Números Reales | Capítulo 4

EJE | NÚMEROS

CAPÍTULO 4 “Lo hermoso de aprender es que

nadie puede arrebatártelo”
— B.B KING —
NÚMERoS REalES MÚSICO ESTADOUNIDENSE

COMPETENCIA MATEMÁTICA M2

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clase en video de este capítulo.
https://mor.cl/23/m4.html

1. N ÚM E RO S I R R ACION ALES
Anteriormente, definíamos que un número iba a ser considerado como un número racional
cada vez que fuese posible escribir tal número como un cociente de enteros, con denominador
distinto de cero. Definiremos ahora el conjunto de los números irracionales ( Q* ), que serán todos
aquellos números que representen una cantidad decimal con infinitos decimales, pero que
no sean ni periódicos ni semiperiódicos. Es decir, son todos aquellos números que representen
números con infinitos decimales, que no se pueden escribir como fracción.
Ejemplos: p = 3,141592... ; 2 = 1,414213... , log 2 = 0,301029... , e = 2,718281... , etc.

2 . N Ú M E RO S R E ALES
La unión del conjunto de los Racionales y del conjunto de los
Irracionales genera el conjunto de los números reales (R). Esto es: N
Q ∪ Q* = R . N0
Z
Por definición, no existen números que sean racionales e irracionales Q Q*
al mismo tiempo. Por lo mismo podemos concluir que:
Q ∩ Q* = Ø. R

IMPORTANTE: De lo que hemos visto hasta acá, ejemplos de números que NO son números
0 0
reales, serían expresiones de la forma: 0 , , n . En la medida en que sigamos avanzando
0 0
en el libro, podremos ir descubriendo nuevas situaciones que dan origen a números que no
son números reales.

3. P OT E N C I A S E N LOS R EALES
Sean m ! R y n ! N. Se define la enésima potencia de m, como la multiplicación “n” factores
n
iguales a m. La enésima potencia de m se escribe m = b , y llamaremos a “m” la base de la
potencia, a “n” el exponente y a “b” el resultado. Esto es:

Exponente
m n = m $ m $ m $ ..... $ m $ m = b
144444444444424444444444443 Resultado
Base n veces m

En las potencias, por definición se tendrá que :

1 n 0 0
» m =m » 0 = 0 , si n > 0 » m = 1 , si m ≠ 0 » 0 , no está determinado.

Ejemplo:
2 En la potencia 3 , la base es 3; el exponente es 5 y el resultado es 3 5 = 3 $ 3 $ 3 $ 3 $ 3 = 243
5
144444424444443
5 veces 3

Matemática Para Nacional 105

Capítulo 4 | Números Reales

a. Signo de una potencia

i. Exponente par ii. Exponente impar
El signo de una potencia de exponente par El signo de una potencia de exponente impar
es siempre positivo, a menos que la base sea es igual al signo del número de la base, ya sea
cero, en cuyo caso no tendrá signo. utilicemos o no paréntesis.
Ejemplo: Ejemplo:
2 3
2 (–9) = –9 ∙ –9 = 81 2 (–2) = –2 ∙ –2 ∙ –2 = –8
2 2 3 3
2 (7 – 4) = (4 – 7) = 9 2 ( 7 – 4 ) = – ( 4 – 7 ) = –( –27 ) = 27

Importante: Importante:
2 2 3 3
(–9) ≠ –9 (–9) = –9
–9 ∙ –9 ≠ – 9 ∙ 9 –9 ∙ –9 ∙ –9 = –9 ∙ 9 ∙ 9
81 ≠ –81 –729 = –729

b. Propiedades de las potencias

Considere que a, b son números reales y m, n son números naturales.

