¿Qué educación o pedagogía necesitamos en America latina?

¿Qué educación o pedagogía necesitamos en America Latina?

Lozano Rivera America Adanae

Facultad de Estudios Superiores Aragón, UNAM

Enfoques Socioeducativos en America Latina

BRIAN MICHEL JIMENEZ LUNA

28 de noviembre de 2022
 ¿Qué educación o pedagogía necesitamos en America latina?

Introducción

América latina es una región que cuenta con una gran variedad de culturas un ejemplo claro es
México y su multiculturalidad, por ello América Latina cuenta con una gran y extensa variedad
de lenguas, vestimenta, costumbres, gastronomía, así como pueblos indígenas, por ello hay
factores que tienen que intervenir en este contexto de modo que se ha de hablar desde lo
económico, social, propiamente el cultural, pero uno muy importante y que se ha de abordar es

el aspecto educativo.

La calidad educativa es un factor importante para que avance una región. Actualmente vivimos
en una sociedad en la que se exige y necesita de calidad y por ende la educación se constituye
en una necesidad y a la vez en un problema, ya que, a pesar de su importancia sigue siendo
un conflicto en varias regiones dando como consecuencia uno de los grandes motivos para que
la calidad de la educación sea un tema el cual haya que centrarse, así como tomar acciones

para mejorarla.

Cómo tal no hay algo que nos estipule si es o no de calidad y más cuando hablamos de algo
que no otorga un producto físico, al fin de cuentas la educación se valora como un servicio que

ofrece la institución y que se hace entrega a los alumnos ya que estos serán los que la gocen.
Paulo Friere es su obra "Pedagogía de la Autonomía: Saberes necesarios para la práctica
educativa" nos da puntos claves que se han de considerar para una práctica eficiente que se
centra en la idea que "enseñar es especificidad humana" y que nos muestra como el docente
tiene que estar en un constante compromiso con su trabajo ya que estamos hablando de
pequeñas mentes que se van a moldear de acuerdo a lo que el docente haga y no me refiero a
que esté último sea la autoridad máxima, ni que tenga la única verdad, sino, más bien entender
que "enseñar es comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo"
(Friere Paulo, Pedagogía de la Autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa,

1996) pero que sucede cuando la calidad educativa está en quiebre. Adriana Puiggrós en su
texto "Educación neoliberal y quiebre educativo" nos da un argumento clave siendo este "una
educación neoliberal" este argumento menciona que la ineficiencia e inequidad abundan en el

sistema educativo. Es observable que en América Latina se ve la desigualdad en cualquier

ámbito y aún más cuando hablamos de un aspecto que es muy importante para la comunidad
por lo que la culminación de nuestra educación va a depender de muchos factores, como la
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afectación de las zonas geográficas, la aceptación de las políticas de género, la inversión en lo

público. También la inequidad en los logros de aprendizaje depende de múltiples aspectos

tales como las políticas y lineamientos de estado que se establecen para todos por igual sin
echar un vistazo de las múltiples diferencias que se encuentran entre el alumnado, que van

desde su forma de aprendizaje hasta la capacidad de comprensión y aprehensión de un tema.

El papel que juega el Estado es un factor clave para que la educación fracasé de modo que los

causantes de la operación del sistema educativo nacional son las entidades federativas. Es
decir, los gobiernos de los estados son los responsables de la formación, el ingreso y la
promoción de los docentes, la inversión en las escuelas, la supervisión y participación escolar y

la operación de programas educativos.

Las políticas y programas educativos para continuar hacia la igualdad en enseñanza han de
estar enmarcados en una creciente conciencia respecto de los graves inconvenientes de

calidad e igualdad de los sistemas educativos. En este orden, se tienen que considerar las
diferencias socioeconómicas, las diferencias según las regiones geográficas, las diferencias de
procedencia cultural y por lo tanto las situaciones difíciles y precarias que viven varios chicos y

chicas.
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Cómo se dijo en un inicio el Estado es quien va a controlar el factor educativo de una nación,
tomando por ejemplo la CNDH en un documento menciona que "Es obligación del Estado
garantizar la calidad de la educación, de manera que los materiales y métodos educativos, la
organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos

garanticen el máximo aprendizaje de los educandos...". Hablando desde una vista general y
haciendo una crítica a lo dicho anteriormente ¿realmente esto está pasando?, ¿de verdad se
están cumpliendo los objetivos? ¿Esta es la educación que necesita América Latina?

