UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CENTRO LOCAL METROPOLITANO

ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y

CUANTITATTIVA

AUTOR: MIRIAM ARRIECHI

DOCENTE: RAFAEL VILORIA

Caracas, Julio 2021

 INTRODUCCIÓN

La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que

se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación
científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza
la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables. El objeto de
estudio es establecer las diferencias entre la investigación cualitativa y la
investigación cuantitativa., aunque ambas en general son parte de la
investigación científica, la que es definida como "… un proceso metódico y
sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la
producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta
a tales interrogantes.

A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí
se desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar
dos enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende
que la cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo
profundo de los resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque
cuantitativo, lo importante es la generalización o universalización de los resultados
de la investigación.

Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni

de Paradigma Cualitativo, Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa;
puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica, y
ambos pueden ser usados en una misma investigación, interaccionando sus
metodologías.
 ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN

En sentido amplio, pude definirse la metodología cualitativa como la

investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas,
habladas o escritas, y la conducta observable.

La investigación cualitativa es:

Es un proceso empírico (no una mera especulación, interpretación o reflexión

del investigador)

Estudia cualidades o entidades cualitativas y pretende entenderlas en un

contexto particular. Se centra en significados, descripciones y definiciones
situándoles en un contexto. Por lo que:

Busca conocer procesos subjetivos [ La investigación cualitativa pretende

acceder al significado de las acciones desde la perspectiva del actor, Erickson,
1986]

Muestra gran sensibilidad al contexto:

Los datos se interpretan desde un contexto -no generalizaciones-* Estudia la forma

en que los procesos se desenvuelven en tales contextos relaciona lo que quiere
estudiar con los contextos que le influyen como fenómeno

El método, no tiene como función básica garantizar la verdad, sino ser

utilizado de forma creativa y a medida de cada situación, por ello, la diversidad de
técnicas y estrategias que utiliza.

Consideración de la teoría en el estudio cualitativo

Los estudios cualitativos intentan describir sistemáticamente las

características de las variables y fenómenos (con el fin de generar y perfeccionar
categorías conceptuales, descubrir y validar asociaciones entre fenómenos o
comparar los constructos y postulados generados a partir de fenómenos
observados en distintos contextos), así como el descubrimiento de relaciones
causales, pero evita asumir constructos o relaciones a priori. Intentan descubrir
teorías que expliquen los datos Las hipótesis creadas inductivamente, o las
proposiciones causales ajustadas a los datos y los constructos generados, pueden
posteriormente desarrollarse y confirmarse. La recogida de datos puede preceder a
la formulación final de la hipótesis o los datos pueden obtenerse con fines
descriptivos y de análisis en estudios de tipo exploratorio.

El diseño cualitativo, se adapta especialmente bien a las teorías sustantivas,

ya que facilita una recogida de datos empíricos que ofrecen descripciones
complejas de acontecimientos, interacciones, comportamientos, pensamientos...
que conducen al desarrollo o aplicaciones de categorías y relaciones que permiten
la interpretación de los datos. En este sentido el diseño cualitativo, está unido a la
teoría, en cuanto que se hace necesario una teoría que explique, que informe e
integre los datos para su interpretación.

En contraposición, los estudios cuantitativos, buscan la verificación o

comprobación deductiva de proposiciones causales elaboradas fuera del lugar en
el que se realiza la investigación. Construyen hipótesis sobre relaciones causales
específicas entre variables, comprueban la medida de los efectos.

La teoría en el proceso de investigación

Actúa como esquema organizador del campo de investigación.

Los estudios cualitativos, en cuanto explicación de significados, se

fundamentan en la interpretación de las informaciones y los datos. Desde esta
perspectiva cabe aplicarle el marco de condiciones formales y de procedimiento,
necesarios para legitimar los procesos de atribución de significados y de
generalización de interpretaciones.

Se identifican tres componentes como configuradores del proceso de comprensión:

1- Preconcepción; 2 - Comprensión actual; 3. – Interpretación

 La interpretación parte de una preconcepción de lo que se pretende
interpretar. La preconcepción hace referencia a lo que el investigador sabe ya, y es
capaz de reconocer en el hecho analizado; no se puede comprender algo sin un
bagaje previo de preconcepciones ni al margen de dicho equipamiento
interpretativo; funciona como un marco general en el que pueden ser comprendidos
las informaciones y los datos. Como estructura previa de significados, no actúa
como una barrera inflexible, sino como un conjunto de componentes cognitivos y
experienciales que van alterando sus contenidos y filtros analíticos, en base a la
interacción con cada nuevo proceso de conocimiento e interpretación. Es un
proceso a través del cual en cada nuevo conocimiento el intérprete sobrepasa los
límites de sus propias preconcepciones y elabora un nuevo horizonte de
interpretación, que a su vez actúa como preconcepción en las fases siguientes. Así,
preconcepciones, conocimiento actual de los hechos estudiados e interpretación de
tales hechos, configuran una estructura dialéctica de conocimientos y constituye la
base de los procesos de investigación basados en la participación, en el hecho a
estudiar, al que se trata de explicar su significado en la investigación cualitativa,
procede entrar a analizar (texto, observar, recoger un hecho, un episodio) con un
marco general teórico. Supone acudir a los contextos o a los textos a analizar, con
una categoría previa (no categorías de análisis).

