Descripción ADAS Toma

Escuela Preparatoria 2
Período: Enero/Mayo 2019

Sexto Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura Las Matemáticas en la Toma de decisiones

Unidad 1: Estadística descriptiva avanzada
Actividad 0. Introducción a la Estadística
Valor: 0 puntos
Resultado de aprendizaje: Identifica el tipo de variable involucrado en un estudio estadístico.
Tiempo presencial: 90 Minutos Tiempo Independiente: 0 Minutos
Descripción de la Secuencia de Actividad:

INICIO
1. Lee la siguiente información.
La Estadística es la rama de las Matemáticas que se encarga de recopilar, organizar, presentar,

analizar e interpretar una muestra de datos tomados de una población, de manera que pueda
llegar a conclusiones válidas.
La población es el conjunto de todos los datos objeto de análisis, definidos de manera que sea
posible identificar plenamente si un elemento pertenece o no a dicha población. La muestra es
un subconjunto representativo de la población, comúnmente se emplea cuando la población es
muy grande.
DESARROLLO
2. Lee cada uno de los casos que se presentan a continuación y responde si el estudio
corresponde a una muestra o una población.
___________________ Se quiere saber la edad promedio de las 15 secretarias de una

escuela.
___________________ Se quiere conocer el promedio de asignaturas reprobadas de los 1

200 alumnos de una escuela.
___________________ Una empresa fabricante de tenis acude a un centro comercial para

realizar una encuesta con el fin de conocer el modelo favorito de los
jóvenes.
___________________ Una radiodifusora recibe llamadas durante 15 minutos para saber

acerca de la canción favorita de sus radioescuchas.
___________________ El profesor del tercero cuarta realiza una encuesta a sus alumnos
con el fin de conocer el número de habitantes que hay en su
domicilio.
CIERRE
3. Lee la siguiente información y responde lo que se te pide.
Las variables dentro de un estudio estadístico pueden ser:
VARIABLE
Discreta
Continua
Toma valores que generalmente son
Toma cualquier valor; ya sea entero o
enteros; proviene de conteos o
enumeraciones. fraccionario, proviene de mediciones.
 Escribe dentro del paréntesis una (C) si se trata de una variable continua, (D) si es discreta y
(A) si es de atributo.
( ) La resistencia a la ruptura de una cuerda.

El total de personas esperando atención médica en la sala de emergencias de un
( )
hospital.
( ) El color de cabello de los niños que acudieron a ver “Buscando a Dory”.
El total de personas esperando atención médica en la sala de emergencias de un
( )
hospital.
( ) La cantidad de lluvia que cae en Mérida Yucatán durante una semana.
( ) El número de señales de tránsito en Motul.
( ) El número de goles anotados en un partido.
( ) El foco esta defectuoso o no.
( ) El número de reactivos contestados correctamente en el EXANI.
El tiempo de reacción de un conductor automovilístico cuando se enfrenta a un
( )
peligro inminente.
( ) La cantidad de errores de impresión encontrados en un libro.
La temperatura corporal de una persona enferma medida cada hora durante 24
( )
horas.
( ) El tiempo de espera en un banco.
Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas.
Evidencia de aprendizaje:
Ejercicios integradores propuestos por el profesor.
Criterios de evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ACREDITACIÓN
 Participación (10 %):  Ejercicios integradores propuestos por
o Trabajo colaborativo el profesor:
o Actitud respetuosa en el aula o Resolución clara y ordenada
 Resolución de problemas y ejercicios o Trabajo individual
de la actividad (30 %).  Total: 60% del valor de la ADA
 Total: 40 % del valor del ADA.
Nota: Para que el trabajo sea aceptado,
debe tener las condiciones mínimas de
presentación (limpieza, claridad y orden);
de lo contrario, el docente puede
rechazarlo. En caso de que el alumno
entregue fuera de tiempo, queda a
consideración del docente la aceptación y
valoración total o parcial.
Instrumento de evaluación:
Rúbrica para los ejercicios integradores.
Referencias
 Bargas, R. A. & Camargo, M. (2006). Introducción a la Probabilidad y Estadística (1era ed.).

México: Progreso.
 Ibáñez, P. & García, G. (2011). Matemáticas y vida cotidiana 1 (1era ed.). México: CENGAGE
Learning.
 Mendell Hall, W., Beaver, R.J. & Beaver, B.M. (2010). Introducción a la Probabilidad y
Estadística (13ava ed.). México: CENGAGE Learning.
 Ruiz, J. (2009). Matemáticas 2 Geometría, Trigonometría, Datos y Azar. Serie Integral por
competencias (1era ed.). México: Grupo Editorial Patria.
 Sánchez, O. (2010). Probabilidad y Estadística (3era ed.). México; McGraw Hill
 Spiegel, M. R., Schiller, J. J., Srinivasan, R. A. & Stephens, M. (2010). Probabilidad y
Estadística. Serie Schawn (3era ed.). México: McGraw Hill.
 Johnson, R., Kuby, P. (2012). Estadística elemental (11a. edición). México: CENGAGE
Learning.
Sexto Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura Las Matemáticas en la Toma de decisiones

Actividad 1. Datos ordenados
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Analiza las gráficas, medidas de tendencia central y de dispersión
de datos ordenados para resolver problemas hipotéticos o reales empleando argumentos lógicos.

INICIO
1. En plenaria el profesor realiza encuesta a los alumnos empleando una variable discreta.
Variable
Datos obtenidos
2. En plenaria se construye la tabla de distribución de frecuencias de los datos.
Datos Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

(x) acumulada relativa relativa
porcentual
3. En binas construye el histograma y polígono de frecuencias de los datos obtenidos.
4. Encuentra las medidas de tendencia central y de dispersión para la variable definida.
DESARROLLO
5. De forma individual resuelve cada uno de los siguientes ejercicios respondiendo lo que se
solicita en cada caso.
 En un examen de matemáticas 50 estudiantes obtuvieron calificaciones cuya distribución se

presenta en la siguiente tabla.
Calificación Frecuencia
(X) (fk)
50 6
60 8
65 9
75 11
90 10
100 6
Σfk = 50
a) Calcula: media, mediana y moda

b) Construye: histograma y polígono de frecuencias.
Respuestas: media = 73.8, mediana = 75, moda = 75
 Las calificaciones de 45 alumnos de primer año de la secundaria el “charro Avitia” se presentan

en la siguiente tabla.
Frecuencia
Calificación Frecuencia
acumulada
(X) (fk)
(Fa)
50 6
60 17
70 23
80 30
90 38
100 45
Σfk =
Calcula: la media y la desviación media.
Construye: ojiva.
 La siguiente tabla representa las edades de 80 jóvenes que trabajan en la maquiladora “el
pantalón roto”.
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Frecuencia
Edades (X)
(fk)
15 9
16 12
17 23
18 16
19 11
20 9
Σfk = 80
Calcula: medidas de tendencia central y medidas de dispersión
Construye: histograma de frecuencias y ojiva.
 Las edades en años cumplidos de 60 socios de un club deportivo se distribuyen de la

siguiente manera.
Frecuencia
Edades (X)
(fk)
18 12
20 18
24 10
30 13
32 7
Σfk = 60
Calcula: las medidas de tendencia central y la desviación media.

