Tema: Conquista de América.

Verdades y mentiras
Actividad disparadora: se trabajará con distintas frases en sub-grupos. Las y los estudiantes deberán identificar cuáles son
verdaderas y cuáles son falsas. Lo pensado se comparte y discute entre todos utilizando el pizarrón.
HISTORIA 1
 Pensemos: ¿por qué creen que ciertas afirmaciones a pesar de ser incorrectas o mentiras se sostienen como verdaderas y la
2A mayor parte de la gente creen que es así?
05/10
Tema: la importancia del lenguaje
2B Sabemos que nombrar nunca es un acto neutral. La manera en que nombremos las cosas o los sucesos depende de nuestros
11/10 valores, ideas, saberes y creencias. Significa que estamos tomando una posición ante la compresión de una situación determinada.
Repasamos la cuestión semántica de los términos más utilizados para explicar y comprender el proceso histórico que vamos a
estudiar en esta unidad.
 La primera problemática que nos inquieta es la siguiente: ¿cómo conceptualizar la llegada de los españoles a América?
¿Descubrimiento, conquista o invasión?

Para abordarla deberás realizar la actividad del material de lectura donde deben completar sobre la línea de puntos las oraciones que
se refieren al concepto “descubrimiento”

El término descubrimiento nos habla desde la mirada del europeo conquistador (eurocentrismo) no nos dice nada de lo que significó
este proceso histórico para los pueblos originario.

Tema: Conquista de los Incas y de los Aztecas Razones de la victoria española

Vamos a completar un cuadro de doble entrada. Para esto primero vamos a ver dos videos (registramos en el cuadro)
 Hernán Cortés y la conquista de México: https://www.youtube.com/watch?v=O1tGxRRBscI&list=PLTg9oK7EhhS1jHvWBFVA-
jDv_v5YjY6A3&index=40 (duración 06:53)
 La conquista del Perú: https://www.youtube.com/watch?v=HzWdiT4YYE8 (duración 08:28)

Luego del material de lectura leemos los textos sobre tema (completamos el cuadro con la nueva informaci que nos aportan los
textos)
Analizamos entre todos el mural del pintor mexicano Diego Rivera

 La segunda problemática que abordaremos: ¿es correcto hablar de “indígenas”, o debemos decir “indios”,
“amerindios”, “aborígenes” o “pueblos originarios”?
Haremos un repaso por el texto abordado en Geografía (texto del manual Maipue pp. 11 y 12) lo volvemos a leer.
Preguntaremos en voz alta: ¿por qué la categoría indio es colonizadora?, ¿qué se está reduciendo con este término?, ¿podemos
decir que ningún pueblo es originario de América?, ¿qué significa autóctono?, ¿de qué manera y para qué las comunidades
originarias resignifican las palabras “indio” o “indígena”?

Hoy la palabra indio en las sociedades occidentales tiene una connotación despectiva: sucio, pobra, peleador, vago… todas
cualidades que le dio el conquistador al conquistado para rebajarlo en su dignidad. Una cosa es cierta: tras la conquista y
dominación la mayor parte de sus descendientes pasaron a pertenecer a los sectores pobres y más explotados. En términos
lobales, los pueblos originarios ocupan el nivel más bajo de la estructura social en América. Continúan siendo discriminados
culturales, sociales, política y racialmente; viven en la pobreza y la desnutrición, sufren el exterminio por el desalojo de sus tierras que
hacen las empresas multinacionales e incluso los mismos gobiernos.

Las costumbres de esos otros pueden resultar muy extrañas. Cuando los europeos conocieron a los americanos en los primeros