Frente al modelo inductivo-romántico, el modelo reflexivo se caracteriza

porque el investigador afronta la recogida y análisis de datos con ciertos esquemas
de organización del campo que declara previamente como objeto de estudio. Son
estos esquemas los que orientan y enmarcan teóricamente el trabajo del
investigador. En todo caso, se trata de que el investigador tenga estructuras de
delimitación del campo de análisis, no se trata de analizarlo todo, sino de analizarlo
desde cierta perspectiva -, precisamente la perspectiva que es capaz de justificar
teóricamente sobre la base de los modelos que le sirven de punto de partida.

Desde esta perspectiva, el estudio cualitativo es un proceso mixto que mezcla

lo inductivo y lo deductivo, adquiriendo el proceso de investigación un desarrollo
que:
a-) Comienza con visiones generales de la situación y sus contextos

b-) Desciende a aspectos concretos y relevantes desde el punto de vista de los

propósitos y del marco teórico de la investigación

c-) Se retorna a las dimensiones generales que actúan como contexto de

significación y de contraste de los análisis generados en los niveles más específicos
o sectoriales

Enfoque cuantitativo
Como se mencionó en páginas anteriores, uno de los pasos más importantes
y decisivos de la investigación es la elección del método o camino que llevará a
obtener de la investigación resultados válidos que respondan a los objetivos
inicialmente planteados. De esta decisión dependerá la forma de trabajo, la
adquisición de la información, los análisis que se practiquen y por consiguiente el
tipo de resultados que se obtengan; la selección del proceso de investigación guía
todo el proceso investigativo y con base en él se logra el objetivo de toda
investigación.

Gómez (2006:121) señala que, bajo la perspectiva cuantitativa, la recolección

de datos es equivalente a medir. De acuerdo con la definición clásica del término,
medir significa asignar números a objetos y eventos de acuerdo a ciertas reglas.
Muchas veces el concepto se hace observable a través de referentes empíricos
asociados a él. Por ejemplo, si deseamos medir la violencia (concepto) en cierto
grupo de individuos, deberíamos observar agresiones verbales y/o físicas, como
gritos, insultos, empujones, golpes de puño, etc. (los referentes empíricos).

Durante el proceso de cuantificación numérica, el instrumento de medición o

de recolección de datos juega un papel central. Por lo que deben ser correctos, o
que indiquen lo que interese medir con facilidad y eficiencia; al respecto
Namakforoosh (2005:227), explica que un instrumento de medición considera tres
características principales:
* Validez: se refiere al grado en que la prueba está midiendo lo que en realidad se
desea medir.

* Confiabilidad: se refiere a la exactitud y a la precisión de los procedimientos de

medición.

* Factibilidad: se refiere a los factores que determinan la posibilidad de realización,

que son tales como: factores económicos, conveniencia y el grado en que los
instrumentos de medición sean interpretables.

Todo instrumento de medición cuantitativo sugiere Gómez (2006:124-125) sigue el

siguiente procedimiento:

a) Listar las variables que se pretenden medir u observar.

b) Revisar su definición conceptual y comprender su significado.

c) Revisar las definiciones operacionales de las variables, es decir cómo se mide
cada variable.

d) Si se utiliza un instrumento de medición ya desarrollado, procurar que ex

ista confiabilidad y validez ya probada, debe adaptarse el instrumento al contexto
de investigación.

e) Indicar el nivel de medición de cada referente y, por ende, el de las variables.

f) Indicar como se habrán de codificar (asignar un símbolo numérico) los datos en
cada ítem y variable.

g) Aplicar una prueba piloto del instrumento de medición.

h) Modificar, ajustar y mejorar el instrumento de medición después de la prueba
piloto.

Dentro de cada instrumento concreto señala Sabino (1992:108-109), pueden

distinguirse dos aspectos diferentes: forma y contenido:
 La forma del instrumento se refiere al tipo de aproximación que establecemos
con lo empírico, a las técnicas que utilizamos para esta tarea; El contenido queda
expresado en la especificación de los datos que necesitamos conseguir; se
concreta, por lo tanto, en una serie de ítems que no son otra cosa que los mismos
indicadores que permiten medir las variables, pero que asumen ahora la forma de
preguntas, puntos a observar, elementos a registrar, etc.

De este modo, el instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de

investigación: resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto, a las variables o conceptos utilizados;
pero también expresa todo lo que tiene de específicamente empírico nuestro objeto
de estudio pues sintetiza, a través de las técnicas de recolección que emplea, el
diseño concreto escogido para el trabajo.
 CONCLUSIÓN

La investigación cualitativa asume una realidad subjetiva, dinámica y

compuesta por multiplicidad de contextos. El enfoque cualitativo de investigación
privilegia el análisis profundo y reflexivo de los significados subjetivos e
intersubjetivos que forman parte de las realidades estudiadas.

Es importante aclarar lo siguiente: aunque el enfoque cualitativo se orienta

hacia la interpretación de realidades subjetivas, la investigación cualitativa no deja
de ser científica, y lo es tanto como la investigación basada en el enfoque
cuantitativo; dicha interpretación tampoco se reduce a un asunto de opiniones de
quien investiga (Abarca, Alpízar, Sibaja y Rojas, 2013, p. 10).

En esta misma línea, Abarca, et. al. (2013) apuntan que “a pesar de sus
diferencias, los datos cualitativos también tienen un valor epistemológico similar a
los cuantitativos y se extraen mediante métodos rigurosos” (p. 10).

De esta manera, sin dejar de gozar de carácter científico, la investigación

cualitativa parte de postulados propios del paradigma científico naturalista, los
cuales determinan las características particulares del proceso investigativo con
enfoque cualitativo.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Metodología de la investigación R. Hernandez Sampieri, C. Fernandezcollado y P.

Baptista Lucio McGraw-Hill Mexico 2006 4° Edición.