UNIVERSIDAD AMERICANA

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS

Carrera: Licenciatura en Administración de Negocios

Sede: San José
Nombre del curso: Finanzas Internacionales
Código del curso: AN-LAN-25
Modalidad: Cuatrimestral
Naturaleza del curso: Teórico - Práctico
Créditos 4
Requisitos N/A
Nivel: Ciclo I
Duración: Horas teóricas: 2
Horas prácticas: 1
Horas estudio independiente: 6
Total, horas semanales: 9
Sesiones por semana: 1 sesión por semana
Asistencia Obligatoria
Nombre del profesor: Oswaldo Castro Gamboa (oscaga@gmail.com)

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Este curso contempla temas relacionados con el comercio internacional, así como
con las finanzas internacionales, tales como, la importancia de las relaciones
internacionales para la economía costarricense. En forma especifica, el impacto de éstas
sobre la balanza de pagos, tipo de cambio, mercado de divisas actual y futuro, sistemas e
indicadores monetarios. El curso pretende dotar de conocimientos de economía
internacional requeridos por el profesional actual en el área de la administración de
negocios.

II OBJETIVO GENERAL:
Dotar al estudiante de los principales conceptos y herramientas de la teoría y
política internacional para que sea capaz de entender y analizar las relaciones económicas
internacionales del país.

III OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Fomentar el interés sobre el conocimiento de entorno económico internacional de la
economía costarricense y, de esa forma, incorporar estos tópicos en la toma de decisiones
gerenciales. Al finalizar el curso el estudiante deberá ser capaz de comprender y explicar:
1. La importancia de las relaciones internacionales en la economía costarricense
2. Los elementos claves de la teoría fiscal y monetaria, cambiaria y comercial.
3. Las relaciones fiscales, monetarias y financieras dentro del entorno internacional.

1
 4. Los principales componentes de la balanza de pagos y el significado de sus
resultados.
5. Los principales regímenes de tipo de cambio existentes.
6. El funcionamiento del Sistema Monetario Internacional.
7. El rol del Fondo Monetario y del Banco Mundial en la economía internacional.
8. La evolución de los mercados de divisas y de los mercados monetarios.

TIEMPO DE DEDICACIÓN AL CURSO POR PARTE DEL ESTUDIANTE

 Tres horas presénciales en el aula, de las cuales dos son magistrales teóricas y una
hora práctica.
 Trabajo extra – clase nueve horas, de las cuales seis son de práctica y tres de
fundamentos teóricos.

IV CONTENIDO TEMÁTICO:
Tema 1: Introducción:
1.1 Motivación al curso y descripción de los objetivos.
1.2 Definición y relevancia de las políticas económicas para el logro del equilibrio interno y
externo de los países.
1.3 Conceptos de Economía Internacional
1.3.1 Globalización
1.3.2 Comercio Internacional (Ventaja absoluta, comparativa y competitiva).
Representación del comercio internacional costarricense. Apertura comercial.
1.3.3 Importancia de las finanzas internacionales. Cuenta financiera: los flujos de
capital en la economía costarricense. Apertura financiera.
1.3.4 Otros determinantes de la competitividad internacional.

Tema 2: Sistema Monetario Internacional:

2.1 El Patrón Oro
2.2 Período entre las dos guerras mundiales
2.3 Sistema de Bretton Woods (1944-1971)
2.3.1 Fondo Monetario Internacional
2.3.2 Banco Mundial (BIRF)
2.3.3 Organización Mundial del Comercio
2.4 El nuevo sistema monetario europeo

Tema 3: La Balanza de Pagos y condiciones de paridad:

3.1 Definiciones y convenciones
3.2 Principios contables de la balanza de pagos
3.3 Composición y clases de balanza de pagos
3.4 Equilibrio de la balanza de pagos y opciones de política
3.5 Políticas económicas correctivas:

2
 3.5.1 Fiscal (IS-LM)
3.5.2 Monetaria (IS-LM)
3.5.3 Cambiaria (IS-LM-BP)
3.5.4 Comercial (IS-LM-BP)
3.6 La política financiera y el equilibrio externo
3.7 Interrelación de la Balanza de Pagos con otros sectores económicos
3.8 La balanza de pagos en Costa Rica
3.9 Condiciones de paridad

Tema 4: Política cambiaria:

4.1 Concepto
4.2 Regímenes de tipo de cambio
4.3 Tipo de cambio nominal y real (Índice de Tipo de Cambio Efectivo Real)
4.4 La política cambiaria en Costa Rica
4.5 Determinación del tipo de cambio nominal y real en Costa Rica

Tema 5: El Mercado de Divisas:

5.1 Bases del mercado de divisas
5.2 Organización e internacionalización del mercado de divisas
5.3 Arbitraje de divisas
5.3 Arbitraje de capitales: Ecuación Fisher del arbitraje de capitales
5.4 Mercado de divisas “spot” y futuro
5.5 El mercado de divisas en Costa Rica: Aspectos regulatorios y estructura.
5.6 Instrumentos de cobertura y especulación en el mercado de divisas.

Tema 6: Mercados e indicadores monetarios internacionales:

6.1 Opciones de financiamiento internacional: Organismos internacionales, mecanismos
tradicionales, mercado de valores.
6.2 Historia y desarrollo del Euromercado
6.3 Operaciones de depósitos
6.4 Principales indicadores en los mercados monetarios
6.4.1 Tasas de interés
6.4.2 Libor
6.4.3 Prime Rate 6.4.4 Otras
6.5 Principales Indicadores Económicos Internacionales
6.5.1 Dow Jones
6.5.2 Nasdaq
6.5.3 Nikkei
6.5.4 Otros

V METODOLOGÍA DEL CURSO:

3
 El curso se desarrollará mediante procesos de análisis de contenido guiados por el
profesor, y contarán en todo momento con material de apoyo presentado a través de
recursos didácticos modernos. Igualmente, se busca contar con la participación de los
estudiantes, quienes podrán contribuir con sus ideas, conocimientos y observaciones al
desarrollo de los contenidos presentados.
El papel del docente consiste en ser asesor. La participación de los estudiantes
durante el curso será de gran importancia para el logro de los objetivos propuesto.

VI. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se realizarán las siguientes estrategias de aprendizaje:
 Actividades de síntesis, son estrategias que permiten resumir información ya sea de
forma visual o mediante texto. Incluyen mapas mentales, mapas conceptuales,
tablas comparativas, resúmenes, entre otros. Estas actividades permiten diferenciar
y relacionar ideas, conceptos abstractos, sintetizar teoría, así como demostrar la
capacidad de síntesis y de priorización de información según su relevancia.
 Las investigaciones, son una herramienta para despertar el pensamiento crítico y la
resolución de problemas por parte de los estudiantes, las herramientas de
investigación permiten describir y analizar sistémicamente posibles soluciones,
usando el método científico y la sistematización de la información. Además, que
desarrolla las habilidades de comunicación oral y escrita.
 El estudio de caso es una herramienta analítica que tiene el objetivo de resolver
situaciones problemáticas derivadas del mundo real. El análisis de caso desarrolla
el pensamiento sistémico de los estudiantes con el fin de generar soluciones
asertivas.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos bibliográficos están disponibles tanto en la biblioteca de la institución,
como en internet para realizar la indagación documental.
Se cuenta con aulas equipadas con diversos medios tecnológicos para fomentar el
aprendizaje según las estrategias de enseñanza que se puedan utilizar.
Otros recursos:
 Laboratorios de cómputo
 Software como Windows, Office, Adobe Reader, Minitab, Mozilla, Google Chrome
Bases de datos:
 Masterlex, Ebook, Pearson, E-brary, E-libro, La Gaceta, Ebsco Host, Academic
search premier, Art Full Text, Ebsco Audiobooks, Computers applied sciences,
Green File, Library Information Science, Medline, Omnifile, RRC, Proquest.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:

4
 Por ninguna circunstancia se repondrán exámenes cortos realizados en el transcurso
del cuatrimestre.
Para cada rubro de evaluación existe una rúbrica, que, aunque otorga una puntuación, es una descripción
cuantitativa y cualitativa del desempeño del estudiante. Las rúbricas incluyen los criterios para evaluar cada
rubro de la evaluación. El curso se aprueba con nota mínima de 70.

