C.F.P.

N° 655

Proyecto de
Auxiliar Docente
[Subtítulo del documento]

Juan Manuel Morcillo

29-7-2021
Contenido
Diagnóstico institucional..............................................................................................................1
Fundamentación..........................................................................................................................4
Marco Teórico..............................................................................................................................7
Expectativas de Logro...................................................................................................................8
Metodología.................................................................................................................................9
Recursos.......................................................................................................................................9

Diagnóstico institucional
La Formación Profesional constituye un eje importante de la educación en
tanto promueve la inserción socio-laboral, no sólo de aquellos sujetos que no
hayan podido culminar sus estudios de la escolaridad obligatoria sino también
de todos aquellos que deseen cualificarse o recualificarse con el objeto de
insertarse en el mercado laboral. Además, proporciona la posibilidad de
profundizar las capacidades y conocimientos de los estudiantes en los distintos
niveles de la educación formal (a través de los convenios que mantienen los
Centros de Formación Profesional con instituciones educativas), así como
también brinda la posibilidad de perfeccionamiento en el nivel superior de la
educación. De esta manera, la Formación Profesional adquiere particular
importancia considerando el esquema productivo nacional, con una fuerte
impronta de las pymes, así como el esquema productivo municipal, donde no
existen suficientes industrias que permitan cubrir el cupo de la demanda laboral
y, por lo tanto, la generación de empleo a través de pymes, tanto de forma
autónoma como en relación de dependencia, se convierte en muchos casos en
la única salida laboral posible.

La Formación Profesional se encuentra regulada por la Ley de Educación

Técnico Profesional N° 26.058 y por la Resolución N° 681-12 de la Provincia
del Chubut. En éstas se detallan los modos de organización, donde se
establece que debe quedar conformada por los Centros de Formación
Profesional y sus anexos, establecidos para poder abarcar la zona de influencia
de los primeros.

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 Cada Centro de Formación Profesional, dependientes del Ministerio de
Educación de la Provincia del Chubut, está a cargo de un director, responsable
de todas las acciones pedagógicas, administrativas y contables de la
institución. Para poder llevar a cabo estas tareas, el director debe contar con un
equipo compuesto por un Jefe General de Enseñanza Práctica, Jefe/s de
Sección, Secretario/a, Preceptor/es, Auxiliar/res Administrativo/s, Instructor/es
y/o Profesor/es de Enseñanza Práctica. La cantidad de puestos en
funcionamiento en cada centro de formación depende del tamaño de la
institución considerando la cantidad de matrícula, los cursos ofrecidos, el
horario de funcionamiento, etc.

En particular, el Centro de Formación Profesional N° 655 (de ahora en

más CFP N° 655), según información obtenida de su página web, de
conformidad con lo establecido en el Reglamento General de la Formación
Profesional de la Provincia del Chubut en relación a la organización jerárquica,
se estructura según el siguiente esquema:

Gabriel Morilla
Director

Martín Furest
J.G.E.P.

Yanina Zambon
Secretaria

Cristian Morilla (VACANTE)

MEP-JS – Turno MEP-JS – Turno
mañana tarde

Silvana Casas (VACANTE)

Preceptor Preceptor

P.E.P.s / Instructores

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 Esta institución, con su amplia trayectoria en la zona, provee un servicio
formativo esencial que se ve reflejado en su alta tasa de inscriptos año a año.
Para el dictado de sus cursos cuenta con una cede central, donde, además de
funcionar la administración, se dictan cursos de Mecánica, Construcciones
Civiles, Informática, Administración, entre otros. Además la institución posee un
anexo donde se dictan los cursos de Carpintería, Metalmecánica y
Gastronomía.

Considerando que la Formación Profesional forma parte de la formación

pública y gratuita, el CFP N° 655 solventa su funcionamiento gracias a los
aportes del Ministerio de Educación de la Provincia, que permite cubrir
requerimientos operativos, como por ejemplo las partidas para limpieza, y
también gracias al aporte voluntario de los estudiantes a partir del cual se
forma un fondo común que permite cubrir las necesidades de insumos que los
mismos cursos requieren. En cuanto a las posibilidades de mejoras, por
ejemplo herramental, el CFP N°655, al igual que otros Centros de Formación,
dependen de líneas de crédito disponibles a través del INET (Instituto Nacional
de Educación Tecnológica), así como también de créditos tramitados a través
de la Secretaría de Trabajo de la Provincia. De esta forma, además de
actualizar las herramientas y maquinarias necesarias para el dictado de los
cursos, se ha logrado obtener equipamiento que permite dictar diferentes
cursos en localidades aledañas a Esquel.

