VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ENTREGABLE PARTE I

ESCUELA: Instituto AIEP San Felipe

CARRERA: Psicopedagogía
SECCIÓN: Taller de Proyecto de especialidad
NOMBRES INTEGRANTES DEL EQUIPO: 1. Paula Araya
2. Fernanda Fernández
3. Tamara Figueroa
4. Patricio Herrera
5. Yarixa Páez

AVANCE 1

1. Diagnóstico:
Incluir necesidades del entorno para la resolución de un problema de especialidad innovador. Este apartado debe
estar fundamentado en base a datos cualitativos y cuantitativos (focus group, encuestas, análisis de datos
secundarios, matriz F.O.D.A.). Más información sobre la búsqueda y utilización de este tipo de datos la podrás
encontrar en la bibliografía básica del módulo o en el buscador de la biblioteca AIEP. Para organizar la redacción
de este diagnóstico te recomendamos utilizar las siguientes preguntas orientadoras:

- ¿Cuál es el problema?
- ¿Cuál es su entorno?
- ¿Cuáles son sus consecuencias?
- ¿Cuál es la magnitud actual del problema?
(mínimo 400 palabras y máximo 800 palabras).

El sitio web se implementa en el establecimiento educacional escuela Carmela Carvajal de Prat ubicada
en calle 4 numero 52 Villa Curimon, en la comuna de San Felipe, V región, particularmente en la
enseñanza general básica, segundo ciclo tercer nivel, que contempla 24 estudiantes, 11 niñas y 13
varones, entre 13 y 15 años que se encuentran en la etapa de la primera adolescencia, donde las
principales dificultades de aprendizaje están asociadas a un entorno con altos índices de
vulnerabilidad, desmotivación por falta de oportunidades y ausencia de hábitos de estudio.
La escuela Carmela Carvajal de Prat cuenta con distintas redes de apoyo a los estudiantes, siendo los
principales el beneficio Junaeb para todos los estudiantes del nivel, transporte escolar con bus de
acercamiento y extensión de jornada escolar para apoyar a resolver el escaso acceso a servicios de
cuidado infantil.
El establecimiento educacional cuenta con una biblioteca, un container con los implementos deportivos
y los instrumentos musicales, un container multifuncional, 2 multicanchas, posee un total de 10 salas
para atender estudiantes desde pre-Kínder a 8vo básico, además cuenta con un aula de recursos con 1
Psicopedagogo, 1 educadora diferencial, 1 Psicólogo, 1 dupla sicosocial, 3 asistentes de aula, 2
inspectores, un equipo técnico compuesto por UTP, ayudante de UTP y 1 encargado de convivencia
escolar, 3 auxiliares de aseo, 2 educadoras de párvulo, 1 secretaria, 12 docentes y la directora del
establecimiento.
El alumnado del nivel se sitúa en la etapa de la primera adolescencia donde se observan cambios
significativos y reconocibles en distintas áreas tales como; cambios corporales asociados a cambios
hormonales, cambios mentales, cambios emocionales ligados a la autoestima, la autoimagen y el
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egocentrismo característico de la etapa, cambios sociales que se centran en la búsqueda de la

aceptación de su entorno y cambios fisiológicos. De manera paralela a lo anterior los factores externos
de vulnerabilidad, desmotivación y ausencia de hábitos de estudio como consecuencia los estudiantes
presentan alteraciones en los procesos cognitivos básico como la memoria y la resolución de
problemas, además de abordar funciones ejecutivas como el razonamiento, la planificación y la
organización.
En efecto genera un impacto no solo a nivel cognitivo, también ocasiona desmotivación al momento de
producirse el aprendizaje, lo que se puede observar de manera medible en la prueba SIMCE que arroja
resultados desfavorables en el puntaje de cada Indicador de Desarrollo Personal y Social (IDPS).

2. Fundamentación del proyecto:

Descripción del problema desde la mirada descrita por la escuela, con sus fundamentos técnicos, métodos,
procedimientos y técnicas asociados. Fundamentar cuantitativa y cualitativamente (datos obtenidos en punto
anterior) desde la búsqueda de información.
(mínimo 200 palabras y máximo 700 palabras).

