Área Mediaciones Digitales

Campus virtual del Ministerio de Educación y DDHH

DOCUMENTO DE TRABAJO 1

PRESENTACIÓN Y ENCUADRE DE TRABAJO

Frente a la extensión prolongada del aislamiento y/o distanciamiento social obligatorio y

preventivo, el Ministerio de Educación y Derechos Humanos de la Provincia de Río Negro asume
la iniciativa de desarrollar una experiencia para institucionalizar las acciones de enseñanza y de
aprendizaje que cada escuela viene desarrollando a través de distintos espacios; ofreciendo y
construyendo un entorno que agrupe a los sujetos y las prácticas de los actores de las Escuelas
Secundarias a través de la Resolución CPE N°2808/2020.

La propuesta de trabajo asume el propósito de

implementar un dispositivo que organice las tareas
de cada uno de los actores, que permita visibilizar las
realidades, que ofrezca información certera para
Reconocemos la necesidad de pensar
tomar decisiones pertinentes, que vuelva a reunir a nuevas formas de acompañar las
los sujetos en un mismo entorno, que abra a nuevos trayectorias educativas, de tender
mundos y que legitime y recupere las prácticas de nuevas formas de comunicación, de
enseñanza y de aprendizaje. rediseñar los entramados de los
vínculos pedagógicos, de construir
Llevar adelante la propuesta de una unidad curricular nuevas estrategias para hacer
en un entorno digital exige multiplicidad de accesible el conocimiento y la
decisiones pedagógicas, nuevos saberes y continuidad formativa a todos los y las
estudiantes.
habilidades, construir estrategias diversas de
selección del contenido, de su organización, de
elaboración de objetivos y expectativas de aprendizaje, (entre otros asuntos); por lo cual esta
propuesta de trabajo, estará sostenida por un constante acompañamiento técnico-pedagógico a
los docentes y equipos de Coordinadores de cada una de las escuelas que decidan participar. Hacer
uso activo del asesoramiento será optativo, sujeto a las necesidades de los actores y en diversos
formatos y canales de comunicación.

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Esta propuesta de acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes y de asesoramientos de
las prácticas docentes, se llevará a cabo de dos maneras articuladas:
● En la plataforma del Ministerio de Educación: https://escuelas-educacion.rionegro.gov.ar/
(de manera asincrónica).

● Con aplicaciones que permitan el desarrollo de videoconferencias, para el caso de los

“asesoramientos en vivo”.

Asimismo, se prevé el acompañamiento a los referentes TIC por parte del Equipo Técnico del Área
de Mediaciones Digitales.
Tenemos la certeza que el desafío asumido es en pos de garantizar una genuina democratización
de la enseñanza, donde la brecha pedagógica y tecnológica sea reducida, por medio de prácticas
pedagógicas que tengan la intención ineludible de alcanzar a todos los y las estudiantes. En este
sentido, las prácticas pedagógicas en este entorno deben tener en cuenta la enseñanza en medios
digitales, ya que no es posible “trasladar” la enseñanza presencial en la enseñanza en un entorno
digital.
Esta propuesta se suma a otras que las escuelas se encuentran llevando a cabo y se complementa
con otros dispositivos de trabajo que se diseñan para estudiantes con limitaciones respecto a la
disponibilidad tecnológica y conectividad.

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE “MI ESCUELA VIRTUAL”

Para poder realizar un mejor trabajo pedagógico, se propone que la estructura de la escuela sea
única. Es decir, si la escuela tiene dos turnos, pueden optar por trabajar juntas y, de este modo
los docentes podrán construir criterios de trabajo conjunto y utilizar el mismo espacio. El Referente
TIC (en caso que la escuela cuente con este perfil) podrá crear los agrupamientos que sean
necesarios por sesiones/turnos.
Se presentan dos opciones y cada escuela podrá seleccionar la que considere más adecuada
teniendo en cuenta las particularidades de trabajo y contexto.

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OPCIÓN 1: ESTRUCTURA POR ÁREA Y ORIENTACIÓN

Las aulas son por ÁREA y ORIENTACIÓN

Imagen: Vista RTIC

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ACCESOS: Portada de la Escuela
A modo de ejemplo: Los accesos se activan/desactivan según la característica de cada escuela.

Ejemplo: Área de Educación Matemática

Ejemplo: Orientación Ciencias Naturales

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Grupos

Los docentes y alumnos se agrupan por año y cada grupo ingresa a la pestaña que le corresponde.
La nomenclatura de los grupos sería la siguiente:
● Primero
● Segundo
● Tercero
● Cuarto
● Quinto

Potencialidades

● La cantidad de grupos es menor

● El docente ingresa a un solo espacio curricular con todos los años divididos en pestañas.

