Está en la página 1de 13

Programa Integral del Fortalecimiento del Bachillerato

Presentacin
Los acelerados cambios que han tenido lugar en las ltimas dcadas, en todos los campos del saber y del quehacer humano, perfilan un escenario indito para la educacin en el siglo que inicia. El conocimiento, entendido como fuerza que impulsa de manera determinante el desarrollo, tanto individual como social, cobra en nuestros das un carcter protagnico: constituye una condicin sine qua non para el crecimiento, la democracia, la equidad y la libertad.

En el contexto de la sociedad del conocimiento, la formacin de nivel medio superior se ha convertido en un tema de atencin prioritaria para las instituciones educativas del siglo XXI. Sus nuevas tendencias, oportunidades y posibilidades, su rol de bisagra entre la formacin bsica y la profesional y su situacin estratgica en el proceso formativo, dotan al bachillerato de un potencial digno de atender y aprovechar.

El fortalecimiento y la articulacin orgnica y armnica del nivel medio superior con las etapas educativas posteriores; el establecimiento de estrategias de atencin a requerimientos pedaggicos especficos; la modificacin curricular con base en los conocimientos imprescindibles, relevantes y pertinentes que requiere el estudiante; el mejoramiento de la docencia; el fomento de habilidades educativas, y la incorporacin de nuevas tecnologas a la enseanza-aprendizaje entre otros aspectos, son sin duda aspectos elementos y comunes en todo proceso de anlisis y reformulacin del bachillerato.

El Programa Integral de Fortalecimiento del Bachillerato de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico se enmarca en los lineamientos generales del plan de desarrollo 2007-2011 del Rector, Dr. Jos Narro, en el que se

establecen acciones de fortalecimiento acadmico, administrativo y de infraestructura, e innovacin en los tres niveles educativos de la Universidad.

En el mbito acadmico, una de las prioridades del programa es la formacin integral de los estudiantes. Para ello, se han conjuntado esfuerzos institucionales que involucran a Facultades, Institutos, Centros y otras dependencias de la Universidad y as lograr que el bachillerato universitario se fortalezca y siga siendo la referencia fundamental para las instituciones de educacin media superior del pas.

Bajo este marco el programa est integrado por cuatro ejes principales que consideran los aspectos ms destacados del proceso enseanza-aprendizaje: 1 Alumnos.- Dentro de este eje se consideran programas que atienden a la formacin integral de los estudiantes, va el desarrollo de habilidades de comunicacin, de pensamiento lgico, de bsqueda de informacin, de autoaprendizaje y de comprensin de textos en lengua extranjera. As tambin, la formacin cientfica y tecnolgica, la orientacin psicopedaggica y la prevencin de adicciones. Otro aspecto importante es la incorporacin del uso de las TICs y la incorporacin de actividades culturales en los planes de estudio. 2 Profesores.- Para este eje se consideran programas enfocados a optimizar las actividades docentes, mediante el desarrollo de las habilidades necesarias en su prctica docente diaria. Incluye apoyo para la titulacin y profesionalizacin del ejercicio docente por medio del posgrado, apoyo a la elaboracin de materiales didcticos, y sensibilizacin al uso de las TICs. 3 Institucin.- En este eje se encuentran programas enfocados tanto a establecer diagnsticos del escenario acadmico de sus estudiantes, as como, la situacin general del sistema del bachillerato. As mismo se promueve el trabajo de grupos colegiados para la difusin de contenidos temticos de actualidad de las disciplinas del bachillerato. 4 Desempeo.- Est enfocado a la evaluacin de resultados generales de los tres ejes anteriores, as como a la implementacin de lneas estratgicas para fortalecer los programas ya existentes y formar nuevos.

Diagnstico
Importantes deficiencias en la formacin previa de los alumnos de nuevo ingreso; Materias de alto ndice de reprobacin; Aprendizaje memorstico; Deficiencias en habilidades comunicativas; Carencia de un segundo idioma; Necesidad de fortalecer el razonamiento lgico; Debilidad en estrategias de bsqueda, seleccin y sistematizacin de la informacin; Escasa formacin en habilidades de aprendizaje independiente; Poca utilizacin de Tecnologas de Informacin y Comunicacin; Desercin y baja eficiencia terminal; Planes y programas extensos; Necesidad docente en la formacin de habilidades transversales; Apoyo para la profesionalizacin de los docentes; No hay suficiente acercamiento a la cultura y a actividades artsticas (creatividad, innovacin, transformacin).