Rubro Porcentaje
I Examen Parcial 20%
II Examen Parcial 20%
III Examen Parcial 25%
Presentación y Análisis de casos (1 de 10%) 10%
Exámenes Cortos (5 de 2% cada uno) 10%
Investigación y exposición (1 de 15%) 15%
TOTAL 100%

Rúbrica para exposiciones orales (10 puntos)

Criterios por evaluar de la 0. No 1. 2. 3. 4. Muy 5. Excelente

exposición grupal / individual cumplió Deficiente Regular Bueno bueno
La exposición propicia una relación
significativa entre la nueva
información y los contenidos
anteriores
Se utilizaron adecuadamente los
recursos tecnológicos móviles en clase
Cumple con los diversos temas de
manera responsable
Se hizo un uso creativo de diferentes
materiales
Se expusieron argumentos apegados a
la temática en análisis
La presentación de las ideas es clara,
organizada y coherente y puede
seguirse con claridad
El estudiante demuestra dominio del
tema en la presentación oral con
propiedad al explicar el contenido y no
incurren en errores
La exposición presenta secuencia
lógica y originalidad
Realizan actividad didáctica de cierre
Realiza una conclusión de los aspectos
más relevantes de la prueba oral.

5
 Rúbrica para evaluar estudios de caso

Estudio de caso
Criterio de Excelente Bueno Regular Pobre
evaluación 75% – 100% 50% – 75% 25% – 50% 0% - 25%
Se cumple a cabalidad Se incurre en uno o Se incurre en tres o No se sigue un
con la estructura formal dos de los siguientes
más de los siguientes formato
solicitada por el errores: errores: homogéneo. Se
profesor. No se cumple a No se cumple a han mezclado
Se utilizan títulos, cabalidad con la cabalidad con la tipografías, las
subtítulos, numeración estructura formal estructura formal ideas no son
o viñetas para ordenar solicitada por el solicitada por el completas y hay
las ideas, siempre que profesor. profesor. faltas de ortografía
sea apropiado. No se utilizan títulos,
No se utilizan títulos, y gramática.
1. Forma (10%) La redacción de las subtítulos, subtítulos,
ideas es completa y numeración o viñetasnumeración o viñetas
clara. cuando pudieron cuando pudieron
La ortografía es usarse para mejorar el
usarse para mejorar el
excelente. orden de las ideas. orden de las ideas.
La redacción de ideas
La redacción de ideas
no es completa, es no es completa, es
confusa o ambigua. confusa o ambigua.
Hay faltas de Hay faltas de
ortografía. ortografía.
Se ha respondido cada Faltan partes de Se ha respondido de Se ha respondido a
una de las consignas algunas consignas, forma completa a la la minoría de las
2. Completitud que forman parte del pero no son las mayoría de las consignas que
(10%) caso. secciones principales.
consignas que forman forman parte del
parte del caso, pero caso.
hay varias faltantes.
El estudiante es capaz El estudiante es capaz El estudiante El estudiante se
de identificar el de identificar la identifica algunos distrae con
problema principal y situación problema problemas insertos en situaciones
3. Problema
cualquier otro problema inserta en el caso, el caso, pero no son el menores que no
(20%)
secundario insertos en pero no logra principal. forman parte del
el caso. sintetizar el problema problema
raíz. principal.
El análisis creado es El análisis creado es El análisis creado es El análisis creado
excelente porque bueno, demuestra una regular, demuestra es pobre,
demuestra la capacidad capacidad media de una capacidad baja de demuestra una
del estudiante de asociar la situación asociar la situación capacidad mínima
asociar la situación del del caso con la del caso con la de asociar la
caso con la materia materia estudiada, ya materia estudiada, ya situación del caso
estudiada, ya que el que el estudiante que el estudiante no con la materia
4. Análisis estudiante sustenta su sustenta su análisis sustenta sus estudiada, ya que
(20%) análisis con con observaciones del observaciones con no se sustentan las
observaciones del caso caso y referencias al referencias al observaciones en
y referencias al conocimiento conocimiento la materia del
conocimiento adquirido adquirido durante el adquirido durante el curso y hay errores
durante el curso y estas curso, pero son curso. en el uso de
observaciones son observaciones conceptos
correctas y han sido generales, que importantes.
ampliadas con carecen de