Construye: el polígono de frecuencias.
CSEMS 7
CIERRE
 El histograma que se muestra a continuación presenta los resultados de una encuesta

realizada acerca de la edad de los alumnos de la secundaria “Pancho López”
Analiza la gráfica y responde lo que se solicita:
Edades de alumnos
40
36
35
30
25
Frecuencias
25
20
20
15
11
10 8
0
12 13 14 15 16
Edades
a) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

b) ¿Cuál es el promedio de edad de los estudiantes?
c) ¿Cuántos estudiantes tienen menos de 14 años?
d) ¿Qué porcentaje tiene 15 años o más?
e) ¿Cuál es la moda de la distribución?
CSEMS 8

Referencias
 Bargas, R. A. & Camargo, M. (2006). Introducción a la Probabilidad y Estadística (1era

ed.). México: Progreso.
 Ibáñez, P. & García, G. (2011). Matemáticas y vida cotidiana 1 (1era ed.). México:
CENGAGE Learning.
 Ruiz, J. (2009). Matemáticas 2 Geometría, Trigonometría, Datos y Azar. Serie Integral
por competencias (1era ed.). México: Grupo Editorial Patria.
Learning.
CSEMS 9
Sexto Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura Las Matemáticas en la Toma de

decisiones
Actividad 2. Datos agrupados
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Analiza las gráficas, medidas de tendencia central y de
dispersión de datos agrupados para resolver problemas hipotéticos o reales empleando
argumentos lógicos.

INICIO
Una muestra de 70 herramientas cortantes de un proceso industrial, dio para su vida útil
(aproximado a la hora más cercana) la siguiente distribución. Completa la tabla.
Vida útil fk Fa Frec. Rel. % Frec. Acum. %

0 – 24 2
25 – 49 4
50 – 74 12
75 – 99 30
100 – 124 18
125 – 149 4
Los siguientes datos representan las edades en años cumplidos de todos los maestros de
una escuela, construye una tabla de distribución de frecuencias en forma agrupada.
30 55 48 43 40 41 44 49 34 60
35 27 54 47 42 45 50 33 42 49
43 36 28 53 46 51 32 41 48 54
50 44 37 29 52 31 40 47 53 57
55 51 45 38 26 39 46 52 56 58
Los datos proporcionados a continuación corresponden al peso en kg de 30 recién nacidos

durante el pasado fin de semana en la ciudad. Elabora una tabla de distribución de
frecuencias en forma agrupada.
2.65 4.00 4.31 3.12 3.23 3.45

3.56 2.87 2.73 3.54 3.18 2.91
3.28 3.78 3.00 3.10 3.27 3.28
3.50 3.37 3.89 3.21 3.83 3.35
2.82 2.90 3.46 4.05 3.43 3.74
CSEMS 10
Las 86 personas que habitan una colonia de la ciudad de Mérida, tienen la siguiente
distribución en cuanto a sus edades.
Edades
(años) Frecuencia
10 – 13 8
14 – 19 12
20 – 26 17
27 – 31 14
32 – 40 26
41 – 50 9
Halla:
a) Medidas de tendencia central.

b) Medidas de dispersión.
Las calificaciones obtenidas por los 137 alumnos de física en el curso anterior se presentan
en la siguiente distribución de frecuencias.
Calificaciones Frecuencias
40 – 49 16
50 – 56 24
57 – 65 31
66 – 84 46
85 – 95 20
Realiza lo que se te pide:
a) Calcula medidas de tendencia central.

b) Construye el histograma y polígono de frecuencias.
La siguiente tabla presenta los pesos en kg de 48 ejemplares atrapados por el bote de

pesca deportiva “El pirata Morgan”.
Pesos Frecuencias
0 – 24 5
25 – 49 13
50 – 74 6
75 – 99 18
100 – 124 6
a) Calcula: media, mediana y desviación media.

b) Construye el histograma de frecuencias y la ojiva.
El monto en las 68 notas de venta de la tlapalería “La tuerca feliz” se distribuyen de la

siguiente manera:
CSEMS 11
Total ($) Frecuencias

230 – 249.9 31
250 – 269.9 18
270 – 289.9 15
290 – 309.9 3
310 – 329.9 1
a) Calcula: moda y desviación estándar.

b) Construye el polígono de frecuencias y ojiva.
Con base en el siguiente histograma, elabora la tabla de distribución de frecuencias y

encuentra la desviación estándar.
DESARROLLO
CIERRE
CSEMS 12
Referencias

CENGAGE Learning.
Learning.
CSEMS 13
Sexto Semestre

decisiones
Unidad 2: Probabilidad
Actividad 3. Técnicas de conteo
Valor: 8 puntos
Resultado de aprendizaje: Aplica de forma pertinente las técnicas básicas de conteo para
determinar el número de grupos posibles dada una o más condiciones.

INICIO
1. A continuación, se presentan un par de situaciones, contesta lo que se te pide:
Tres de los miembros fundadores de la liga de la Justicia (Batman, Superman y la Mujer

Maravilla), se presentarán en una conferencia de super héroes.
Escribe todas las formas posibles en las A la mitad de la conferencia surge un

que pueden sentarse en el presídium. llamado y dos de ellos deben responder a
la emergencia, ¿Cuáles son las parejas
posibles que pueden formar para acudir al
rescate?
CSEMS 14
DESARROLLO
2. En plenaria y con la ayuda del profesor, lee y analiza la siguiente información.
En nuestra vida cotidiana es muy común que nos enfrentemos a la necesidad de formar
grupos siguiendo un criterio particular. La parte de las Matemáticas que nos proporciona
las herramientas para determinar el número de grupos que podemos formar se denomina
Teoría Combinatoria. En este curso emplearemos las permutaciones y combinaciones
simples.
La Permutación simple es un arreglo ordenado de elementos diferentes, sin repetición

entre ellos, nos permite encontrar el número de maneras como se puede ordenar un
determinado número de elementos.
Retomemos el caso de los héroes de la liga de la justicia que deben acomodarse en el