Objetivos
Preparar ciudadanos capaces de desempearse adecuadamente en un mundo cambiante, globalizado y de gran exigencia. Impulsar la actualizacin permanente y la profesionalizacin de los docentes dentro del bachillerato. Actualizar a los profesores para que contribuyan, durante la enseanza de su asignatura, a la formacin integral de sus alumnos

Establecer una mayor comunicacin entre el bachillerato, facultades, centros e institutos de la UNAM. Promover el uso de las TICs para el sistema presencial.

Programas
1. Exmenes diagnstico con retroalimentacin automatizada Una de las prioridades del Programa Integral de Fortalecimiento del Bachillerato, consiste en la elaboracin de exmenes de autoevaluacin y diagnstico de conocimientos para cada una de las asignaturas de los dos subsistemas del bachillerato universitario. Para ello, se generarn sistemas de reactivos aleatorios con retroalimentacin automatizada.

Estos exmenes, que los alumnos presentarn de manera voluntaria, estarn articulados con los planes y programas de estudio de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades, y entre sus objetivos destaca el de ofrecer a los estudiantes un instrumento de diagnstico y evaluacin de sus conocimientos en las disciplinas en las que lo consideren necesario. Al final de la evaluacin, el alumno ser guiado a los materiales electrnicos o impresos adecuados para subsanar las deficiencias especificas que los resultados le hayan sealado.

Los exmenes diagnstico constituirn tambin un parmetro importante para los profesores, en el marco de su libertad de ctedra, sobre cules son los temas mnimos e indispensables que debe abordar, de acuerdo a su propio programa de estudios.

2. Programa de Conocimientos fundamentales para la Enseanza Media Superior Las instituciones educativas, especialmente las de educacin media superior y superior, tienen ante s el reto de reflexionar sobre los saberes fundamentales, pertinentes, actuales, para otorgar a sus estudiantes una formacin que les permita unir los conocimientos, de realizar las conexiones que existen entre ellos, para, de esta manera, hacerlos pasar de espectadores a creadores y productores de conocimiento.

En este sentido, la UNAM ha emprendido un programa conducente a replantear los contenidos temticos de las disciplinas que se imparten en el bachillerato, con el propsito de definir los conocimientos fundamentales, habilidades especficas y una cultura general de las disciplinas de Biologa, Ciencias de la salud, Ciencias sociales, Cmputo, Espaol, Filosofa, Fsica, Formacin artstica, Geografa, Historia, Ingls, Literatura, Matemticas y Qumica.

Los criterios para establecer cules son estos conocimientos fundamentales se sustentan en el desarrollo reciente de cada disciplina, en su pertinencia en el marco de la enseanza media superior, y en el impulso a su enfoque interdisciplinario.

Se busca con ello, brindar a los estudiantes de este nivel las condiciones idneas para recibir y apropiarse de cualquier conocimiento, tanto durante su formacin posterior como en la aplicacin de estos saberes en el ejercicio profesional.

Para la realizacin de este proyecto, se procedi a la integracin de grupos de trabajo que contaron con la participacin de profesores de bachillerato, licenciatura y posgrado. Una vez conformados, estos equipos llevaron a cabo un concienzudo anlisis de temas y subtemas bsicos e imprescindibles que, en cada disciplina deben ensearse, en el nivel medio superior, as como estudios sobre reformas similares en los planos regional o internacional,.

Los frutos del trabajo de estos grupos permitieron elaborar y editar libros de consulta y material multimedia en los que se desarrollan los ndices programticos propuestos por los grupos de trabajo. Asimismo, los

coordinadores y autores de los grupos de trabajo han impartido cursos disciplinarios de actualizacin a los profesores de la Escuela Nacional Preparatoria, del Colegio de Ciencias y Humanidades y de escuelas del sistema incorporado. Estos cursos han servido para poner a su disposicin los materiales y a travs de ellos, analizar, discutir y en su caso replantear aspectos importantes de la propuesta en los diversos elementos que la componen. 5

Los recursos multimedia, conformados por textos, imgenes, videos y audio, constituyen materiales didcticos de apoyo para el aprendizaje de los alumnos. Los ejercicios adicionales, la antologa de textos histricos y materiales originales relacionados con los temas abordados, las ligas a pginas electrnicas de inters y las evaluaciones con retroalimentacin automtica, son algunos de los recursos que se consideran para el fortalecimiento de la formacin en bachillerato.

