UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – 2024

“PERUANOS Y PERUANAS COMPROMETIDOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS SEGURA”

FICHA DE ACTIVIDADES N°01:

“RESOLVEMOS SITUACIONES SOBRE MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE NÚMEROS
NATURALES”

Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..

Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En una institución educativa, el docente de matemática inicia su clase hacen una dinámica grupal, la cual
consiste en que todos los estudiantes se ponen de pie y se desplazan por toda el aula, luego
sorpresivamente el docente da la orden para que formen grupos de sólo 4 estudiantes, seguidamente se
contará cuantos estudiantes se quedaron sin grupo, y este resultado se anotará en la pizarra. Luego se
repite la dinámica, pero esta vez se formarán grupos de 5 y 6 integrantes respectivamente. Finalmente,
con los resultados obtenidos y anotados en la pizarra (Resultados: Grupos de 4 – sobran 2 estudiantes;
Grupos de 5 – sobran 0 estudiantes; Grupos de 6 – sobran 0 estudiantes), el docente plantea el siguiente reto:
¿Podemos determinar cuántos estudiantes hay en el aula sin contar, sólo con los resultados que figuran en la pizarra y además
sabiendo que en el aula hay menos de 40 estudiantes?

El propósito en esta sesión es: “Hoy resolveremos diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente las
definiciones y/o propiedades de los múltiplos y divisores de números naturales.”

II. RECUERDA:
DIVISIBILIDAD:
Se llama divisibilidad a la parte de la teoría de números que estudia las condiciones que debe reunir un número para que sea divisible
por otro.
Múltiplos: Los múltiplos de un número “a” son aquellos números Divisores: Los divisores de un número “a” son todos aquellos
que resultan de multiplicar “a” por todos los números naturales, números que dividen exactamente a dicho número.
incluyendo el cero. Ejemplo 3: Halla los divisores de 6 y 20
Ejemplo 1: Halla los múltiplos de 5 y 7 Solución:
Solución: D(6) = {1; 2; 3; 6}
M(7) = 5̇ = {0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; 40; 45; …} D(20) = {1; 2; 4; 5; 10; 20}
M(7) = 7̇ = {0; 7; 14; 21; 28; 35; 42; 49; 56; 63; …} Conclusiones: Todo número natural, tiene una cantidad finita
Conclusiones: Todo número natural, tiene infinitos múltiplos. Y de divisores. Y además el uno y el mismo número siempre son
además el cero es múltiplo de cualquier número natural. divisores.
OBSERVACIÓN: Si un número no es divisible por otro, se podrá expresar multiplicidad empleando el residuo.
Ejemplo: → Notamos que: 6 = 4(1) + 2 Ejemplo: → Notamos que: 6 = 5(1) + 1
→ 6 = 4̇ + 2 (Multiplo de 4 más 2) → 6 = 5̇ + 1 (Multiplo de 5 más 1)

PROPIEDADES: Sea ṅ se lee múltiplo de n, se cumplen las siguientes propiedades:

Operación Propiedad Ejemplos:
Adición ṅ+ ṅ=ṅ 9 + 18 = 27, La suma de dos múltiplos de 3, resulta múltiplo de 3.
Sustracción ṅ−ṅ= ṅ 100 – 25 = 75, La diferencia de dos múltiplos de 5, resulta múltiplo de 5.
Multiplicación K.ṅ=ṅ 6(5) = 30, El producto de un múltiplo de 5 por cualquier número, resulta
múltiplo de 5.
Mínimo común Si: A = ṅ ± r y A = ṁ ±r Si: 14 = 4̇ +2 y 14 = 6̇+ 2. Entonces: 14 = MCM˙(4 ; 6)+ 2
múltiplo Entonces: A = 14 = ˙ 12+2
MCM ˙(n ; m)± r

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) Cuando los estudiantes formaron grupos de 4 integrantes, ¿cuántos estudiantes quedaron sin grupo? 2 estudiantes.
b) Cuando los estudiantes formaron grupos de 5 integrantes, ¿cuántos estudiantes quedaron sin grupo? 0 estudiantes.
c) Cuando los estudiantes formaron grupos de 6 integrantes, ¿cuántos estudiantes quedaron sin grupo? 0 estudiantes.
d) Según la situación significativa, ¿cuántos estudiantes a lo mucho puede a ver en el aula? Puede haber a lo mucho 39 estudiantes.
e) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? Determinar la cantidad de estudiantes que hay en el aula.
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“PERUANOS Y PERUANAS COMPROMETIDOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS SEGURA”