presídium, tenemos:
3 2 1
La primera silla La segunda silla La tercera silla

puede ser puede ser ocupada puede ser
ocupada por por cualquiera de ocupada por el
cualquiera de los dos héroes héroe restante
los tres héroes restantes
De manera que el número de arreglos posibles será:
(3)(2)(1) = 6
Para hacer más sencillo el proceso, cuando tenemos un número más grande de elementos
se define lo siguiente: El número de permutaciones de n elementos, tomados todos a la vez
se determina de la forma:
𝑷𝒏,𝒏 = 𝒏(𝒏 − 𝟏)(𝒏 − 𝟐) … . (𝟑)(𝟐)(𝟏) = 𝒏!
El número de permutaciones de n elementos, tomados r a la vez se determina de la forma:
𝑷𝒏,𝒓 = 𝒏(𝒏 − 𝟏)(𝒏 − 𝟐) … . (𝒏 − 𝒓 + 𝟏)
CSEMS 15
3. En binas y de manera presencial resuelve cada uno de los siguientes problemas
empleando permutaciones simples.
Problema 1 Se tienen esferas marcadas con los números 2, 3, 5, 7 y 9. Calcula

cuántos números de 3 cifras distintas pueden formarse si:
2
a) no hay condición alguna.
b) deben ser múltiplos de 5.
3
c) deben ser mayores de 300 y menores de 800.
Respuestas:
Problema 2 En una escuela Preparatoria utilizan una plataforma institucional para

consulta de calificaciones materiales de apoyo. La plataforma requiere
de una clave de acceso para cada estudiante, dicha clave debe
contener 3 letras distintas seguidas de 4 dígitos distintos. ¿Cuántas
contraseñas diferentes se pueden crear?
Respuesta:
CSEMS 16
Problema 3 Para la ceremonia de graduación de la Preparatoria se espera que

ocupen en presídium el director, el secretario académico, el secretario
de EMS, un invitado especial y el rector de la universidad. De cuántas
maneras posibles puede ocuparse el presídium si:

b) el rector debe estar al centro.
c) el invitado especial y el director deben estar juntos.
Respuesta:
Problema 4 Alejandra tiene en su colección de libros, siete libros de J. K. Rowling,

tres de Suzane Collins y dos de John Grenn, quiere ordenarlos en su
librero de manera que los del mismo autor queden juntos. ¿Cuántas
son las maneras posibles que tiene Alejandra para acomodar sus
libros?
Respuesta:
CSEMS 17
4. En plenaria y con la ayuda del profesor, lee y analiza la siguiente información.
La Combinación simple es un método de conteo que permite calcular el número de

maneras como se puede agrupar un determinado número de objetos, sin importar el orden.
El número de combinaciones de n tomados r a la vez se determina como:
𝑷𝒏,𝒓
𝑪𝒏,𝒓 =
𝒓!
El número de permutaciones de n elementos, tomados n a la vez se determina de la forma:
𝑷𝒏,𝒏, 𝒏!
𝑪𝒏,𝒏 = = =𝟏
𝒏! 𝒏!
5. En binas y de manera presencial resuelve cada uno de los siguientes problemas

empleando combinaciones simples.
Problema 5 Los vengadores deben elegir una comisión de cuatro de ellos, con el
objetivo de tener una reunión con el gobierno en la que puedan llegar
a acuerdos acerca de sus funciones. De cuántas maneras distintas
se puede elegir el grupo si:

b) no debe estar Hulk dentro de la comisión.
c) debe estar Iron Man en la comisión.
d) Iron Man y el capitán América no pueden estar juntos en la
comisión.
Respuesta:
CSEMS 18
Problema 6 En la selección de teatro de la escuela hay 15 mujeres y 8 hombres.

Se va a elegir aleatoriamente a 5 de ellos para que participen en un
taller avanzado de teatro que ofrece una prestigiosa academia.
Cuántos son los grupos posibles tales que estén compuestos:
a) solamente de mujeres.
b) por tres mujeres y dos hombres.
c) por al menos un hombre.
Respuestas:
Problema 7 Una encuesta realizada a un grupo de 50 estudiantes de la

preparatoria indicó que además de hablar español:
32 estudiantes hablan inglés

20 estudiantes hablan maya
13 estudiantes hablan inglés y maya
Se seleccionará aleatoriamente un grupo de 4 estudiantes para que

participen en un proyecto de interacción comunitaria; calcula las
maneras diferentes como pueden formarse los grupos si:
a) los 4 deben hablar maya.

b) los 4 deben hablar un segundo idioma.
c) al menos uno debe hablar maya.
CSEMS 19
Respuestas:
CIERRE
6. De manera individual, resuelve cada uno de los siguientes problemas empleando la
técnica de conteo apropiada.
Problema 8 ¿Cuántas contraseñas, de tres letras distintas, puedes formar con las
letras de la palabra COMBINAR?
Respuesta:
CSEMS 20
Problema 9 Entre los miembros de un club deportivo hay 30 que practica tenis, 15
que practican natación y 10 que practican yoga, calcula de cuántas
maneras se puede formar un comité de 6 personas, si debe haber 2
miembros de cada disciplina.
Respuesta:
Problema 10 El consejo universitario de cierta universidad está compuesto por 53

miembros de los cuales 20 están a favor de cierto proyecto. El
presidente del consejo va a seleccionar aleatoriamente a 4 de los
miembros; cuántos son los grupos posibles tales que:
a) ninguno de los 4 estén a favor del proyecto.

b) la mitad esté a favor del proyecto.
c) los 4 sean de igual opinión, a favor o en contra del proyecto.
d) al menos uno esté a favor del proyecto.
Respuesta:
CSEMS 21
Referencias

CENGAGE Learning.
Learning.
CSEMS 22
Sexto Semestre

decisiones
Actividad 4.1. Espacios finitos equiprobables
Valor: 6 puntos
Resultado de aprendizaje: Aplica la probabilidad clásica en la solución de problemas
hipotéticos o reales.

INICIO
1. Lee la siguiente información y responde lo que se te pide:
La Probabilidad es la rama de las Matemáticas que se encarga de estudiar los fenómenos

aleatorios. Puede interpretarse de cuatro formas: clásica, de frecuencia relativa, subjetiva y
axiomática.
Definimos como fenómeno o experimento aleatorio, a aquel que al repetirse bajo las
mismas condiciones produce resultados diferentes y no predecibles. El conjunto formado
por todos esos posibles resultados se denomina, espacio muestral.
 Supongamos que pensamos elegir aleatoriamente a uno de los vengadores para acudir
a una misión especial, ¿Cuál es el espacio muestra asociado a tal experimento?
E={ }
2. En binas y de manera presencial, completa la siguiente tabla describiendo el espacio

muestral correspondiente al experimento aleatorio y el número de elementos de dicho
espacio.
Experimento aleatorio Espacio muestral (E) Número de

elementos del
espacio
muestral (n)
Lanzar una moneda normal.
Lanzamiento de un dado.
Lanzamiento de dos dados
Lanzamiento de tres monedas
CSEMS 23
3. Lee la situación planteada y responde lo que se te pide:
La probabilidad determina el grado de ocurrencia de un evento. Consideramos que la

