APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

Aprendizaje
Aprendizaje formal Aprendizaje
informal no formal

Ed. Infantil
Ed. Primaria
Ed. Secundaria PCPI
Formación Profesional
Bachillerato

Educación Personas Adultas

Ed. Básica personas adultas

Presencial Mentor
Ed. Básica personas adultas
a Distancia

Formación Profesional a
Distancia

Bachillerato a Distancia

El aprendizaje a lo largo de la vida (ALV) surge de la preocupación

creciente ante la crisis mundial de la educación y ante la necesidad de que las
personas se mantengan activas en el proceso de formación y de educación, de
crecimiento personal en definitiva, a lo largo de toda la vida. Por lo demás, en
sociedades que evolucionan constantemente, se advierten ciertos desfases
entre los sistemas educativos y los cambios sociales, científicos, tecnológicos,
culturales... que se producen cada vez más rápidamente.

La educación y la formación a lo largo de la vida es la mejor manera de dar

respuesta al reto del cambio. Dando por supuesto que una educación básica e
inicial de calidad es una condición esencial para posteriores aprendizajes, se
entiende la educación permanente como un proceso continuo que comienza
en la etapa infantil y continúa, sin duda, en la edad adulta, incluso más allá de
la jubilación, proceso que incluye todo el espectro del aprendizaje formal, no
formal e informal, tal y como recomienda la Resolución del Consejo Europeo de
27 de junio de 2002.

Aprendizaje a la largo de la vida 1

 En nuestro país, el Ministerio de Educación, siguiendo las orientaciones de
la Unión Europea con relación a la aplicación de políticas cuyo objetivo es
conseguir “una sociedad europea dinámica y del conocimiento”, ha lanzado un
Plan nacional de Aprendizaje a lo largo de la vida cuya referencia básica es
“una educación de calidad para todos y entre todos”. A través de diversos foros
participativos dicho plan recoge las experiencias, opiniones y propuestas de
todos los sectores implicados (ciudadanos y ciudadanas en general,
profesorado, personas mayores, familias..., así como las correspondientes
Administraciones públicas y las asociaciones e instituciones que les
representan) con objeto de motivar y facilitar el aprendizaje a lo largo de la
vida.

Al respecto, la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 concreta los

elementos más significativos en relación con el aprendizaje a lo largo de la
vida. Así, la ley lo define y establece como una posibilidad que todas las
personas deben tener con la finalidad de adquirir, completar y ampliar
formación para el desarrollo personal y social. De esta manera, el sistema
educativo tiene como principio básico propiciar la educación permanente y:
ƒ Preparar a los alumnos para aprender por sí mismos.
ƒ Facilitar a las personas adultas su incorporación a las distintas
enseñanzas.
ƒ Favorecer la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y
actividades.

Además, la Ley encomienda promover ofertas flexibles de aprendizaje

que permitan la adquisición de competencias básicas y la obtención de
titulaciones a aquellos jóvenes y adultos que abandonaron el sistema
educativo, además de propiciar que toda la población llegue alcanzar una
formación de educación secundaria post-obligatoria o equivalente.

Por ello, las Administraciones públicas deberán facilitar la información y la

orientación sobre ofertas de aprendizaje permanente, así como de las
posibilidades de acceso a las actividades que conforman esa oferta.

Sin duda, fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida implica proporcionar

a los jóvenes una educación completa que:
ƒ Abarque los conocimientos y las competencias básicas que resultan
necesarias en la sociedad actual.
ƒ Permita desarrollar los valores que sustentan la práctica de la
ciudadanía democrática, la vida en común y la cohesión social.
ƒ Estimule el deseo de seguir aprendiendo y de aprender por sí mismo.

Y también implica ofrecer la posibilidad de combinar la formación con la

actividad laboral u otras actividades.

La LOE flexibiliza el sistema educativo permitiendo:

ƒ El tránsito de la formación al trabajo y viceversa.

Aprendizaje a la largo de la vida 2

 ƒ Que quienes abandonaron sus estudios de manera temprana puedan
retomarlos y completarlos.
ƒ Que las personas adultas puedan continuar su aprendizaje en cualquier
momento de su vida.

