UTILICEMOS EL RAZONAMIENTO

I. Identificación por sentido común.

Marca con un aspa, el recuadro de las palabras que se relacionan con el sentido
de las expresiones enumeradas.

1. La mejor herencia que se puede dejar al ciudadano, al hijo o al educando es una:

a) Educación incorrecta b) Cuenta corriente

c) Educación correcta d) Casa lujosa

2. El hombre rico e ignorante se arrepentirá del tiempo que perdió, al descuidarse

en obtener:

a) Más riqueza b) Amigos influyentes

c) Alguna profesión d) Socios pudientes

II. Identificación por completamiento.

Con las palabras de los recuadros, completa el sentido de las expresiones

siguientes:

Beneficio Tesoros Culto

Conocimientos Ignorante Existencia

a) El hombre .................................... es ensalzado por sus .................................... por

ello le encomiendan grandes asuntos.
b) El hombre .................................... acabó sus días vagabundeando por las calles,
sin oficio ni ....................................
c) Jamás podrán quitarle los .................................... del conocimiento, que siempre
estarán en él, durante toda su ....................................
III. Identificación de verdadero y falso.
Dentro del paréntesis escribe la letra (V), si la oración es verdadera; y la letra (F) si es falsa

a) El ignorante consigue trabajo sin estudiar. ( )

b) El rico convence al sabio con torpes razones. ( )
c) La mejor herencia que podemos dejar a nuestros hijos es la posición económica. ( )
d) Los bienes materiales hoy son, pero mañana ya no son. ( )

Docente: Ruby Montes Rodríguez 1

IV. Identificación de correspondencias:
Relaciona los recuadros de ambas columnas coloreando parejas del mismo color.

Educación
Hoy son pero mañana ya no son.
incorrecta

Será ensalzado por sus conocimientos y

por ello le recomendarán grandes
Conocimientos
asuntos relacionados con su
especialidad.

Es la mejor herencia que se le puede

Hombre culto dejar al ciudadano, al hijo o al
educando.

Es exteriormente formalista inarmónica,

etc. Los conocimientos que imparte
Hombre ignorante
están basados en la ciencia y filosofía
materialista.

Educación Son tesoros que siempre estarán con el

correcta hombre en toda su existencia.

Se arrepentirá del tiempo que perdió, al

Bienes materiales
descuidarse en obtener alguna profesión.

V. Composición de incoherencias:
Dentro del recuadro, ordena las palabras que están en desorden, para obtener
una expresión correcta.

a) Saber / El / poder. / es

b) De sus cortos / El rico / Conocimientos. / Se vanagloriaba

Docente: Ruby Montes Rodríguez 2

¡Nos especializamos!

Completa según la relación

1. Si helicóptero es a colibrí, submarino es a ..................................................................

2. Si gasolina es a petróleo, queso es a ..................................................................
3. Si paciente es a curación, alumno es a ..................................................................
4. Si multitud es a persona, tripulación es a ..................................................................
5. Si ¡Hola! Es a llegar, ¡adiós! es a ..................................................................

TAREA DOMICILIARIA

I. Identificación de sinónimos:

Marca con un aspa, el recuadro del sinónimo que corresponde a cada palabra
enumerada

1. INMENSO 2. VANAGLORIA 3. TORPEZA

a) pequeño a) modesto a) habilidad

b) enorme b) humilde b) rudeza

c) mínimo c) sencillo c) capacidad

d) exiguo d) petulancia d) destreza

II. Identificación de antónimos.

Marca con un aspa, el recuadro del antónimo que corresponde a cada palabra
enumerada.

1. PERSUADIR 2. INSENSATO 3. ALARDE

a) convencer a) cauto a) jactancia

b) desanimar b) necio b) presunción

c) decidir c) imprudente c) humildad

d) sugestionar d) porfiado d) altanería

Docente: Ruby Montes Rodríguez 3

III. Identificación de semejanzas.
Marca con un aspa, el recuadro que identifique las palabras semejantes a las
primeras; luego, completa la oración propuesta.

1. Culto es a preparado, como ............................... es a ...........................................

a) rico – pobre.

b) ignorante – necio.

c) ganador – perdedor.

d) éxito – fracaso.