Desde mi punto de vista educar no implica solamente "transmitir" conocimientos como se suele
decir, por eso mismo me aferró a la idea de que la educación bancaria que menciona Paulo
Friere en su obra "Pedagogía del oprimido" se debe de erradicar del sistema educativo que hay

en nuestra región. Los alumnos no son bancos en donde depositaremos la información que
tenemos como docente e incluso el simple hecho de utilizar la palabra "transmitir" es errónea,
no puedes "transmitir" información a un alumno desde ondas, para mí lo ideal sería utilizar la
palabra "compartir" es de ahí que derivan más preguntas ¿Cómo comparto esta información?,
¿Cómo le hago llegar a mi alumno los conocimientos? ¿Qué educación se necesita en América
Latina? Pues bien son preguntas que se han de reflexionar arduamente ya que no hablamos de
una simple esponja que va a absorber todo lo que le digamos, hablamos de personitas,
personitas que piensan y están en este contexto con el único fin de superarse, buscando algo
mejor que conformarse con ser un obrero, me enfoco en hacer como forma de reflexionar y no

solo hacer lo que nos digan.

Para ir resolviendo estos cuestionamientos que se están planteando quiero retomar un punto
que se mencionó al inicio y es sobre la pedagogía neoliberal, de manera muy breve una

educación neoliberal busca que se minimice la intervención del Estado en la educación. Se ha

observado de este modo que el estado tiene cierto "control en la educación" y es que el estado
cubre sus necesidades a base de la educación, es decir, si el estado necesita más obreros, es
por medio de la educación que va a conseguir más obreros, y tal vez se pregunten de qué
forma, pues, es sencillo de contestar, si tenemos a un alumno (por el momento no tomemos en
cuenta su contexto) y le enseñamos a qué debe dedicarse a ser obrero y que esté será su
único camino a seguir, el niño se verá obligado a obedecer esta idea educativa mecanizada y

de cierta forma conductista. Ahora bien, a esto agreguemos el contexto, si el alumno es un

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niño que no tiene condiciones de vida favorables y esperando que termine su educación
obligatoria, la necesidad que se tiene en su hogar obligará que en cuanto termine su escuela
tendrá que ser trabajador sin aspiración a algo y siendo un poco extremista sumémosle el
aspecto de que por necesidad tenga que interrumpir sus estudios a causa del problema

económico que hay en su hogar, ya podemos deducir por dónde va este asunto.

Ahora bien, no todo es sobre la calidad educativa, en el último ejemplo hablamos de algo muy

importante que tiene gran relevancia en la educación y es el económico. Los recursos

destinados hacia las escuelas van a influir en cómo está educación sea compartida, puntos que
se analizarán a continuación:

1. Infraestructura: tener un sitio en donde impartir clases es necesario para que está educación
sea efectiva sin embargo no siempre se cuenta con ello, en algunas regiones y más cuando
hablamos de una zona rural, que difícilmente contará con las avenidas, medio de transporte o

medios de comunicación para impartir está educación. De este modo considero que hay que
verificar como el Estado destina sus recursos de acuerdo al presupuesto de cada escuela ya
que hay más necesidad en zonas marginas de la región y que muchas de las veces es la

misma comunidad la que tiene que enfrentar este problema.

2. Planta docente: El profesorado es uno de los protagonistas en esta acción educativa por eso
mismo es importante su preparación y actualización de acuerdo al contexto social donde haya
una constante capacitación para que poco a poco haya un mejoramiento en la educación y por

ende en la sociedad.

3. Recursos: Los recursos van muy ligados al segundo punto, de primer momento el gobierno
se encarga de repartir libros de texto que se han de utilizar a lo largo del ciclo escolar pero el
problema que se encuentra (y que se tomó de manera breve al inicio) es que es de forma
general, es decir, los libros de texto que se entregan en escuelas de zona urbana son los
mismo que se entregan en zonas rurales en donde el contexto es muy distinto, no podemos
hablarle a un niño de mercados, carreteras, plazas comerciales ya que está acostumbrado a
ver en su entorno granjas, tal vez animalitos, cosechas o pueblitos y viceversa, por ello hay que
tener cierto cuidado en cómo se le imparte la educación a los niños y más que nada ligarlo a lo

que el alumno conoce.

