Departamento de Innovación y Formación Didáctica Universidad de Alicante

Didáctica de la Matemática

Divisibilidad en N*

1. Divisibilidad en N*
1.1. Divisibilidad entre números con representación decimal y factorial: divisores y
múltiplos.
1.1.1. Propiedades de los múltiplos y divisores
1.1.2. Clasificación de los números naturales en función del número de
divisores: números primos y compuestos
1.1.2.1. Propiedades de los números primos
1.2. Divisores y múltiplos comunes: máximo común divisor y mínimo común
múltiplo de dos números

Bibliografía:

Carrillo, J., Contreas, L.C., Climent, N., Montes, M.A., Escudero, D.I. y flores, E. (Coord),
(2016). Didáctica de las Matemáticas para Maestros de Educación Primaria.
Paraninfo.
Lewin, R., López, A., Martínez, S., Rojas, D. y Zonocco, P. (2013). Números para futuros
profesores de educación básica. REFIP Matemática. SM.
Sierra, M., González, M.T., García, A. & González, M. (1989). Divisibilidad. Síntesis:
Madrid.
Valls, J. (1997). Matemáticas y su didáctica I (Tomo II, 2ª edición). Ecu: Alicante

Páginas web:

http://www.jupenoma.es/gauss/materiales_didacticos/eso/actividades/aritmetica/naturales
_y_enteros/divisores_y_primos/actividad.html

https://www.visnos.com/demos/sieve-of-eratosthenes

http://geogebra.es/gauss/materiales_didacticos/primaria/actividades/aritmetica/naturales_
y_enteros/criba_de_eratostenes/actividad.html

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1. Divisibilidad en N*

Vamos a estudiar la divisibilidad entre números con representación decimal y factorial.

1.1. Divisibilidad entre números con representación decimal y factorial

Tarea 1
Los zumos se venden en paquetes de 3 unidades y los flanes de 2 unidades. ¿Podemos
comprar 24 zumos? ¿Y 20 flanes? ¿Cuántos zumos y flanes podemos comprar?
Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados
 24 = 3·8
 Sí, ya que 24 lo puedo expresar como 3·8
 20 = 2·10  Sí, ya que 20 lo puedo expresar como 2·10
 Podré comprar cualquier cantidad de zumos y de
 3·1; 3·2; 3·3; 3·4; flanes que se obtenga al multiplicar 3 por otro Múltiplos y
3·5… número y 2 por otro número. divisores

Tarea 2
En un colegio quieren formar distintos equipos para hacer diferentes deportes. Si en
cada aula hay 24 alumnos, ¿pueden hacerse equipos de 6 jugadores sin que ninguno se
quede sin jugar? ¿Y equipos de 4 personas? ¿De cuántas personas pueden hacerse los
equipos?

Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados
 Sí, ya que 24 lo puedo expresar como 6·4
 24 = 2·12 = 3·8 = 4·6  Sí, ya que 24 lo puedo expresar como 4·6 Múltiplos y
= 6·4 = 8·3 = 12·2  Se pueden hacer equipos de 2, 3, 4, 6, 8 y divisores
12 personas

Tarea 3
Isabel tiene una habitación de 24 x 52 cm2. Si quiere enlosarla con ladrillos enteros,
¿podrá hacerlo con ladrillos de dimensiones 2x5 cm2? ¿De qué otras dimensiones podrá
comprarlos?
Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados

Sí podrá enlosar la habitación con ladrillos 2x5 ya que

24 x 52 = (2x5)x23x5

Como 24 x 52 = (2x 52) x 23

Múltiplos y
= 23 x (2x 52) = (22x 52) x 22
divisores
= 22 x (22x 52) = (22x 5) x 22 x 5
=(23x5) x 2 x 5=(2x5) x (23x5) =
(24x 5) x 5=…
Se podrá enlosar con ladrillos de dimensiones: 2x52;
22x 52; 22x 5; 23x 5; 24x 5 =…

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Definición
Dados dos números naturales no nulos a y b, se dice que a es divisor de b, o que
b es múltiplo de a, si y solo si, existe un número natural no nulo k, tal que b = k·a

Ejemplo 1

¿Es el 6 divisor de 12? ¿y de 32?

¿Es el 12 múltiplo de 6?, ¿y de 5?
¿Es el 7 divisor de 22 ·3 ·72? ¿y de 73?
¿Es el 73 múltiplo de 7? ¿y de 22 ·3 ·72?