Estas herramientas constituirn opciones para que la construccin de conocimientos sea diversificada respecto a la que ofrece la modalidad tradicional. Permitirn, adems, elaborar materiales de apoyo para la educacin en la modalidad presencial, tales como Objetos de Aprendizaje, cursos, exmenes de evaluacin diagnstica y tutorales entre otros.

Se trata de materiales que, con un enfoque actual y una metodologa pertinente, otorgarn la debida importancia al anlisis de los contenidos temticos, como una medida eficaz para incorporar formas de enseanza-aprendizaje innovadoras, que contrarresten un enfoque de acumulacin de temas y mnemotcnico.

Cabe destacar que en la realizacin de este proyecto han participado de manera activa y comprometida acadmicos y funcionarios de la Escuela Nacional Preparatoria, del Colegio de Ciencias y Humanidades, del Consejo Acadmico del Bachillerato, de Facultades, Escuelas, Institutos, Centros, y otras dependencias administrativas y de servicios de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
3. Portal del bachillerato UNAM

El principal objetivo de establecer un portal es agrupar en un solo espacio la gran diversidad de programas con que cuentan distintas entidades de la UNAM. El portal se considera como un sitio propicio de encuentro y dilogo entre estudiantes y profesores, en el que se ofrezcan actividades de aprendizaje, materiales de apoyo a la docencia, informacin institucional y se realicen trmites administrativos, entre otros servicios y actividades. 6

Est constituido por las siguientes ligas: Alumnos Actividades, recursos y ejercicios de preparacin para las disciplinas del bachillerato (UAPAS, Juegos educativos, pginas temticas, etc.) Conocimientos fundamentales para la Enseanza Media Superior Exmenes diagnstico. Educacin sexual - prevencin de adicciones actividades de orientacin educativa, Orientacin psicopedaggica y sistemas de asesora y tutora. Orientacin vocacional (DGOSE) Cmo me preparo Actividades culturales Becas Profesores Maestra en Docencia para la Educacin Media Superior (MADEMS). Actualizacin disciplinaria y en el desarrollo de habilidades (cursos y diplomados) Programa de Actualizacin y Superacin Docente (PASD) de la DGAPA Programa de titulacin de profesores del bachillerato Conocimientos fundamentales para la Enseanza Media Superior Institucional Sistema de Diagnstico Escolar (SDE). Cultura Deportes Actividades recreativas Ligas a pginas de la ENP, CCH, SDEI, CUAED, CAB, UNAM, DGOSE, DGIRE.

4. Programa Cmo me preparo y programas de apoyo a estudiantes (DGEE) El sistema Examen de ingreso a la licenciatura de la
UNAM cmo

me preparo?

se concluy y liber en 2007. Durante el ao esta herramienta de estudio en lnea se ofreci a los aspirantes interesados en prepararse para presentar el concurso de seleccin para el ciclo profesional. En los meses de febrero y junio se ofreci para el sistema escolarizado, en octubre para los aspirantes de las

licenciaturas abiertas y a distancia y, en noviembre, a los aspirantes al Sistema de Universidad Abierta (SUA).

5. Maestra en Docencia para la Educacin Media Superior (MADEMS) Como parte de los esfuerzos emprendidos para el fortalecimiento del bachillerato universitario, fue creada la Maestra en Docencia para la Educacin Media Superior, un programa de posgrado, profesionalizante orientado a la formacin de profesores y referido a campos de conocimiento de relevancia en la enseanza de este nivel educativo. Las caractersticas ms destacadas de esta maestra son la participacin interinstitucional y multidisciplinaria, su concepcin integral del currculo y de la docencia, su estructura acadmica flexible.

Su objetivo general es el de formar de manera slida y rigurosa, con un carcter innovador y flexible a profesionales de la educacin media superior, para un ejercicio docente adecuado a las necesidades de este nivel.

Se

busca,

particularmente,

proporcionar

elementos

conceptuales

metodolgicos que permitan el ejercicio de una prctica docente basada en principios sociales, ticos y educativos, para lograr una formacin integral de los alumnos del nivel de Enseanza Media Superior. Ofrecer una formacin slida en saberes psicolgicos, pedaggicos y didcticos que desarrollen las habilidades docentes planteadas en el perfil de egreso. En suma, se quiere propiciar una formacin acadmica rigurosa que permita profundizar tanto en el dominio del campo de conocimiento seleccionado, como en el manejo experto de su didctica especializada, desde la perspectiva de los avances y desarrollos cientficos de su disciplina. Cuenta con nueve reas de especializacin, a saber, Biologa, Espaol, Historia, Qumica, Filosofa, Fsica, Matemticas, Letras clsicas y Ciencias sociales, las dos primeras y el tronco comn ya en la modalidad a distancia.