6
 investigación adicional profundidad.
por parte del estudiante.

El estudiante propone El estudiante propone El estudiante propone El estudiante

una solución al una solución al una solución al propone una
5. Solución problema identificado problema identificado problema que podría solución que
propuesta que realmente lo que realmente lo solucionar una parte dejaría sin resolver
(20%) solucionaría y que solucionaría, pero no del mismo, pero gran parte
además es viable en el es del todo viable en quedan situaciones problema del caso.
contexto del caso. el contexto del caso. problema sin resolver.
Cada idea principal se La mayoría de las La minoría de las No hay citas del
acompaña de citas al ideas principales se ideas principales se material estudiado
6. Uso de
material estudiado y/o acompañan de citas al acompaña de citas al para soportar las
evidencias
investigado como material estudiado y/o material estudiado y/o afirmaciones
(10%)
soporte teórico a dicha investigado como investigado como realizadas.
idea. soporte teórico a soporte teórico a
dicha idea. dicha idea.
7. Referencias Se incluyen referencias Se incluyen Se incluyen No hay referencias
(10%) en formato APA al referencias, pero el referencias, pero el o sólo se han
material usado e formato APA tiene formato no es APA. colocado ligas a
investigado. errores. sitios web.

Rúbrica de Informe de Investigación

Investigación
Criterio de Excelente Bueno Regular Pobre
evaluación 75% – 100% 50% – 75% 25% – 50% 0% - 25%
Se cumple a Se incurre en uno o Se incurre en tres o La tarea no tiene un
cabalidad con la dos de los siguientes más de los formato
estructura formal errores: siguientes errores: homogéneo. Se han
solicitada por el No se cumple a No se cumple a mezclado
profesor. cabalidad con la cabalidad con la tipografías, las ideas
Se utilizan títulos, estructura formal estructura formal no son completas y
subtítulos, solicitada por el solicitada por el hay faltas de
numeración o profesor. profesor. ortografía y
viñetas para ordenar No se utilizan No se utilizan gramática.
las ideas, siempre títulos, subtítulos, títulos, subtítulos,
1. Forma (10%) que sea apropiado. numeración o numeración o
La redacción de las viñetas cuando viñetas cuando
ideas es completa y pudieron usarse para pudieron usarse para
clara. mejorar el orden de mejorar el orden de
La ortografía es las ideas. las ideas.
excelente. La redacción de La redacción de
ideas no es ideas no es
completa, es completa, es
confusa o ambigua. confusa o ambigua.
Hay faltas de Hay faltas de
ortografía. ortografía.
Se desarrollan todos Faltan partes de Se han desarrollado Se ha dado solución
los apartados algunos apartados. la mayoría de los a la minoría de los
2. Completitud
solicitados en el apartados apartados
(20%)
avance. Cada solicitados para el solicitados para el
apartado está avance, pero avance.