Resolución
Divisores Múltiplos
12 = 2·6 , por tanto, 6 es un divisor de 12 12 = 2·6 , por tanto, 12 es múltiplo de 6
32 = 5·6 + 2 , por tanto, 6 no es divisor de 32 12 = 2·5 + 2, por tanto, 12 no es múltiplo de 5

22 ·3·72 = (22 ·3·7)·7 , por tanto, 7 es un divisor 73 = 72 · 7, por tanto, 73 es múltiplo de 7

de 22 ·3·72
73 no se puede expresar como 22 ·3·72, por
73 = 72 · 7, por tanto, 7 es un divisor de 73 tanto, 73 no es múltiplo de 22 ·3·72

Ejemplo 2
Halla todos los divisores del 12 y del 3·52 y ocho múltiplos de 2 y 2·32. Describe el
proceso que realizas.

Resolución
Divisores Múltiplos
12 = 1·12 = 2·6 = 3·4 = 4·3 = 6·2 = 12·1  2·1 = 2;
 2·2 = 4;
D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}  2·3 = 6
 2·4 = 8;
3·52 = (3·52)·1 = (3·5)·5 = 5·(3·5) = 52 ·3  2·5 = 10
 2·6 = 12
D(3·52 ) = {1, 3, 5, 3·5, 52, 3·52}  2·7 = 14
 2·8 = 16

 2·32 = (2·32) ·1;

 22·32 = (2·32) ·2;
 2·33 = (2·32) ·3;
 23·32 = (2·32) ·22;
 2·32 ·5 = (2·32) ·5;
 22·33 = (2·32) ·2·3;
 2·32 ·7 = (2·32) ·7;
 24·32 = (2·32)·23

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Ejemplo 3

Escribe la secuencia numérica comprendida entre el segundo y el cuarto múltiplo de 7.

Indica qué números de esta secuencia son múltiplos de 7. ¿Observas alguna
regularidad?
Solución
Segundo múltiplo de 7, es 14 = 2·7 y el cuarto múltiplo es el 28 = 4·7. Por tanto, la
secuencia numérica sería:
15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27

14= 2·7; 15 = 2·7+1; 16 = 2·7+2; 17 = 2·7+3; 18 = 2·7+4; 19 = 2·7+4; 20= 2·7+6;

21= 3·7; 22 = 3·7+1; 23 = 3·7+2; 24 = 3·7+3; 25 = 3·7+4; 26=3·7+5; 27 = 3·7+6;
28= 4·7
Sólo es múltiplo de 7, el 21, que corresponde al tercer múltiplo de 7. El resto de números
de la secuencia no son múltiplos de siete.
Observamos que entre cada múltiplo de siete se repite el siguiente esquema:

7·k + 1; 7·k + 2; 7·k + 3; 7·k + 4; 7·k + 5; 7·k + 6

1.1.1. Propiedades de los múltiplos y divisores

Tarea 4
Dados los números abc y abcde, de tres y de cinco cifras, respectivamente, ¿puedes dar
dos divisores de cada uno de ellos? ¿Y un múltiplo?

Conceptos
Resolución
Respuestas matemáticos
problema
implicados
DIVISORES
1 es divisor de abc
abc es divisor de sí mismo
1 es divisor de abcde
abc = 1·abc Propiedades de los
abcde = 1·abcde abcde es divisor de sí mismo múltiplos y divisores
MÚLTIPLOS
abc =abc·1; por tanto, abc es múltiplo de sí
mismo
abcde = abcde·1; por tanto, abcde es
múltiplo de sí mismo

I. El 1 es divisor de cualquier número, o todos los números son múltiplos de 1

II. Todo número es divisor y múltiplo de sí mismo

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Tarea 5
Juan tenía en su casa 18 botellas de zumo. Si su mujer trae del supermercado 36
botellas más, ¿podrá Juan repartir el total de botellas entre sus tres hijos sin que sobre
ninguna?

Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados
18 = 3·6 Como 3 es divisor de 18 + 36,
Propiedades de los
podemos asegurar que el total
36 = 3·12 múltiplos y divisores
de botellas se puede repartir
18 + 36 = 3·6 + 3·12 =3 · (6 + 12) entre los tres hijos

III. Todo divisor de dos números lo es de su suma (diferencia), o la suma

(diferencia) de dos múltiplos de un número es otro múltiplo de ese
número

Tarea 6
Si la compañía A puede formar en filas de 5 soldados justos y la compañía B no.
¿Podrán formarse en filas de 5 soldados justos cuando se agrupen las dos compañías
en una sola?