Considerando el objetivo de la Formación Profesional de capacitar para el

desempeño laboral cualificado, las prácticas profesionalizantes ocupan un rol
importante en el proceso formativo de las personas. Es por ello que el CFP N°
655 otorga a sus estudiantes la posibilidad de realizar prácticas en entornos
reales de trabajo a través de convenio con empresas y organizaciones de la
zona, además de las prácticas que se llevan a cabo al interior de cada curso en
las correspondientes aulas-taller donde el estudiante se forma en los
rudimentos del trabajo del área del oficio elegido, aprendiendo a manipular
materiales, herramientas y equipamiento.

Para poder dar cuenta del estado de situación de este Centro de

Formación Profesional se propone el siguiente análisis F.O.D.A.

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 Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Equipo de gestión Trabajo articulado Falta de edificio Presupuestos
organizado y con instituciones propio. Esta reducidos que
sistemático. educativas, debilidad ha producen
Municipalidad de la conducido a que el incertidumbre en
ciudad de Esquel, funcionamiento del relación a los
Secretaría de Trabajo Centro de Formación edificios en los
de la Provincia del haya tenido que cuales funciona la
Chubut y Unidad adaptarse a espacios institución.
Penitenciaria N° 14. reducidos que en
ocasiones dificultan
el óptimo
funcionamiento de la
institución.
Amplio abanico de Mercado laboral Disponibilidad de
cursos ofrecidos por fuertemente mejoras sujeta a la
la institución. encauzado al trabajo aprobación de
autónomo y en proyectos
relación de presentados por el
dependencia en equipo de gestión a
pymes. distintas entidades.
Único medio de Alta demanda de
capacitación en capacitación que se
oficios reconocido ve reflejada en la
por el Ministerio de cantidad de
Educación de la inscriptos y en las
Provincia del Chubut listas de espera que
en Esquel fuera de la se generan año a
formación año.
obligatoria.
Brinda Posibilidad de que
capacitaciones en los estudiantes
diferentes niveles realicen prácticas
que permiten una profesionales en
formación continua organizaciones y
en áreas específicas empresas.
a través de cursos
correlativos.
Amplia trayectoria y Posibilidad de
reconocimiento en brindar
su zona de capacitaciones en las
influencia. localidades aledañas.

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Fundamentación
En las instituciones educativas de nivel medio, formación docente y
formación profesional, el cargo de auxiliar docente ocupa un lugar fundamental
para su funcionamiento diario. Particularmente en el nivel que nos compete, el
cargo se instaura a partir de las necesidades surgidas de la gran cantidad de
matrícula que algunos Centros de Formación Profesional manejan, lo cual
conduce a crecientes demandas de índole administrativas, principalmente, y de
asistencia al plantel docente en las ocasiones donde se lo requiera, de manera
que la institución pueda asegurar un buen funcionamiento de los aspectos
administrativos y se aspire a alcanzar trayectorias educativas satisfactorias.

Considerando a los procesos de enseñanza y aprendizaje como

separados el uno del otro (lo que implica que no necesariamente todo lo que se
enseña es aprendido por parte de los estudiantes) y debido a que los procesos
educativos de la formación profesional son acotados, la estructura que toma la
enseñanza es fundamental para promover algún nivel de garantía de
aprehensión de conocimientos y capacidades por parte de los estudiantes. De
esta manera resulta imperativo que la formación profesional de cuenta de algún
grado mayor de formalidad en la formación en comparación con los niveles que
engloban la educación obligatoria, de manera de poder transmitir valores y
actitudes fundamentales que hacen al profesionalismo y la responsabilidad
laboral. Y tal tarea no puede recaer exclusivamente en los hombros de los
profesores/instructores sino que además debe permear de la propia cultura
institucional. Promoción de la responsabilidad y el profesionalismo en los
estudiantes. Múltiples factores inciden en el aprendizaje. Promover estructuras
que permitan que los estudiantes se apropien de conocimientos y forjen
capacidades profesionales.

 Explicar qué hace un preceptor.

 Explicar la necesidad del puesto en relación al tamaño de la
institución.

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  Chamuyar algo respecto a cómo se llevarían a cabo las tareas.
(Comunicarse con los inscriptos en lista de espera en caso que se
abran vacantes).
 Explicar las innovaciones: estadísticas en Excel – macros. ¿Grupos
de Whatsapp en los casos en los que los docentes tengan dichos
grupos? Registro digital y backup periódico de los legajos de los
cursos. Asistir a los docentes respecto de las plataformas digitales
para compartir material con sus estudiantes de forma online.
Controlar que los estudiantes respeten las normas de bioseguridad
establecidas en el protocolo por covid-19.

