Dirección Regional de _____________________
Circuito Educativo _________________________
Centro Educativo
Docente
Materia Español
Instrumento para evaluación del trabajo cotidiano
Indicador del aprendizaje Inicial ( 1 ) Intermedio ( 2 )
1 Selecciona elementos significativos en las prácticas lectoras,
tales como relación de título con el contenido, enseñanza, Cita la relación del título con el
valores, antivalores, entre otros. contenido del texto, así como la
enseñanza, los valores y
antivalores presentes en la obra.
2 Asocia sus propias conjeturas
Formula conjeturas en las prácticas lectoras. Menciona conjeturas
(predicciones), a partir de la
lectura del título, portada o
imágenes presente en el texto
por leer.
3 Menciona ideas generales
Demuestra la relación entre los conocimientos previos y el (conocimientos previos) y las
contenido. relaciona con el contenido de la
obra.
4 Describe ideas relevantes e irrelevantes de la información Menciona ideas relevantes e
obtenida a partir de la lectura. irrelevantes a partir de la lectura.
5 Relaciona la información obtenida presente en el texto leído Cita las formas en las que se
con situaciones reales (establece analogías). presenta la información (prosa,
esquemas, gráficos, dibujos…)
Nivel Cuarto
Sección
Marzo
Diferencia posibles enseñanzas,
valores y antivalores presentes
en el texto leído, así como su
relación con el título de la obra.
con el contenido del texto leído.
Brinda información puntual que
surge de sus conocimientos
previos y la relaciona con el
contenido de la obra.
Resalta las ideas más relevantes
presentes en la lectura.
Caracteriza las formas de
presentación de la información
(prosa, esquemas, gráficos,
dibujos) y emplea la más
pertinente en sus trabajos.
Avanzado ( 3 )
Escoge los elementos
significativos en las prácticas
lectoras (como relación de
título con el contenido,
enseñanza, valores,
antivalores, entre otros) para
el desarrollo del gusto por la
lectura.
Precisa las semejanzas o
diferencias entre lo que había
conjeturado y la información
ofrecida en el texto leído.
Especifica la relación entre
sus conocimientos previos y
el contenido de la obra de
manera que evidencie un
mayor nivel comprensión de
la obra.
Puntualiza las ideas
relevantes de la lectura y las
relaciona con el contenido
general de la lectura.
Vincula la información nueva,
producto de la lectura y la
sintetiza de distintas maneras
(prosa, esquemas, gráficos,
dibujos).
6 Ordena los conocimientos Cataloga la inferencia textual
Clasifica la relación entre los conocimientos previos y la previos a partir de lo que según sus conocimientos Asocia los conocimientos
inferencia textual. observa. previos. previos y la inferencia textual.

7 Descubre asociación imagen-texto (relación inferencias orales Enlista las características de la Detalla el sentido del texto con
Halla concordancia entre las
– escritas con evidencia visual) imagen. base en el aporte de la imagen.
características de la imagen y
el sentido del texto.
8 Menciona los conocimientos Resalta las hipótesis acerca del
Describe la relación entre las hipótesis acerca del texto y los previos a partir de lo que texto, según sus conocimientos Puntualiza la relación entre
conocimientos previos. observa. previos. los conocimientos previos y
las hipótesis acerca del texto.

9 Expresa evidencias visuales Distingue las ideas plasmadas y Emplea la relación entre las
Utiliza lenguaje hipotético en su producción oral. encontradas en la imagen. la conclusión del proceso a partir evidencias visuales y los
de las evidencias visuales. procesos de observación,
descripción, indagación y
narración en la interpretación
de imágenes.
10 Utiliza la relación entre las ideas propias y las ajenas. Indica de manera oral, con ideas Resalta, oralmente las ideas
propias, lo observado. ajenas y las contrasta con las Emplea las ideas propias y
propias. ajenas en la conclusión del
proceso.

11 Expresa ideas generales a partir de la comprensión del Menciona con claridad el
significado del vocabulario nuevo. mensaje a partir de la
comprensión del significado del
vocabulario nuevo.
Enuncia las ideas con vocabulario nuevo en producciones Menciona ideas con vocabulario
orales y escritas. nuevo en producciones orales y
escritas.
Alude a nuevas ideas que
incorporan el significado del
vocabulario nuevo.
Narra (crea) ideas con
vocabulario nuevo en
producciones orales y escritas.
Aclara aspectos de un
mensaje a partir de la
incorporación de nuevo
vocabulario.
Detalla nuevas ideas con
coherencia, cohesión, donde
emplea el vocabulario nuevo.

12 Justifica el uso de palabras nuevas en producciones orales y Anota ideas obtenidas a partir de
escritas. la comprensión del vocabulario
nuevo en producciones orales y
escritas.
Relata (produce) en forma oral y Fundamenta sus
escrita, ideas nuevas a partir de
la comprensión del vocabulario producciones con ideas
nuevo. donde emplea el vocabulario
nuevo.
N° Nombre del estudiante Ind Ind Ind Ind Ind Ind Ind Ind Indicad Indicador Indicador Indica Observaciones
ica ica ica ica ica ica ica ica or 9 10 11 dor
dor dor dor dor dor dor dor dor 12
1 2 3 4 5 6 7 8
Pts. Pts. Pts. Pts. Pts. Pts. Pts. Pts. Pts. 1-2-3 Pts. 1-2-3 Pts. 1-2-3 Pts. 1-
1-2- 1-2- 1-2- 1-2- 1-2- 1-2- 1-2- 1-2- 2-3
3 3 3 3 3 3 3 3
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