Conceptos matemáticos
Resolución problema Respuestas
implicados
Sea X el número de soldados Si se juntan las dos compañías,
de la compañía A, luego no podrán agruparse en grupos
de 5, ya que:
X = 5·k
X + Y = 5·k + 5·k1 + 1 o Propiedades de los
Sea Y el número de soldados múltiplos y divisores
de la compañía B, luego X + Y = 5·k + 5·k2 + 2 o
Y = 5·k1 + 1; o X + Y = 5·k + 5·k3 + 3 o
Y = 5·k2 + 2; o X + Y = 5·k + 5·k4 + 4
Y = 5·k3 + 3; o Luego 5 no es divisor de su
suma.
Y = 5·k4 + 4

IV. La suma (diferencia) de un múltiplo de un número con otro que no lo sea, no es

múltiplo de ese número

Tarea 7
Los niños de 1ºA de primaria no pueden agruparse en grupos de 5 y los de 1ºB,
tampoco, ¿podrán agruparse de 5 en 5 si se juntan?

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Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados
Sea X el número de niños de 1ºA, Si se juntan los dos cursos,
luego puede que se puedan agrupar
de 5 en 5, o no.
X = 5·k1 + 1; o
Se podrán agrupar cuando se
X = 5·k2 + 2; o
puedan hacer grupos de 5. Por
X = 5·k3 + 3; o ejemplo,
Propiedades de los
X = 5·k4 + 4 Si X=5·k1 + 1, Y= 5·m4 + 4 múltiplos y divisores
Sea Y el número de niños de 1ºB, Entonces X+Y= 5·k1 + 1 + 5·m4
luego + 4 = 5·k1 + 5·m4 + 5
Y = 5·m1 + 1; o Entonces, sí podrán agruparse
Y = 5·m2 + 2; o Sin embargo, si
Y = 5·m3 + 3; o X + Y = (5·k2 + 2) + (5·m1 + 1)
Y = 5·m4 + 4 No podrán agruparse de 5 en 5

V. La suma (diferencia) de dos números que no sean múltiplos de otro, puede

ser o no ser múltiplo de ese número

Ejemplo 4
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
• Los números 2, 7, 4 y 6 son divisores del número A = 14 + 28
• los números 5, 2 y 3·5 son divisores del número K = 22 · 3 · 5 · 11 + 3·5. Justifica
tu respuesta
Solución
Las dos afirmaciones son falsas.
• El 6 no es divisor de 14 pero como tampoco es de 28 puede que sea de su suma.
El 4 no es divisor de 14 (sí lo es de 28) por tanto no es divisor de la suma 14+28.

• El 2 es divisor de 22 · 3 · 5 · 11, pero no es divisor de 3·5. Por tanto 2 no es

divisor de la suma K = 22 · 3 · 5 · 11 + 3·5

Tarea 8
Enuncia el criterio de divisibilidad del dos. ¿Podrías decir el por qué de este criterio?
Compruébalo en el número de cuatro cifras abcd.

Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados
Sea x = abcd, y su descomposición
polinómica,
Un número es divisible por Todo divisor de dos
x = 103 · a + 102 · b + 10 · c + d 2 si la cifra de las números lo es de la
unidades es cero o par. suma de sus
x = (2·5)3 · a + (2·5)2 · b + (2·5) · c + d =
múltiplos.
= 2 · (22 ·53) ·a + 2 ·(2·52 ) · b + 2· (5· c) + d

1.1.2.
6

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1.1.3. Clasificación de los números naturales en función del número de divisores:

números primos y compuestos

Tarea 9
Obtén los divisores de cada uno de los siguientes números: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y
12 ¿Observas alguna relación en el listado que te permita establecer una clasificación de
los números dados por el conjunto de divisores de cada uno de ellos?
Puedes hacer el ejercicio a través de la página web
http://www.jupenoma.es/gauss/materiales_didacticos/eso/actividades/aritmetica/naturales
_y_enteros/divisores_y_primos/actividad.html

Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados

2 =2·1; D(2) = {1,2}

3 = 3·1; D(3) = {1,3}
4 = 1·4 = 2·2; D(4) = {1, 2, 4} Podemos observar que
hay números que tienen
5 = 5·1; D(5) = {1, 5}
únicamente dos
6 = 6·1 = 2·3; D(6) = {1, 2, 3, 6} divisores, el 1 y ellos Números primos
mismos, otros tienen y compuestos
7 = 7·1; D(7) = {1, 7}
otros divisores distintos
8 = 8·1 = 2·4; D(8) = {1, 2, 4, 8} de ellos mismos y el 1.
9 = 9·1 = 3·3; D(9) = {1, 3, 9}
10 = 10·1 = 2·5; D(10) = {1, 2, 5, 10}
11 = 11·1; D(11) = {1, 11}
12 = 12·1 = 2·6 = 3·4; D(12) = {1, 2, 3, 4, 6,
12}

Definición de número primo y compuesto

Diremos que p  N * es un número primo si sus únicos divisores son el 1 y el
mismo. En caso contrario, se llama compuesto.

Teorema Fundamental de la aritmética. Descomposición factorial de un

número
“Todo número compuesto se puede descomponer en un producto de factores
primos, y esta descomposición es única, salvo el orden de los factores”.

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1.1.3.1. Propiedades de los números primos

Tarea 10
¿Cuántos números primos conoces? ¿Existe alguno más? ¿Cuántos números primos
hay en N*? Para contestar a las dos últimas preguntas de esta tarea utiliza la tabla que
aparece en la página web https://www.visnos.com/demos/sieve-of-eratosthenes
llamada Criba de Eratóstenes, “tachando” los múltiplos de los distintos números primos;
2, 3, 5,...

Propiedad 1: El conjunto de los números primos es infinito.

Tarea 11
Utiliza la criba de Eratóstenes que aparece en una de estas páginas web:
https://www.visnos.com/demos/sieve-of-eratosthenes

http://geogebra.es/gauss/materiales_didacticos/primaria/actividades/aritmetica/naturales_
y_enteros/criba_de_eratostenes/actividad.html

con distinto número de filas y “tacha” los múltiplos de los números primos: 2, 3, 5, ...
Observa a partir de qué número primo, al intentar tachar sus múltiplos, la tabla sufre
cambios, ¿cuándo deja de sufrir cambios? ¿Por qué?
Haz el mismo proceso para distintas filas de números: 10, 20…

Propiedad 2: Un número x es primo si no es divisible por ningún número primo

menor que un cierto número primo q, siendo q tal que q2 > x.

Tarea 12
Halla el menor divisor distinto de 1 de los números 36, 65 y 1539. ¿Cuál es el menor
divisor distinto de 1 para cada número? ¿Qué tienen en común? Calcula el cuadrado del
menor divisor de cada número y compararlos con los números correspondientes.
¿Qué ocurre en los tres casos?
Para resolver la tarea puedes ayudarte de la página web:
http://www.jupenoma.es/gauss/materiales_didacticos/eso/actividades/aritmetica/naturales
_y_enteros/divisores_y_primos/actividad.html

Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados
D(36) = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 36}, su menor divisor • El menor divisor distinto de
es 2 y es primo, su cuadrado, 4 < 36 1, de los números 36, 65,
1539 es 2, 5, 3,
D(65) = {1, 5, 13, 65}, su menor divisor es 5 y
respectivamente.
es primo, su cuadrado 25 < 65
D(1539) = {1, 3, 9, 19, 27, 57, 81, 171, 513, • Tienen en común que Propiedades de
todos son primos los números
1539}, su menor divisor es 3 y es primo su
primos
cuadrado 9 < 1539 • En los tres casos, el
cuadrado del menor divisor
primo es menor que el
número compuesto
correspondiente.

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Propiedad 3: El menor divisor, distinto de uno, de un número compuesto

es un número primo.

Propiedad 4: Si un número primo p, es el menor de los divisores de un

número compuesto x, entonces el cuadrado de p, es menor
o igual que el número compuesto.

Es decir: p2  x (p  √ x )

Tarea 13
Divide los números 83 y 203 por todos los números primos menores que ellos. Compara
en cada una de las divisiones los cocientes y los divisores y observa en cada
comparación los restos obtenidos. ¿Qué podrías decir de esta comparación?

Como 112 = 121 > 83 por la propiedad 2, 83 es primo.

No obstante, también observamos que el divisor 11 es mayor que el cociente 7.

203 2 203 3 203 5 203 7

003 101 23 03 63 29
67 40
2 0
1

67 > 3 40 > 5 29 > 7

101 > 2

203 es compuesto porque tiene por divisor al 7.