La OCDE (2016) en su estudio llamado “estudiantes de bajo rendimiento por que se quedan atrás y
como ayudarles a tener éxito” arrojo que uno de cada cuatro alumnos de 15 años tiene un rendimiento
inferior al nivel básico de conocimientos y habilidades en una o más de las asignaturas evaluadas en
PISA. (matemática, lectura, ciencia) en chile el promedio de las 3 asignaturas fue de un 25%
ubicándonos (media: OCDE12%).
Además, menciona que el bajo rendimiento en la escuela puede tener consecuencias severas para los
estudiantes y para la sociedad en su conjunto. Los estudiantes que tienen un bajo rendimiento a los 15
años tienen una mayor probabilidad de abandonar la escuela y mayor dificultad para conseguir trabajos
bien remunerados. Cuando una alta proporción de la población carece de los conocimientos y
habilidades básicos, el crecimiento económico a largo plazo de un país puede verse comprometido.
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Para rebatir la problemática mencionada anteriormente y como manera de generar una mejoría en el
desempeño académico y la motivación de los estudiantes las TIC toman un papel relevante en la
enseñanza y aprendizaje, siendo una herramienta esencial de apoyo para los estudiantes y los
profesores. Veloso, A (2012) señala en su artículo que "las herramientas que nos proporcionan las TIC
ejercen una gran influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues nos permiten como docentes
desarrollar nuevas estrategias, acordes con las transformaciones tecnológicas, además de revolucionar
el rol de profesores y alumnos dentro del aula" (p. 151). En los últimos años se ha visto un avance
significativo en la implementación de tecnologías (TIC) con recursos que favorecen, estimulan y
propician un aprendizaje, ampliando al acceso de oportunidades educativas más equitativas e inclusivas
utilizando las tecnologías disponibles y centrándose en los desfavorecidos, dando prioridad al acceso a
la educación con la finalidad de mejorar la eficacia del proceso de aprendizaje afianzando sus
habilidades.
El programa Enlaces, Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación, contribuye al
mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una
cultura digital. Trabaja con todos los colegios subvencionados de Chile, entregando estrategias de
enseñanza con el uso de tecnología, capacitando profesores, ofreciendo talleres para estudiantes y
poniendo a disposición contenidos curriculares a través de plataformas online, con el fin de facilitar el
intercambio de información, el acceso al contenido y permitir una experiencia de aprendizaje más
inclusiva y con mayor acceso para los estudiantes, a través de ello nace el programa “Me conecto para
aprender” que tiene como objetivo acortar la brecha de acceso y uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC), aportar de este modo a la calidad integral de la educación y apoyar
los aprendizajes de los estudiantes que asisten a establecimientos públicos.
La iniciativa también contempla la entrega de sugerencias curriculares para los profesores y directivos,
apoyo para el desarrollo de actividades pedagógicas vinculadas al uso del computador y material
dirigido a las familias. (Enlaces, 2015)
En un estudio realizado por la UNESCO (2021) se establecido una estrategia de Innovación Tecnológica
en la Educación (2022-2025), fue dotar a los docentes de las competencias digitales y pedagógicas
necesarias para apoyar el proceso de continuidad del aprendizaje, Además, procurar aprovechar las
tecnologías y las innovaciones digitales para velar por un aprendizaje más inclusivo, equitativo, eficaz y
pertinente. Dando acceso a los dispositivos digitales en las escuelas minimizando las barreras
socioeconómicas.
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3. Relación del proyecto con el perfil de egreso

