REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHÁVEZ FRÍAS”

DIPLOMADO DE COMPONENTE DOCENTE, GUARENAS ESTADO MIRANDA.

Título:

Diseño de estrategias metodológicas para mejorar la preparación metodológica del

personal docente universitario del PNF-MIC del municipio plaza.

Tutor (a): Autores:

Regla Ponce de Leòn Steven González

Christian petter

Irma romero

Nelly peraza

Hugo blanco

Dalis fernandez

Elis goite

Guarenas, septiembre 2022

 Resumen:

El presente estudio, es realizado en la universidad de las ciencias de la salud del eje

Guarenas-Guatire, el cual se proyecta a partir de las deficiencias metodológicas y

pedagógicas detectadas en los docentes de la universidad, con el objetivo de diseñar

un sistema de actividades integradas para mejorar la preparación intelectual a distancia vía

internet, para lo cual fueron abarcados docentes de la universidad de ambos

municipios, la recolección de información se lleva a cabo mediante el cuestionario y

la prueba de desempeño, ambos aplicados a los docentes así como el análisis

documental para comprobar con evidencias la mejor preparación intelectual posterior

a las actividades integradas, los resultados expresan necesidades de aprendizaje

respecto al conocimiento y dominio de los elementos teóricos, metodológicos,

pedagógicos y prácticos de la docencia, se concluye con la definición y la

representación gráfica del sistema de actividades que contribuirá a la mejor

preparación intelectual de los docentes.

 Summary:

The present study is carried out at the University of Health Sciences of the

Guarenas-Guatire axis, which is projected from the methodological and pedagogical

deficiencies detected in the university teachers, with the objective of designing a

system of activities integrated to improve the intellectual preparation at a distance via

the internet, for which teachers from the university of both municipalities were

covered, the collection of information is carried out through the questionnaire and the

performance test, both applied to the teachers as well as the analysis documentary

to verify with evidence the best intellectual preparation after the integrated activities,

the results express learning needs regarding knowledge and mastery of the

theoretical, methodological, pedagogical and practical elements of teaching, it

concludes with the definition and graphic representation of the system of activities

that will contribute to the best intellectual preparation any of the teachers.
 ÍNDICE:

Pág

Introducción

Objetivo General

Hipótesis

Objetivos específicos

Marco teórico

Diseño metodológico
 INTRODUCCIÓN

Desde hace varios años se ha venido criticando el proceso de formación docente

universitaria a nivel nacional, tanto en las universidades denominadas tradicionales
públicas y privadas (UCV, UNERG, (UNELLEZ, UNEFA, USM entre otras) así como en
las nacientes universidades de la revolución bolivariana impulsadas por la gestión de
gobierno del expresidente Hugo Chávez frías y el presidente Nicolás Maduro no
escapando de ello la Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
(UCS-HCF) quien en sus ya casi 9 años ha venido acumulando diversas críticas,
destacando entre ellas el desarrollo del proceso docente, tanto metodológico como
práctico asentando por ello que el nivel de los egresado no es lo suficientemente
competente como ingresar a las actividades laborales inherentes al cargo asignado.

Y es que al analizar la situación actual del PNF-MIC del eje Plaza-Zamora es

evidente que no escapan del mencionado entorno. Ya que es destacar que en su
mayoría los docentes a cargo de los bachilleres no cuentan con un componente
docente en su hoja de vida, siendo en su mayoría asignado por necesidad del
núcleo o disponibilidad del profesional. En su gran mayoría no es cuestionada su
dedicación como profesional de la salud y sus actividades de campo; pero si, en
algunos casos su metodología de enseñanza.

Problema Científico:

En la profundidad de los hechos es de enfatizar que son varios los factores que
pueden estar afectando el desarrollo del proceso decente universitario en los
diferentes núcleos de la universidad destacado factores tanto intrínsecos como
extrínsecos al proceso docente, siendo los primeros los relacionados al proceso de
supervisión o visitas de control y seguimiento de las diferentes etapas del proceso
de formación y técnicas de enseñanza y aprendizaje de los diferentes programas,
destacando la limitación en el desarrollo practico de la investigación científica y en la
panificación de actividades de superación profesional como talleres de formación y
diplomados oportunos y atractivos para el docente en sus diferentes áreas, tanto
generales como especializadas.