i. Multiplicación de potencias de igual base

n m n+m
Se conserva la base y se suman a ∙a =a Ejemplos:
los exponentes. 2 3 2+3 5
2 8 ∙8 =8 =8

ii. División de potencias de igual base

n m n–m
Se conserva la base y restan los ex- a ÷a =a Ejemplos:
ponentes. 7 3 7–3 4
2 12 ÷ 12 = 12 = 12

iii. Potencia de una potencia

n m m n n∙m
Se conserva la base y se multipli- (a ) = (a ) = a Ejemplos:
can los exponentes. 2 3 3 2 2∙3 6
2 (7 ) = (7 ) = 7 =7

iv. Multiplicación de potencias de distinta base e igual exponente

n n n
Se multiplican las bases y se man- a ∙ b = (a ∙ b) Ejemplos:
tiene el exponente. 2 2 2
2 3 ∙ 5 = (3 ∙ 5)

v. División de potencias de distinta base e igual exponente

n n n
Se dividen las bases y se mantie- a : b = (a : b) Ejemplos:
ne el exponente. 6 6 6
2 5 : 2 = (5 : 2)

vi. Potencias de exponente negativo

Se invierte la fracción y se cam- –n 1 Ejemplos:
a = n
bia el signo del exponente (la a –8 1
base debe ser distinta de cero). 2 2 = 8
2

106
 Números Reales | Capítulo 4

vii. Fracciones con exponente negativo

Se invierte numerador y denomi- b n Ejemplos:
`bj =`aj
a –n
nador y se cambia el signo del –3 3
c m =c m
exponente (el numerador y de- 7 5
5 7
nominador deben ser distintos
de cero).

viii. Suma y resta de potencias

Si bien no existen propiedades Ejemplos:
para la suma y resta de poten- 12 14 12 2 12 12
2 7 +7 =7 ∙ (1 + 7 ) = 7 ∙ (1 + 49) = 7 ∙ 50
cias, es posible aplicar la factori- –3 1 –3 4 –3 –3
zación para reducirlas. 2 5 –5 =5 ∙ (1 – 5 ) = 5 ∙ (1 – 625) = 5 ∙ (– 624)

4. N OTAC I Ó N C I E NTÍFICA
Cuando tengamos que escribir números muy grandes como por ejemplo la distancia de la
tierra al sol (149.597.870.700 metros) o extremadamente pequeños como la masa de un electrón,
podremos hacer uso de lo que se conoce como notación científica de un número.
n
Un número está escrito en notación científica si se escribe de la forma a ∙ 10 , con 1 ≤ a < 10 y
n ! Z.
Ejemplos:
11 –9
2 150.000.000.000 = 1,5 ∙ 10 2 – 0,0000000051 = – 5,1 ∙ 10
8 – 10
2 723.000.000 = 7,23 ∙ 10 2 0,000000000128 = 1,28 ∙ 10

Nota:
»En notación científica se cumple que para números mayores a 1, el exponente “n“ es
positivo, y para números positivos menores a 1, el exponente “n“ es negativo.

Ejemplos
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es siempre verdadera?
Habilidad: Argumentar. (DEMRE 2017)

A ) Si P y Q son números irracionales, entonces P ∙ Q es un número irracional.

B) Si P y Q son números irracionales, entonces ( P + Q ) es un número irracional.

C ) Si P es un número irracional y Q es un número entero positivo, entonces P es un número

Q
irracional.
D ) Si P es un número irracional y Q es un número entero, entonces P · Q es un número irracional.

2. En la recta numérica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera respecto a los números entre
6,0 y 6,1 (sin incluirlos)?
Habilidad: Argumentar. (DEMRE 2020)

A ) Existen infinitos números racionales y existen infinitos números irracionales.

B ) Existe solo un número racional y no existen números irracionales.
C ) No existen números reales.
D ) Existen infinitos números racionales y no existen números irracionales.

Matemática Para Nacional 107

Capítulo 4 | Números Reales

3. Sea P = 4,24264068 una aproximación de 18 . Si L es el redondeo a la milésima de P y M es el

redondeo a la diez milésima de P, ¿cuál de las siguientes relaciones es verdadera?
Habilidad: Argumentar. (DEMRE 2019)

A) L – M < 0
4
B) 3 < (L – M) ∙ 10 < 5
–4
C ) M = L + 10
3
D ) (L – M) ∙ 10 = 3

4. ¿Cuál de las siguientes operaciones da como resultado 40?

Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2006)

4 2
A) 2 + 5
0 0
B) 6∙7–6 ∙8
2 3 4
C) 7 – 2 – 1
2 0 0
D) 5 + 3· 5 – 8

2 n
5. Si n = 3 , entonces n – + 3n es igual a:
3
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2010)

A) 6
B) 9
C ) 14
D ) 17

6 6 6 6 4
6. 2 +2 +2 +2 –4 =
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2012)

6
A) 4
2
B) 4
16
C) 2
D) 0

2 3
7. ( –3 ) – ( –3 ) =
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2013)

A ) –15
B) –18
C ) 18
D ) 36

2 3
0, 1 – 0, 1
8. =
0, 1
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2015)

A ) –1
B) 0,1
C ) 0,009
D ) 0,09

108
 Números Reales | Capítulo 4

–2 –3 –4
9. 4 +2 –2 =
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2008)

1
A)
8
1
B)
4
1
C)
6
D ) –8

–2 –3
10. c 1 m +c 1 m =
2 3
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2018)

A ) 31

5 –5
B) c m
6

C ) – 13
36

D) – 31
108

–23
11. La masa de un electrón, que es aproximadamente 0,000091083 ∙ 10 gramos, expresada en
notación científica corresponde a:
Habilidad: Representar.

–29
A ) 9,1083 ∙ 10 gramos
–27
B) 0,91083 ∙ 10 gramos
–27
C ) 9,1083 ∙ 10 gramos
–28
D ) 9,1083 ∙ 10 gramos

Matemática Para Nacional 109

Capítulo 4 | Números Reales

5 . R AÍ C E S E N LO S R E A LE S
En los números reales es posible definir la raíz n–ésima de un número “b” y diremos que “a” es la
raíz n–ésima de “b” (Y escribiremos que a = n b ) , cada vez que a n = b .
Ejemplos:
2 5
32 = 2 , porque 2 5 = 32
2 3
– 27 = – 3 , porque (– 3) 3 = – 27
Se debe precisar que no todas las raíces pertenecen a los R .

2 Si el índice n de la raíz es par, el Ejemplos:

subradical debe ser positivo. De 4
2 81 = 3 es real.
lo contrario no será un valor real el
resultado de la raíz. 2 – 4 = 2i no es real.

Las raíces de índice par y cantidad sub–radical negativa, pertenecen al conjunto de los
números imaginarios.

2 Si el índice n de la raíz es impar, el Ejemplos:

subradical puede ser cualquier real 3
2 64 = 4 es real.
5
2 – 243 = – 3 es real.

IMPORTANTE:
»Debemos notar lo siguiente: Habrán raíces que dan como resultado un número racional y
otras que no. Las que den resultado un número racional, serán por tanto raíces racionales;
mientras que las demás serán raíces irracionales, pues su resultado no se puede escribir
como fracción por tratarse de números infinitos sin periodicidad alguna.
Ejemplos:
3 3 1 1
2 Son raíces racionales : –8, 0 , 25 , , , etc.
8 4
3 1
2 Son raíces irracionales : 2 , 3 , 7 , , etc.
2

a. Propiedades de las raíces reales

Considere que a, b son números reales y m, n son números naturales.
i. Multiplicación de raíces de igual índice.
Se conserva el índice de la raíz y se multiplican Ejemplo:
n
las cantidades sub–radicales. a $ n b =n a $ b
2 5 7 $5 8 = 5 7$8

ii. División de raíces de igual índice.

Se conserva el índice de la raíz y se dividen las Ejemplo:
n
cantidades sub–radicales, con b ≠ 0. a : n b = n a:b
2 2 7 :2 5 = 2 7:5

iii. Factor positivo de una raíz como factor sub–radical.

Se conserva el índice de la raíz y el factor mul- Ejemplo:
tiplica a la cantidad sub–radical elevado al n m n n m
a· b = a $b 2 7$
3
9 =
3
73 $ 9
índice de la raíz.

iv. Raíz de una raíz.