Entre las acciones de revisin y actualizacin permanente a la que estn sujetos todos los programas, se trabaja actualmente en la elaboracin de materiales para poner a distancia las siete reas restantes. Se trabaja tambin en establecer los mecanismos acadmico-administrativos para flexibilizar el programa en mdulos, de manera que el profesor construya su propio currculo, segn sus intereses y reas por fortalecer.

6. Actualizacin disciplinaria y en el desarrollo de habilidades (cursos y diplomados) En el bachillerato de la UNAM se han implementado diplomados de actualizacin docente en habilidades, cuyo objetivo final es el de actualizar a los profesores para que desarrollen en sus alumnos habilidades genricas que favorecern su aprendizaje a lo largo de la vida.

Lo anterior surge de una definicin institucional que persigue la formacin integral, con estudiantes capaces de buscar, apropiarse, integrar y transformar el conocimiento. Se han diseado, para ello, las estrategias adecuadas para el logro de estos objetivos, enfatizando seis habilidades especficas: comprensin y expresin del espaol oral y escrito; comprensin de textos en lengua extranjera; habilidades de bsqueda y sistematizacin de la informacin, de aprendizaje autnomo y autorregulado, de razonamiento lgico-matemtico y de razonamiento lgico aplicado.

Debido al gran nmero de estudiantes y profesores a los que se requiere formar y actualizar, se ha recurrido a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs), como la va idnea para obtener los beneficios previstos a mediano plazo, sin disminuir la calidad del aprendizaje en la cascada de reproduccin de cursos y diplomados.

Para promover el desarrollo de las habilidades y capacidades de los alumnos de bachillerato en las reas antes mencionadas, se han diseado cuatro diplomados: 1) Comprensin y elaboracin de textos en espaol, 2) Actualizacin para la comprensin de textos en lengua extranjera, 3)

Habilidades para el aprendizaje independiente, y 4) Habilidades razonamiento lgico aplicado.

de

Los diplomados de formacin de formadores para el desarrollo de habilidades en los estudiantes, es un programa permanente en el que se ha concretado la visin acadmica institucional, por lo que se contina trabajando en la revisin de contenidos y procesos para su mejora continua, y para incrementar el nmero de docentes formados en dichas habilidades. Para dar continuidad y viabilidad al programa de diplomados de formacin de formadores, se disearon y desarrollaron seis cursos con base en la experiencia derivada de los diplomados que le preceden, y tienen por objetivo el actualizar a los profesores todas las asignaturas de los dos subsistemas del bachillerato de la UNAM. Su estructura consiste en seis cursos cortos (de entre 30 y 50 horas) que son ofrecidos en lnea, con lo que, adems de promover el desarrollo de actividades acadmicas en esta modalidad, se alcanza a un nmero mayor de docentes en la adquisicin de habilidades que transmitirn a sus estudiantes en el aula. Estos cursos son impartidos por sus desarrolladores, y por los profesores que cursaron los diplomados de formacin de formadores arriba descritos.

Se han beneficiado de estos cursos, a ms de 1,000 profesores del nivel medio superior, y se trabaja en la mejora de aspectos acadmicos, operativos y administrativos para poder incrementar la oferta, y en ese sentido tener un impacto cualitativo significativo en la preparacin de los bachilleres.

De la misma forma, se cuenta con cursos similares para alumnos que se imparten de forma presencial en el plantel 2 de la Escuela Nacional Preparatoria. 7. Programa de Actualizacin y Superacin Docente (PASD) de la DGAPA El Programa de Actualizacin y Superacin Docente (PASD), coordinado por la Direccin General de Asuntos de Personal Acadmico (DGAPA) es una

10

iniciativa que consiste en ofrecer cursos y diplomados de actualizacin disciplinaria y en habilidades a los profesores de los dos subsistemas del bachillerato y a profesores del sistema incorporado, en los periodos interanuales. Se cuenta con una oferta cien cursos acadmicos, incluyendo diplomados, a los que todo profesor de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades tienen acceso de forma gratuita.