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) Sea “N” número de estudiantes, expresa los siguientes c) ¿Determina cuantos estudiantes hay en el aula?
enunciados utilizando las observaciones y propiedades de los Recuerda: En el aula hay menos de 40 estudiantes. Y ademas
multiplos. ten en cuenta el enunciado 1 de la pregunta anterior.
- Enunciado 1: Si forman grupos de 4 estudiantes, sobrarían 2 N = Es multiplo de 30 = 30 ˙
estudiantes: N = 4̇ + 2 N = {30(1); 30(2) ; 30(3); ….}
- Enunciado 2: Si forman grupos de 5 estudiantes, no sobrarían N = {30; 60; 90; ….}
estudiantes: N = 5̇ Cómo: N ˂ 40
- Enunciado 3: Si forman grupos de 6 estudiantes, no sobrarían N = 30
estudiantes: N = 6̇
b) Según los enunciados 2 y 3, ¿A qué conclusión llegas? Así mismo, según el encunciado 1: N = 4̇ + 2
El numero de estudiantes “N” es multiplo de 5 y 6. Por lo tanto 30 = 28 + 2 = 4(7) + 2 = 4̇ + 2
“N” tambien es multiplo del MCM(5; 6).
Es decir que “N” es multiplo de 30 Respuesta: En el aula hay 30 estudiantes.

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

1) ¿Cuántos múltiplos de 5 hay del 18 al 300? 2) Calcula la suma de los divisores de 24
Resolver: Resolver:
Múltiplos de 5 = 5̇ = 5k Descomposición en producto de factores

{
Entonces: 18 ≤5 k ≤ 300 1 x 24
18 5 k 300
≤ ≤ 24= 2 x 12 Cada factor es un divisor de 24.
5 5 5 3x 8
3 , 6 ≤ k ≤60 4 x6
→ k = {4; 5; 6; 7; …; 60}
D(24) = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24}
→ n(k) = 57
La suma de los divisores:
Respuesta: Del 18 al 300 hay 57 múltiplos de 5.
1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 8 + 12 + 24 = 60
Respuesta: La suma de los divisores de 24 es 60.
3) El profesor de educación física quiere agrupar 4) Al cumplir 12 años, Joaquín recibe de
a sus estudiantes de forma que ninguno se su padre S/100 de propina, con la
quede sin grupo. Se sabe que, si los agrupa de 6 condición de que solo podrá comprar
o de 9, quedan dos sin grupo. ¿Cuál es el objetos del mismo valor y que cuesten
número de estudiantes si son menos de 60, pero un número entero de soles. ¿De cuántas opciones de compra,
más de 40? en cuanto al precio, dispone Joaquín si piensa gastar toda la
Resolver: propina?
Sea el número de estudiantes = N Resolver:
N = 6̇+ 2 N = 9̇+2 Ensayemos algunas posibles compras:
→ N = MCM (6; 9) + 2 De 5 soles: 100 ÷ 5 = 20 objetos
N = 18 ˙ + 2 = 18k + 2 De 8 soles: 100 ÷ 8 = 12, sobrando 4 soles
Cómo: 40 < 18k + 2 < 60 De 15 soles: 100 ÷ 15 = 6, sobrando 10 soles
38 < 18k < 58 … (Dividimos entre 18) De 20 soles: 100 ÷ 20 = 5 objetos
2,1 < k < 3,2 Como piensa gastar toda su propina, podemos notar que la
→k=3 compra solo resulta posible cuando el precio de los objetos es
→ N = 18k + 2 = 18(3) + 2 = 54 + 2 = 56 un divisor de 100. Hacemos una lista con los divisores de 100:
Respuesta: El número de estudiantes es 56. D(100) = {1; 2; 4; 5; 10; 20; 25; 50; 100}, entonces tiene 9
divisores.
Respuesta: Joaquín tiene 9 opciones de precios para comprar
objetos del mismo precio.

V. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Determiné cuántos múltiplos hay entre diversas cantidades.
Determiné cuántos divisores tienen diversas cantidades.
Empleé las propiedades de los múltiplos para resolver problemas.
Empleé las propiedades de los divisores para resolver problemas.
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“PERUANOS Y PERUANAS COMPROMETIDOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS SEGURA”

TAREA N°01:
“RESOLVEMOS SITUACIONES SOBRE MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE NÚMEROS
NATURALES”
Muy bien, ahora para reforzar tus aprendizajes, responde las siguientes preguntas de manera individual.

Estudiante: ………………………………………………………… Nivel de Logro: ……………………

1) ¿Cuántos múltiplos de 8 existen tal que sean menores a 300? 2) Identifica las igualdades verdaderas. (Justifica tus
Resolver: respuestas con un ejemplo)
Múltiplos de 8 = 8̇ = 8k a) 16 = 5̇ + 1 = 15 + 1 (Verdadero)
Entonces: 8 k < 300 b) 29 = 6̇ + 4 = 24 + 4 (Falso)
300 c) 17 = 5̇ – 1 = 20 – 1 (Falso)
8k<
8 d) 52 = 7̇ + 3 = 49 + 3 (Verdadero)
k < 37 ,5
→ k = {1; 2; 3; 4; …; 37}
→ n(k) = 37
Respuesta: Hay 37 múltiplos menores de 300.
3) ¿Cuántos múltiplos de 3 hay del 25 al 234? 4) ¿Cuántos divisores tiene el número 80?
Resolver: Resolver:
Múltiplos de 3 = 3̇ = 3k Descomposición en producto de factores

{
Entonces: 25≤ 3 k ≤234 1 x 80
25 3 k 234 2 x 40
≤ ≤
3 3 3 80= 4 x 20 Cada factor es un divisor de 80
8,3≤ k ≤78 5 x 16
→ k = {9; 10; 11; 12; …; 78} 8 x 10
→ n(k) = 70
Respuesta: Del 25 al 234, hay 70 múltiplos de 3. D(80) = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 16; 20; 40; 80}
Respuesta: 80 tiene 10 divisores.
5) Calcula la suma de los divisores de 75 6) Entre el 2017 y el 2050, todos los años
Resolver: múltiplos de 4 serán bisiestos. ¿Cuántos años
Descomposición en producto de factores bisiestos habrá en dicho periodo?

{
1 x 75 Resolver:
Todos los años bisiestos son múltiplos de 4 = 4k
75= 3 x 25 Cada factor es un divisor de 75.
Entonces: 2017< 4 k< 2050
5 x 15 2017 4 k 2050
D(75) = {1; 3; 5; 15; 25; 75} < <
4 4 4
La suma de los divisores:
1 + 3 + 5 + 15 + 25 + 75 = 124 504 , 25< k <512 ,5
Respuesta: La suma de los divisores de 75 es 124. → k = {505; 506; 507; …; 512}
→ n(k) = 8
Respuesta: Del año 2017 al 2050, hay 8 años bisiestos.
7) Un estudiante le pregunta su edad al 8) En un campo de futbol hay muchos
profesor de Matemática y este responde: “45 estudiantes, si los agrupan de 4 en 4, de 7
años, que es a la vez múltiplo de 9 y 5; en en 7 o de 9 en 9 siempre sobran 2
cambio, la edad de mi esposa es múltiplo a la estudiantes. ¿Determina cuantos
vez de 4 y 6”. ¿Cuántos años puede tener la estudiantes hay en el campo de futbol, si
esposa si es mayor de edad, pero menor que se que no son más que 300?
el profesor? Resolver:
Resolver: Sea “N” número de estudiantes.
La edad del profesor es 45 años. Entonces: N = 4̇ + 2; N = 7̇ + 2; N = 9̇ + 2
Sea “N” la edad de la esposa: → N = MCM (4; 7; 9) + 2
18 ≤ N < 45 (La esposa es mayor de edad y menor que el profesor) → N = 252 ˙ +2
→ N = MCM (4; 6) → N = 12 ˙ (N es multiplo de 12) N = {252(1) + 2; 252(2) + 2; 252(3) + 2; ….}
N = {12; 24; 36; 48 …..} N = {254; 506; 758; ….}
Cómo: 18 ≤ N < 45 Cómo: N ˂ 300
N = 24 o 45 N = 254
Respuesta: Hay 254 estudiantes en el campo de futbol.
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“PERUANOS Y PERUANAS COMPROMETIDOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS SEGURA”

Respuesta: La esposa puede tener 24 años o 36.