Se conserva la cantidad sub–radical y se mul- Ejemplo:
n m
tiplican los índices de las raíces. a = n$m a
2 3 4 7 = 3$4 7

v. Raíz como potencia.

Para escribir una raíz como potencia de ex- Ejemplo:
ponente fraccionario, se debe dividir al expo- m 2
n
am = a n 2 3 72 = 7 3
nente de la cantidad sub–radical por el índice
de la raíz.

110
 Números Reales | Capítulo 4

b. Relación de orden de las raíces reales

Sean a y b números reales mayores o iguales a cero y n , m números naturales mayores que uno.
Para ordenar raíces podemos utilizar alguno de los siguientes métodos, según sea el caso.
i. Iguales índices
Para ordenar raíces reales de igual índice, basta comparar las cantidades sub–radicales. Si se
cumple que a < b, entonces n a < n b .
Ejemplo: Comparar, 3 y 4 . Dado que tienen igual índice, se cumple que 3< 4.

ii. Iguales cantidades sub–radicales

Para ordenar raíces reales de igual cantidad sub–radical, basta comparar los índices de las
raíces.
2 Si, a > 1 y n < m , entonces m
a1n a.

Ejemplo: Comparar, 2 16 y 4 16 . Dado que tienen igual cantidad sub–radical mayor que 1, se
cumple que a mayor índice, menor es el valor de la raíz, por lo tanto 2 16 2 4 16 .

2 Si, 0 < a < 1 y n < m , entonces n

a1m a.

4 1 1 2
Ejemplo: Comparar y . Dado que tienen igual cantidad sub–radical menor que 1,
16 16
2 1 4 1
se cumple que a mayor índice mayor es el valor de la raíz, por lo tanto < .
16 16

iii. Distintos índices y distintas cantidades sub–radicales

En caso que las raíces reales tengan distinto índice y distinta cantidad sub–radical, es posible
igualar los índices, elevando las raíces al m.c.m de sus índices.

Ejemplo: Comparar 5 y 3
10 . Elevamos ambas raíces a 6 (6 es el m.c.m entre 2 y 3). Esto es:
^ 5 h = 5 = 5 3 = 125 y ^ 3 10 h = 10 3 = 10 2 = 100 . Como 125 > 100 , entonces
6 6 6 6
2 5 > 3
10 .

c. Suma de raíces
Para sumar raíces, éstas deben tener igual índice e igual cantidad sub–radical.
Ejemplos:
2 3 5 + 8 5 = 11 5 → sumamos ( 3 + 8 ) y agregamos la 5.
2 2+7 2 = 8 2 → sumamos ( 1 + 7 ) y agregamos la 2.

En caso de no tener igual cantidad sub–radical, se debe intentar igualarlas, aplicando

propiedades ^n a n $ b m = a $ n b m h y luego se puede sumar.

Matemática Para Nacional 111

Capítulo 4 | Números Reales

Ejemplo:
Z] 2
]] 50 = 25 $ 2 = 5 $ 2 = 5 2
2 50 + 18 = []
]] 2
18 = 9 $ 2 = 3 $ 2 = 3 2
\
5 2+3 2 = 8 2
Z]
]] 27 = 9 $ 3 = 3 2 $ 3 = 3 3
]]
2 5 + 27 – 20 + 48 = [] 20 = 4 $ 5 = 2 2 $ 5 = 2 5
]]
]] 2
48 = 16 $ 3 = 4 $ 3 = 4 3
\
5+3 3 –2 5+4 3 = – 5+7 3

d. Consideraciones en la operatoria de números reales

2 La suma, resta, multiplicación y división entre números racionales es otro número racional
EXCEPTUÁNDOSE la división por cero.
2 La suma, resta, multiplicación y división entre un número racional y un irracional da como
resultado un irracional, EXCEPTUÁNDOSE la multiplicación por cero y la división por cero.
2 La operación entre números irracionales NO SIEMPRE es un número irracional.

Ejemplos:
2 2 + _ – 2 i = 0 es racional.
2 2 3 | 3 = 2 es racional.
2 20 | 5 = 4 = 2 es racional.