Es responsabilidad del Preceptor llevar el registro de toda la

documentación de los alumnos para confeccionar el legajo del curso y
contribuir en el cumplimiento de las normas de funcionamiento de la institución.

Es obligación el cumplimiento de 25 (veinticinco) horas reloj semanal.

Misiones y funciones

Promover en los alumnos el sentido de responsabilidad, el compañerismo,

la solidaridad, el respeto a las normas que rigen el funcionamiento institucional.

Informar diariamente sobre todo lo relacionado con su actividad.

Verificar el estado de las aulas y talleres, antes de comenzar las clases y

al finalizar.

Permanecer a cargo de los alumnos hasta la llegada del docente.

Llevar diariamente el registro de asistencia de los alumnos y realizar al

concluir el mes los resúmenes correspondientes.

Elaborar los documentos sobre la actuación de los alumnos.

Informar a los alumnos sobre las normas que rigen la actividad de la

institución.

Efectuar las tareas que le asigne la Dirección de acuerdo con las

necesidades internas del establecimiento.

Participar activamente del proceso de inscripciones a los cursos.

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 Es responsable de la correspondiente conformación de los “Legajos de
Cursos” y las estadísticas bajo la tutela de la Secretaria.

Asistir a las reuniones de personal que convoque la dirección del

establecimiento.

Guardar reserva de la actividad que le compete.

Asistir a cursos de perfeccionamiento y actualización afines con su

función.

Realizar el registro de curso y carga de los beneficiarios en el Sistema

Informático de Gestión para las capacitaciones desarrolladas con el Ministerio
de Trabajo, Empleo y Seguridad Social.

Marco Teórico
En nuestro país la educación es considerada fundamental, tanto para el
desarrollo de las personas como para el de la nación en su conjunto. Como lo
establece la Ley de Educación Nacional N° 26.206 en su artículo 2°: “La
educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y
social, garantizados por el Estado”.

En este sentido es de vital importancia que la formación profesional tenga

una influencia inmediata en los procesos socio productivos. Educación como
derecho. Gratuidad.

La cultura institucional se refiere a los valores y prácticas que orientan y

dan sentido al quehacer de las instituciones.

Sistema de significados compartidos por todos los miembros de una

organización; la percepción común de todos los miembros de la organización.
(Fabbri, 2000)

La cultura institucional es aquella cualidad relativamente estable que

resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los
miembros de un establecimiento. Es el modo en que ambas son percibidas por

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estos últimos, dando un marco de referencia para la comprensión de las
situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades
de todos aquellos que actúan en ella. (Graciela Frigerio, Margarita Poggi,
Guillermina Tiramonti, 1994).

Inserción socio laboral. Lo fundamental de tener un oficio.

LEN

ARTÍCULO 2°.- La educación y el conocimiento son un bien público y un

derecho personal y social, garantizados por el Estado.

ARTÍCULO 3°.- La educación es una prioridad nacional y se constituye en

política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e
identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática,
respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el
desarrollo económico-social de la Nación.

LETP

ARTICULO 3º — La Educación Técnico Profesional, es un derecho de

todo habitante de la Nación Argentina, que se hace efectivo a través de
procesos educativos, sistemáticos y permanentes. Como servicio educativo
profesionalizante comprende la formación ética, ciudadana, humanístico
general, científica, técnica y tecnológica.

ARTICULO 8º — La formación profesional tiene como propósitos

específicos preparar, actualizar y desarrollar las capacidades de las personas
para el trabajo, cualquiera sea su situación educativa inicial, a través de
procesos que aseguren la adquisición de conocimientos científico-tecnológicos
y el dominio de las competencias básicas, profesionales y sociales requerido
por una o varias ocupaciones definidas en un campo ocupacional amplio, con
inserción en el ámbito económico-productivo.

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 ARTICULO 17. — La formación profesional es el conjunto de acciones
cuyo propósito es la formación socio laboral para y en el trabajo, dirigida tanto a
la adquisición y mejora de las cualificaciones como a la recualificación de los
trabajadores, y que permite compatibilizar la promoción social, profesional y
personal con la productividad de la economía nacional, regional y local.
También incluye la especialización y profundización de conocimientos y
capacidades en los niveles superiores de la educación formal.

Expectativas de Logro

Metodología

Recursos