SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿POSIBLE O IMPOSIBLE?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 40182 PROGRESISTA

DOCENTE: BERTHA VERÓNICA QUISPE SALGADO
GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO “B” FECHA: 02 DE NOVIEMBRE

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Matemáticas Resolvemos  Expresa la ocurrencia de  Expresar la Lista de
problemas de ocurrencia cotejo
acontecimientos cotidianos usando
de sucesos
gestión de datos e las nociones “posible” e “imposible”. empleando
incertidumbre expresiones
 Representa posible o
imposible.
datos con
 Explica por
gráficos y qué los
medidas sucesos son
estadísticas o posibles o
imposibles.
probabilísticas
Propósito Hoy aprenderemos cuando un evento puede ser posible o imposibles en eventos de la vida
cotidiana.
Propósito Cuaderno de trabajo y la ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros
al bien común del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
materiales, etc.), recursos y materiales.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  papelógrafo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  plumones
Cuaderno de trabajo de matemática.  chinche mariposa
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Damos la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.

Iniciamos la sesión recordando la clase anterior:

 ¿Qué hicimos en la sesión anterior?

 ¿Qué hicimos para construir cuerpos solidos?
 ¿Qué características recordamos de estos cuerpos solidos?

Continuamos invitándoles a formar dos filas y con una moneda en mano se les pide elegir sello o
cara. Felicitamos a los que atinan.

Generamos las siguientes preguntas:

- ¿Quiénes ganaron con su elección?

- ¿Qué material y opciones nos dieron?
- ¿Cuál era la probabilidad de ganar?
- ¿Consideras que era posible que saliera la imagen de una vaca?
- ¿Qué es una probabilidad?

Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos cuando un evento puede ser
posible o imposibles en eventos de la vida cotidiana.

Se recuerda a los niñ@s los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema ---------------------------------------------------

Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.

 Familiarización del problema
---------------------------------------------------

La docente invita analizar el problema para llar su solución:

¿De quién trata esta situación?

¿Qué está haciendo natalia?
¿Qué nos pide el problema?

Buscan una estrategia --------------------------------------------------------

Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución.

Socialización de representaciones --------------------------------------------

Invitamos a los estudiantes socializar sus respuestas, donde deben explicar si es posible o no

Reflexión y formalización de la estrategia ----- -------------------------------------

Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:

- ¿Qué material usamos?

- ¿Cuáles son las opciones que nos podrían ayudar a ganar?
- ¿Qué es posible e imposible?

A partir de sus respuestas sintetizamos la información aprendida.

¿Posible o imposible?

Los sucesos posibles son los que a veces se pueden cumplir. Los sucesos
imposibles son los que no se cumplen nunca.

Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su ficha de trabajo y el cuaderno de trabajo:

Cierre Tiempo aproximado: 20

Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
 Lista de cotejo

Resolvemos problemas de forma,

movimiento y localización
CRITERIOS A EVALUAR

 Expresar la Explica por qué

NOMBRE
ocurrencia los sucesos son
N°
de sucesos posibles o
empleando imposibles.
expresiones
posible o
imposible.
SI NO SI NO
1
ANCALLA YUPANQUI, Carlos Angel.
2
APAGÜEÑO CHALCO, Yeicob Dariam.
3
APAZA PINTO, Adler Samyr.
4
CHOQUE CHOQQUECOTA, Marco Antonio
5
CONTRERAS VALDEZ Alondra Nicole.
6
CUARESMA CORNEJO, Nicolle Allison.
7
CUBA COA Hector Alejandro .
8
DIAZ PORTILLA, Mishell Stacy.
9
FARFAN VELARDE, Ariana Romina.
10 HERRERA TUANO Drey Taylor Andree

11
HUAMAN FERNANDEZ, Jairo David.
12 LARICO TUANO Ariadna Nicolle.

13
MAMANI CALLOPAZA, Nataly Sofia.
14
MUÑOZ LAZARTE. Karol Ruth.
15
NAVARRO CASO, Elizabeth .
16
NINA MEDINA , Santiago .
17
ORE YANARICO, Marryan Esmeralda.
18
ORIHUELA PAJA, Daniel Alejandro.
19
PIÑERO FERNANDEZ, Renier Jose.
20
PIÑERO FERNANDEZ, Renso Josue.
21
ROJAS TORRES, Luis Alessandro.
22
YUCRA HUANACO , Brisa Angely.
23
ZEBALLOS AQUINO, Luis Eduardo Armando.
24
ZEVALLOS APAZA, Liam Joao.