Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Sociología
Metodología de la investigación II
Karla Gissel Vásquez Orellana 20181030616
La teoría fundamentada
David Talavera
18 11 2022
La teoría fundamentada

La teoría fundamentada en su sentido más general es un tipo de diseño metodológico y

sistemático que busca la creación o construcción de teorías de enfoque cualitativo, estas
teorías emergentes buscan explicar los fenómenos sociales según en el contexto que estos
se observen y acceder al mundo de las interacciones e interpretaciones humanas que por
consecuencia las configuraciones sociales, a grandes rasgos logra la construcción teórica a
partir del análisis e interpretación rigurosa de los datos obtenidos en el proceso de
recolección de los mismos desde lo empírico, y por ello esta metodología es de tipo
inductiva.

Esta metodología tiene como propósito generar teoría a partir de los datos
recolectados por el propio investigador en el proceso de investigación, o datos
recolectados por otros. Según Glaser (1992), la Teoría Fundamentada es una
metodología general que utiliza el método de comparación constante, en la cual se
lleva a cabo de manera simultánea la recolección de datos y la aplicación
sistemática de un conjunto de métodos para generar una teoría inductiva sobre un
área sustantiva. (Barrios, 2015, Párr. 1)

Sus antecedentes se encuentran en el interaccionismo simbólico de Blummer y el

pragmatismo de J. Dewey y en su sentido formal esta metodología fue desarrollada en los
años sesentas del siglo pasado por los sociólogos B. Glaser y A. Strauss, tanto la teoría
fundamentada como Glasser tienen su tradición en la escuela de chicago y Strauss se formó
en la escuela de Columbia, el desarrollo de su trabajo fue inspirado en respuesta a la
marcada preferencia que se le daban a la corriente positivista el siglo pasado.

La TF fue pensada y propuesta por Barney Glaser y Anselm Strauss en las décadas
de los 60. Sus inspiraciones para desarrollar esta metodología estriban en la
necesidad de salir al campo de investigación para descubrir los conceptos que allí
subyacen. Ambos investigadores compartían la necesidad de hacer comparaciones
constantes mientras se hacían los análisis cualitativos, con la finalidad de desarrollar
conceptos y relacionarlos. (San Martin, 2014, pág. 4)
Durante el desarrollo de la teoría fundamentada Glaser y Strauss buscaban dar origen a un
método que encontrara y descompusieras las partes de la realidad y encontrase las
conexiones o relaciones entre estas mismas partes dentro el contexto donde se desarrollase
tal fenómeno social, generalmente recurriendo a los procedimientos como el muestreo
teórico y el uso de técnicas comparativas para alcanzar a lo que estos autores llaman la
saturación del dato, en tanto la parte teórica se encuentra en la parte que explica tales
conexiones o relaciones entre las categorías encontradas a raíz de la descomposición del
fenómeno, y así el producto final termina en una formulación teórica o también en un
conjunto de hipótesis conceptuales.

Como una nueva propuesta de inducción, las investigaciones que están basadas en la teoría
fundamentada buscan a la hora de realizar la construcción teórica tomar en cuenta que este
proceso está basado en la interpretación y descripción, por ello está en constante
reconstrucción y el descubrimiento de hipótesis, conceptos, teorías y categorías a partir de
los datos, evitando sustentarse a partir de otros marcos teóricos, investigaciones ya
existentes o razonamientos a priori, su punto de partida neto son los datos mediante la
comparación y de este proceso surgen la generación de conceptos y teoría.

La Teoría Fundamentada es un método de recolección y análisis de datos para

desarrollar teorías de rango medio. El método inicia, aunque no termina, con una
indagación inductiva; es un método comparativo, iterativo e interactivo. También se
considera a la TF una forma de análisis de estructura latente que revela los patrones
fundamentales en un área. (De la espriella y Gómez, 2020, Párr. 4)

Entre las técnicas de recolección de datos se suele utilizar tales como la entrevista, la
observación, observación participante, la discusión, registro de notas, diarios de vidas,
entrevistas a profundidad, grupos focales, etc.

Es de importancia mencionar que el investigador al utilizar teoría fundamentada no busca

estrictamente demostrar sus ideas o hipótesis, si no, generar interés a nivel académico e
investigativo de que tal fenómeno es plausible y necesita ser más concurrido dentro de los
temas de investigación, esto en parte es debido a que esta teoría es flexible en cuanto a la
construcción de una rama de teorías alimentadas de las mismas bases conceptuales,
permitiendo hacer un contrastes y comparaciones con las teorías emergentes.
La teoría fundamentada esta delimita por fases primordiales para la construcción teórica,
iniciando por la comparación de datos y luego hacia el muestreo teórico, la saturación
teórica, que son utilizadas para llegar a formar categorías y a partir de las mismas iniciar el
proceso de codificación para luego delimitar la teoría.