7
 completo y detalla algunos faltan.
los aspectos
solicitados por el
profesor.
El desarrollo El desarrollo El desarrollo El contenido no se
muestra dominio de muestra parcial muestra pobre relaciona con el
la materia estudiada dominio de la dominio de la material estudiado
ya que cada idea materia estudiada, materia estudiada, ni se soporta en él.
principal estuvo ya que algunas ideasya que la mayoría
adecuadamente principales se de las ideas
argumentada y argumentan principales se
3. Contenido apoyada con hechos incorrectamente argumentan
(50%) relevantes y/o según lo estudiado oincorrectamente
ejemplos acordes a no se apoyaron según lo estudiado o
la materia en correctamente en no se apoyaron
estudio. hechos relevantes o correctamente en
carecen de ejemplos hechos relevantes o
acorde a la materia carecen de ejemplos
en estudio. acorde a la materia
en estudio.
Hay dos o más citas Hay dos o más citas Hay menos de dos No hay citas al
al material al material citas al material material estudiado o
4. Uso de
estudiado y/o estudiado y/o estudiado y/o investigado.
evidencias
investigado que investigado, pero investigado.
teóricas
sirven como soporte realmente no sirven
(10%)
teórico para el como soporte
desarrollo. teórico al desarrollo.
Se incluyen Se incluyen Se incluyen No hay referencias
referencias en referencias, pero el referencias, pero el o sólo se han
5. Referencias
formato APA al formato APA tiene formato no es APA. colocado ligas a
(10%)
material usado e errores. sitios web.
investigado.

Rúbrica para evaluar Actividades de síntesis

Tarea (mapas mentales, mapas conceptuales, infografías)

Criterio de Excelente
evaluación 75% – 100%
Se cumple a cabalidad
con la estructura formal
solicitada por el
profesor.
Se utilizan títulos,
subtítulos, numeración
o viñetas para ordenar
1. Forma (20%) las ideas, siempre que
sea apropiado.
La ortografía es
excelente y la redacción
es clara.
Bueno Regular Pobre
50% – 75% 25% – 50% 0% - 25%
Se incurre en uno o Se incurre en tres o No se sigue un
dos de los siguientes más de los siguientes formato
errores: errores: homogéneo. Se
No se cumple a No se cumple a han mezclado
cabalidad con la cabalidad con la tipografías, las
estructura formal estructura formal ideas no son
solicitada por el solicitada por el completas y hay
profesor. profesor. faltas de ortografía
No se utilizan títulos, No se utilizan títulos, y gramática.
subtítulos, subtítulos,
numeración o viñetas numeración o viñetas
cuando pudieron cuando pudieron
usarse para mejorar el usarse para mejorar el
orden de las ideas. orden de las ideas.
La redacción de ideas La redacción de ideas

8
 es confusa. Hay faltas es confusa. Hay faltas
de ortografía. de ortografía.

La tarea cumple con La tarea cumple con La tarea cumple con La tarea se
todo lo solicitado por el todo lo solicitado por todo la mayor parte considera
profesor en términos de el profesor en de lo solicitado por el incompleta, la
contenido, todos los términos de profesor en términos mayoría de los
2. Completitud
conceptos principales contenido, pero faltan de contenido, aunque conceptos
(20%)
del tema en cuestión algunos conceptos faltan algunos principales del
han sido incluidos, principales del tema conceptos principales tema en cuestión
en cuestión. del tema en cuestión. no han sido
incluidos.
La solución a la tarea La solución a la tarea La solución a la tarea La solución a la
muestra excelente muestra un buen muestra un regular tarea muestra
dominio del tema, ya dominio del tema, dominio del tema, ya pobre dominio del
que los conceptos e aunque quedan vacíos que muchas ideas y tema. La mayoría
ideas principales han demostrados por la conceptos que se de los conceptos
sido relacionados entre falta de asociación de relacionan entre sí no principales no se
3. Contenido
sí de forma coherente y algunos conceptos o han sido asociados incluyen y las
(50%)
acorde con el material la ausencia de estos. por el estudiante o su relaciones entre los
estudiado. relación ha sido que sí se han
interpretada incluido son
incorrectamente por incorrectas según
el estudiante. el material
estudiado.
4. Referencias Se incluyen referencias Se incluyen Se incluyen No hay referencias
(10%) en formato APA al referencias, pero el referencias, pero el o sólo se han
material usado e formato APA tiene formato no es APA. colocado ligas a
investigado. errores. sitios web.