Ejemplos
12. 12 – 2+ 8 – 3=
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2006)

A) 3+ 2
B) 15
C) 10 + 5
D) 20 – 5

13. ¿Cuál de los siguientes números es irracional?

Habilidad: Argumentar. (DEMRE 2007)

A) 2$ 8

B) 3+3 3

6
C)
24
D) 6 $ 24

112
 Números Reales | Capítulo 4

16
14. El número 2 es igual a:
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2010)

4
A) 2
B) 32
_ 2i
4
C)
D ) Ninguna de las anteriores

15. 2+ 8 =
2
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2012)

A) 1 + 8
B) 8
C) 5
D) 3

16. 1 – 1 + 4 =
6+ 5+ 8–
4 16 25
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2009)

61
A)
20
7 6 2
B) – +
2 4 5
151
C)
20
7
D) 6– 5+ 8+
20

17. ^– 4h – 2 =
Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2018)

A) 8

B) 1
4
C) –4
D) 4

11
18. Si se ordenan de menor a mayor los siguientes números: 5, 2 3, 3 2, 7 y , entonces el
3
término del medio es:
Habilidad: Argumentar. (DEMRE 2015)

A) 5
B) 2 3
C) 3 2
D) 7

Matemática Para Nacional 113

Capítulo 4 | Números Reales

19. Si P = 3 + 5,Q= 14 y R = 30 – 4 , entonces:

Habilidad: Argumentar. (DEMRE 2018)

A) R < Q < P
B) P<Q<R
C) P < R < Q
D) R < P < Q

20. Si 3 es aproximadamente 1,7320 , entonces 0, 27 aproximado por redondeo a la centésima es:

Habilidad: Resolver Problemas. (DEMRE 2015)

A ) 0,50
B) 0,51
C ) 0,52
D ) 0,05

114
 Números Reales | Capítulo 4

Capítulo 4
EVALUACIÓN FORMATIVA M2

Números Reales
Instrucciones
› Lee con atención cada una de las siguientes 55 preguntas y marca la alternativa correcta.
› Recuerda aplicar los contenidos desarrollados en este capítulo para resolver los ejercicios.
› Toma el tiempo que demoras en completar esta evaluación. El objetivo es terminar en menos de 2 horas y 20 minutos (140 minutos).

0 1 2 3
1. (– 1) + (– 2) + (– 1) + (– 2) =

A) –5
B) –8
C) –9
D ) – 10

2. 7 9 $ 11 – 18 =
7 – 3 $ 11 – 6

A) 1
6 –12
B) 7 ∙ 11
12 –24
C) 7 ∙ 11
12 –12
D) 7 ∙ 11

6
3. ¿Cuál es la tercera parte de 3 ?
6
A) 1
2
B) 3
5
C) 3
18
D) 3

4. Sea p un número real no racional comprendido entre 0 y 1 , entonces p podría ser:

A) 2
2
B) 2– 3

C ) 0,5

D ) 0,9

5. De los siguientes conjuntos, ¿cuál es el más pequeño que contiene a ^1 – 3 h ?

A) Z
B) Q
C ) Q*
D) R

Matemática Para Nacional 115

Capítulo 4 |Formativa
Evaluación Números M2
Reales
- Capítulo 4 | Números Reales

–
6. Sean a = –2 y b = – – a , ¿cuál de los siguientes números pertenece a R ?

A ) –(a)(–b)
B) b–a
C ) (–b) – (–a)

D) –a
–b

7. ^ 20 + 80 – 45 h : 5 =

A) 3
B) 3 5
C) 11
D ) 11 5

n
8. Se puede determinar el valor de (–1) si:

(1) n es par
(2) n + 1 es impar

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

9. Si los números 2 3 3 , 15 , 5
2, 3
21, 4 2 se ordenan de forma creciente, el número central es:

A) 23 3

B) 15
5
C) 2
3
D) 21

E) 4 2

10. Si n es un número impar negativo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es siempre verdadera?
–1
A) n es un número real
0
B) (n + 1) = 1
2 3
C) n es irracional
2
D ) n es un número real par
0
E) –n es un número par

11. ¿Cuál de los siguientes números es real?