SINÓNIMOS

Parte teórica

Los sinónimos Encontrar

son palabras sinónimos es
que tienen muy divertido,
igual o entretenido,
animado,
parecido
placentero,
significado y ameno.
escritura
dif t

Ejemplo:

corpulento casa
vigoroso
fuerte morada
morada vivienda
vivienda
recio
macizo
domicilio
robusto
robusto fornido residencia

Docente: Ruby Montes Rodríguez 4

Regla Gramatical: La sinonimia se cumple entre palabras que desempeñan la
misma función gramatical: un verbo sólo puede ser sinónimo de
otro verbo (caminar – andar); un adjetivo, sinónimo de otro
adjetivo (caliente – ardiente); un sustantivo, sinónimo de otro
sustantivo (navío – barco).
Contesta:

1. ¿Qué son los sinónimos?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Parte práctica

1. Busca en el diccionario el sinónimo de:

- Acólito: ..............................................................................................................
- Daga: ..................................................................................................................
- Discípulo: ...........................................................................................................
- Enlace: ................................................................................................................
- Labriego: ............................................................................................................
- Letrado: .............................................................................................................
- Morrongo: ...........................................................................................................
- Pedagogo: .........................................................................................................
- Pendón: .............................................................................................................
- Quiromántico: ......................................................................................................
- Senil: ..................................................................................................................
- Volatinero: ..........................................................................................................

2. Extrae del recuadro el sinónimo que corresponde:

1. pavor ....................................... 3. vitorear ....................................

2. acólito ....................................... 4. morrongo ...........................................
3. clarividente ................................

• gato • monaguillo . • adivino • pánico .• aclamar

Docente: Ruby Montes Rodríguez 5

3. Extrae del recuadro dos sinónimos, escríbelos en los espacios según corresponda:
robusto recipiente clarividente acólito acróbata interpretar
labriego monaguillo representar fornido letrado
volatinero jurista quiromántica cubeta labrador

abogado corpulento sacristán actuar

jurista
letrado

trapecista adivina agricultura balde

aroma nupcias educador enlace pedagogo transistor

receptor morrongo ovacionar mínimo navaja
daga pavor fragancia vitorear pánico

Docente: Ruby Montes Rodríguez 6

 TAREA DOMICILIARIA

I. Completa el sentido de las oraciones con las palabras que corresponden.

• pedagogos
1. Era muy ............................. por la gimnasia que practicaba.
2. La gente iba son sus ......................... para recoger el agua. • labriegos

3. La ............................ de las rosas se sentía en todo el jardín. • clarividente

4. Elogiaron la labor educativa de aquellos .............................. • letrado

5. Sentía mucho ............................... cuando temblaba la tierra. • interpretar
6. Un ....................... de pilas obtuve en una rifa.
• volatineros
7. En el campo el ................................. trabajaba sin descanso.
• cubetas
8. El circo presentó a sus mejores ...................................
• monaguillo
9. El actor va a ................................ a don Quijote en el teatro.
• enlace
10. En el desfile, los héroes del Cenepa fueron .........................
11. Ellos contrajeron ............................... en mi parroquia. • transistor

12. El brillante ........................... ganó ese difícil juicio. • fragancia

13. El ..................................... ayuda al sacerdote en la misa. • pánico

14. El pequeño ................................ maullaba desde la ventana. • morrongo
15. Una ............................. predijo el triunfo de mi equipo.
• vitoreados

II. Une con una línea los sinónimos.

escuela profesor

alumna aula

maestro estudiante

salón colegio

III. Escribe un sinónimo para cada palabra.

• extraer : ........................................ • oír :........................................

• solloza : ....................................... • padre :........................................
• ósculo : ...................................... • mofa :.........................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 7

Lectura No. 1:

CÓMO UN SULTÁN HALLÓ UN HOMBRE

HONRADO

Cierto Sultán deseaba hallar un hombre honrado para confiarle el

cobro de las contribuciones y como no supiese donde buscarlo,
pidió parecer a un sabio, quien le aconsejó publicase la necesidad
en que se hallaba, y luego, una noche determinada, convocase a
los solicitantes a su palacio, para escoger el más apto.

- Si su Majestad les invita a bailar, yo le indicaré quién es el más

honrado.
A su debido tiempo llegaron los solicitantes a palacio, y una vez
allí, fueron invitados por un oficial de la corte a presentarse ante el
Sultán, uno a uno, por el cual les fue preciso pasar por un sombrío y
desierto corredor. Cuando estuvieron reunidos todos ante el trono,
díjoles el Sultán con tono amable:

- Caballeros, complaceríame en extremo verlos danzar; ¿tienen a bien hacerlo?