Y para ello:
ƒ Establece conexiones entre los distintos tipos de enseñanza, facilitando
el paso de unas a otras.
ƒ Facilita ofertas formativas adaptadas a las necesidades e intereses de
las personas.
ƒ Prevé que las personas adultas puedan validar la experiencia y el
conocimiento adquiridos por vías no formales.
ƒ Plantea, como principio básico, la cooperación entre Administraciones y
la posibilidad de delegación de competencias de servicios educativos en
los municipios.

Los destinatarios de las actuaciones al respecto son:

ƒ Alumnado del sistema educativo y sus familias.
ƒ Jóvenes con fracaso escolar y jóvenes que abandonaron
tempranamente el sistema educativo.
ƒ Personas adultas demandantes de cualificaciones y competencias
básicas.
ƒ Personas con necesidades educativas, personas con discapacidades...
ƒ Minorías étnicas.
ƒ Inmigrantes.
ƒ Personas desempleadas que deseen incorporarse al mundo laboral.
ƒ Trabajadores y trabajadoras que necesiten nuevas o más
cualificaciones, o que quieran promocionarse profesionalmente.
ƒ La sociedad en general.

Con respecto a la educación de personas adultas, el capítulo IX de la ley

(“Educación de personas adultas”), establece los siguientes objetivos:
a. Adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos,
habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las
distintas enseñanzas del sistema educativo.
b. Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el
ejercicio de otras profesiones.
c. Desarrollar sus capacidades personales, en los ámbitos expresivos,
comunicativo, de relación interpersonal y de construcción del
conocimiento.

Aprendizaje a la largo de la vida 3

 d. Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural,
política y económica y hacer efectivo su derecho a la ciudadanía
democrática.
e. Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social,
especialmente de sectores más desfavorecidos.
f. Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento
progresivo de la población asegurando a las personas de mayor edad la
oportunidad de incrementar y actualizar sus competencias.
g. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y
sociales. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades
entre hombres y mujeres, así como analizar y valorar críticamente las
desigualdades entre ellos.

Y para conseguir estos objetivos a través de la educación de personas

adultas promueve las siguientes enseñanzas en el plano formal:
ƒ Enseñanzas Iniciales:
o Nivel I: a través de un currículo globalizado se trabajan
competencias básicas en los ámbitos de la comunicación, la
matemática, las nuevas tecnologías...
o Nivel II: en continuidad con el anterior y a través de un currículo
organizado en tres ámbitos (comunicación, social y científico-
tecnológico), se pretende igualmente dotar de conocimientos que
permitan el acceso a la Educación Secundaria Obligatoria para
Personas Adultas.
ƒ Educación Secundaria para Personas Adultas, cuyo currículo se
organiza de forma modular en tres ámbitos (comunicación, científico-
tecnológico y social) y dos niveles en cada uno de ellos, y pretende
servir de plataforma de desarrollo a las competencias básicas de la
educación obligatoria.
ƒ Formación profesional a distancia:
o Ciclos de Grado Medio.
o Ciclos de Grado Superior.
ƒ Bachillerato:
o Nocturno.
o A distancia.

Y en el plano formal:
ƒ “That´s English!”, on line, que permite obtener el Certificado oficial del
Ciclo Elemental en idioma inglés.
ƒ Aulas Mentor (on line, a distancia):cursos y paquetes formativos que
abordan las nuevas tecnologías, idiomas, ámbitos de desarrollo
profesional, el desarrollo personal y la participación...

Aprendizaje a la largo de la vida 4

 ƒ En los centros de educación de personas adultas, de forma presencial:
español para extranjeros, enseñanzas para el desarrollo personal y la
participación...
ƒ Otros.

Y, para facilitar el acceso a ciertas titulaciones y a nuevas enseñanzas

se promueve normativa y actividades que ayuden a superar:
ƒ La prueba libre para la obtención del título de Educación Secundaria
Obligatoria.
ƒ Las pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación profesional
de Grado Medio y de Grado Superior.
ƒ Las pruebas libres para la obtención del título de Grado Medio o Grado
Superior de Formación profesional.
ƒ La prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años.
ƒ La futura prueba libre para la obtención del título de Bachillerato.

Aprendizaje a la largo de la vida 5