probabilidad de que un evento no ocurra es 0, a este evento lo denominamos imposible
por ejemplo la probabilidad de que un cuerpo al ser soltado no caiga. Por otra parte,
tenemos al evento seguro, cuyo conjunto coincide con el espacio muestral del experimento
(E). De tal manera que la probabilidad de cualquier evento siempre varía entre 0 y 1.
La probabilidad clásica se aplica cuando los elementos del espacio muestral son
mutuamente excluyentes y tienen la misma posibilidad de ocurrir.
 Retomando la situación problemática en la que debemos elegir aleatoriamente a uno de

los vengadores para que acuda a una misión especial:
¿Cuál es la probabilidad de elegir a la Viuda Negra? ______________________________
¿Cuál sería un evento imposible para tal experimento? ____________________________
DESARROLLO
4. En binas y de manera presencial, resuelve cada uno de los siguientes problemas

definiendo correctamente el espacio muestral y empleando el concepto de probabilidad
clásica.
Problema 1 Se lanza un dado corriente, halla la probabilidad de que la cara que

aparezca sea:
a) par.
b) número primo.
c) número mayor que 5.
Respuestas:
CSEMS 24
Problema 2 Si se tiran 2 dados corrientes, calcula la probabilidad de que la suma

de sus números sea:
a) menor que 5.
b) mayor o igual que 8.
c) número primo.
Respuestas:
Problema 3 Calcula la probabilidad de que al visitar a una familia con 3 hijos tenga:
a) exactamente un hombre.
b) los 3 del mismo sexo.
c) al menos una mujer.
Respuestas:
CSEMS 25
Problema 4 En un salón de clases hay 50 alumnos de los cuales 15 son mujeres

y 35 son hombres; según la lista del maestro de cálculo, en ese salón
25 de los hombres y 8 de las mujeres aprobaron la asignatura. Si se
selecciona un alumno al azar, calcula la probabilidad de que:
a) sea una mujer.

b) sea un hombre que no aprobó cálculo.
c) sea un alumno que aprobó cálculo.
Respuestas:
Problema 5 Una encuesta realizada a un grupo de 50 estudiantes de la

preparatoria indicó que además de hablar español:
32 estudiantes hablan inglés

20 estudiantes hablan maya
13 estudiantes hablan inglés y maya
Se otorgará una beca para estudiar Chino Mandarín, a un alumno que

será seleccionado de ese grupo. Determina la probabilidad de que el
alumno elegido:
a) no hable maya ni inglés.

b) hable maya, pero no inglés.
Respuestas:
CSEMS 26
CIERRE
5. Resuelve cada uno de los siguientes problemas, define correctamente el espacio

muestral y emplea el concepto de probabilidad clásica.
Problema 6 Se lanza cuatro veces una moneda corriente, halla la probabilidad de

obtener:
a) cuatro caras.
b) al menos una cara.
c) dos caras y dos sellos.
Respuestas:
Problema 7 En el departamento de orientación de una escuela, 6 de los

orientadores son psicólogos y 4 son licenciados en educación. La
dirección les encargo que revisen y actualicen la estructura de sus
cursos, para tal fin se seleccionará aleatoriamente un comité con 4 de
los orientadores. Calcula la probabilidad de que el grupo esté formado
por:
a) dos psicólogos y dos licenciados en educación.

b) al menos un licenciado en educación.
c) ningún psicólogo.
Respuestas:
CSEMS 27
Problema 8 Alejandra tiene en su colección de libros, siete libros de J. K.

Rowling, tres de Suzane Collins y dos de John Grenn, su mamá
le pide que arregle su cuarto y con prisa acomoda los libros en
una repisa. ¿Cuál es la probabilidad de que los libros de John
Grenn queden juntos?
Respuestas:
Problema 9 Los vengadores van a participar en una mesa panel para hablar
acerca de su trabajo. Determina la probabilidad de que al ocupar
sus lugares:
a) Hulk quede en el extremo izquierdo.

b) Iron Man y el Capitán América se sienten en lugares contiguos.
c) Iron Man y el Capitán América ocupen los lugares centrales.
Respuestas:
CSEMS 28
Problema 10 El consejo universitario de cierta universidad está compuesto

por 53 miembros de los cuales 20 están a favor de cierto
proyecto. El presidente del consejo va a seleccionar
aleatoriamente a 4 de los miembros; cuál es la probabilidad de
que:
a) ninguno de los 4 estén a favor del proyecto.

b) la mitad esté a favor del proyecto.
c) los 4 sean de igual opinión, a favor o en contra del proyecto.
d) al menos uno esté a favor del proyecto.
Respuestas:
CSEMS 29
Referencias

CENGAGE Learning.
Learning.
CSEMS 30
Sexto Semestre

decisiones
Actividad 4.2. Eventos dependientes e independientes
Valor: 4 puntos
Resultado de aprendizaje: Determina la probabilidad de eventos dependientes e
independientes en situaciones de contexto real o hipotético.

INICIO
1. De manera individual, resuelve los siguientes problemas y responde lo que se te pide.
Durante el mes pasado surgieron tres emergencias que requerían el apoyo de uno de los
vengadores.
Si después de atender cada emergencia el Si después de atender cada emergencia
vengador en cuestión regresaba a la base y el vengador en cuestión no podía regresar
tenía la posibilidad de acudir a otra a tiempo a la base para poder acudir a
emergencia, si se le solicitaba. otra emergencia.
¿Cuál es la probabilidad de que la primera ¿Cuál es la probabilidad de que la primera

emergencia la haya atendido Iron Mann, la emergencia la haya atendido Iron Mann,
segunda Thor y la tercera Viuda Negra? la segunda Thor y la tercera Viuda Negra?
Respuesta: Respuesta:
¿Observas diferencia en tus resultados? _______________________________________

¿A qué crees que se debe? _________________________________________________
________________________________________________________________________
CSEMS 31
DESARROLLO
2. En plenaria y con el apoyo del profesor, lee la siguiente información.
Consideramos que dos o más eventos son independientes si, la ocurrencia de uno no
influye en la ocurrencia de otro. Por ejemplo, el lanzamiento de una moneda no influye en
el lanzamiento de un dado o bien la selección aleatoria de un alumno en un grupo no influye
en el alumno que puede ser seleccionado en un grupo distinto.
Si dos eventos son independientes, la probabilidad de que ambos ocurran es igual al

producto de sus probabilidades:
𝑷(𝑨 ∩ 𝑩) = 𝑷(𝑨)𝑷(𝑩)
Por otra parte, los eventos son dependientes si al conocer si uno de ellos ha ocurrido
puede determinarse o predecirse el resultado del otro. Por ejemplo, si estudias para el
examen es de esperar que lo aprobaras.
Si dos eventos son dependientes, la probabilidad de que ambos ocurran se define como:
𝑷(𝑨 ∩ 𝑩) = 𝑷(𝑩)𝑷(𝑨/𝑩)
3. En binas y de manera presencial, identifica el tipo de eventos y resuelve cada uno de los
siguientes problemas.
Problema 1 Se lanza cinco veces un dado corriente, halla la probabilidad de que

aparezca:
a) siempre una cara par.