- Sonrojáronse todos y rehusaron, excepto uno, que bailó alegremente y con
elegancia.

- Ese es el hombre honrado –dijo el

sabio, señalándole-
En efecto, a lo largo del corredor, el
sabio había colocado sacos llenos de
dinero; todos los que no eran honrados se
habían llenado de él sus bolsillos al ir
hacia el trono del Sultán, e
indudablemente, si hubieran bailado, se
les habría oído el ruido del dinero; por eso
rehusaron llenos de vergüenza.

Comprensión de Lectura:

I. Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes

ejercicios subrayando la alternativa correcta.

1. El Sultán buscaba para el cobro de sus contribuciones, a un hombre que tenga

cualidad de:

a) bailarín b) astuto c) honrado d) inteligente

Docente: Ruby Montes Rodríguez 8

 2. El sabio aconsejó al Sultán que reuniera a los solicitantes en su palacio con el fin
de:

a) Escoger al más apto b) Descubrir al ladrón

c) Verlos bailar d) Saber quién era el más inteligente

3. ¿Por qué se sonrojaron los solicitantes cuando el Sultán les pidió que danzaran?:

a) No sabían bailar b) No les parecía correcto

c) Había mucha gente d) Se descubriría la falta de honradez

4. A lo largo del corredor, se habían colocado sacos llenos de dinero con la

finalidad de:

a) Exhibir sus riquezas b) Probar la honradez de los solicitantes

c) Despertar envidia d) Burlarse de los solicitantes

5. La falta de honradez se manifestó a través de:

a) La danza b) El robo
c) La acusación del sabio d) El sonrojo de los solicitantes

6. ¿Qué hubiera pasado si comenzaban a bailar?

a) Se habría caído el dinero de los bolsillos b) Se habría oído el ruido del dinero
c) Demostrarían su torpeza en el baile d) Al Sultán no le hubiera gustado

7. La expresión: “El sultán pidió parecer a un sabio” significa:

a) Quería parecerse al sabio b) Pidió críticas al sabio

c) Pidió consejo d) Pidió su opinión

II. SINÓNIMOS: Subraya el sinónimo que corresponde a la palabra que esta en negrita.

1. Necesita a alguien para el cobro de sus contribuciones:

a) donaciones b) impuestos c) pensiones d) propinas

2. Debieron escoger al más apto:

a) inepto b) capaz c) bailarín d) simpático

Docente: Ruby Montes Rodríguez 9

 3. El Sultán les invitó a bailar:

a) turco b) soberano c) tirano d) sabio

4. Pasaron por un sombrío y desierto corredor:

a) misterioso b) oscuro c) solitario d) frío

5. Se sonrojaron y rehusaron bailar:

a) protestaron b) huyeron c) aceptaron d) rechazaron

III. ANTÓNIMOS: Subraya el antónimo que corresponde a la palabra que esta en negrita.

1. Fue preciso pasar por un desierto corredor.

a) vacío b) habitado c) oscuro d) sólido

2. El Sultán habló con un tono amable

a) descortés b) educado c) cortés d) alto

3. Bailó alegremente y con elegancia

a) gracia b) finura c) ánimo d) extravagancia

4. Sonrojáronse todos y rehusaron bailar

a) bailaron b) negaron c) aceptaron d) corrieron

5. Se les habría oído el ruido del dinero

a) sonido b) silencio c) laberinto d) chocar

IV. ORACIONES INCOMPLETAS: Subraya la alternativa correcta que complete el

sentido de la oración de acuerdo a la lectura.

1. Deseaba hallar un hombre ............................ para confiarle el cobro de las

.........................
a) apto - rentas b) experto - ventas
c) honrado - contribuciones d) sincero - propiedades

2. Su majestad convocó a los solicitantes a su ...................................

a) oficina b) risas c) casa d) palacio
Docente: Ruby Montes Rodríguez 10
¡Nos especializamos!

Completa para darle sentido a las oraciones.

1. La ........................................ ayuda a los ........................................

a) mamá – tontitos.
b) lotería – jugadora.
c) suerte – osados.
d) Sociedad – familiares.

2. Las ........................................ ofuscan la razón.

a) mujeres b) locuras c) dificultades d) pasiones

TAREA DOMICILIARIA

I. Responde en tu cuaderno

1. ¿Qué personales intervinieron en la lectura?

2. ¿Qué mensaje te ofrece dicha lectura?

3. Podrías inventar una historia parecida a esta lectura.

PALABRAS HOMÓFONAS

Observo con atención las expresiones siguientes:

 El sacerdote ora una hora diaria en el templo.

 Juega a la billa en el salón de recreo de la villa militar.

Las palabras en negrita tienen pronunciación, pero significado muy diferentes. Esta
clase de palabras se denominan homófonas.

Existen otras, como las siguientes, de uso muy frecuente:

 Hola : Saludo  Haz : Del verbo hacer.

 Ola : Movimiento del mar.  Has : Del verbo auxiliar haber.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 11

 Ciega : Persona sin vista.  Ayes : Quejidos.
 Siega : Del verbo segar o cortar.  Halles : Del verbo hallar.

 Bacilo : Microbio.  Mate : Sin brillo.

 Vacilo : Del verbo vacilar, dudar  Mate : Infusión.

 Maya : Tribu indígena mejicana.  Tuvo : Del verbo tener.

 Malla : Tejido.  Tubo : De forma cilíndrica y hueco.

Palabras homófonas son aquellas que tienen igual pronunciación, pero distintos
significados.

Parte práctica

1. Escribe el homófono que le corresponde a cada término. Luego escribe el

significado de cada uno de ellos y elabora oraciones.

Ejemplo:
- Ves: ........................................... - Vez: ...........................................

 Desoyó ................................  Valla ...................................

............................................. .............................................

 Olla .....................................  Arrollo .................................

............................................. .............................................

 Haya ...................................  Pollo ....................................

............................................. .............................................

 Cima ...................................  Coser ..................................

............................................. .............................................

 Meses .................................  Sabia ...................................

 .............................................
Siervo .................................. .............................................
 Corso ..................................

............................................. .............................................
Docente: Ruby Montes Rodríguez 12
  Loza ....................................  Acervo .................................

............................................. .............................................

 Errar ....................................

.............................................

¡Nos especializamos!

Relaciona los homófonos con sus significados:

1. Giro ( ) Lecho del río.

2. Jiro ( ) Jornalero.
3. Cause ( ) Fuerza.
4. Cauce ( ) Cambio en el rumbo.
5. Bracero ( ) Propósito.
6. Brasero ( ) Color.
7. Intención ( ) Lumbre para – Calefacción.
8. Intensión ( ) Produzca, origi

TAREA DOMICILIARIA

1. Elabora oraciones con los siguientes homófonos:

hecho bote vacía cita basar

sumo Vello
echo vote bacía sita bazar
zumo Bello

Docente: Ruby Montes Rodríguez 13

 ORDENAMIENTO DE ENUNCIADOS

Consiste en ordenar lógicamente varios

enunciados en desorden hasta formar un
texto coherente

Pautas para ordenar enunciados.

- Lectura de cada enunciado en forma general.

- Identificar la idea inicial o la más importante.
- Reconocer enlaces entre enunciados.
- Ubicar las secuencias por parejas hasta reordenar el texto.

Parte práctica

Ordena los textos en forma lógica y coherente. Escribe tus respuestas en las líneas
punteadas.

EJERCICIO Nº 01 EJERCICIO Nº 02

1. Allí podemos encontrar de todo. 1. El ser humano no nace bueno para

la lectura.
2. Entre otros servicios, internet nos
ofrece el acceso a una gran base 2. De ahí la importancia vital de los
de datos (algo así como un gran padres para desarrollar este hábito.
tomo “páginas amarillas”)
3. Desde una posibilidad de trabajo o 3. Una buena actividad para formar
negocios hasta la prensa diaria y la el hábito: leer en familia.
programación de televisión.
4. El hábito de la lectura se va
4. Una gran ventaja que ofrece es la
de poder comunicarnos con el desarrollando y atendiendo.
extranjero, pagando sólo el costo
5. Hay que desarrollarlo como
de una llamada local.
actividad placentera y habitual.
5. Internet constituye una revolución
equivalente a la que un día fue la
revolución de la imprenta.
Mi respuesta es:
Mi respuesta es:
....................................................
....................................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 14

EJERCICIO Nº 03 EJERCICIO Nº 04
1. El espíritu como conjunto de actos 1. Nos explicó que nadie al observar
la maravillosa máquina humana
en que cada cual se siente autor y
puede dejar de confesar la
protagonista. existencia de un ser superior.
2. Cuando entré a la Facultad de
2. Estas son vitalidad, alma y espíritu.
Medicina, yo era ateo de pies a
3. En sus estudios Ortega y Gasset nos cabeza.
3. Un día un profesor de anatomía
plantea la estructura del ser.
realizó una autopsia en nuestra
4. Él habla que el ser auténtico del presencia que cambió la
concepción del mundo.
hombre se divide en tres aspectos.
4. Y agregó, tiene que haber un
5. El alma como región de poder una causa primera, porque
no hay explicación de cómo surge
sentimientos y emociones.
la vida en el cuerpo humano.
5. Tratar de refutar sus argumentos
me fue imposible y creo
Mi respuesta es: firmemente que la vida tiene una
base divina.
....................................................

Mi respuesta es:
....................................................

¡Nos especializamos!

 Ordena el siguiente texto:

“Aprender a convivir”

1. Para tener una buena relación interpersonal, se debe aprender a respetar a

los demás.
2. Relacionarse bien con las personas no es un don innato, se aprende.
3. Esta una de las conductas primordiales de nuestra existencia.
4. Todo ser humano debe saber convivir.
5. Nadie se basta a sí mismo.
El orden lógico es: .....................................................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 15

 MISCELÁNEA

A. Subraya el sonido onomatopéyico que corresponde a cada enunciado.

a) El sonido de una campanilla.

1. chinchineo 2. tintineo 3. parampampan 4. pimpim

b) El ruido de una sierra.

1. runrún 2. tristrás 3. aserrín 4. tantán

c) El ruido que produce al caerse un tabladillo con gente.

1. cataplum 2. bambam 3. palchaj 4. paf

d) El ruido continuo de los cohetes en los fuegos artificiales.

1. bumbum 2. suumm 3. praprapra 4. traqueteo

e) El ruido que producen los pasos rápidos de un caballo.

1. paspas 2. tacataca 3. chischas 4. pocotónpocotón

f) El ruido de una persona que canta entre dientes sin pronunciar palabra.
1. tartajeo 2. susurro 3. tarareo 4. vociferación

g) La voz del chancho.

1. gruñido 2. graznido 3. bufido 4. ronquido

h) El ruido de una banda de músicos.

1. bomborombo 2. tatachín 3. berrido 4. sonsonete

i) Arrojar en la boca un líquido hacia arriba sin tragarlo.

1. enjuagar 2. runrunear 3. burbujear 4. gargarizar

j) Ruido suave que hacen algunas cosas.

1. chichisbeo 2. susurro 3. voceo 4. murmullo

B. Imagina la onomatopeya para cada uno de estos ruidos

a) El de un látigo al estallar. ..............................................

b) El del agua al entrar dificultosamente por un hueco ..............................................
c) El de la lija al rozar con fuerza la madera ..............................................
d) El del viento entre las hojas. ..............................................
e) El del tren en movimiento. ..............................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 16

C. Pinta el número correspondiente en los paréntesis de la derecha.

1. El lobo ( ) bala 6. El cordero ( ) ronca

2. La rana ( ) grilla 7. El pollo ( ) gorjea
3. La zorra ( ) chilla 8. El canario ( ) grazna
4. El ganso ( ) aúlla 9. El jabalí ( ) croa
5. El gato ( ) maúlla 10. El grillo ( ) pía

ANALOGÍAS

Subraya el par de palabras que tienen una relación más estrecha con el par en
mayúsculas.

1. TORO es a VACA, como 2. AGUA es a SED, como

a) león – leona a) carros – transporte
b) caballo – yegua b) coctel – hambre
c) pato – pata c) anestesia – dolor
d) Juan – Juana d) escoba – polvo
e) cucharón – cuchara e) verano – calor

3. MOSQUITO - ZUMBIDO 4. ANCASH - ANCASHINO

a) lobo – aullido a) Francia – francés
b) toro – bramido b) Europa – europeo
c) gato – maullido c) Lima – peruano
d) chicharra – chirrido d) Rímac – rimense
e) león – rugido e) Piura – piurano

5. MADERA - PUERTA 6. HOJAS - LIBRO

a) caballo – carrera a) uvas – racimo
b) ladrillo – albañil b) piedras – camino
c) cuero – zapatos c) tren – vagones
d) lápiz – escritura d) cuerdas – guitarra
e) microbio – enfermedad e) mazorca – maíz

7. PLUMAS - PLUMERO 6. ANTEOJO - OJO

a) árboles – bosque a) herramienta – trabajo
b) dientes – dentadura b) cerebro – pensamiento
c) perros – jauría c) astrónomo – telescopio
d) enjambre – abejas d) mira – tirador
e) pelos – cabeza e) ventana – paisaje

Docente: Ruby Montes Rodríguez 17

 SIGNIFICADO DE UNA PALABRA DENTRO DE UN CONTEXTO

Subraya la expresión que indica el correcto significado de las palabras en negrita.

Ejemplo:
Está loco por comprarse una motocicleta

a) Imprudente b) que ha perdido la razón c) ansioso d) alegre

1. Mi hermano es discípulo de un gran maestro.

a) estudiante b) alumno c) escolar d) partidario (hincha)

2. Esta computadora costó dos mil soles y pico.

a) punta de la cabeza de las aves b) herramienta
c) cumbre de un cerro d) ... y algo más

3. La patrulla batió hacia el norte el territorio a la vista.

a) golpeó b) agitó con fuerza c) exploró d) venció

4. Ese animalito debe vivir en un medio más frío.

a) sistema b) ambiente c) mitad d) moderado

5. No sé como permites que el puerco ese te trate así.

a) hombre grosero b) chancho c) hombre sucio d) jabalí

6. La llama me lamió un instante y me levantó ampollas.

a) mamífero rumiante b) masa que arde

c) del verbo llamar d) pasión muy fuerte

7. No conozco la fuente de esa noticia.

a) manantial b) plato grande c) origen d) pila de bautismo

8. El padre de mi amigo viene de una rama antigua e ilustre.

a) parte de una ciencia b) generación

c) parte de una cosa d) parte del tallo principal

9. Mi abuelita encontró algunas monedas en un bote de loza.

a) vasija b) barco c) salto d) del verbo botar

10. La señora llego al extremo de llamar ladrona a su amiga.

a) lo más intenso b) exageración
c) principio o fin de algo d) límite de algo

Docente: Ruby Montes Rodríguez 18

 Polisemia

 Escribe tres oraciones con cada una de las palabras que van más abajo. Cada
oración debe ser utilizada con significado diferente. Ejemplo con la palabra Cabo:

Mi casa está al cabo de la calle. (Extremo)

Uno de mis primos es cabo del ejército. (Superior inmediato del soldado)
El cabo está cubierto de neblina. (Lengua de tierra que penetra en el mar)

Pico planta banco dama fruto

..........................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

..........................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

..........................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

..........................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 19

 EL NIDO
–¡Mamá, mamá! –gritaba Enrique una
tarde corriendo afanosamente hacia las
rodillas maternas–. Mira lo que traigo en
el sombrero.
La madre, viendo el tembloroso pajarito
que el niño casi asfixiaba entre la mano
y el sombrero, le preguntó:
–¿Dónde lo has encontrado? Es un
gorrión.
–Sí, un gorrión. Lo descubrí esta mañana
en un arbolito del jardín, he esperado
hasta que comenzara a oscurecer, he
ido despacito y ¡paf! lo he cogido por las
alas.
–¿Estaba solo en el nido? –prosiguió
la madre.
–No. Estaba con sus hijos. Tan pequeñitos,
¿sabes?, que todavía no tienen plumas.
¡No creo que puedan escaparse!
–¿Qué piensas hacer, Enrique, con ese
pobre pájaro?
–Lo meteré en una jaula, y lo colgaré
en mi habitación.
–¿Y qué va ser de aquellos pobres
hijitos?
–Les daré a todos de comer y beber.
Voy a traerlos enseguida.
Enrique se disponía a echar a correr,
cuando la madre lo sujetó por un brazo,
diciéndole dulcemente:
Docente: Ruby Montes Rodríguez
–Temo hijo, que no tendrás tiempo
para ello.
–Sí, mamá. Es muy cerca. ¿Recuerdas
dónde está el cerezo grande? Vuelvo
corriendo
–No lo digo por eso, Enrique. En este
momento vienen a prenderte. Los guardias
ya están en el jardín.
–¿Guardias? –exclamó el niño–. ¿A
prenderme?
–Sí –prosiguió grave y serena la madre–,
precisamente a prenderte. Han detenido
a papá y ahora vienen en tu busca.
–¡Dios mío¡, ¿qué será de nosotros?
–Nada malo. Te encerrarán en una
habitación de la cual no podrás salir.
–¡Infames guardias!
–Estate tranquilo, pues no te harán
ningún daño y te darán de comer y beber.
Solamente estarás privado de libertad y de
la alegría de verme. ¿Por qué lloras? ¿Es
acaso un gran mal perder la libertad?
Pero, Enrique lloraba sin poder responder.
Entonces la madre, sentándole en sus
rodillas y acariciándole, añadió:
–Tranquilízate, hijo mío. Sólo quise
hacerte una broma. ¿Por qué llamas infames
a los guardias? Igualmente infame
serías tú, separando al gorrión de sus
pequeñuelos.
–¡Oh! Voy a soltarlo inmediatamente.
Y el pajarito, dando un pequeño grito
de alegría, voló hacia el aire libre, hacia
el arbolito donde sus hijitos le esperaban
temblorosos y piando de dolor.
20
NIVEL LEXICAL
• Escribe en la base de la jaula, la palabra que corresponda a la definición que presenta.