Desde sus inicios en el tema, los principales autores de esta Teoría, previamente
mencionados, tenían como propósito generar una teoría que explicara las relaciones
inmersas en una realidad determinada. Es así como a través de lo que ellos
denominan: la codificación, el muestreo teórico y un balanceo comparativo
permanente de la información obtenida, se logra la saturación en los datos. La
teoría fundamentada, entonces, permite dar explicación a las relaciones existentes
entre dos o más categorías de una realidad que se observa. (Alarcón, Munera y
Montes, 2016, pág. 5)

Para iniciar tal proceso es de importancia la descripción de los datos y darles un orden
conceptual y un sentido por medio de la organización de los mismos para luego agruparlos
en ciertas categorías o sub categorías, esto según sus condiciones y propiedades. Más
adelante, al tener las categorías definidas ser busca codificar, la codificación puede ser
abierta, selectiva o axial. La codificación abierta es un proceso que busca identificar los
conceptos que se descubren en los datos, la codificación selectiva busca integrar y refinar
conceptos, la codificación axial propone un eje y partir de este se relacionan las categorías
y subcategorías.

Es decir, es la comparación constante de similitudes y diferencias de incidentes

identificados en los datos con el objetivo de descubrir patrones de comportamiento
que se repitan. Este método de análisis, que contribuye al desarrollo de una teoría
fundamentada en los datos, se basa en un proceso de codificación que se divide en
tres fases: abierta, axial y selectiva. (Vivar, Arantzamendi, Dicastillo Gordo, 2010,
Párr. 19)

Luego del proceso de análisis de datos y la conformación de categorías se utilizan

estrategias como el método comparativo constante y el muestreo teórico, en el primer caso
es constante en el proceso de recolección de datos la codificación y el análisis, mientras que
en segundo caso se busca seleccionar nuevos datos en función de su aporte para lograr
refinar o hacer los conceptos y teorías más abarcadores o nutridos. La idea en el proceso es
tratar de encontrar los fenómenos que den el espacio para encontrar variaciones entre los
conceptos descriptivos y a partir de ello hacer más densas las categorías en tanto sus
propiedades y dimensiones.

El método comparativo constante consiste en la recogida, codificación (referida al

proceso mediante el cual se analiza la información obtenida durante la investigación
y se agrupa dicha información en categorías) y el análisis de datos de forma
sistemática, contrastando incidentes, categorías, hipótesis y propiedades que surgen
durante el proceso de recogida y análisis. (Vivar, Arantzamendi, Dicastillo Gordo,
2010, Párr. 19).

Con las categorías definidas y ordenadas en un sentido lógico de la realidad observada se

procede a la construcción de los códigos, cuyo proceso es la sistematización de los datos
para luego alcanzar a delimitar la teoría, esta al ser un agrupamiento sistemático de las
relaciones conceptuales configuradas donde las secuencias van entre las acciones-
situaciones, micro-macro, condicional-secuencial.
 

Bibliografía

-Barrios, B. E. (2015). Tres momentos críticos de la Teoría Fundamentada Clásica.

SAPIENS vol.16 no.1 recuperado de http://ve.scielo.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1317-58152015000100003

- San martin, D (2014). Teoría fundamentada y Atlas.ti: recursos metodológicos para la

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recuperado de https://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v16n1/v16n1a8.pdf

-De la espriella, L. Gómez, C. (2020). METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y

LECTURA CRÍTICA: Teoría fundamentada. Rev. colomb.psiquiatr. vol.49 no.2 Bogotá,
recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
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- Alarcón, A. A, Munera, L. Montes, A. J. (2016). La Teoría Fundamentada en el Marco de la

Investigación Educativa. UNIVERSIDAD LIBRE, SEDE CARTAGENA. Recuperado de
https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/1475/1084

- Vivar, C. G, Arantzamendi, M. Dicastillo, O. Gordo, C. (2010). La Teoría Fundamentada como

Metodología de Investigación Cualitativa en Enfermería. Index Enferm vol.19 no.4. recuperado de
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
12962010000300011#:~:text=Desde%20que%20Glaser%20y%20Strauss,sido%20presentados
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