b) al menos una vez un número primo.
Respuestas:
CSEMS 32
Problema 2 El maestro de Cálculo tiene dos grupos, en el primer grupo hay 45

alumnos de los cuales 28 aprobaron la asignatura, en el segundo
grupo tienes 51 alumnos de los cuales 35 aprobaron la asignatura. La
dirección le solicito que seleccione aleatoriamente un alumno de cada
grupo para la aplicación de una prueba estandarizada, determina la
probabilidad de que:
a) ambos hayan aprobado cálculo.

b) uno esté aprobado y el otro no.
Respuestas:
Problema 3 La gerencia de una agencia de automóviles considera que cuando se

comunican con un cliente se tiene 0.42 de probabilidad de efectuar
una venta. Si de su archivo seleccionan aleatoriamente a 3 clientes y
se comunican con ellos, calcula la probabilidad de que:
a) los 3 compren un automóvil.

b) ninguno de los 3 compre un automóvil.
Respuestas:
CSEMS 33
Problema 4 Un profesor impartió un curso de física a 3 grupos, digamos M, N y R.

Las correspondientes listas de calificaciones son tales que:
En M aparecen 36 alumnos de los cuales 20 aprobaron

En N aparecen 24 alumnos de los cuales 21 aprobaron
En R aparecen 46 alumnos de los cuales 30 aprobaron
Sea el experimento elegir al azar una lista y después elegir de ella

también al azar un alumno, calcula la probabilidad de que:
a) La lista sea la M y el alumno esté aprobado.

b) La lista sea la N y el alumno esté aprobado.
c) La lista sea la R y el alumno esté aprobado.
d) El alumno esté aprobado.
e) La lista sea la N y el alumno esté reprobado.
Respuestas:
CSEMS 34
Problema 5 En un grupo de la preparatoria hay 43 señoritas y 7 jóvenes. Se elegirá

aleatoriamente a tres de ellos uno tras otro (sin reposición) para asistir
a un evento organizado por la escuela, halla la probabilidad de que:
a) los 2 primeros sean hombres y la tercera mujer.

c) el primero y el tercero sean del mismo sexo y el segundo sea del
sexo opuesto
Respuestas:
CIERRE
4. Resuelve cada uno de los siguientes problemas para eventos dependientes o
independientes.
Problema 6 De acuerdo con las estadísticas uno de los jugadores de la selección

de basquetbol de la escuela tiene 0.7 de probabilidad de anotar una
canasta cuando efectúa un tiro libre. Si durante el último juego realizó
6 tiros libres, calcula la probabilidad de que:
a) anotara los 6.
b) fallara los 6.
Respuestas:
CSEMS 35
Problema 6 En el consultorio de un médico se tienen 2 archiveros A y B

exactamente iguales; en A el 40 % de los expedientes son de
pacientes que han terminado su tratamiento, en tanto que en B el 32%
de los expedientes son de pacientes que han terminado su
tratamiento. Si la secretaria del médico selecciona al azar un archivero
y de él extrae también al azar un expediente, cuál es la probabilidad
de que:
a) el archivero sea A y el paciente haya terminado su tratamiento.

b) el paciente haya terminado su tratamiento.
c) el paciente no ha terminado su tratamiento.
Respuestas:
Problema 8 En una fábrica de focos se tienen 2 máquinas A y B que producen

respectivamente el 60% y el 40% del total de los focos. El porcentaje
de focos defectuosos producidos respectivamente por cada máquina
es del 4% y 3%. Si se selecciona un foco al azar, cuál es la
a) sea defectuoso.
b) no sea defectuoso.
Respuestas:
Problema 9
CSEMS 36
En un cajón de laboratorio hay 40 foquitos, 12 de ellos están

defectuosos y en un lote (separado del anterior) hay 26 resistores, 8
de ellos están defectuosas. Si se seleccionan al azar, un foquito y un
resistor de cada lote, calcula la probabilidad de que:
a) ambos resulten defectuosos.

b) ninguno resulte defectuoso.
c) el foquito resulte defectuoso y el resistor no.
Respuestas:
Problema 10 El equipo de futbol de un club infantil gana con probabilidad de 0.5;

pierde con probabilidad de 0.3 y empata con probabilidad de 0.2. El
equipo tiene tres partidos pendientes, determina la probabilidad de
que gane:
a) el primer juego, empate el segundo y pierda el tercero.

b) una vez por lo menos.
Respuestas:
CSEMS 37
Referencias

CENGAGE Learning.
Learning.
CSEMS 38
Sexto Semestre

decisiones
Actividad 4.3. Probabilidad condicional
Valor: 4 puntos
Resultado de aprendizaje: Resuelve problemas hipotéticos o reales que involucran la
probabilidad de un evento bajo la condición la ocurrencia de otro evento.

INICIO
1. De manera individual, resuelve los siguientes problemas y responde lo que se te pide.
Alejandra tiene en su colección de libros, siete libros de J. K. Rowling, tres de Suzane

Collins y dos de John Grenn. Selecciona al azar un libro para llevar a la escuela para un
proyecto:
¿Cuál es la probabilidad de el libro Si se sabe que selecciono a un autor

seleccionado sea de John Grenn? masculino, ¿cuál es la probabilidad de que
el libro seleccionado sea de John Grenn?
Respuesta: Respuesta:
¿Existe diferencia en tus respuestas? _____ Si _____ No

¿Por qué? _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CSEMS 39
2. En plenaria y con el apoyo del profesor, lee la siguiente información.
La probabilidad de la ocurrencia de un evento A dado que otro evento B ocurrió previamente

es lo que denominamos probabilidad condicional. Si despejamos a partir de la
probabilidad de eventos dependientes, tenemos:
𝑷(𝑨 ∩ 𝑩)
𝑷(𝑨/𝑩) =
𝑷(𝑩)
DESARROLLO

aplicando el teorema de probabilidad condicional.
Problema 1 Se lanza un dado corriente y resulta caer cara impar, halla la

probabilidad de que sea un número primo.
Respuestas:
Problema 2 Se visita una familia con 3 hijos y ocurre que los 3 son de igual sexo;
calcular la probabilidad de que los 3 sean mujeres.
Respuestas:
CSEMS 40
Problema 3 En un cajón del laboratorio de la escuela se guardan dinamómetros

de 1 N y 5 N. Según el reporte del último inventario se sabe que hay
11 dinamómetros de 1 N, de los cuales 2 están defectuosos y 8 de 5
N de los cuales 3 están defectuosos. Se selecciona al azar un artículo
de la caja, resultando estar defectuoso; calcular la probabilidad de que
el dinamómetro seleccionado sea de 1 N.
Respuestas:
Problema 4 Se lanzan dos dados corrientes y ocurre que salen caras distintas;
calcular la probabilidad de que ambas caras sean número impar.
Respuestas:
CSEMS 41
Problema 5 En cierta ciudad, 40 % de la población tiene cabellos castaños, 25%

tiene ojos castaños y 15 % tiene cabellos y ojos castaños. Se escoge
una persona al azar. Si tiene cabellos castaños, ¿cuál es la
probabilidad de que también tenga ojos castaños?
Respuestas:
CIERRE
4. Resuelve cada uno de los siguientes problemas.
Problema 6 El grupo de teatro de la escuela consta de 8 hombres y 15 mujeres de

los cuales la mitad de los hombres y 2/3 de las mujeres tienen ojos
negros. Se escogen aleatoriamente 3 personas para hacer los papeles
principales, si resultan ser:
a) de ojos negros, ¿cuál es la probabilidad de que sean mujeres?

