No es un secreto para todos que Iberoamérica comprende realidades de desigualdad e inequidad

desde hace ya muchos años la cual nos posiciona como la región más inequitativa del mundo, hay
que considerar eso como un punto de discusión importante, ahora bien, se han venido fomentando
planes culturales que permitan a los jóvenes y niños acceder y tener derecho a la educación, pero es
difícil, por no decir imposible, que este derecho con el que cuentan todos sea coactivo, ya que una
cosa es lo que se escribe en el papel, y otra muy distinta la realidad social.

Se pretende impulsar estrategias que promuevan la inclusión social de las poblaciones1, esto supone
que todos los alumnos de una población especifica aprendan independientemente de situaciones
carácter personal, social , y cultural, y así garantizar el acceso y permanencia de los(as) niños(as) en
las escuelas, y garantizar todos sus derechos educativos.

Educación Primaria

La primaria debe ser específica, y a la vez universal, la enseñanza de esta es clave para el futuro de
los niños, hace posible el desarrollo de manera eficaz y positiva en lo que se refiere a la formación
de personas, debido a esto, los acuerdos mundiales sobre educación proponen la universalización de
la educación primaria con acceso equitativo, así repercutirá en la debida conclusión del ciclo
completo que comprende la primaria, siendo esta base de la secundaria, un ciclo que es necesario
cursar.

Así bien se considera a la escuela como un segundo hogar, entonces es necesario que se dé una
enseñanza plena en lo que refiere a conocimientos y habilidades en el de desarrollo de capacidades
sociales que buscan preparar al alumno para un futuro incierto, en el cual sea capaz de desarrollar
sus habilidades y lograr <<éxito>>.

Ahora cabe resaltar que el acceso a la educación, no significa una adecuada sucesión y, por ende, la
culminación de este ciclo educativo. Existe un atraso que genera costos importantes a los sistemas
educativos regionales “existen ya en primaria problemas de rezago que se reflejan en las tasas
brutas de matrícula, y por otro de retención, es decir, hay una alta deserción escolar” (pág.37)

Fomentar el acceso a la educación tiene cierta dificultad a la hora de avanzar, ya que la

incorporación de los grupos más olvidados (condición de extrema pobreza, zonas rurales, zonas
indígenas y afrodescendientes) demandan inversiones grandes que sobre pasan la capacidad

1
Poblaciones vulnerables, tales como condición de extrema pobreza, zonas rurales, zonas indígenas y
afrodescendientes.
económica de los países. Un aspecto positivo es que los avances en la culminación de la primaria
son más notables, hay un avance que será visible con mecanismos que refuercen la contención de
los alumnos en el sistema de educación.

La CINE2 es una estructura encargada de la información de la educación, así pues, existen niveles
que abarcan todas las posibilidades organizadas y clasificadas que se brindan para el aprendizaje de
los alumnos, contenidos en estos quienes tienen necesidades especiales, esto sin importar cuál sea la
institución o como maneja la forma de proceder.

Se distinguen los siguientes niveles:

Descripción Características principales

Educación preescolar (temprana) Etapa inicial destinada a niños de hasta 3 años.

Etapa inicial de la instrucción organizada, destinada a

Educación preescolar (preescolar) introducir a los niños en un entorno de tipo escolar a
partir de los 3 años.

Comenzará normalmente entre las edades de 5 y 7,

Educación primaria o primer ciclo de diseñado para dar una sólida educación básica en lectura,
educación básica escritura y matemáticas, junto con conocimientos
elementales en otras asignaturas.

Primer ciclo de secundaria o segundo

Está destinada a completar la educación básica.
ciclo de la educación básica

Más especializada. Por lo general comienza a los 15 años

Segundo ciclo de secundaria
o 16 años, o al final de la enseñanza obligatoria.

Programas de educación destinados generalmente a

Post-secundaria no terciaria preparar para la práctica profesional. Puede dar acceso a
la educación terciaria.