El programa est diseado para apoyar a los docentes en la actualizacin de sus conocimientos disciplinarios, habilidades docentes y habilidades genricas. Desde la convocatoria correspondiente al ao 2007, se trabaj de manera coordinada entre la DGAPA, la Secretara de Desarrollo Institucional, la Escuela Nacional Preparatoria, el Colegio de Ciencias y Humanidades, Facultades, Escuelas, Institutos y Centros de la UNAM, para disear y adecuar una oferta acadmica de mayor concordancia con los planes y programas de estudio de los dos subsistemas y de las necesidades de los profesores.

8. Programa de titulacin

La Universidad Nacional Autnoma de Mxico considera la permanente y sistemtica formacin docente como uno de los aspectos de mayor importancia para el aseguramiento de la calidad educativa en sus tres niveles de estudio. Es importante, asimismo, asegurar que los profesores dispongan de, al menos, un grado de estudios mayor que el que imparte, sin menosprecio de la experiencia docente, de actividades de investigacin y/o de actualizacin equivalentes. De la misma forma, en el plano profesional, los individuos que cuentan con un ttulo profesional cuentan con mayores oportunidades de obtener un mejor empleo, mayor remuneracin, promocin y de seguir actualizndose mediante especializaciones o maestras profesionalizantes.

Por ello, en apoyo a los profesores de bachillerato de la UNAM, de otras instituciones educativas y gubernamentales, la Universidad ha implementado, adems de diez modalidades de titulacin, programas de titulacin para sus

11

egresados, acordes con las necesidades y posibilidades de las entidades solicitantes. 9. Sistema de Diagnstico Escolar (SDE)

El SDE es un sistema desarrollado por la Direccin General de Evaluacin Educativa (DGEE) que consiste en ofrecer un anlisis estadstico de desercin o cumplimiento de crditos por generacin. El sistema tambin ofrece la posibilidad de consultar historias acadmicas individuales. Por ello, este instrumento, se ha incluido en el plan de reforzamiento del bachillerato, ya que es una herramienta de gran utilidad para realizar diagnsticos sobre el rendimiento individual, generacional o grupal, sobre las materias con alto ndice de reprobacin, as como para obtener otras informaciones de los estudiantes que pueden ayudar a disear estrategias para resolver los problemas que se presenten en el curso del ciclo escolar. Por lo mismo, el SDE es un recurso importante para ayudar a reducir la desercin y promover estrategias de apoyo a los estudiantes con las materias de alto ndice de reprobacin.

10. Programa de Cultura La UNAM, a travs de la Coordinacin de Difusin Cultural, de la Secretara de Desarrollo Institucional y de sus dos subsistemas de bachillerato, busca fortalecer la formacin acadmica y cultural de los universitarios, a travs de instrumentos novedosos y atractivos que aprovechen los grandes potenciales y los invaluables beneficios que las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) ponen a nuestro alcance en el mbito de la educacin y de la difusin de la cultura, para acceder a ms pblicos e incidir sobre ellos con mejores resultados.

Por ello, se trabaja en crear, mantener y difundir un sitio de internet, denominado Descarga Cultura que ponga al alcance tanto de la comunidad universitaria, como del pblico en general, materiales de apoyo acadmico y

12

cultural, en archivos digitales multimedia, descargables a equipos porttiles y computadoras personales.

Esta herramienta coadyuvar, sin duda, a la formacin y desarrollo intelectual del estudiante universitario y le proporcionar un estimulante disfrute artstico durante sus tiempos de transporte y de ocio, al mismo tiempo que se incide en la mejora de la oferta cultural. Asimismo, se trabaja el proyecto Formacin de pblicos y acreditacin de actividades culturales, en el que se plantean como objetivos especficos, impulsar una reforma en el plan de estudios del bachillerato universitario que conduzca a encontrar modelos de acreditacin de las actividades culturales, acorde con cada una de las opciones de reas de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y humanidades. A travs de este proyecto, se pretende incrementar el consumo cultural de los alumnos del bachillerato, no slo a travs de la instruccin artstica, sino tambin de su asistencia y participacin en las diversas actividades culturales organizadas tanto por los propios planteles del bachillerato, como por la Coordinacin de Difusin Cultural. De tal modo que la puesta en marcha de este proyecto, pretende contribuir a la formacin integral de los alumnos del bachillerato, adems de fomentar el inters y la participacin de los estudiantes en las actividades culturales, que sin duda favorecer el incremento en el pblico que asiste a stas, tanto durante su paso por nuestra Universidad como en el futuro.

13