b) mujeres, ¿cuál es la probabilidad de que tengan ojos negros?
c) hombres, ¿cuál es la probabilidad de que no tengan ojos negros?
Respuestas:
CSEMS 42
Problema 7 Entre los miembros de un club deportivo hay 30 que practican tenis,
15 que practican natación y 10 que practican yoga. Se selecciona
aleatoriamente a 3 de ellos para otorgarles una membresía gratuita y
resulta que son de la misma disciplina, calcula la probabilidad de que
practiquen yoga.
Respuestas:
Problema 8 En un salón de clases hay 50 alumnos de los cuales 15 son mujeres

y 35 son hombres; según la lista del maestro de cálculo, en ese salón
25 de los hombres y 8 de las mujeres aprobaron la asignatura. Si se
selecciona aleatoriamente a 2 alumnos y resulta que reprobaron
cálculo, calcula la probabilidad de que:
a) sea un hombre y una mujer.

b) sean del mismo sexo.
Respuestas:
CSEMS 43
Problema 9 La policía del Estado considera que al detener a un automovilista que

maneja en estado inconveniente las probabilidades de que sea
multado, sea suspendida su licencia o ambas cosas son 0.80, 0.30 y
0.24 respectivamente. Calcula la probabilidad de que si el
automovilista:
a) es multado, no le sea suspendida su licencia.

b) no es multado, su licencia sea suspendida.
Respuestas:
CSEMS 44
Referencias

CENGAGE Learning.
Learning.
CSEMS 45
Sexto Semestre

decisiones
Actividad 5.1. Teorema de Bayes
Valor: 6 puntos
aplicación del Teorema de Bayes.

INICIO
1. En binas y de manera presencial, resuelve el siguiente problema.
Un profesor impartió un curso de física a 3 grupos, digamos M, N y R.

Las correspondientes listas de calificaciones son tales que:
En M aparecen 36 alumnos de los cuales 20 aprobaron

En N aparecen 24 alumnos de los cuales 21 aprobaron
En R aparecen 46 alumnos de los cuales 30 aprobaron
Sea el experimento elegir al azar una lista y después elegir de ella

también al azar un alumno. Si resulta que el alumno está aprobado,
¿Cuál es la probabilidad de que sea del grupo N?
Respuesta:
CSEMS 46
2. En plenaria y con el apoyo del profesor, deduce el Teorema de Bayes.
DESARROLLO

aplicando el teorema de probabilidad condicional.
Problema 1 El maestro de Cálculo tiene dos grupos, en el primer grupo hay 45

alumnos de los cuales 28 aprobaron la asignatura, en el segundo
grupo tienes 51 alumnos de los cuales 35 aprobaron la asignatura. El
maestro debe enviar un alumno a una competencia, para lo cual, elige
aleatoriamente una de sus listas y de ella elige también al azar a un
alumno que resulta que aprobó el curso, determina la probabilidad de
que el alumno sea del primer grupo.
Respuestas:
CSEMS 47
Problema 2 En una escuela el 45% de los alumnos son hombres y el 55 % son

mujeres; el 30% de los hombres y el 15% de las mujeres están
llevando un curso de probabilidad. Si un alumno es seleccionado al
azar y ocurre que está llevando el curso de probabilidad, calcula la
probabilidad de que el alumno seleccionado sea mujer.
Respuestas:
Problema 3 En una fábrica las máquinas A y B producen respectivamente el

60% y el 40% del número total de artículos; los porcentajes de
desperfectos en la producción son del 4% para A y 3% para B. Si
un artículo es seleccionado al azar y ocurre que no está defectuoso,
calcula la probabilidad de que sea producido por A.
Respuestas:
CSEMS 48
CIERRE
Problema 4 Los participantes de un congreso son hospedados en 3 hoteles M, N

y R de modo que:
En M hay 60 extranjeros y 32 nacionales

En N hay 43 extranjeros y 18 nacionales
En R hay 64 extranjeros y 27 nacionales
Los organizadores del congreso tienen los correspondientes registros

de los hoteles mencionados, con relación a los congresistas. Si un
registro se selecciona al azar y de él se selecciona también al azar un
congresista que resulta ser nacional, calcula la probabilidad de que el
registro sea del hotel N.
Respuestas:
CSEMS 49
Problema 5 De acuerdo con los registros de la policía tenemos que el 65% de

las personas que viajan en automóvil usan cinturón de seguridad y
el 35% no lo hace. En caso de accidentes es sabido que solamente
el 9% de quienes usan cinturón de seguridad sufre heridas graves,
en tanto que el 54% de quienes no lo usan sufre heridas graves. Si
la policía es llamada a investigar un accidente y resulta que la
persona sufrió heridas graves, calcula la probabilidad de que en el
momento del accidente:
a) la persona usaba cinturón de seguridad

b) la persona no usaba cinturón de seguridad
Respuestas:
Problema 6 Tres máquinas tragamonedas están adaptadas de manera que el

jugador tenga 10% de probabilidad de ganar. Una de ellas funciona
mal y hace que el jugador tenga una probabilidad de ganar del 25%.
Al elegir una máquina un jugador, gana la primera vez, ¿cuál es la
probabilidad de que haya seleccionado la máquina defectuosa?
Respuestas:
CSEMS 50
Referencias

CENGAGE Learning.
Learning.
CSEMS 51
Sexto Semestre

decisiones
Actividad 5.2. Procesos estocásticos
Valor: 6 puntos
probabilidad de procesos estocásticos.

INICIO
1. En binas y en plenaria, responde lo que se te pide.
En una bolsa de dulces hay 30 dulces verdes y 18 rojos.