Dificultades

● El estudiante debe ingresar a varios espacios (aulas)

● Las orientaciones están en aulas separadas.

OPCIÓN 2: ESTRUCTURA POR AÑO

Imagen: Vista RTIC

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ACCESOS: Portada de la Escuela
A modo de ejemplo. Los accesos se activan/desactivan según la característica de cada escuela.

Ejemplo: 4 año

Grupos

Los docentes y estudiantes se agrupan por área y cada grupo ingresa a la pestaña que le
corresponde.
La nomenclatura de los grupos es la siguiente:
● Educación Científica y Tecnológica
● Educación Artística
● Educación en Segundas lenguas
● Educación física
● Educación Matemática

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 ● Educación en Lengua y Literatura
● Educación en Ciencias Sociales y Humanidades
● CO Naturales
● CO Educación física
Etc. según corresponda.

Ventajas

● El estudiante ingresa a un solo espacio con todas las unidades currriculares divididas en
pestañas
● Las orientaciones están dentro de las aulas de tercero, cuarto y quinto.

Desventajas

● La cantidad de grupos es mayor

● El docente debe ingresar a varios espacios (aulas) si es que tiene más de un año a cargo.

PERMISOS Y FUNCIONES DE LOS DISTINTOS ROLES

● Referente TIC Institucional: Los alcances de este rol tienen como objetivo acceder a la
categoría superior de la escuela, de esta manera podrá acceder y editar todos los espacios
(aulas) contenidos en la categoría superior. Podrá acceder a los ajustes de las aulas (editar
ajustes, usuarios, grupos, filtros, importar, banco de preguntas) y generar, editar o eliminar
recursos y/o actividades. En cuanto a la gestión de usuarios, solo podrá cambiar, editar o
suspender usuarios siempre y cuando los mismos estén cargados en la base de datos ya
que, esta gestión se realiza a través del tic con los administradores del campus del área de
mediaciones digitales.

● Equipos directivos: En los espacios de trabajo de los docentes con estudiantes, este rol es
el equivalente a visitante. Es decir, puede ingresar a todos los espacios sin tener
participación. Los invitados SIEMPRE tienen acceso de "solamente lectura", lo que significa
que no pueden dejar ninguna publicación o participar en foros, actividades y/o recursos
dentro del aula. Tiene permiso para crear y participar en el resto de los espacios de trabajo.

● Profesor: Los profesores pueden realizar la mayor parte de las acciones dentro de un aula:
añadir, eliminar o cambiar las actividades/recursos/bloques y calificar a los
estudiantes. Por defecto, los profesores pueden asignarles a otros usuarios el Rol de
profesor no-editor y el Rol de estudiante. Por defecto, a los usuarios no se les asigna el rol
de profesor para el Contexto de todo el sitio, sino que son asignados

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 (inscritos/matriculados) como un profesor en los espacios que corresponde a su tarea
docente.

● Estudiante: este rol puede participar en actividades del curso y ver recursos, pero no puede
alterarlos o ver el libro de calificaciones del grupo. Ellos pueden ver sus propias
calificaciones si el profesor lo ha permitido. Cuando un estudiante ingresa a la plataforma
por primera vez, él/ella solamente verá sus propios cursos en la sección de Mis Cursos del
Bloque de navegación.

La vista y la navegación de un estudiante son diferentes a la del profesor del curso o de otros
estudiantes asignados a un grupo diferente. Es decir, es única y depende de los espacios de
trabajo asignados.

Los referentes TIC y los profesores determinan el cómo se inscribe un estudiante, y qué es
lo que pueden hacer o ver en su espacio. Estos permisos pueden variar con cada curso o
dentro de cualquiera de las múltiples actividades de Moodle.

OTRAS CONSIDERACIONES

● Tanto la importación de usuarios a la plataforma, como plugins complementarios y

creación de nuevas aulas, matriculación inicial de usuarios, se deben solicitar al área de
mediaciones digitales.

● Se podrán subir a los espacios de trabajo archivos con un peso máximo de 50 Mb. Se
recomienda limitar el uso excesivo de materiales audiovisuales.

● El Referentes TIC, (el/la Director/a en caso que la escuela no cuente con un TIC), tiene
permisos superiores al resto de los roles dentro de la plataforma.

● Las escuelas tienen a disposición recursos gráficos (imágenes, etiquetas, logos

institucionales) y plantillas para la elaboración de los propios documentos.