Relacionar la problemática y el proyecto con las competencias del perfil de egreso de su carrera. Asociar
herramientas técnicas que se vinculan a la problemática y que permitirán entregar una propuesta de solución
valida y confiable (análisis de datos).
(mínimo 200 palabras y máximo 500 palabras).
LA PSICOPEDAGOGÍA se aplica a todo proceso educativo y del desarrollo cognitivo (durante todas las
etapas de la vida de un individuo)
Dentro de las competencias que posee un psicopedagogo se destacan 4 que están asociadas al
proyecto sobre sitio web de hábitos y estrategias de estudio, estas son:
 El psicopedagogo está capacitado para diseñar, ejecutar y evaluar actividades orientadas al
desarrollo y optimización de los procesos de aprendizaje y enseñanza. (1)
 Puede asesorar a profesionales de la educación y grupos familiares respecto a formas de
aprender y enseñar. (5)
 Está habilitado para asesorar y orientar procesos de mejora del aprendizaje a lo largo del ciclo
de vida. (8)
 Debe desarrollar su trabajo demostrando valoración por las personas y compromiso con el
mejoramiento de su calidad de vida. (12)
La relación se puede observar por medio del inicio del proyecto a través de las planificaciones, donde
se incluye el análisis de necesidades, la evaluación de la situación y el diagnóstico del problema,
actividades orientadas a optimizar los procesos de aprendizaje y enseñanza. Además, está orientado a
mejorar y facilitar el proceso docente educativo y la formación integral de los estudiantes.
Sumado a lo anterior, la página web busca contribuir a mejorar académica y socio afectivamente a los
estudiantes apoyando la motivación y orientación consideradas de gran importancia en el desarrollo
de las habilidades en los estudiantes, de esta forma obtener metas medibles en su progreso escolar, a
propósito de lo anterior se desarrolla en un contexto de valoración y mejoramiento en la calidad de la
educación colaborando en el proceso de cambio en las metodologías de enseñanza.
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AVANCE 2

4. Definición y delimitación del problema:

Incluir definición y alcance de la problemática en el área de especialidad en función del proyecto de especialidad
innovador.
(mínimo 200 palabras y máximo 500 palabras).
la etapa de la primera adolescencia donde se observan cambios significativos y reconocibles en
distintas áreas tales como; cambios corporales asociados a cambios hormonales, cambios mentales,
cambios emocionales ligados a la autoestima, la autoimagen y el egocentrismo característico de la
etapa, cambios sociales que se centran en la búsqueda de la aceptación de su entorno y cambios
fisiológicos. De manera paralela a lo anterior los factores externos de vulnerabilidad, desmotivación
por falta de oportunidades y la falta de hábitos de estudio como consecuencia los estudiantes
presentan alteraciones en los procesos cognitivos básico como la memoria y la resolución de
problemas, además de abordar funciones ejecutivas como el razonamiento, la planificación y la
organización.
Los beneficiarios del proyecto son los estudiantes de 8vo básico la escuela Carmela Carvajal de Prat que
contempla 24 estudiantes, 11 niñas y 13 varones, entre 13 y 15 años que se encuentran en la etapa de
la primera adolescencia, de los cuales el 80% de estudiantes se encuentran con altos niveles de
vulnerabilidad, desmotivación académica y falta de hábitos de estudio.
Este beneficio se implementa en un taller la primera semana de diciembre, tiene una duración de 45
minutos y se entrega al 80% de los estudiantes del nivel que requieren de apoyo en su proceso de
aprendizaje.

5. Objetivos del Proyecto:

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objetivos específicos (en base a metodología S.M.A.R.T).

Objetivo General

Elaborar un sitio web con contenido interactivo pedagógico sobre hábitos, estrategias y
técnicas de estudio, para entregar herramientas de apoyo y acceso inclusivo a los estudiantes
y docentes de 8vo básico de la escuela Carmela Carvajal de Prat, ubicada en calle 4 numero
52 Villa Curimon, San Felipe, V región en un plazo de 8 semanas.

Objetivos Específicos
Implementar sitio web sobre hábitos y estrategias de estudio para estudiantes de 8vo básico de la
escuela Carmela Carvajal de Prat a través de un taller para orientar sobre el contenido de la página y
como utilizarla, para conseguir un aumento del 50% en la motivación de los estudiantes respecto al
proceso de aprendizaje.

Medir el recibimiento del sitio web sobre hábitos y técnicas de estudio en los estudiantes y docentes
de 8vo básico de la escuela Carmela Carvajal de Prat a través de encuesta de satisfacción para
evidenciar la entrega de un producto adecuado a las necesidades de al menos el 80% de los
estudiantes.

6. Impacto Esperado del Proyecto

Describir los resultados esperados del proyecto en base a indicadores de medición claros.
(mínimo 200 palabras y máximo 500 palabras).