Seleccionaras un dulce de la bolsa sin ver, si sale verde puedes tomar
otro dulce; pero si sale rojo, debes devolverlo y sacar otro.
Construye el diagrama de árbol que describe el experimento.
¿De qué manera obtendrías la probabilidad de un determinado evento asociado al

experimento dado?
CSEMS 52
DESARROLLO
2. En binas y de manera presencial, lee la siguiente información y resuelve cada uno de los
siguientes problemas con la ayuda del diagrama de árbol correspondiente.
Un proceso estocástico es un proceso de cálculo de probabilidades secuenciales, el cual

se expresa por medio de un diagrama de árbol, en el que se representan todos y cada uno
de los pasos que describen el experimento, indicando la probabilidad de cada uno de ellos.
Problema 1
Se nos dan dos urnas como sigue:
Una urna A contiene 5 bolas rojas, 3 blancas y 8 azules

La urna B contiene 3 bolas rojas y 5 blancas
Se lanza un dado corriente; si aparece el 3 o el 6, se escoge una bola de B de lo contrario

la bola se escoge de A. Halla la probabilidad de que:
a) se escoja una bola roja.

b) se escoja una bola blanca.
c) se escoja una bola azul.
d) si se escoge una bola roja, ¿cuál es la probabilidad de que proceda de B?
e) Si se escoge una bola blanca, ¿cuál es la probabilidad de que aparezca un 5 en el
dado?
Respuesta:
CSEMS 53
Problema 2
Una urna contiene 5 bolas rojas y 3 blancas. Se selecciona una bola al azar, se descarta
y se colocan 2 bolas del otro color en la urna. Luego se saca una segunda bola. Halla la
a) La segunda bola sea roja.

b) Ambas bolas sean del mismo color.
c) Si la segunda bola es roja, ¿cuál es la probabilidad de que la primera bola sea roja?
d) Si ambas son del mismo color, ¿cuál es la probabilidad de que ambas sean blancas?
Respuesta:
CSEMS 54
Problema 3
Se nos dan dos urnas como sigue:
Una urna A contiene 5 bolas rojas y 3 blancas

Una urna B contiene 1 bola roja y 2 blancas
Se lanza un dado corriente; si aparece un 3 o un 6, se saca una bola de B y se pone en

A y luego se saca una bola de A; de lo contrario, se saca una bola de A y se pone en B
y luego se saca una bola de B.
a) ¿cuál es la probabilidad de que ambas bolas sean rojas?

b) ¿cuál es la probabilidad de que las dos bolas sean blancas?
Respuesta:
CSEMS 55
CIERRE
Problema 4
Una caja A contiene nueve cartas numeradas del 1 al 9, y otra caja B contiene 5 cartas
numeradas de 1 a 5. Se escoge una caja al azar y se saca una carta; si la carta indica
número par, se saca otra carta de la misma caja; si la carta es de número impar, se saca
una carta de la otra caja.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que ambas cartas muestren números pares?

b) Si ambas cartas muestran números pares, ¿cuál es la probabilidad de que
procedan de A?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que las dos cartas tengan números impares?
Respuesta:
CSEMS 56
Problema 5
Una caja contiene una moneda corriente y una de dos caras. Se escoge una moneda al
azar y se lanza. Si aparece cara, se lanza la otra moneda; si aparece sello, se lanza la
misma moneda.
a) Halla la probabilidad de que salga cara en el segundo lanzamiento

b) Si resulta cara en el segundo lanzamiento, hallar la probabilidad de que también
aparezca en el primero.
Respuesta:
CSEMS 57
Problema 6
Una caja contiene tres monedas, dos corrientes y una de dos caras. Se selecciona una
moneda al azar y se lanza. Si sale cara se lanza la moneda de nuevo; si sale sello,
entonces se escoge otra moneda entre las dos que quedan y se lanza.
a) Halla la probabilidad de que salga cara dos veces.

b) Si se lanza la moneda dos veces, halla la probabilidad de que sea la moneda de
dos caras.
c) Halla la probabilidad de que salga sello dos veces.
Respuesta:
CSEMS 58
Problema 7
Una caja contiene 5 tubos de radio de los cuales 2 son defectuosos. Se prueban uno tras
otro hasta que se descubren dos defectuosos. ¿Cuál es la probabilidad de que se
suspenda el proceso en la:
a) segunda prueba?
b) tercera prueba?
Respuesta:
CSEMS 59
Referencias

CENGAGE Learning.
Learning.
CSEMS 60
Sexto Semestre

decisiones
Actividad 6. Distribuciones de probabilidad
Valor:11 puntos
Resultado de aprendizaje: Determina la probabilidad de un evento mediante la aplicación
pertinente de las distribuciones de probabilidad (binomial y normal).

INICIO
1. Para cada una de las variables definidas construye el histograma y la tabla de

distribución de probabilidades.
Problema 1 Sea el experimento de lanzar dos monedas corrientes, construye una

tabla de distribución de probabilidades para la variable aleatoria
discreta X que representa el número de caras que se obtiene, así
como el histograma correspondiente.
CSEMS 61
Problema 2 Considérese el experimento de lanzar 2 veces un dado corriente y la

variable aleatoria discreta X que representa el número que resulte de
sumar las caras que caen.
Problema 3 De un grupo de 35 pacientes que asisten a consultar con su médico

25 de ellos son mayores de edad; se selecciona al azar a un grupo de
5 de estos pacientes y sea la variable aleatoria discreta definida como
sigue: X el número de pacientes seleccionados mayores de edad.
CSEMS 62
DESARROLLO
2. Lee la siguiente información y responde lo que se pide.
Muchas de las situaciones que se presentan en probabilidad involucran eventos

independientes que se repiten n veces y en los cuáles queremos saber el número x de
ocasiones en las que ocurre un determinado evento. A este tipo de distribución le llamamos
distribución Binomial y se determina por la relación:
𝑷(𝒙 = 𝒌) = 𝑪𝒏,𝒌 (𝒑)𝒌 𝒒𝒏−𝒌
En donde:
n: número de repeticiones o ensayos del experimento

k: número de éxitos obtenidos en n ensayos
p: probabilidad de éxito
q: probabilidad de fracaso
Problema 1 Un equipo A tiene 2/5 como probabilidad de ganar cuando juega. Si

efectúa 6 partidos, calcula la probabilidad de que:
a) gane exactamente 2 veces.

b) gane más de la mitad de los partidos.
Respuestas:
CSEMS 63
Problema 2 Una compañía que fábrica lámparas considera que la probabilidad de

que una de ellas falle en una prueba de 24 horas es 0.02. Se
seleccionarán aleatoriamente 12 lámparas, determina la probabilidad
de que:
a) exactamente 2 que fallen la prueba.

b) a lo más 2 que fallen la prueba.
Respuestas:
Problema 3 En un proceso de producción el 9 % de los artículos resultan

defectuosos; si se toma al azar una muestra de 13 artículos, calcula
la probabilidad de que en ella:
a) se encuentren exactamente 3 defectuosos.

b) se encuentren menos de 3 defectuosos.
Respuestas:
CSEMS 64
Problema 4 Considere que la probabilidad de que un estudiante de una

determinada escuela repruebe el examen de Matemáticas es de 0.30;
con base en esto calcule la probabilidad de que al seleccionar a 10
estudiantes al azar para ser examinados:
a) reprueben exactamente 3 de ellos.