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Ya que se menciona, la zona urbana no es la única que necesita de mayor atención, a mi

parecer la comunidad indígena debe de ser prioridad en el campo educativo ya que esa es la

identidad que va a conformar a una nación. En el documento “EDUCACIÓN INTERCULTURAL

CRÍTICA: Construyendo caminos…” nos habla de esta interculturalidad que se dio en una
época colonial, durante esta etapa se caracterizó la violencia hegemónica sobre las culturas

indígenas, fue una época donde la educación se centraba en ciertas comunidades. De una u
otra manera se llego a una etapa que el autor denomina “etapa de asimilación” en el cual ya se
buscaba esta inclusión y se vio reflejada con la implementación del bilingüismo en algunas

escuelas, pero esta estrategia contenía un problema: se buscaba educar para civilizar. He aquí
el problema, tal pareciera un simple movimiento por parte del Estado, un juego político para
hacer parecer que el estado realmente quiere involucrarse con su pueblo, pero solo es una
muestra de cómo se busca terminar con esta identidad cultural que tanto caracteriza a nuestra
región ¿Por qué deberíamos quitar algo que forma parte de nosotros? Es como quitarle el brillo
que caracteriza al sol porque no hablamos de una prenda que solo tiramos, hablamos de una
identidad que se hace presente desde México, Chile, Argentina, Nicaragua, Panamá, entre

otros más que podría mencionar.

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Conclusión

Por ello mismo quiero dar pie a la respuesta de mi cuestionamiento inicial ¿Que educación se
necesita en America Latina? Yo considero que se necesita una educación que tenga más
autonomía siguiendo la idea de una educación neoliberal porque se necesita que se eduque
para que el país avance y no para que el estado complazca sus necesidades capitalistas a

costa de su pueblo. La educación debería ser dirigida por los futuros profesionistas que van a

comandar la nación. Se deberían de escuchar las necesidades que hay en cada región de
America Latina y que la educación sean los cimientos para que realmente haya un cambio y un

progreso en la nación.

Se necesita de una educación inclusiva de modo que haya educación para todos, de este
modo la educación dejaría de ser un privilegio para ciertas comunidades y así chicos y grandes
puedan educarse, desde un infante hasta un adulto mayor, porque ninguna edad es

impedimento para seguir aprendiendo. Y quiero hacer un gran énfasis en que la educación sea
para todos porque a lo largo de la historia (y enfocándome en la historia de México) se ha visto
como características (algo absurdas a mi parecer) se vuelven una barrera para que se eduque,
se necesita educar a un pueblo con una perspectiva de género y así evitar que las escuelas se
encuentre un heterocentrismo y heteronormatividad y enseñar que así como hay autores
varones que hicieron grandes aportaciones también hay mujeres que hicieron lo mismo, de
igual forma se necesita enseñar desde la perspectiva femenina y me refiero a que se enseñe
por igual porque ¿no resulta curioso que en los libros de biología o educación sexual se hable
desde la perspectiva masculina? Se habla como si el único cuerpo biológico que deberíamos
conocer es el masculino o que el placer sexual se reduce al varón dejando de lado lo que la

mujer pudiera sentir o pensar, que a mi parecer es importante checar.

Nadie es mejor que nadie hombres y mujeres deberíamos de crecer a la par y no dar prioridad
a un solo sector y es cuestión que entendamos que la educación será la mejor herencia que
nos pueden dejar nuestros padres, sin importar que tan clara u obscura sea nuestra piel, sin
importar que creencias tengamos o cual sea nuestra región de procedencia, la educación será
nuestra herramienta que nos ayudara a avanzar tanto individual como en comunidad.
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Referencias

Puiggrós, Adriana (1996). Educación neoliberal y quiebre educativo. Nueva Sociedad No. 146

nov/Dic. Pág. 90-101.

Freire, Paulo (1996). Capítulo III Enseñar es una forma de especificidad humana, en

Pedagogía de la Autonomía. Edit. Paz y tierra. Sao Paulo.

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