A) 4 – 18

B) 30 – 6

C) 5 2 –2 5

D) 2 3 – 11

E) 3 5 – 48

116
 Números Reales | Evaluación
Números
Formativa
Reales
M2|- Capítulo 4

12. Al reducir 2 32 – 3 18 + 3 8 se obtiene:

A ) 23 2

B) 5 2

C) 3 2

D ) –5 2

0, 00035 – 3 =
13. c m
0, 0007

A ) 2 ∙ 10
B) 0,8 ∙ 10
2
C ) 4 ∙ 10
–3
D ) 5 ∙ 10

14. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a la cuarta parte de 0,04?

A ) ^0, 04 h4

B ) 10 –1
C ) 0,01
–2
D ) 4 · 10
–2
E) 16 · 10

15. 40 + 90 – 1.210 =
10

A ) – 108
B) – 6 10
C) –6
D ) 16

2 2 2 2
16. 64 + 64 + 64 + 64 =
6
A) 4
7
B) 4
8
C) 4
24
D) 4

4
17. ¿ A cuánto es igual la tercera parte de 9 ?

4
A) 3
5
B) 3
7
C) 3
8
D) 3

Matemática Para Nacional 117

Capítulo 4 |Formativa
Evaluación Números M2
Reales
- Capítulo 4 | Números Reales

6 6 –7 –7
18. 5 ∙ 8 ∙ 2 ∙ 20 =
–1
A ) 40
–2
B) 40
–42
C ) 40
1
D ) 40

2 2 3
19. 5 – { –2 – [ 16 : ( 5 – 3 ) ] } =

A ) –3
B) –1
C) 1
D) 0

4 2 4
20. 3 ∙ 9 ∙ 27 =
9
A) 3
15
B) 3
20
C) 3
36
D) 3

21. La luz recorre aproximadamente 300.000 kilómetros en un segundo. Esta distancia escrita en notación
científica es:
3
A ) 300 ∙ 10 km
4
B) 30 ∙ 10 km
4
C ) 3 ∙ 10 km
5
D ) 3 ∙ 10 km

–16
22. La carga eléctrica de un protón, que es aproximadamente 0,0016021 ∙ 10 C, expresada en notación
científica corresponde a:
–13
A ) 1,6021 ∙ 10 C
–18
B) 0,16021 ∙ 10 C
–18
C ) 1,6021 ∙ 10 C
–19
D ) 1,6021 ∙ 10 C

23. Sean r = x 2 y s = x + 2 . Los números r y s son racionales si:

(1) x es un número irracional negativo

(2) x es el inverso aditivo de 2

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

118
 Números Reales | Evaluación
Números
Formativa
Reales
M2|- Capítulo 4

24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es siempre verdadera?

A ) La suma de 2 números irracionales es siempre irracional

B) Los decimales infinitos semiperiódicos son irracionales
C ) El número p aproximado a la milésima, es un número irracional
D ) Toda raíz cúbica de un número real, es un número real
E) Un número real elevado a otro número real, es un número racional

2 2
25. El resultado de la expresión (3 3 – 2) (3 3 + 2) – (3 3 – 2) (3 3 + 2) es un número:

A ) Natural
B) Entero
C ) Irracional
D ) Decimal
E) No se puede determinar

3 –3 –3 –2
26. El valor de (10 ) ∙ (10 ∙ 0,5 ) =
–3
A ) 2 ∙ 10
–1 –3
B) 4 ∙ 10
–3
C ) 4 ∙ 10
–12
D ) 4 ∙ 10

^0, 1 h 5 $ ^0, 01 h – 2
27. =
100 4 $ ^0, 001 h 5

–6
A ) 10
–2
B) 10
0
C ) 10
6
D ) 10

28. Al ordenar en forma decreciente los números a = 3 5 , b = 4 3 y c = 5 2 , se obtiene:

A) c , b , a
B) a,b,c
C) b , a , c
D) c , a , b

29. ¿ Cuál de las siguientes aseveraciones es siempre verdadera?