S.M.A.R.T Impacto esperado

Especifico Con este proyecto se obtiene experiencias
enriquecedoras en el área de la
psicopedagogía de manera activa,
adquiriendo un reconocimiento de manera
profesional tanto con los estudiantes como
con los docentes y profesionales que forman
parte de la educación, lo que al mismo
tiempo generara socios corporativos tanto
para el proyecto actual como los futuros.
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Medible Se realiza escala de apreciación para medir

la motivación de los estudiantes respecto a
su aprendizaje al momento de interactuar
con la página web

Alcanzable Como página web no se ha logrado realizar

algo que busque orientarse en una
herramienta TICS funcional para trabajar los
hábitos y las estrategias de estudio, que este
principalmente enfocada en los estudiantes
que presentan necesidades por lo que la
idea plasmada en este proyecto posee
cualidades innovadoras orientadas
particularmente a la psicopedagogía, que
cuenta con profesionales especializados en
el área, además entrega la garantía de
modificación o reparación del producto para
entregar un sitio web adecuado a las
necesidades de los estudiantes.

Relevante
El propósito del sitio web es la entrega de
una herramienta que sustente a las
actividades escolares de manera inclusiva
para brindar apoyo en la enseñanza y
aprendizaje, potenciando habilidades
cognitivas, tales como la memoria, atención
y concentración impulsando las habilidades
propias de cada estudiante, motivándolos a
vincularse con su proceso de aprendizaje,
mientras se apoyan los hábitos de estudio y
se acorta la brecha de accesibilidad.
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Tiempo Para la realización del proyecto en general

se utilizarán 9 semanas, las cuales se
dividirán de la siguiente manera:
6 semanas para concretar sitio web sobre
hábitos y estrategias de estudio.
1 semana para realizar visitas al
establecimiento a fin de llevar a cabo una
encuesta sobre los conocimientos de los
hábitos y estrategias de estudio de los
estudiantes del nivel.
1 semana para realizar talleres instructivos
sobre la utilización del sitio web a los
docentes del nivel
1 semana para implementar el prototipo de
aplicación en los 20 estudiantes de 8vo
básico de la escuela Carmela Carvajal de
Prat.

AVANCE 3

7. Recursos y presupuesto para el Proyecto:

Según la naturaleza del proyecto, incluir el detalle y cantidad de recursos humanos, financieros, materiales y
tecnológicos u otros que no están en esta clasificación necesarios para la ejecución del proyecto como además el
presupuesto asignado en cada partida para poder tener claridad del costo total del proyecto.

Recursos Cantidad Precio Precio

Unitario Final
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1. Recursos Humanos:
1.1 Psicopedagogo 1 $15.500 $372.000
1.2 Psicopedagogo 1 $15.500 $372.000
1.3 Psicopedagogo 1 $15.500 $372.000
1.4 Psicopedagogo 1 $15.500 $372.000
1.5 Psicopedagogo 1 $15.500 $372.000
2. Recursos Materiales:
2.1 0 $0 $0
3. Recursos Financieros:
3.1 Desarrollador de programas 1 $80.000 $80.000
3.2 Analista de sistemas 1 $0 $0
3.3 Movilización 1 $40.000 $40.000
4. Recursos Tecnológicos:
4.1 Notepad-plus-plus.org 1 $0 $0
4.2 Editor de código fuente: Visual estudio code 1 $0 $0
4.3 Lenguaje de programación: HTML 5, JavaScript 1 $0 $0
4.4 Framework: Bootstrap 4.6 1 $0 $0
4.5 Mockups: Wireframe 1 $0 $0
4.6 Otros: GitHub 1 $0 $0
Total $1.985.000