IX BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO:

TEXTO PRINCIPAL Y LIBROS DE CONSULTA:
(TEXTO PRINCIPAL)
 Casanova Montero, A. R. Zuaznábar Morales, I. R. y Tamayo Saborit, M. (2019).
Finanzas internacionales: teoría y políticas. Editorial Universo Sur.
https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauam/120839?page=319

(LIBROS DE CONSULTA)
 Arciniegas Ortiz, J. A. (2018). Comercio internacional para Latinoamérica. Ecoe
Ediciones. https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauam/70527?page=11.
 Córdoba, M. (2015). Finanzas internacionales. Ecoe Ediciones.
https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauam/114341?page=1

OBSERVACIONES GENERALES:
Se les recuerda a los estudiantes que la asistencia a los cursos y a los exámenes es
obligatoria, se estipula además que con tres ausencias se pierde el curso y que con dos
llegadas tardías equivalen a una ausencia.

9
 En caso de fuerza mayor las ausencias a los cursos y a los exámenes podrán ser
justificadas en forma escrita al profesor del curso, con la presentación de un documento
idóneo y en un lapso no mayor a ocho días hábiles después de la ausencia.

X CRONOGRAMA:

Actividad de
Actividades de
# Fecha Objetivo Tema Enseñanza-
Evaluación
Aprendizaje
Importancia de
Presentación del
las relaciones
1: programa y las
1 Semana 1 internacionales
Introducción rúbricas de
en la economía
evaluación
costarricense
Elementos claves
de la teoría fiscal
2 Semana 2 y monetaria, Lección magistral
cambiaria y
comercial
El
funcionamiento 2: Sistema
Exposición: Bretton
3 Semana 3 del Sistema Monetario Lección magistral
Woods
Monetario Internacional
Internacional
Principales
Exposición: F.M.I.
regímenes de tipo
4 Semana 4 Lección magistral Exposición: B.M.
de cambio
Análisis de Caso
existentes
Relaciones
fiscales,
monetarias y 4: Política
5 Semana 5 Lección magistral 1º Examen Parcial
financieras dentro cambiaria
del entorno
internacional
6 Semana 6 Lección magistral
Exposición: OMC
7 Semana 7 Lección magistral
Exposición: OPEP
8 Semana 8 Lección magistral Exposición: SCR
La evolución de
los mercados de
5: El Mercado Actividad de síntesis:
9 Semana 9 divisas y de los Lección magistral
de Divisas Inside Job
mercados
monetarios

10
 10 Semana 10 Lección magistral 2º Examen Parcial
Exposición: Indices
Bursátiles Ints
11 Semana 11 Lección magistral
Exposición: Tasas de
Ref y Fed.
El rol del Fondo
6: Mercados e
Monetario y del 9) Org. para la Coop
indicadores
12 Semana 12 Banco Mundial Lección magistral y el desarrollo
monetarios
en la economía Económicos (OCDE)
internacionales
internacional
13 Semana 13 Lección magistral
3º Examen Final
14 Semana 14
Primera Parte
3º Examen Segunda
15 Semana 15
Parte

XI INDICACIONES GENERALES:
1. El estudiante debe cuidar su rendimiento académico desde el primer día de clase,
sobre todo es importante la asistencia, puntualidad y calidad del rendimiento en las
actividades de evaluación pues la alta estructuración del programa no posibilita la
aplicación de trabajos adicionales para recuperaciones postreras de promedios
personales.
2. Para consideraciones adicionales, los alumnos deberán de respetar todas las normas
estipuladas en el Reglamento del Régimen Estudiantil de la Universidad Americana
de Costa Rica, en lo referente a las prácticas de laboratorio, así como todos los
reglamentos vigentes para la Universidad Americana de Costa Rica.
3. En caso de ausencia, debe ponerse al día con el material visto en clase.
4. El estudiante tendrá un plazo máximo de 8 (ocho) días hábiles para justificar una
ausencia y debe hacerlo con su docente.
5. El aula virtual del curso es el medio digital oficial por el cual se recibirán las
actividades (Tareas, foros u otras), un medio distinto deberá de ser indicado por el
docente al inicio del curso..

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