Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Licenciatura en Educación Primaria Intercultural con Énfasis en Educación Bilingüe
Curso: Políticas y Legislación Educativa en la educación Inicial, Pre-primaria y Primaria
Guía elaborada por Licda. Ludy Janeth Carías Aceituno
Facilitadora: MA. Esli Diamantina Gómez Reyes

INSTRUCCIONES:
Profesores-estudiantes, sean bienvenidos a una nueva aventura relacionada con las Políticas
Educativas, en los niveles Inicial, Pre-primaria y Primaria. Esta es la tercera sesión del
curso mediante la modalidad de educación virtual.

La temática de esta sesión aborda las Políticas educativas: su definición, propósito, marco
filosófico, Políticas y objetivos estratégicos como formas de abordar a la educación a través
del sistema educativo de calidad, incluyente, efectivo, respetuoso de la diversidad del país y
que conlleve el fortalecimiento de la formación de la ciudadanía.

Es necesario que, para la fijación, ejercitación y construcción de conocimientos de la

misma, lea y analice las páginas correspondientes a la sesión 3, (de la 48 a la 57) de la
1
primera parte del documento base, la presentación PowerPoint y realizar las actividades que
sugiere la guía.

Las evidencias de su trabajo las puede insertar en los espacios correspondientes de esta
guía. Cuando haya finalizado las actividades de la guía, guarde el documento en formato
PDF y publíquelo en la carpeta creada para el efecto en las tareas de Classroom el día
martes 17 de agosto de 2021, antes de la media noche. Es necesario que tome en cuenta
este requisito, caso contrario, las actividades serán aceptadas y revisadas, pero no tendrán el
mismo valor numérico.

Cualquier consulta la puede hacer con la facilitadora del curso. No olvide que la
presentación de estas actividades a distancia forma parte de su punteo de zona, asistencia y
actividades dentro de clase.

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Temática:
Políticas educativas
 Definición y propósito
 Marco filosófico
 Políticas y Objetivos Estratégicos

Competencia
Profundiza en aspectos de Administración
Educativa que le permitan ocupar cargos de
dirección educativa en el nivel preprimario o
primario asegurando la aplicación de las
políticas educativas y el respeto de la
legislación educativa.

Indicador de logro
Analiza las dimensiones del diseño de las políticas educativas desde los planes de gobierno
hasta la planificación estratégica institucional.

Introducción
Política educativa
Las políticas educativas son el conjunto de lineamientos de trabajo, de aplicabilidad para el
Sistema Educativo Nacional, que buscan la calidad educativa y cobertura de manera
incluyente, considerando la Educación Bilingüe y la Multiculturalidad e Interculturalidad; a
través de un modelo de gestión efectivo y transparente del sistema educativo nacional, el
fortalecimiento institucional, la descentralización, la formación de recurso humano y del
aumento de la inversión educativa. Protocolo 0 MNEDUC (2013: 2).

Las políticas educativas que están vigentes para Guatemala son 8: Política de Cobertura,
Calidad, Modelo de Gestión, Recurso Humano, Educación Bilingüe Multicultural e
Intercultural, Aumento de la inversión educativa, Equidad, y Fortalecimiento institucional y
descentralización.

Ideas clave (USAC/EFPEM/PADEP/D. (2018). Curso Políticas y Legislación Educativa en la

educación inicial, pre-primaria y primaria. Segunda parte. Guatemala.)

Técnica: Video-reflexión “Un docente con vocación”.

Estrategia:

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1. La facilitadora compartirá pantalla para mostrar el video de la reflexión.
2. Ingresar al siguiente enlace para ver el video: Un docente con vocación siempre será un
buen maestro y "cambiará el mundo".
https://www.youtube.com /watch?v=wpVC2IrQb5g
3. Seguidamente invita a los profesores-estudiantes para que participen dando sus
opiniones con relación al mensaje que les transmitió el video.

Técnica: Conversemos
Estrategia:
1. Se sugiere organizar 5 grupos en
salas pequeñas en Zoom, por un
período de 10 minutos.
2. Los grupos se conformarán al
azar.
3. Deberán nombrar a un coordinador en cada grupo.
4. A cada grupo se le asignará una pregunta que analizarán y comentarán. (Grupo 1,
pregunta 1; grupo 2, pregunta 2; y así sucesivamente).
5. Cumplido el tiempo, se regresarán a la sala principal para socializar lo trabajado en
cada grupo.
Las preguntas son las siguientes:
1. ¿Cuál es la diferencia entre el término Política de Estado y Política Educativa? Se
plantean para obtener un sistema de calidad.
2. ¿Cuáles son las Políticas Educativas que están vigentes en la educación
guatemalteca? Son 8
3. Escriba algunos objetivos estratégicos que forman parte de las Políticas
Educativas vigentes.
4. ¿Qué relación tienen las
Políticas Educativas vigentes
con el Plan Estratégico
Institucional 2020-2024?
5. ¿Cuáles son los principios
que sustentan y orientan la
formulación de las políticas
educativas en nuestro país?

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Tema: Políticas Educativas
Técnica: Uve Heurística (Grupal)
Estrategia:
1. Lea la temática abordada en las secciones Nuestra Realidad y Lectura de apoyo en
las páginas 48 a la 57 de la primera parte del documento base del curso y tome en cuenta
la información que se encuentra en la presentación PowerPoint.
2. La facilitadora del curso organiza 8 grupos de trabajo en Zoom y a cada uno le asigna
una de las políticas educativas para que construyan una Uve Heurística tomando en
cuenta sus elementos:
 Grupo 1, Política de Cobertura,
 Grupo 2, Política de Calidad,
 Grupo 3, Política Modelo de Gestión,
 Grupo 4, Política de Recurso Humano,
 Grupo 5, Política de Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural,
 Grupo 6, Política Aumento de la de Inversión educación,
 Grupo 7, Política de Equidad,
 Grupo 8, Política Fortalecimiento institucional y descentralización.
3. El diagrama de Uve de Gowin es una técnica Heurística para ilustrar la relación entre
los elementos conceptuales y metodológicos que interactúan en el proceso de
construcción del conocimiento o el análisis de un texto.
Ventajas de su uso:
 Ayuda en la tarea de aprender a aprender.
 Individualiza la investigación y evita copias.
 Interpreta lo investigado y crea un juicio de valor.
 Fortalece la creación o interpretación del conocimiento.
4. Para crear la Uve Heurística se sigue el siguiente procedimiento:
 Trazar la Uve (esquema general) de acuerdo con el ejemplo que se presenta,
 1. Título de la sesión u objeto del conocimiento (Política Educativa)
 2. Pregunta central (Para qué o Cuáles son los avances que ha tenido cada una de
las políticas en el contexto donde labora como docente)
 3. Dominio conceptual (El qué: teoría, principios y leyes, conceptos clave)
 4. Dominio metodológico (El cómo: estrategias, técnicas, métodos, medios,
recursos)
Todos los componentes o elementos de la Uve Heurística deben estar
interrelacionados.

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5. La presentación gráfica de la V Heurística puede trabajarse en forma digital en
PowerPoint, CorelDRAW o Prezi, Como hacer la V heurística en PowerPoint, Corel y
Prezi (primera parte), https://www.youtube.com/watch?v=hwoNKf9KrtE

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Evidencias de la actividad #1

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8
Tema: Políticas Educativas
Técnica: Libro desplegable (Individual)
Estrategia:
1. Lea la temática abordada en las páginas 48 a
la 57 de la primera parte del documento base
y tome en cuenta la información que se
encuentra en la presentación PowerPoint.
2. Elabore un libro desplegable similar al de la
imagen. Este libro permite exponer temas y
resumir información de forma creativa, gráfica y vistosa.
3. Las medidas del desplegable serán de 60 cm. de altura (dimensión vertical), por 90 cm.
de ancho (dimensión horizontal), libro abierto.
4. Materiales que necesita para su elaboración: cartón, cartulina de colores, papel de
colores, imágenes de revistas o de periódicos, goma, tijeras, marcadores de colores y
cinta adhesiva.
5. Ingrese a los siguientes enlaces para ver la elaboración paso a paso del libro
desplegable:
 Cómo hacer un LAPBOOK DE TRES PIEZAS – Lap book triple / Educación muy
especial, https://www.youtube.com/watch?v=z6Mn_hZw94Q
 Lapbooks con la profe Ángela Asturias, https://www.youtube.com/watch?
v=KLwWAfMHhps
6. Utilice su creatividad para plasmar lo que a continuación se solicita con base a la
temática:
 El libro debe contener 8 apartados o técnicas, en las que se debe escribir el nombre
de cada una de las 8 políticas educativas.
 En cada apartado o sección, escriba la definición de cada política,
 Escriba los resultados observados en la escuela donde presta sus servicios como
docente, (esto es con relación a cada una de las políticas educativas),
 De cada política educativa, escriba una comparación con la realidad, o bien,
presente un situación difícil o problema de la política a nivel local.

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  Escriba su propuesta, a nivel local, que considere necesaria para mejorar o cambiar
el alcance de cada política educativa.
7. Disponga un momento en la sala virtual para socializar la actividad.

Evidencias de la actividad #2

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1. Temática trabajada en esta sesión: (aparece al inicio de esta guía).

Políticas educativas

2. Escriba dos ideas principales de la temática estudiada: (amplíe sus respuestas)

2.1. Profundizar en aspectos de administración Educativa que le permiten ocupar

cargos de dirección.

2.2. Analizar las dimensiones del diseño de las políticas educativas.

3. Escriba dos lecciones aprendidas de la temática de esta sesión:

3.1. La reflexión de un docente con vocación que cuando los niños crecen y ya
tienen una profesión se siente uno con orgullo y satisfacción.

3.2. Uve de Heurística de las 8 políticas donde realizamos grupos.

4. Describa dos habilidades o destrezas que fortaleció con el desarrollo de esta guía:

1.1. Libro despegable que podemos realizar diferentes formas para poder explicar
un tema.

1.2. El video que no estaba en la guía que nosotros somos el ejemplo de ellos.

5. Actividades de esta guía que fueron de su agrado

El de grupos ya que fue a selección de la licenciada y tuvimos la oportunidad de

compartir con los demás compañeros.

6. ¿Cómo fue su desempeño en cuanto al desarrollo de las actividades propuestas en esta

guía?
Más participativa porque a mi me cuesta un poco expresarme y ahí tuve la oportunidad
de participar un poquito mas.

7. ¿Qué actividades de esta guía se le dificultaron?

Creo que ninguna el libro era por medio de manualidades, la uve era grupal creo que
esta entre todos los ayudamos.

8. Comentarios o sugerencias sobre la guía de autoaprendizaje.

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Solo Felicidades licenciada y gracias por que poco a poco estoy aprendiendo mas
experiencias.

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