Un punto bastante destacado es la actualización de los materiales de enseñanza,

que en la mayoría de los casos están en desuso en la práctica diaria pero se sigue
impartiendo en las diferentes actividades educativas causando en los bachilleres un
shock entre lo aprendido en la teoría y la demandado en la práctica. En su mayoría
la literatura denominada recomendada en los CD de estudiante y CD docentes son
del año 2007 o menos. También existen otro que no se incluyen en los materiales
recomendados por lo que se denominan complementarios donde las actualización
más reciente registrada en los disco data del 2014 en el mejor de los caso. En los
mismos no se incluyen guías de protocolos de tratamiento vigentes o bases
diagnosticas de reciente debate por lo que es de espera observan marcado
desinterés por las actividades docente en el aula por el alumnado y el docente.

En cuanto a factores extrínsecos al proceso docente es de destacar que en su

mayoría los docentes titulares, los suplentes o asignados de cada ASIC no están
necesariamente incorporado a la nómina de la universidad, llegando incluso a años
de enseñanza sin más remuneración que la gratificación personal inherente a su
función, no devengando ningún salario adicional por ello. Acompañado con la
inadecuación las aulas de clases, en la mayoría de ellas no existe literatura físico de
apoyo al docente y al alumnado ni recursos digitales para quien no cuenta con
recursos en uso gares constituyendo esta también una causa importante de
deserción educativa. Esto solo por mencionar alguno ya que existe muchos otros
como el transporte, la alimentación el apoyo familiar que también repercuten
negativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje en un conjunto de carreras
tan demandantes.

Objeto de la investigación: El proceso de preparación metodológica de los docentes del

PNF-MIC de las UCS-HCF, enfocando nuestro campo de acción en: la contribución al
desarrollo y fortalecimiento de programas de actividades docentes sustentadas por los
medios de comunicación a distancia y de masas a través de la internet en el municipio Plaza
del estado Bolivariano de Miranda.
Objetivo General: diseñar un sistema de actividades integradas para mejorar la
preparación intelectual a distancia vía internet.

Hipótesis/Preguntas Científicas:

1- El desarrollo e implementación de estrategias metodológicas fortalece la

preparación pedagógica del personal docente universitario del PNF-MIC de la
HCS-HCF.
2- Las limitaciones docentes presentes en la formación académica actual están
dadas por la falta de dominio de elementos didácticos y pedagógicos mínimos de
la docencia.

Objetivos específicos:

1- Determinar las limitaciones metodológicas y pedagógicas que percibe el docente y su

alumnado durante el desarrollo de las actividades docentes en su centro de estudio.
2- Desarrollar e implementación de estrategias metodológicas encaminada a
fortalecer la preparación pedagógica del personal docente universitario del PNF-
MIC de la HCS-HCF núcleo Guarenas.
3- Evaluar nivel de fortalecimiento del proceso docente educativo universitario del PNF-
MIC de la HCS-HCF núcleo Guarenas una vez implementadas las estrategias
desarrolladas.

BORRADOR: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
66662011000400012

Objetivo general: diseñar un sistema de actividades integradas para mejorar la preparación

intelectual a distancia vía internet.

Objetivos específicos:

 Diagnosticar
 Analizar
  Efectuar

Sistema de dificultades en la preparación metodológica de los docentes en el programa PNF

MIC en la parroquia Guarenas.

Factor Intrínseco:

Visitas de control realizadas para el cumplimiento de los seguimientos de los diferentes

(formación organizativa de enseñanza).

No se planifican actividades de superación

Actualización de materiales de enseñanza

No se desarrolla investigación científica

Factor extrínseco:

La incorporación del docente a la nómina universitaria.

Falta de transporte falta de material educativo

Falta de instrumentos tecnológicos.

Problema científico:

¿Cómo contribuir a mejorar la preparación metodológica de los docentes en el programa

PNF-MIC en la parroquia de Guarenas?

3- Objeto: el proceso de preparación

4- (Enciso, 2011)

Metodológica.