b) reprueben exactamente 4 de ellos.
c) reprueben exactamente 2 de ellos.
Respuestas:
Problema 5 Una empresa que fabrica balones de fútbol considera que el 3 % de

su producción está defectuosa en alguna forma. Si esta consideración
es correcta, calcule la probabilidad de que en una muestra aleatoria
de 8 balones:
a) se encuentren exactamente 2 defectuosos.

b) se encuentre al menos uno defectuoso.
c) no haya balones defectuosos
Respuestas:
CSEMS 65
CIERRE
3. Lee la siguiente información y resuelve cada uno de los problemas.
Problema 6 Las calificaciones de 600 estudiantes que sustentaron un examen final

de Matemáticas se distribuyen normalmente con media de 73 puntos
y desviación estándar de 7 puntos. ¿Cuántos estudiantes deben de
tener calificación entre 76 y 81 puntos?
Respuestas:
Problema 7 El banco de crédito Rural de Yucatán está interesado en comprar

cerdos de la raza Hampshire y está informado de que el peso de ellos
a los 5 meses de nacidos tiene una distribución normal con media 110
kg. y desviación estándar de 10 kg. Si uno de tales cerdos (de 5 meses
de edad) es seleccionado al azar, calcule la probabilidad de que:
a) tenga un peso entre 105 y 132 kg.

b) tenga un peso mayor de 100 kg.
Respuestas:
CSEMS 66
Problema 8 El tiempo necesario para reparar la transmisión de un automóvil en

un taller de servicio tiene una distribución normal con media de 45
minutos y desviación estándar de 8 minutos. Con base a esto
calcule el porcentaje de los trabajos de ese tipo por realizar que
deben tener una duración:
a) entre 40 y 58 minutos.
b) mayor de 50 minutos.
c) entre 50 y 60 minutos.
Respuestas:
Problema 9 En un proceso para enlatar cerveza, el contenido por lata tiene una
distribución normal con media de 12 onzas y desviación estándar de
0.46 onzas. Calcule el porcentaje de las latas cuyo contenido:
a) sea menor de 11 onzas.

b) sea mayor de 11.65 onzas.
c) esté entre 11.5 y 12.7 onzas.
Respuestas:
CSEMS 67
Problema 10 Considere que los pesos de los pescados que atrapa un barco
tienen una distribución normal con media de 5.2 kilogramos y
desviación estándar de 0.48 kg. Con base en esto calcule que
porcentaje de los peces atrapados tendrá un peso:
a) entre 4.85 y 6 kg.

b) mayor de 4.85 kg.
c) menor de 5 kg.
d) entre 4.3 y 6.15 kg.
Respuestas:
TABLA DE LA DISTRIBUCIÓN NORMAL ESTÁNDAR
CSEMS 68
ÁREA BAJO LA CURVA ENTRE  = 0 Y z
CSEMS 69
Referencias

CENGAGE Learning.
Learning.
CSEMS 70

Descripción ADAS Toma

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Descripción ADAS Toma

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escuela Preparatoria 2

Período: Enero/Mayo 2019

Secuencia de Actividades de la Asignatura Las Matemáticas en la Toma de decisiones

Tiempo presencial: 90 Minutos Tiempo Independiente: 0 Minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

1. Lee la siguiente información.

La Estadística es la rama de las Matemáticas que se encarga de recopilar, organizar, presentar,

___________________ Se quiere saber la edad promedio de las 15 secretarias de una

___________________ Se quiere conocer el promedio de asignaturas reprobadas de los 1

___________________ Una empresa fabricante de tenis acude a un centro comercial para

___________________ Una radiodifusora recibe llamadas durante 15 minutos para saber

3. Lee la siguiente información y responde lo que se te pide.

Las variables dentro de un estudio estadístico pueden ser:

( ) La resistencia a la ruptura de una cuerda.

 Bargas, R. A. & Camargo, M. (2006). Introducción a la Probabilidad y Estadística (1era ed.).

Secuencia de Actividades de la Asignatura Las Matemáticas en la Toma de decisiones

Tiempo presencial: 270 Minutos Tiempo Independiente: 120 Minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

2. En plenaria se construye la tabla de distribución de frecuencias de los datos.

Datos Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

3. En binas construye el histograma y polígono de frecuencias de los datos obtenidos.

4. Encuentra las medidas de tendencia central y de dispersión para la variable definida.

 En un examen de matemáticas 50 estudiantes obtuvieron calificaciones cuya distribución se

a) Calcula: media, mediana y moda

Respuestas: media = 73.8, mediana = 75, moda = 75

 Las calificaciones de 45 alumnos de primer año de la secundaria el “charro Avitia” se presentan

Calcula: medidas de tendencia central y medidas de dispersión

Construye: histograma de frecuencias y ojiva.

 Las edades en años cumplidos de 60 socios de un club deportivo se distribuyen de la

Calcula: las medidas de tendencia central y la desviación media.

 El histograma que se muestra a continuación presenta los resultados de una encuesta

Analiza la gráfica y responde lo que se solicita:

a) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

rechazarlo. En caso de que el alumno

 Bargas, R. A. & Camargo, M. (2006). Introducción a la Probabilidad y Estadística (1era

Secuencia de Actividades de la Asignatura Las Matemáticas en la Toma de

Tiempo presencial: 360 Minutos Tiempo Independiente: 120 Minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Vida útil fk Fa Frec. Rel. % Frec. Acum. %

Los datos proporcionados a continuación corresponden al peso en kg de 30 recién nacidos

2.65 4.00 4.31 3.12 3.23 3.45

a) Medidas de tendencia central.

Realiza lo que se te pide:

a) Calcula medidas de tendencia central.

La siguiente tabla presenta los pesos en kg de 48 ejemplares atrapados por el bote de

a) Calcula: media, mediana y desviación media.

El monto en las 68 notas de venta de la tlapalería “La tuerca feliz” se distribuyen de la

Total ($) Frecuencias

Realiza lo que se te pide:

a) Calcula: moda y desviación estándar.

Con base en el siguiente histograma, elabora la tabla de distribución de frecuencias y

 Bargas, R. A. & Camargo, M. (2006). Introducción a la Probabilidad y Estadística (1era

Secuencia de Actividades de la Asignatura Las Matemáticas en la Toma de

Tiempo presencial: 360 Minutos Tiempo Independiente: 60 Minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

1. A continuación, se presentan un par de situaciones, contesta lo que se te pide:

Tres de los miembros fundadores de la liga de la Justicia (Batman, Superman y la Mujer

Escribe todas las formas posibles en las A la mitad de la conferencia surge un

2. En plenaria y con la ayuda del profesor, lee y analiza la siguiente información.

La Permutación simple es un arreglo ordenado de elementos diferentes, sin repetición

Retomemos el caso de los héroes de la liga de la justicia que deben acomodarse en el

La primera silla La segunda silla La tercera silla

De manera que el número de arreglos posibles será: