ESCUELA:

C.C.T:
MAESTRO: Pedro Antonio González Lázaro y Eduardo Bautista Velasco
ASIGNATURA(S)
CONOCIMIENTO DEL MEDIO

TEMAS

1º y 2º primaria: Interacciones con el entorno social.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Primer grado: Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja y
brinde afecto.

Segundo grado: identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el juego.

EJES / TEMAS DE REFLEXIÓN

1º 2º

Cultura y vida social. Cultura y vida social.

ACTIVIDADES PERMANENTES
Leer información referente a los temas.
Pase de lista.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ENCUADRE DEL TEMA (TIEMPO)
60 minutos
Propósito: Qué los alumnos reconozcan sus derechos y obligaciones, así como la importancia que se lleven a cabo, a través de la indagación y
realización de actividades lúdicas.

MATERIALES

Escenografía del teatro guiñol, lámina de información de los derechos, tiras con los derechos escritos
ACTIVIDAD INICIAL ( 10 MINUTOS)
Participar en la actividad “Teatro guiñol “donde el maestro contara la historia de un niño donde no se respeta sus derechos y como se
siente el niño, posteriormente le pregunta a los niños ¿De qué trató la historia? ¿Qué derechos no se respetaban? ¿Cómo pueden hacer
valer sus derechos? Con la finalidad de rescatar saberes previos de los niños.

ACTIVIDAD DEL DESARROLLO (35 MINUTOS)

Explicar a los alumnos qué son los derechos, y que todos tenemos derechos y obligaciones, con ayuda de una lámina de información.
Formar a los alumnos en equipo de 4 integrantes mezclando a ambo grados. Posteriormente repartir tiras donde están escrito derechos como lo
son: salud, educación, juego, a un nombre y a una familia.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
1º 2º
Dibujar en una mitad de hoja blanca una ilustración con referencia al Repartir a los alumnos diferentes textos referentes a los derechos.
derecho que le toco a su equipo. Leer la información proporcionada por el maestro, organizados en
equipo.
Escribir en otra hoja blanca el título del derecho. Escribir en hojas de colores palabras o ideas cortas que hagan referencia
al derecho que le tocó a cada equipo.
Repartir a los alumnos diferentes textos referentes a los derechos.
Leer la información proporcionada por el docente con ayuda de sus
compañeros.

CIERRE (Socialización y Evaluación final) 15 minutos

Elaborar un cartel del derecho que le tocó, utilizando los dibujos, título e información que hicieron en las actividades anteriores en equipo,
posteriormente lo explican en plenaria a sus demás compañeros, con la finalidad de rescatar los conocimientos adquiridos en la sesión.

EVALUACIÓN
Proceso Productos
Técnica: Análisis del desempeño de los alumnos Técnica: Análisis del desempeño de los alumnos
Instrumento: Lista de cotejo Aspectos a Instrumento: Rúbrica Aspectos a considerar:
considerar:

OBSERVACIONES

NOTA:

Conversar con sus familiares, amigos, o tutores de los derechos que aprendieron en clase, así como pegar su cartel en zonas comunes de la
comunidad.

Aspectos SI NO
Trabaja en equipo de manera eficaz.
Participa activamente durante la clase
 NUM INDICADORES SIEMPRE EN OCASIONES NECESITA
AYUDA

1 Realizó los dibujos y título.

Identificó las ideas principales
2 de los textos.

Conoce sus derechos así como

3 los de sus compañeros.

4 Cuida su ortografía y
coherencia en el cartel.
5 Entregó en tiempo y forma
Muestra disposición para trabajar

Expresa sus opiniones claras y precisas

Muestra respeto a sus compañeros y

maestro