Planecion 7 Al 10 Da Educacion Fisica 2023

Centro Escolar Benito Juárez
INCORPORADO A LA SEP ACUERDO PRIR-09190003

C.C.T. 09PPR1952x CLAVE 51-3310-561-Px-020
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE 1°
SEMANA Del 7 de febrero al 10 de febrero de 2023
Asignatura Educación Bloque 2 TEMA: Integración de la Corporeidad

Física.
APRENDIZAJE Explora el equilibrio, la orientación espacio-temporal y la coordinación motriz en
actividades y juegos, para impulsar la expresión y control de sus movimientos.
INTENCION DIDACTICA Que empleen distintos segmentos corporales al compartir sus posibilidades
expresivas y motrices en actividades y juegos, para mejorar el conocimiento de
sí.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Jueves 09 de febrero del 2023.

INICIO:Cambio de planeta: trabajara sobre su zona segura con la respectiva sana distancia, en el que cada
esquina de su cuadro es un planeta, a la indicacion del maaestro se desplazara por el area del espacio
(caminando, saltando, girando, corriendo, etc), y cuando planetas corren a uno de sus 4 esquinas.
DESARROLLO:
1- Luna estacionada. En su lugar de sana distancia el grupo tiene que hacer diferentes gestos según la fase
de la luna que les diga el maestro. Por ejemplo: Si dice Luna nueva, hay que taparse la cara con los brazos
entrelazados; Luna llena, hay que hacer un círculo con los brazos delante de la cara; Luna menguante, brazos
en forma de C (mirando a la derecha) y, por último, luna creciente, brazos en forma de D (mirando a la
izquierda) con diferentes partes del cuerpo.
2- Salvando a mis amigos. El alumno correrá entre zapatos colocados en zig-zag, al final se encontrarán
peluches, tomará uno por la cabeza y regresará a través del mismo recorrido y lo depositará en un rincón.
Continuará con la actividad tomando el siguiente peluche por los hombros, posteriormente brazos y así
sucesivamente, en el lapso de 2 minutos.
3- El gran reto. El reto es que uno por uno de los integrantes de la familia, tendrá que cruzar de un extremo a
otro evitando tocar la cuerda, se puede cruzar por abajo o por arriba. La regla importante es, no repetir la
forma de cruzar de los demás; es decir, que, si el que va en turno, decidió saltar con un pie la cuerda, el
siguiente debe de hacerlo diferente.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
CIERRE: El grupo esconde un objeto (el objeto es individual nadie lo puede tocar solo el dueño) y deben guiar
con aplausos, si están cerca constantes, lejos pocos. Si lo encuentran cambian de roles y mencionan 5
movimientos realizados.
Evaluación y Evidencias
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pelotas, aros, silbatos Observación y participaciones.
DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo

DIRECTORA
_________________________________ _________________________________
PROFE: Carlos Orlando López Galindo PROFA. Edith María Aguilar López
C.C.T. 09PPR1952x CLAVE 51-3310-561-Px-020
SEMANA Del 7 de febrero al 10 de febrero de 2023

Física.
APRENDIZAJE Explora el equilibrio, la orientación espacio-temporal y la coordinación motriz en
actividades y juegos, para impulsar la expresión y control de sus movimientos.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos: Que empleen distintos segmentos corporales al compartir sus
posibilidades expresivas y motrices en actividades y juegos, para mejorar el
conocimiento de sí.

INICIO:Cambio de planeta: trabajara sobre su zona segura con la respectiva sana distancia, en el que cada
esquina de su cuadro es un planeta, a la indicacion del maaestro se desplazara por el area del espacio
(caminando, saltando, girando, corriendo, etc), y cuando planetas corren a uno de sus 4 esquinas.
DESARROLLO:
1- Luna estacionada. En su lugar de sana distancia el grupo tiene que hacer diferentes gestos según la fase
de la luna que les diga el maestro. Por ejemplo: Si dice Luna nueva, hay que taparse la cara con los brazos
entrelazados; Luna llena, hay que hacer un círculo con los brazos delante de la cara; Luna menguante, brazos
en forma de C (mirando a la derecha) y, por último, luna creciente, brazos en forma de D (mirando a la
izquierda) con diferentes partes del cuerpo.
2- Salvando a mis amigos. El alumno correrá entre zapatos colocados en zig-zag, al final se encontrarán
peluches, tomará uno por la cabeza y regresará a través del mismo recorrido y lo depositará en un rincón.
Continuará con la actividad tomando el siguiente peluche por los hombros, posteriormente brazos y así
sucesivamente, en el lapso de 2 minutos.
3- El gran reto. El reto es que uno por uno de los integrantes de la familia, tendrá que cruzar de un extremo a
otro evitando tocar la cuerda, se puede cruzar por abajo o por arriba. La regla importante es, no repetir la
forma de cruzar de los demás; es decir, que, si el que va en turno, decidió saltar con un pie la cuerda, el
siguiente debe de hacerlo diferente.
CIERRE: El grupo esconde un objeto (el objeto es individual nadie lo puede tocar solo el dueño) y deben guiar
con aplausos, si están cerca constantes, lejos pocos. Si lo encuentran cambian de roles y mencionan 5
movimientos realizados.