A ) Al dividir dos números irracionales el cuociente es irracional.

B) Al multiplicar un número real con un número racional, el producto es racional.
C ) Al sumar dos números irracionales, la suma es un número real.
D ) Al multiplicar dos números irracionales, el producto es racional.
E) Al restar dos números irracionales, la diferencia es un número irracional.

Matemática Para Nacional 119

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Evaluación Números M2
Reales
- Capítulo 4 | Números Reales

–2 –3 –3
30. 8 +3 –4 =

13
A)
144
1
B)
27
C ) – 13

D ) – 31

31. ^ 48 + 192 – 27 h | 3 =

A ) 15 3
B) 9 3
C ) 15
D) 9

32. Sea P un número primo. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a número irracional?

A) P 5
B) P P4
C) P$ P
D) P6
E) ^P + 1h 2

33. Considere la siguiente figura.

b
a

El volumen V de un paralelepípedo como el de la figura anterior, se calcula multiplicando el largo (a), el

ancho (b) y el alto (c). Es decir, V = a ∙ b ∙ c . ¿Cuál de las siguientes expresiones es la que nos entrega el
cociente entre el volumen del paralelepípedo de la figura A y el volumen del paralelepípedo de la figura
B, respectivamente?

(A) (B)

2b 3 c 12
c3 8
3b 6
3a 2 24
2a 2

2
A ) 3a bc
1
B) ab 3
4
2
C ) 2ac
2ac 4
D)
3b

120
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Números
Formativa
Reales
M2|- Capítulo 4

34. Se puede determinar el valor numérico de la expresión ` a j , con a ≠ 0 y b ≠ 0, si:

b
2b
(1) b es la mitad de a
(2) b = 0,5

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

3
35. Si p = 3 y q= 3 , ¿cuál de las siguientes afirmaciones es siempre verdadera?

A ) p · q es un número real.

b
p l12
B) q es un número irracional.
2 6
C ) p + q es un número irracional.
3
D) (p · q) es un número racional.

E) q – 27 es un número racional.

36. La recta numérica de la figura ha sido dividida en 8 partes iguales. ¿Cuál es la suma entre A y B?

5– 3
A)
4
3 B A 5
3 5+ 3
B)
4

5 5+3 3
C)
2

5 5+3 3
D)
4

E) 2 5+ 2

20
37. La tercera parte de (3 – 3) es equivalente a:
19
A) 3
20
B) 3
20
C) 3 –1
19
D) 3 –1

Matemática Para Nacional 121

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38. En una prueba de matemática apareció la siguiente pregunta:

“Si se sabe que x 2 = 9 y que 2n x ! R, con n ! N, ¿cuál es el valor de 3 9x ?”

Varios compañeros contestaron de distinta forma esta pregunta y dieron las razones que tenía cada uno.
¿Cuál de ellos contestó correctamente?

A ) Pedro: Yo pienso que el resultado es imposible de saber, porque x 2 = 9 me abre dos opciones para
x, que son 3 y – 3, por lo tanto, 3 9x podría ser 3 27 = 3 ó 3 – 27 = – 3

B) Ana: Yo creo que es 9, porque si x 2 = 9 entonces x = 3 , por lo tanto 3 9x = 3 9 $ x = 3 $ 3 = 9

C ) Carlos: Yo digo que es imposible saber porque el hecho de que la expresión 2n x sea un número
real, nos dice que x debe ser positivo porque el índice es par (2n), pero para que eso pase, hay
infinitos valores distintos de n. Por lo tanto, no sabremos con cual trabajar.

D ) Josefa: Yo creo que el resultado es solo 3, porque como dice Pedro, el hecho de que x 2 = 9 implica
que x puede ser 3 ó – 3, pero como 2n x ! R tiene índice par, obliga a quex $ 0 . Por lo tanto, el
3
único valor que sirve es x = 3, y con esto 9x = 3 9 $ 3 = 3 27 = 3

p 2
39. Si 0,0000034 = 3,4 ∙ 10 , entonces p =

A ) –25
B) 5
C ) 25
D ) 36

40. ¿En cuál de las siguientes figuras se ubican los valores de a, b, c, d en el orden correcto?

2 –1
a = 1 ; b = ^ – 2 h– 2 ; c = c – 4 m y d = 4 0
2 5

A) c b a d C) b c a d
–2 –1 0 1 2 –2 –1 0 1 2

B) c ba d D) c a d b
–2 –1 0 1 2 –2 –1 0 1 2

41. Si a y b son dos números reales ubicados en la recta numérica de la figura adjunta, entonces el producto
a ∙ b es otro número real ubicado:

A ) A la izquierda de 0
B) Entre 0 y a 0 a b 1

C ) Entre a y b
D ) Entre b y 1

122
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M2|- Capítulo 4

42. Si la raíz n–ésima de un valor entero negativo x es una raíz cuyo resultado no es un número real, ¿cuál de
las siguientes expresiones representa siempre a una potencia de resultado negativo?
n
A ) –( –x )
n
B) ( –2x )
2x
C ) –n
(1 – x)
D) n

43. En una prueba Juan tuvo solo una pregunta incorrecta. Esta pregunta era de potencias y le pedían
2– 2
calcular el valor de – . Ante esto, su desarrollo fue el siguiente:
3

Paso 1: Juan recuerda las prioridades de las operaciones y trabaja con la potencia.
2 –2 32
= – –
3 2
Paso 2: Juan se da cuenta de que al ser un 2 el exponente entonces el signo menos se hace positivo
32 32
= –
2 2
Paso 3: Trabaja la potencia como está todo elevado a 2, calcula los cuadrados de cada término
32 9
=
2 4
Paso 4: Calcula el resultado final
9
= 2, 25
4

¿En cuántos pasos cometió errores?

A) 0
B) 1
C) 2
D) 3

44. El número 3 64 es igual a:

8
A) 3

B) 192

C ) ^ 3h
8

32
D) 3

45. El valor de 3 3 es:

A) 34 3
4
B) 9
4
C) 27

D) 3 6

Matemática Para Nacional 123

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46. Si a = 2 y b = 8 , ¿cuál de las siguientes expresiones representa un número irracional?

A) ab
B) 8b
C) a b
D) 8a
E) 18ab 2

47. ¿Cuál de los siguientes números es irracional?

A) 0, 0121
B) 12, 25
C) p 0 con p < 0
D) 3, 6
E) 0, 25

6, 25 $ 10 –6
48. La expresión escrita en notación científica es:
2, 5 $ 10 3
–11
A ) 2,5 ∙ 10
–10
B) 2,5 ∙ 10
–9
C ) 2,5 ∙ 10
–8
D ) 0,25 ∙ 10

49. Si q = 64 3 5 , entonces q es igual a:

A) 64 5 5

B) 64 6 5

C) 85 5

D) 86 5

2
50. ( 5 – 6) 2 – (5 – 5) =

A) 1

B) 2 5 –11
C ) –11

D) 5

51. Se puede determinar que el valor de n es 2 si:

2
(1) n =4
3
(2) n =8

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

124
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Números
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M2|- Capítulo 4

52. Si p es un número primo, ¿cuál de las siguientes aseveraciones es verdadera?

A) 3 p es racional
_ p i es un número real
3
B)
_ p i es un número irracional
8
C)
_ p i es un número compuesto
4
D)
_ ^ –p h i es un número real
2
E)

53. El valor de 11 + 4 7 $ (2 – 7) es:

A ) –3
B) 3
C) 9

D) –33 –12 7

E) 13 + 3 7

54. Si A = 4 + 5 , B = 27 , C = 30 – 1, entonces se cumple que:

A) B < A < C
B) A<B<C
C) C < A < B
D) C < B < A
E) B<C<A

x
55. Si x es un número real, la expresión corresponde a un número real si:
3x + 1

1
A) x > –
3
B) x$0

C) x < 0

1
D) xY
=–
3
E) x = –4

Matemática Para Nacional 125