Comunicación

Hablando nos
entendemos
mejor
FUNDAMENTOS.

Visualización
Metacognición
Una imagen
Cuéntamelo
vale más que
todo
mil palabras
Fundamentos

Patrones y Sentido
relaciones numérico
Yo pienso, El número está
ordeno y en todas
aprendo partes
 CARACTERÍTICAS DEL MÉTODO SINGAPUR
ENFOQUE C-P-A
CONCRETO-PICTORICO ABSTRACTO
enseñar cada concepto, se parte de
representaciones concretas, pasando por
ayudas pictóricas o imágenes, hasta llegar
a lo abstracto o simbólico
Las MATEMÁTICAS es el medio para
CURRICULO ESPIRAL
Dienes, que plantea la importancia de evitar la
repetición; frente a un mismo procedimiento se
Los temas son trabajados gradualmente, y se van revis
ando a medida que se sube a niveles superiores, con
crecientes niveles de dificultad. La planificación paso a paso
permite al profesor evaluar el aprendizaje a medida que
avanza la enseñanza
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
RESOLVER problemas
VARIACIÓN SISTÉMICA
Evitar la repetición
Concepto basado en la teoría de Zoltan
deben generar pequeñas variaciones.
La Propuesta metodológica de Singapur se basa
en que las matemáticas es el medio para resolver
problemas, y que esa es su función esencial.
Destaca su currículo, centrado
en la resolución de problemas, el cual resalta los
siguientes aspectos: Actitudes, Metacognición,
Procesos, Habilidades, y Conceptos. En cada uno d
e ellos se especifican los elementos particulares que
definen cada dimensión.
 CARACTERÍTICAS DEL MÉTODO SINGAPUR

ENFOQUE C-P-A CURRICULO ESPIRAL VARIACIÓN SISTÉMICA

CONCRETO-PICTORICO ABSTRACTO
Evitar la repetición

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Las MATEMÁTICAS es el medio para
RESOLVER problemas
CURRÍCULO DEL MÉTODO SINGAPUR

Resolución de
Problemas

Conceptos

Conceptos
 CURRÍCULO DEL MÉTODO SINGAPUR

CONCEPTOS
Los estudiantes desarrollan y exploran las ideas
matemáticas a profundidad, sus conexiones y
aplicaciones y las integran al mundo en general. No
las ven como entes aislados

Los conceptos matemáticos se agrupan en 6 tipos

Resolución de
que se relacionan fuertemente entre sí: Problemas

Conceptos
 CURRÍCULO DEL MÉTODO SINGAPUR

PROCESOS
Habilidades generales necesarias para adquirir y aplicar conocimientos
matemáticos. Estos procesos incluyen:

RAZONAR:
Analizar problemas y construir argumentos lógicos.
Resolución de
COMUNICAR Y HACER CONEXIONES: Problemas
Utilizar lenguaje matemático para expresar ideas precisas.

APLICAR Y MODELAR:
Relacionar el conocimiento matemático aprendido con el mundo real, ampliar la
Conceptos
comprensión de conceptos y métodos esenciales y desarrollar competencia
matemática.
 CURRÍCULO DEL MÉTODO SINGAPUR

HABILIDADES
Consisten en aquellas habilidades que son relacionadas con la práctica matemática y
son necesarias para realizar un procedimiento. Estas incluyen:

Cálculo numérico
En el método Singapur el uso de números conectados es una estrategia
importante para el cálculo numérico. Resolución de
Problemas

Conceptos
Manipulación algebraica
Visualización espacial
Análisis de datos
Medición
Uso de herramientas matemáticas
Estimación

Estas habilidades deben ser enseñadas bajo la comprensión de los principios

matemáticos y no simplemente como métodos memorísticos.
 CURRÍCULO DEL MÉTODO SINGAPUR

HABILIDADES
Consisten en aquellas habilidades que son relacionadas con la práctica matemática y
son necesarias para realizar un procedimiento. Estas incluyen:

Cálculo numérico
En el método Singapur el uso de números conectados es una estrategia
importante para el cálculo numérico. Resolución de
Problemas

Conceptos
Manipulación algebraica
Visualización espacial
Análisis de datos
Medición
Uso de herramientas matemáticas
Estimación

Estas habilidades deben ser enseñadas bajo la comprensión de los principios

matemáticos y no simplemente como métodos memorísticos.
 CURRÍCULO DEL MÉTODO SINGAPUR

METACOGNICIÓN
La metacognición es el pensar sobre cómo piensa uno.
Para desarrollar la metacognición se sugieren las siguientes prácticas:

Resolver problemas abiertos y no rutinarios.

Enseñar a los estudiantes habilidades generales de resolución de problemas, indicando Resolución de

cómo se utilizan y aplican para resolver problemas. Problemas
Discutir las diversas soluciones y estrategias de resolución.

Motivar a los estudiantes a buscar formas alternativas de resolver un problema.

Conceptos

Pensar en voz alta.

Reflexionar continuamente.
 CURRÍCULO DEL MÉTODO SINGAPUR

ACTITUDES
Las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas están influenciadas por sus
experiencias de aprendizaje, estas incluyen:

Creencias sobre la utilidad de las matemáticas.

Interés y capacidad de disfrutar las matemáticas. Resolución de

Apreciación de la belleza y el poder de las matemáticas.
Problemas

Confianza en el uso de las matemáticas.

Conceptos
Perseverancia en resolver problemas.

Para lograr desarrollar actitudes positivas, se deben planear actividades que:

Sean divertidas, significativas y relevantes.

Ayuden a desarrollar la autoconfianza.

Permitan desarrollar el gusto por la materia.

 CINCO CLAVES DEL MÉTODO SINGAPUR

COMPRENDER aprendizaje comprensivo → aprendizaje Operativo

PARA
APRENDER

Potenciar la interacción entre los Desarrollar la METACOGNICIÓN

alumnos, su Inteligencia
TRABAJO APRENDER A Aprender a pensar, a través de
Intrapersonal (Conocerse) y su estrategias de resolución →
Inteligencia Interpersonal COOPERATIVO PENSAR
rutinas de pensamiento
(Empatizar con los demás)

Potenciar aquellas capacidades

Si las formulaciones científicas se crearon APRENDER HABILIDADES más desarrolladas y
para entender nuestro entorno, es desde DESDE LO BLANDAS desarrollamos aquellas que están
la experimentación de ese entorno desde CONCRETO más ocultas
donde se deben enseñar las ciencias
MÉTODO SINGAPUR: PREESCOLAR

ENFOQUE C-P-A
CONCRETO-PICTORICO ABSTRACTO
 MÉTODO SINGAPUR: PREESCOLAR

Número:

Identificar

Cuantificar

Ordenar
MÉTODO SINGAPUR: PREESCOLAR
PREESCOLAR: contando del 5 hacia atrás
PREESCOLAR: grupos del 0 al 5
PREESCOLAR: grupos del 6 al 10
PREESCOLAR: números formas
PREESCOLAR: estimando y contando
PREESCOLAR: comparando grupos
PREESCOLAR: Igualando grupos
PREESCOLAR: mayor y menor
PREESCOLAR: orden de los números
PREESCOLAR: números ordinales
PREESCOLAR: sobreconteo
PREESCOLAR: parte-todo
PREESCOLAR: parte -todo
PREESCOLAR: descomponiendo números
PREESCOLAR: contando hasta 5