• Rodea la palabra que no es sinónimo de la palabra indicada.

1. Sujetó sometió agarró liberó

2. Prender coger soltar apresar

3. Infame. maligno canalla decente

4. Privado despojado público desposeído

5. Afanoso indiferente deseoso esforzado

• Completa las oraciones, escribiendo el antónimo de la palabra destacada.

1. Viendo al pajarito tembloroso, la madre habló ............................. .

2. Descubrí al ave esta mañana y la ............................. en mi gorra.

3. Los pajaritos no podrían escapar, allí se van a ............................. .

4. Vienen a prenderte dentro de la celda te deben ............................. .

5. No te harán ningún daño, pero tampoco ningún ............................. .

Docente: Ruby Montes Rodríguez 21

NIVEL LITERAL
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Qué traía en el sombrero?
............................................................................................................................................................
2. ¿Dónde lo había encontrado?
............................................................................................................................................................
3. ¿Qué quería hacer Enrique con el gorrión?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
4. ¿Estuvo de acuerdo la madre con la actitud del niño? ¿Cómo lo demuestra?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
5. ¿En qué consistía la broma?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
6. ¿Cómo reaccionó Enrique ante esta broma?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
• Completa el siguiente esquema.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 22

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6.
El gorrión libre se dirigió al arbolito donde sus hijitos lo esperaban.
Corrió hacia su mamá para contarle lo que había encontrado.
La madre dice a su hijo que unos guardias lo van a encerrar.
La madre acaricia al niño y le explica el porqué de su conducta.
Enrique, en su jardín, capturó a un gorrión. Casi lo asfixiaba.
El niño siente miedo, llora y se lamenta.
• Rodea los adjetivos calificativos que describen la personalidad de cada uno de los
personajes.

NIVEL INFERENCIAL

• Escribe las consecuencias que hubiesen ocasionado las siguientes acciones.

• Si la madre de Enrique no
hubiera hecho la broma.

• Si el gorrión no hubiese sido

liberado.

• Contesta.

• ¿Qué crees que pedirían los gorrioncitos a Enrique?

............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 23

• Marca con (X) la respuesta correcta.
1. Un gorrión es:

2. El tema que desarrolla el texto es:

los animales. la libertad. la amistad. el odio.
3. El valor que se destaca en el texto:.
respeto a los animales. amor a la vida.
la injusticia policial. miedo al castigo.
4. El mensaje que brinda el texto es:
que los niños no deben ser capturados.
que los padres deben saber guiar a sus hijos.
que nadie tiene derecho de privar de la libertad a los seres.

• Completa lo que se pide.

1. El cerezo produce ............................. . 4. La vid produce ............................. .
2. La palmera produce ............................. . 5. El nogal produce ............................. .
3. El olivo produce ............................. . 6. El pino produce ............................. .

NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO

• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que los animales merecen respeto? ¿Por qué?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
2. ¿Qué piensas de la actitud de Enrique?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 24