8. Carta Gantt del Proyecto

Adjuntar Carta Gantt elaborada según modelo en planilla Excel anexa “Carta Gantt”.
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9. Organización del Proyecto
Detallar el responsable de cada actividad planificada en el proyecto y el rol o función que dicha persona cumpliría.
Actividad
Primera reunión
Recolección de la información
Responsable Rol o función
1.- Yarixa Páez Guiar a los integrantes del
proyecto en la realización de
lluvia de ideas, además de
recolectar la información y
organizarla para decidir en
conjunto el proyecto que más
se acople a lo que se desea
transmitir
1.- Paula Araya Recolección de información
2.- Fernanda Fernández sobre hábitos y estrategias de
3.- Tamara Figueroa estudio para integrar al
4.- Patricio Herrera contenido de la página web
5.- Yarixa Páez
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Ordenar y designar
información
Vinculación con el
establecimiento
Reunión con analista de
sistemas y programador
Elaboración de sitio web
Taller de orientación a los
docentes sobre el manejo del
sitio web
Taller de entrega del sitio web
a los estudiantes del
establecimiento
1.- Fernanda Fernández Organizar la información
2.- Yarixa Páez recolectada por todos los
integrantes del grupo y realizar
un filtro de la misma para
hacer la entrega oficial de la
información al desarrollador de
programas.
1.- Paula Araya Realizar vinculación con el
establecimiento Carmela
Carvajal de Prat para realizar
las consultas pertinentes y a su
vez para entregar información
relacionada al proyecto de la
página web sobre hábitos y
estrategias de estudio.
1.- Patricio Herrera Mediar información con el
desarrollador de programas y
el analista de sistemas con el
fin de realizar un estimado de
costos y tiempo que requiere la
realización del sitio web sobre
hábitos y estrategias de
estudio.
1.- Programador Crear sitio web sobre hábitos y
estrategias de estudio
siguiendo las indicaciones y el
diseño entregado por los
integrantes del proyecto.
1.- Paula Araya Orientar a los docentes del
2.- Fernanda Fernández establecimiento educacional
3.- Tamara Figueroa sobre el funcionamiento del
4.- Patricio Herrera sitio web sobre hábitos y
estrategias de estudio,
5.- Yarixa Páez
indicando sus distintas
funciones, la manera de
ingresar y los distintos
contenidos que se pueden
encontrar en ella.
1.- Paula Araya Realizar entrega oficial a los
2.- Fernanda Fernández estudiantes del
3.- Tamara Figueroa establecimiento educacional a
4.- Patricio Herrera través de un taller donde se les
entregara información sobre
5.- Yarixa Páez
como ingresar al sitio web de
hábitos y estrategias de
estudio, las funciones que esta
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tiene, los distintos contenidos y

la ayuda que les brindara al
momento de estudiar.

10. Elevador Pitch

Hola, nosotros somos Paula Araya, Tamara Figueroa, Fernanda Fernández, Patricio Herrera y Yarixa Páez, estudiantes
de psicopedagogía del Instituto AIEP San Felipe.
Ayudamos a adolescentes de 12 a 15 años que presentan dificultades y desmotivación en su aprendizaje sumado a la
implicancia de los cambios relacionados a su desarrollo y las alteraciones que conlleva la etapa en la que se encuentran,
con la finalidad de comprender el funcionamiento cognitivo e identificar sus necesidades, en busca de crear estrategias
de apoyo y metodologías de enseñanza para mejorar el proceso de aprendizaje y formación de los estudiantes acorde
a sus necesidades.
Datos de MINEDUC demuestran que en Chile 186.000 jóvenes abandonaron el colegio y 126.000 están en riesgo de
repitencia, por lo que es una problemática que se debe solventar de forma inmediata.
Como futuros psicopedagogas, el aprendizaje es nuestro punto de partida al momento de trabajar con los estudiantes,
para ello hemos recibido formación académica en procesos cognitivos, neurociencia en la psicopedagogía, procesos
socio afectivos, herramientas para la innovación, psicología del desarrollo y del aprendizaje, entre otras áreas. Además,
hemos creado una página web interactiva con técnicas de estudio personalizadas según las habilidades del estudiante.
Esta herramienta refuerza procesos cognitivos, motiva el aprendizaje y mejora el rendimiento académico. Contamos
con alianzas para implementarla en colegios e instituciones educativas.
El proyecto tiene impacto social al prevenir el abandono escolar y potenciar la inclusión.
¿Quieres ser parte de esta transformación educativa? Contáctanos a través del correo psicopeda.2023.pev@gmail.com
para conocer más sobre nuestro proyecto. Juntos podemos marcar la diferencia en la educación de nuestros jóvenes.

11. Lienzo Canvas

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12. Cadena de Valor

13. ANEXOS
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Diseño base Página web sobre hábitos y estrategias de estudio

Elección paleta de colores y diseño oficia de la página web

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Imagen oficial de la página web, estudiantes Carmela Carvajal de Prat.

Página oficial sobre hábitos y técnicas de estudio.

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Capsula sobre Estilo de aprendizaje Auditivo

Capsula sobre estilo de aprendizaje Visual

Capsula sobre estilo de aprendizaje Kinestésico

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Infografía sobre hábitos de estudio.

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