ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“RÍO YUQUIPA”
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO
INSTITUCION: CECIB RIO YUQUIPA TIEMPO: 90 minutos
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. NOMBRE DEL DOCENTE: RAUL WISUM.
GRADO: 8vo, 9no, 10mo A.E.B. NUMERO DE ESTUDIANTES: 10 AÑO LECTIVO: 2022/2023

Objetivo del circulo Integrador: GRADOS: Tema: Imperio del medio oriente,
8vo
Reconoce la capital, las ciudades y el hecho histórico más Tema: Avances científicos de la
modernidad europea 9no
relevante de su provincia, así como sus autoridades y las Tema: La pos guerra y la guerra fría.
funciones y responsabilidades primordiales que estas 10mo
tienen que cumplir en función de mejorar la calidad de vida
de sus habitantes.
MATRIZ DE PLAN SIMULTANEO

GRADOS:
DESTREZAS CON CRITERIO OCTAVO NOVENO DECIMO
DE DESEMPEÑO

Censo – T.D. T.A. T.A.

percepción  Recordar la clase anterior.  Lea el texto de sociales de 10mo año de la  - Lea el texto del 10mo de sociales
 Observar el grafico del mapa página 34 de la página 46.
Mesopotamia. y comente con
su compañero y el docente.
PLANIFICACION
DE Problematiz T.A. T.D. T.A.
ESTRATEGIAS ación  ¿Cuándo y cómo surgieron  ¿Por qué se dio la revolución científica??  ¿Cómo paso en el mundo el fin de la
METODOLOGIC los estados y los imperios??  ¿Cundo surgió el país llamado EE.UU. de guerra mundial??
A  ¿Cuáles fueron los orígenes América??  ¿Cuál fue el fin de la colonización
del imperio romano?? europea de América, Asia y el
 En una hoja de papel Caribe?
ministro responder las
preguntas de
problematización.
TA T.A. T.D
Desarrollo Entre dos compañeros lea el texto de Realice la lectura compresiva el Crecimiento Económico. Crecimiento
de C. contenido científico
estudios sociales de la página 31. económico Después de la guerra se dio
El Renacimiento fue el puente entre la Edad
una expansión económica. Estados
Sociedades cada vez más Media y la Edad Moderna. Este movimiento
Unidos llevó adelante el Plan Marshall
complejas En las hordas cultural comenzó en Florencia (Italia), en el
para reactivar las economías europeas y
primitivas de cazadores, siglo XIV, y se extendió por toda Europa
reconstruir los centros industriales de
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compuestas por decenas de
personas, todos hacían lo mismo;
no había diferencias entre sus
miembros. En las tribus,
compuestas por centenares de
personas, unos pocos individuos
se diferenciaban por ser magos,
chamanes, brujos o hechiceros
que canalizaban los mitos,
miedos y supersticiones ante lo
desconocido, por lo que ganaban
influencia y, con frecuencia, se
convertían en jefes de la tribu. En
otras sociedades el guerrero más
fuerte era el jefe y el chamán
(brujo o curandero) tenía un rol
secundario. En otras, el jefe
guerrero era también el supremo
sacerdote. El desarrollo de la
agricultura y de la tecnología creó
las condiciones necesarias para
que las sociedades se volvieran
cada vez más complejas; apareció
la división del trabajo. Unos eran
agricultores, otros no. Había
alfareros, herreros, joyeros, y así
por el estilo. Como consecuencia
lógica, aparecieron el comercio,
los mercados y los mercaderes,
pues ya no bastaba, como en las
sociedades primitivas, el trueque
directo.
hasta el XVII. Ejerció gran influjo en el
desarrollo de la ciencia, la filosofía, el arte, la
literatura, la política y la religión. Sus
principales características fueron:
• El estudio, recuperación e interpretación
de los autores clásicos (griegos y romanos).
• El humanismo (la admiración por la
habilidad única y extraordinaria de la mente
humana).
• La búsqueda del realismo y de la emoción
humana en el arte.
Nicolás Copérnico Nació y falleció en Polonia
(1473-1543). Fue cura católico, matemático,
jurista, líder civil, militar y diplomático. Pero
su importancia se debe a que fue el primero
en decir que el Sol es el centro de un sistema
de planetas, entre ellos la Tierra, que giran a
su alrededor (teoría heliocéntrica del
universo). Su libro De revolutionibus orbium
coelestium (De las revoluciones de las
esferas celestes) es el punto inicial de la
astronomía moderna y pieza clave de la
Revolución científica. Copérnico trabajó
cerca de 25 años en su modelo heliocéntrico,
pero dudaba de publicarlo porque sabía que
sus aliados de la guerra, de Alemania e
Italia. Su objetivo era apuntalar al
capitalismo e impedir que creciera la
influencia del comunismo. A mediados
de los cincuenta, Europa estaba en
crecimiento y en el ámbito internacional
se experimentaba un auge. Se produjo
una ampliación de la oferta de
alimentos.
Conflicto Ideológicos. - La pugna entre
la URSS y Estados Unidos no fue solo
por territorios o control de recursos.
Tuvo también contenido ideológico. Se
enfrentaban dos formas de concebir la
sociedad, la propiedad, la organización
económica y el gobierno. Los
norteamericanos y sus aliados
defendían el capitalismo con una
economía abierta. Los soviéticos
propugnaban una economía
centralizada.
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era muy difícil que los científicos y los
teólogos lo aceptaran, ya que se trataba de
una auténtica revolución. Al fin, su obra
apareció en el año de su muerte.

Auge de la guerra fría. - No había

Los Estados y los imperios Un
pasado mucho del fin de la guerra,
Estado de la antigüedad era una
cuando se dio un enfrentamiento
organización política, u
abierto, la Guerra Fría, entre la Unión
organización del poder, que
Soviética y sus aliados con Estados
controlaba un territorio y una
Unidos y los suyos. Estos últimos
población subordinada. Los
La Revolución científica Se conoce así al constituyeron un organismo de defensa,
Estados establecieron una ciudad
período en el que se desarrollan, en Europa, la Organización del Tratado del Atlántico
como capital. La feroz
inventos y descubrimientos por quienes Norte (OTAN), con un comando militar
competencia entre tribus
encaran el conocimiento a partir del común. Como respuesta, los países del
guerreras dio lugar a la formación
racionalismo y el empirismo, y rechazan las bloque oriental firmaron el Pacto de
de Estados más grandes y
doctrinas que habían prevalecido desde la Varsovia para la coordinación militar. Se
centralizados que conquistaban
antigua levantó en Europa la Cortina de Hierro,
pueblos vecinos y, si tenían éxito,
que dividía a los dos bloques.
extendían su poder a vastos
territorios, convirtiéndose en
imperios.

Verificación T.A. T.D. T.A.

CON LOS CONTENIDOS EXPLICO EN CONTENIDO CIENTIFICO CON LA CON LOS CONOCIMIENTOS ADQURIDOS
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ADQUIRIDAS DE LA LECTURA LLUVIAS DE IDEAS DEL TEMA. CONTESTO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
CONTSESTO LAS SIGUIENTES  ¿¿Por qué se dio la revolución científica??
PREGUNTAS EN GRUPOS  ¿Cundo surgió el país llamado EE.UU. de ¿Cómo paso en el mundo el fin de la guerra
¿Cuándo y cómo surgieron los estados América?? mundial??
y los imperios?? ¿Cuál fue el fin de la colonización europea de
¿Cuáles fueron los orígenes del América, Asia y el Caribe
imperio romano?

T.D. T.A. T.A.

Conclusión MEDIANTE UNA CUADRO Mediante un cuadro sinóptico realice un resumen Mediante un cuadro sinóptico realice un
SINOPTICO EXPLICO EL del tema aprendido. resumen del tema aprendido.
CONTENIDO CIENTIFICO
APLICACIÓ En la siguiente sopa de letras Llene el siguiente crucigrama los las siguientes
N encuentre las siguientes palabras palabras. completar el siguiente esquema con los
Imperios cazadores siguientes contenidos
M oriente romano Horizontal.
Antigüedad
El Renacimiento Crecimiento Económico
primitivos
N. Copérnico Conflicto Ideológicos
Auge de la guerra fría
Edad media
Vertical
científicos
Humanismo
C
I
E L R E N A C I M I E N T O
M O R I E N T E P T
A N T G T U E W A H I
C I Q E P F G F N U F
A M P E R I O J T
M I
Z P A D F G G K E
A C
A E R O M A N O G
N C O P E R N I C O
D R G H I T H Y U
O I O U T T N Y E
I S
R O P J I 4 N T D S
E U Ñ K V E B R A M
S R L P O E W Q D O
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CREACION Dibuje y pinte un mapa del medio Realice un collage recortando las imágenes de Realice un collage las imágenes que
oriente Avances científicos de la modernidad europea represente a la guerra fría

SOCIALIZA  Presentar las actividades  Presentar las actividades desarrolladas  Presentar las actividades
CION desarrolladas al docente. al docente. desarrolladas al docente.

RECURSOS  Textos  Textos  Textos

 Guías pedagógicas  Guías pedagógicas  Guías pedagógicas
 Diario de notas  Diario de notas  Diario de notas
 Cartulinas, tijeras,  Cartulinas, tijeras, cuadernos  Cartulinas, tijeras, cuadernos
cuadernos  Lápices, pintura, marcadores  Lápices, pintura, marcadores
 Lápices, pintura,
marcadores.

Prof. Prof.

DOCENTE DEL NIVEL DIRECTOR

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NOMBRE DEL PROYECTO: Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno
NOMBRE: ___________________________________________________________________________
SEMANA: _____ FECHA: desde el lunes 07 hasta el viernes 11 de diciembre del 2022
DOCENTE:
INDICACIONES:
Indicaciones Durante estas semanas desarrollarás un proyecto sobre nuevas estrategias de pensamiento
lógico, creativo, crítico, complejo, comunicativo, lo que te permitirá conocer la importancia de resolver
problemas de la vida cotidiana, relacionados con temas socio-económicos, ambientales y culturales. Estas
actividades están pensadas para desarrollarse a lo largo de 4 semanas Recuerda utilizar los materiales que
tengas disponibles en casa, por ejemplo:

● Diccionarios que tengas en casa.

● Hojas de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón que sirvan de soporte.
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa. ¡Tú imaginación es
muy importante para este proyecto!
CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE:
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus, lava tus manos con
frecuencia y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén
saludables. Es importante que te #Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #Aprender En Casa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lavarte las
manos con agua y jabón. PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA PROHIBIDA SU
REPRODUCCIÓN 3 C

NOTA.: Por favor usted debe leer, analizar, deducir, resolver, recuerde no es un deber es una clase,
debe ir aprendiendo tómese el tiempo necesario y haga de forma correcta su actividad, la
presentación dice mucho de usted y su familia.

Entre dos compañeros lea el texto de estudios Realice la lectura compresiva el Crecimiento Económico.
contenido científico Crecimiento económico
sociales de la página 31.
El Renacimiento fue el puente entre la Edad Después de la guerra se dio una
Sociedades cada vez más complejas En Media y la Edad Moderna. Este movimiento expansión económica. Estados
las hordas primitivas de cazadores, cultural comenzó en Florencia (Italia), en el Unidos llevó adelante el Plan
compuestas por decenas de personas, siglo XIV, y se extendió por toda Europa Marshall para reactivar las
todos hacían lo mismo; no había hasta el XVII. Ejerció gran influjo en el economías europeas y
diferencias entre sus miembros. En las desarrollo de la ciencia, la filosofía, el arte, reconstruir los centros
tribus, compuestas por centenares de la literatura, la política y la religión. Sus industriales de sus aliados de la
personas, unos pocos individuos se principales características fueron: guerra, de Alemania e Italia. Su
diferenciaban por ser magos, • El estudio, recuperación e interpretación objetivo era apuntalar al
chamanes, brujos o hechiceros que de los autores clásicos (griegos y romanos). capitalismo e impedir que
canalizaban los mitos, miedos y • El humanismo (la admiración por la creciera la influencia del
supersticiones ante lo desconocido, habilidad única y extraordinaria de la mente comunismo. A mediados de los
por lo que ganaban influencia y, con humana). cincuenta, Europa estaba en
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frecuencia, se convertían en jefes de
la tribu. En otras sociedades el
guerrero más fuerte era el jefe y el
chamán (brujo o curandero) tenía un
rol secundario. En otras, el jefe
guerrero era también el supremo
sacerdote. El desarrollo de la
agricultura y de la tecnología creó las
condiciones necesarias para que las
sociedades se volvieran cada vez más
complejas; apareció la división del
trabajo. Unos eran agricultores, otros
no. Había alfareros, herreros, joyeros,
y así por el estilo. Como consecuencia
lógica, aparecieron el comercio, los
mercados y los mercaderes, pues ya
no bastaba, como en las sociedades
primitivas, el trueque directo.
Los Estados y los imperios Un Estado
de la antigüedad era una organización
política, u organización del poder, que
controlaba un territorio y una
población subordinada. Los Estados
establecieron una ciudad como
capital. La feroz competencia entre
tribus guerreras dio lugar a la
formación de Estados más grandes y
centralizados que conquistaban
pueblos vecinos y, si tenían éxito,
extendían su poder a vastos
territorios, convirtiéndose en
imperios.
• La búsqueda del realismo y de la emoción
humana en el arte.
Nicolás Copérnico Nació y falleció en
Polonia (1473-1543). Fue cura católico,
matemático, jurista, líder civil, militar y
diplomático. Pero su importancia se debe a
que fue el primero en decir que el Sol es el
centro de un sistema de planetas, entre
ellos la Tierra, que giran a su alrededor
(teoría heliocéntrica del universo). Su libro
De revolutionibus orbium coelestium (De las
revoluciones de las esferas celestes) es el
punto inicial de la astronomía moderna y
pieza clave de la Revolución científica.
Copérnico trabajó cerca de 25 años en su
modelo heliocéntrico, pero dudaba de
publicarlo porque sabía que era muy difícil
que los científicos y los teólogos lo
aceptaran, ya que se trataba de una
auténtica revolución. Al fin, su obra apareció
en el año de su muerte.
La Revolución científica Se conoce así al
período en el que se desarrollan, en Europa,
inventos y descubrimientos por quienes
encaran el conocimiento a partir del
racionalismo y el empirismo, y rechazan las
doctrinas que habían prevalecido desde la
antigua
crecimiento y en el ámbito
internacional se experimentaba
un auge. Se produjo una
ampliación de la oferta de
alimentos.
Conflicto Ideológicos. - La
pugna entre la URSS y Estados
Unidos no fue solo por
territorios o control de recursos.
Tuvo también contenido
ideológico. Se enfrentaban dos
formas de concebir la sociedad,
la propiedad, la organización
económica y el gobierno. Los
norteamericanos y sus aliados
defendían el capitalismo con
una economía abierta. Los
soviéticos propugnaban una
economía centralizada.
Auge de la guerra fría. - No
había pasado mucho del fin de
la guerra, cuando se dio un
enfrentamiento abierto, la
Guerra Fría, entre la Unión
Soviética y sus aliados con
Estados Unidos y los suyos.
Estos últimos constituyeron un
organismo de defensa, la
Organización del Tratado del
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Atlántico Norte (OTAN), con un
comando militar común. Como
respuesta, los países del bloque
oriental firmaron el Pacto de
Varsovia para la coordinación
militar. Se levantó en Europa la
Cortina de Hierro, que dividía a
los dos bloques.

Llene el siguiente crucigrama los las siguientes

En la siguiente sopa de letras encuentre las palabras.
siguientes palabras completar el siguiente esquema con
Imperios cazadores Horizontal. los siguientes contenidos
M oriente romano El Renacimiento
Antigüedad
primitivos
N. Copérnico Crecimiento Económico
Edad media Conflicto Ideológicos
Auge de la guerra fría
Vertical
científicos
Humanismo

M O R I E N T E P Y
A N T G T U E W A T
C I Q E P F G F N R
A M P E R I O J T E
Z P A D F G G K E D
A E R O M A N O G H
D R G H I T H Y U K
O I O U T T N Y E L
R O P J I 4 N T D J
E U Ñ K V E B R A M
S R L P O E W Q D N

Dibuje y pinte un mapa del medio oriente Realice un collage recortando las imágenes de Realice un collage las imágenes que
Avances científicos de la modernidad europea represente a la guerra fría
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Prof. Prof.
DOCENTE DEL NIVEL DIRECTOR