ACCESO Y USUARIO GENÉRICO

Se podrá acceder a través de dos vías:

 A través del sitio correspondiente al Programa Seguimos Aprendiendo:
https://seguimosaprendiendo.educacion.rionegro.gov.ar/
 A través del sitio propio: https://escuelas-educacion.rionegro.gov.ar/

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Para las instancias previas a la definición de la escuela, se ha creado un usuario genérico, al cual se
podrá acceder a través de los siguientes datos:
Usuario: esrn
Contraseña: esrn

Una vez dentro del campus se podrá acceder a los siguientes espacios:
 Página Principal (portada): con los accesos a las escuelas que ya se encuentran trabajando
 Aulas Modelo: podrán ver el recorrido de ambas opciones de estructuras.
 Aulas de Prueba: en este espacio podrán trabajar con el rol profesor para ir
probando/familiarizando, etc.
 Tutoriales: Encontrarán en este espacio gráficas, recursos, documentos de
acompañamiento pedagógico y tutoriales sobre el uso de la plataforma.

PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO

Primer contacto:

En caso que la escuela utilizar la plataforma del Ministerio de Educación y DDHH de la Provincia de
Río Negro, con una de las dos opciones disponibles, deberá enviar un mail informado la opción
seleccionada a mediacionesdigitales@gmail.com
Segundo Contacto

Desde el área de mediaciones, se informará una vez que el espacio de la escuela ya se encuentre
disponible y se solicitará la nómina de docentes y estudiantes completando la planilla del anexo 1
(con los datos completos). Tener en cuenta que la dirección de correo electrónica es única y
personal.
Tercer Contacto:

Se informará una vez que docentes y estudiantes se encuentren matriculados de manera que
puedan comenzar el trabajo pedagógico de la escuela.

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ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO - PEDAGÓGICO

Se creará un espacio de trabajo organizado por escuela con la participación de los Referentes TIC
y el equipo de asesoramiento pedagógico.
Los referentes TIC podrán realizar un proceso de formación y acompañamiento técnico a los
docentes de la escuela vinculado a la alfabetización digital y uso de las herramientas del campus.
En el caso de las asesoras pedagógicas, trabajarán con coordinadores de área – organizados por
zona supervisiva – para la construcción de acuerdos didácticos de trabajo. De manera, los
coordinadores de área podrán trabajar a partir de estos acuerdos en las propuestas pedagógicas
con los equipos docentes.
El asesoramiento pedagógico, será optativo, se construirá en base a un contrato o compromiso
de participación/consulta entre los Coordinadores de las áreas de enseñanza de las ESRN y el
equipo de asesoramiento pedagógico.
Inicialmente, la tarea de asesoramiento, tendrá como objetivo encuadrar el trabajo docente en
torno a los temas centrales vinculados al desarrollo de propuestas de enseñanza en entornos
digitales. Como segunda etapa, se tomará como punto de partida las dudas, consultas, inquietudes
y dificultades pedagógicas y didáctica de los docentes de las escuelas intervinientes.
El acompañamiento pedagógico asumirá las siguientes estrategias y dispositivos:

● Formulario de consultas: en el espacio de asesoramiento se pondrá a disposición un

formulario que los docentes podrán completar con consultas técnicas o
pedagógicas/didácticas, que serán retomadas por el equipo de asesoramiento.

● Asesoramiento a partir de las necesidades: teniendo en cuenta los datos sistematizados

del “Formulario de consultas” se desarrollarán los temarios y estrategias de asesoramiento.

● Asesoramiento en vivo: en base a los temas centrales de las consultas y dudas de los
docentes y coordinadores de área se organizarán encuentros sincrónicos con especialistas
coordinados por las asesoras y se transmitirá en vivo en el canal del Ministerio, activando
el chat en vivo para responder consultas en tiempo real. Estas asesorías quedarán grabadas
para que los docentes puedan visualizarlas cuando deseen, teniendo una frecuencia será
mensual.

● Aulas inspiradoras: diseño de aulas con diversos formatos y propuestas pedagógicas con
el fin de mostrar las distintas formas de pensar y hacer en entornos virtuales.

● Materiales modelizadores: en las aulas, los docentes también encontrarán clases digitales,
actividades y otros recursos para modelizar las prácticas de enseñanza en entornos
digitales.

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 ● Materiales de acompañamiento: sumado a las asesorías, los docentes dispondrán de
materiales de ayuda a la tarea, como ser tutoriales y documentos explicativos sobre
distintas estrategias y contenidos para el aula.

Se prevén otros sistemas de comunicación, que cuando se encuentren disponibles, se informará.

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