Propiedad 5: (Divisiones sucesivas) Sean 2, 3, 5, ... , pi , ... , pn , la

serie de números primos que no dividen a un cierto
número x. Si x = c·pn + r, con c < pn, entonces x es primo.

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1.2. Divisores y múltiplos comunes: máximo común divisor y mínimo común

múltiplo de dos números

Tarea 14

María tiene 36 claveles blancos y Jorge 24 rosas rojas. Cada uno de ellos quieren hacer
ramos de distintos tamaños utilizando todas sus flores en cada caso. Indica
a. cuántas flores tendrán los ramos de cada uno de ellos si quieren que todos los
ramos tengan el mismo número de flores
b. en qué casos los ramos hechos por María y Jorge tendrán el mismo número de flores
c. de los casos coincidentes, ¿cuál es el mayor?

Conceptos
matemático
Resolución problema Respuestas
s
implicados
María
36 ramos de 1 clavel; 1 ramo de 36 claveles
18 ramos de 2 claveles; 2 ramos de 18 claveles Divisores
D(36) = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
12 ramos de 3 claveles; 3 ramos de 12 claveles comunes:
D(24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 } máximo
9 ramos de 4 claveles; 4 ramos de 9 claveles común
6 ramos de 6 claveles D(36)  D(24) = {1,2,3,4,6,12} divisor de
dos
Jorge El mayor 12 números
24 ramos de 1 rosa; 1 ramo de 24 rosas
12 ramos de 2 rosas; 2 ramos de 12 rosas
8 ramos de 3 rosas; 3 ramos de 8 rosas
6 ramos de 4 rosas; 4 ramos de 6 rosas

Definición de máximo común divisor de dos números

El máximo común divisor de dos números, a y b, es el mayor de los divisores
comunes a estos números. [m.c.d (a, b)]
Es decir, el máximo común divisor de a y b, divide a a y a b y además es el
mayor número que los divide.

Tarea 15

Un paciente debe tomarse un jarabe cada 2 horas y una pastilla efervescente cada 3
horas. Si comienza a tomarse ambos medicamentos a las 0 horas, ¿a qué horas se debe
tomar cada uno de los medicamentos?, ¿cuándo coincidirán las dos tomas?, ¿y a qué
hora coinciden por primera vez?

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Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados
Jarabe m(2) = {2, 4, 6, 8, 10, 12, …}
2 horas, 4 horas, 6 horas, 8 horas, 10 horas, m(3) = {3, 6, 9,12, …} Múltiplos
12 horas, ... comunes:
m(2)  m(3) = {6,12, …}
mínimo común
Pastilla múltiplo de dos
3 horas, 6 horas, 9 horas, 12 horas, … números
Primera toma coincidente 6
horas

0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 …

Definición de mínimo común múltiplo de dos números

Al menor de los múltiplos comunes de dos números a y b se le llama mínimo
común múltiplo de a y b [mcm (a,b)].
Es decir, el mínimo común múltiplo de dos números, a y b, es dividido por a
y b, y además es el menor número común al que dividen a y b

Tarea 16
Indica a través de cuál de los conceptos anteriores, máximo común divisor o mínimo
común múltiplo de dos números, se pueden resolver las situaciones siguientes:

A. Si en una empresa el importe total de los salarios es de 7875 € y en otra de 8925 €,

y todos los trabajadores reciben el mismo salario, ¿cuál es el salario de los
trabajadores, si el salario está comprendido entre 500 y 600€?

B. Un tonel se puede llenar utilizando botellas de 75 Cl., o utilizando botellas de 90 Cl.

¿Cuál es la capacidad del tonel si está comprendida entre 10 y 15 litros?

Conceptos
Resolución problema Respuestas matemáticos
implicados
En la situación A, buscamos un La situación A se resuelve
número que divida al importe total de hallando el m.c.d. (7875, 8925)
salarios de las dos empresas, es decir,
buscamos el salario por trabajador en máximo común
las dos empresas. Este salario es un divisor y mínimo
divisor del importe total de los salarios común múltiplo de
en cada empresa, ya que importe total dos números
= salario trabajador x número de
trabajadores.
En la situación B, buscamos un
número que sea dividido por la La situación B se resuelve
capacidad de las dos botellas, es decir, hallando el m.c.m (75, 90)
buscamos la capacidad del tonel, ya
que ésta ha de ser múltiplo de 75 y 90

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