle.
5.5. Utiliza medios de comunicacin, de transporte y educacin vial, en su comunidad. 3.2. Emite juicios lgicos usando expresiones simblicas.
3.2.2. Utilizacin del signo de negacin() en expresiones simblicas de un juicio lgico.
utilizacin de vocabulario adecuado a su edad y situacin.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 CUENTO CAPERUCITA ROJA EN LA CIUDAD Organizar un recorrido por la comunidad y poner en practica la correcta forma de caminar y o cruzar las calles.- utilizando precaucin a su derecha, izquierda, frente y atrs.ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin: Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come
Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Trabajar paginas 93, 94 del cuaderno 1 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: VALORES: PRECAUCIN

5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad. 1. Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos.
FECHA: CONTENIDOS
5.5.9. Utilizacin adecuada de las seales de transito al conducirse por la calle
5.5. Utiliza medios de comunicacin, de transporte y educacin vial, en su comunidad. 1.3. Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los reconoce a primera vista.
1.3.9. Identificacin de palabras determinadas (utilizadas como modelo) cuando stas se encuentran en oraciones y prrafos.
utilizacin de vocabulario adecuado a su edad y situacin.
RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos por ejemplo:
ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 En el patio: Juego del semforo: Dos grupos 1 de peatones y otro de automviles y motes, y viceversa. Rojo=peligro Amarillo=precaucin Verde=libre Segn se les indique el color del semforo los nios avanzaran. ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar a los nios para que seleccionen un rincn a travs de las tcnicas ya mencionadas (paletas, tarjetas, por afinidad), y que desarrollen sus propios conocimientos en los rincones de aprendizaje REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin:
Lavado de manos No hablar con la boca llena Masticar despacio Cepillado de dientes Aseo del rea donde se come Limpieza de los utensilios para comer Lavado de manos
RECREO 10:00- 10:30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Trabajar paginas 92 y 95 de cuaderno 1 EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntas orales grupales e individuales Lista de cotejo DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida. HBITOS: Escuchar con atencin Limpieza y orden Participacin VALORES: SEGURIDAD PRECAUCIN

Tejiendo Relaciones 6 Añosangie

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tejiendo Relaciones 6 Añosangie

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

AGENDA No.

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 2 COMPETENCIAS

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 3 COMPETENCIAS

1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1. Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento.

1.3. Organiza sus movimientos en respuesta a estmulos auditivos (ritmo).

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos

Tengo, tengo tu no tienes nada, Tengo tres ovejas en una cabaa

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 4 COMPETENCIAS

2.6.7. Participacin en desplazamientos en niveles alto medio y bajo.

3. Demuestra coordinacin y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria.

3.2.2. Elaboracin de formas diversas siguiendo instrucciones recibidas en forma oral.

3.2. Se ubica o ubica objetos en un plano segn orientaciones orales recibidas.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Asistencia Cantos

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 5 COMPETENCIAS

1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

3. Demuestra coordinacin y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria.

Esquema Corporal 3.1. Conserva el sentido de direccin al desplazarse con velocidad.

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 6 COMPETENCIAS

3.2. Emite juicios lgicos usando expresiones simblicas.

2.1.3. Participacin en juegos y ejercicios de vocalizacin.

3.2.1 Iniciacin y desarrollo de conversaciones, dentro y fuera del aula.

3.2 Participa en conversaciones con compaeros (as) y con adultos (as).

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 7 COMPETENCIAS

1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.5.8. Prctica de hbitos de cuidado y limpieza del cuerpo.

2.2.5. Valoracin de la prctica de hbitos higinicos despus de actividades motrices.

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 7 COMPETENCIAS

1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.5.2. Toma de conciencia del espacio gestual.

RECREO 10:00- 10:30

Revisan y ordenan su lugar de trabajo, cantan la cancin de despedida.

AGENDA No. 9 COMPETENCIAS

1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.5.2. Toma de conciencia del espacio gestual.

RECREO 10:00- 10:30

CONVIVENCIA TOLERANCIA ARMONIA

AGENDA No. 10 COMPETENCIAS

1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.1.2. Identificacin del ambiente sonoro de su casa, aula y escuela.

1.1. Discrimina caractersticas y cualidades del sonido.

1. Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento.

1.1.12. Coordinacin global y control del

cuerpo al ejecutar tareas de la vida cotidiana.

Motriz 1.1. Asume posiciones segmentarias en la ejecucin de diversos movimientos y desplazamientos.

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 11 COMPETENCIAS

1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.1.2. Identificacin del ambiente sonoro de su casa, aula y escuela.

1.1. Discrimina caractersticas y cualidades del sonido.

1. Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento.

Motriz 1.1. Asume posiciones segmentarias en la ejecucin de diversos movimientos y desplazamientos.

RECREO 10:00- 10:30

AGENDA No. 12 COMPETENCIAS Realiza, cooperativamente, con

1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.1.2. Identificacin del ambiente sonoro de su casa, aula y escuela.