2
Clasificación Internacional Normalizada de la Educación(UNESCO,1997)
 Programas terciarios orientados a la práctica profesional.
Educación terciaria de ciclo corto
Puede dar acceso a otros programas terciarios.

Grado, primer ciclo

Programas terciarios que ofrecen una primera calificación
de licenciatura, bachelor o
académica.
equivalente

Maestría, máster, segundo ciclo Programas terciarios de postgrado, que ofrecen una
de licenciatura o equivalente calificación académica o profesional avanzada.

Programas terciarios conducentes a la obtención de una

Doctorado o equivalente calificación de investigación avanzada que certifica la
madurez científica del interesado

Fuente: UNESCO (2006). International Standard Classification of Education: ISCED-1997

Educación Secundaria

La secundaria significa un espacio que busca condensar los talentos de los alumnos, debido a su
organización en el sentido de ofrecer asignaturas que promueven la postsecundaria, y otras que los
preparan y guían hacia un mundo laboral. Dicho de otra forma, el primer ciclo de educación
secundaria es el paso para sentar buenas bases de la educación.

Educación Postsecundaria

En este ciclo postsecundario es cuando lo sabido se vuelve un instrumento notable para la

continuación de la enseñanza y el beneficio a una comunidad gremial en la que hay cambios
constantes y hay que conocer y adaptarse a las necesidades sociales, dado que este influye de una
forma disponiendo en sus futuros; es relevante lograr una buena conexión en este grado de
formación con el cambio y estructura productiva de los países, pero también es esencial sustentar en
cadencia y proporción el adelanto de oferta y promoción educativa.

Los jóvenes a esta edad ya tienen oportunidades para incorporarse a la parte laboral, lo que
desincentiva su embargo principalmente si enfrentan condiciones adversas de índice económico,
académico, de integración o estudios de afinidad. Por otro lado, en muchos países este ciclo de
aprendizaje aún no es necesario, por lo que no es necesario ni para los jóvenes ni frente a los
Estados.

Los reducidos mecanismos de oferta y demanda tienen un acceso limitado a los niveles más
avanzados de calificación y a una elite reducida de jóvenes. La ausencia de una masa crítica de
profesionales jóvenes que manejen herramientas de índole innovador de última generación limita
los procesos que se quieren lograr con la modernización y el aumento de la competitividad en la
mayoría de países.

Pobreza y vulnerabilidad

Garantizar una educación equitativa, inclusiva y de calidad permite la movilidad socioeconómica

ascendente y es clave para finiquitar un problema como lo es la pobreza, buscando el bienestar
especialmente de los niños más vulnerables y marginados. La pobreza y la pobreza extrema tiene un
efecto desolador en la infancia pues trae consecuencias como la desnutrición que repercute en la
salud de los niños, y en su desarrollo y posterior aprendizaje.

La falta de acceso a la educación no solo atañe a las generaciones de los niños y jóvenes actual, la
culpa de que estos jóvenes no puedan acceder a la educación antecede también a sus familias que
por generaciones se han visto frustrada la oportunidad de acceder a este derecho. Así bien, existe un
proceso de transmisión intergeneracional en las oportunidades de comodidad y sobre todo un alto
porcentaje hereditario del acceso educativo.

En la mayor parte de países el estatus socioeconómico y cultural de las familias es el factor

principal ya que genera diferencias en el aprendizaje, se intenta cubrir sin embargo con recursos
educativos como material docente, computadores, acceso a internet, material de biblioteca3, entre
otros. A grandes rasgos lo que se quiere decir es que dentro del sistema educativo coexisten
escuelas para pobres y para ricos.

3
La realidad es que, aunque se intente, estos recursos no llegan a todas las poblaciones, se puede evidenciar
en este momento de crisis pandémica que un alto porcentaje de estudiantes no cuentan con los recursos
necesarios para acceder a la educación.