DIRECTORA
_________________________________ _________________________________
C.C.T. 09PPR1952x CLAVE 51-3310-561-Px-020
SEMANA Del 30 de enero al 03 de febrero de 2023

Física.
APRENDIZAJE Adaptar sus acciones ante tareas y estímulos externos que implican cuantificar
el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el propósito de valorar lo que
es capaz de hacer y canalizar el gusto por la actividad física.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos: Ajusten sus desempeños motores al ritmo que se establezca, para
realizar las siguientes actividades: Formas jugadas que favorezcan la manipulación de
objetos (lanzar y atrapar); se recomienda establecer y luego modificar la altura, la
distancia
y la velocidad de realización.

INICIO: Esculturas locas. Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones, moviendo los brazos, de
puntillas, tijeras, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados, corriendo, etc. Cuando se diga “Esculturas
de carne y hueso” deberán quedarse inmóviles. A la señal regresan a moverse.
DESARROLLO:
1- Lata aplauso. En su área de sana distancia, colocaran su lata en un extremo del área con la pelota encima,
a la orden salen corriendo, se paran frente la lata le aplauden contando del 5 al 1 y con los mismos aplausos
agarran la pelota se regresan a punto inicial lanzan a tirar la lata cuando lo logre va y la acomoda. La segunda
ronda contara del 4 al 1, la tercera del 3 al 1, la cuarta 2 al 1 y quinta 1.
2- Tiro al vacío. En una superficie alta se colocará un vaso sujetado por un hilo, el alumno en el otro extremo
del espacio realizará 8 giros sobre sí mismo caminará hacia el vaso y deberá lanzar piedritas
desde diferentes posiciones y distancias.
3-El cuerpo en 16 tiempos. Mueve la cabeza de arriba a abajo 16 tiempos, mueve los hombros de arriba a
abajo 16 tiempos, mueve los brazos al frente y arriba 16 tiempos, gira el tronco de tu cuerpo de izquierda a
derecha lentamente en 16 tiempos, mueve las piernas 16 tiempos, trota en tu lugar 30 segundos. Estando de
pie separa las piernas 50 cm aproximadamente y sin flexionar las piernas trata de tocar las puntas de tus pies
lentamente y quedándote en esa posición durante 16 tiempos.
CIERRE:
Sentados en círculo con suficiente separación, empiezan a decir 1, 2, 3, 4… si estamos en la tabla del 4, al
que le toque el 4 o múltiplo de este número debe de dar una palmada. Quien se equivoque baila la pelusa.
Pelotas, aros, silbatos, botellas, círculos. Observación y participaciones.

DIRECTORA
_________________________________ _________________________________
López
C.C.T. 09PPR1952x CLAVE 51-3310-561-Px-020

Física.
APRENDIZAJE Emplea recursos expresivos en diferentes tareas motrices, con la finalidad de
establecer códigos de comunicación, interpretarlos y promover la interacción
con sus compañeros.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos: Establezcan un código de comunicación con determinadas partes del
cuerpo al desarrollar: *Juegos de persecución en los que acuerden señales que para
realizar alguna acción (escapar al levantar los brazos, salvar cuando adopten una posición
estática, atrapar a los que porten un paliacate en la cintura, etcétera)

INICIO: Esculturas locas. Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones, moviendo los brazos, de
puntillas, tijeras, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados, corriendo, etc. Cuando se diga “Esculturas
de carne y hueso” deberán quedarse inmóviles. A la señal regresan a moverse.
DESARROLLO:
1- Lata aplauso. En su área de sana distancia, colocaran su lata en un extremo del área con la pelota encima,
a la orden salen corriendo, se paran frente la lata le aplauden contando del 5 al 1 y con los mismos aplausos
agarran la pelota se regresan a punto inicial lanzan a tirar la lata cuando lo logre va y la acomoda. La segunda
ronda contara del 4 al 1, la tercera del 3 al 1, la cuarta 2 al 1 y quinta 1.
2- Tiro al vacío. En una superficie alta se colocará un vaso sujetado por un hilo, el alumno en el otro extremo
del espacio realizará 8 giros sobre sí mismo caminará hacia el vaso y deberá lanzar piedritas
desde diferentes posiciones y distancias.
3-El cuerpo en 16 tiempos. Mueve la cabeza de arriba a abajo 16 tiempos, mueve los hombros de arriba a
abajo 16 tiempos, mueve los brazos al frente y arriba 16 tiempos, gira el tronco de tu cuerpo de izquierda a
derecha lentamente en 16 tiempos, mueve las piernas 16 tiempos, trota en tu lugar 30 segundos. Estando de
pie separa las piernas 50 cm aproximadamente y sin flexionar las piernas trata de tocar las puntas de tus pies
lentamente y quedándote en esa posición durante 16 tiempos.
CIERRE:
Sentados en círculo con suficiente separación, empiezan a decir 1, 2, 3, 4… si estamos en la tabla del 4, al
que le toque el 4 o múltiplo de este número debe de dar una palmada. Quien se equivoque baila la pelusa.
Pelotas, aros, silbatos, botellas, círculos. Observación y participaciones.

DIRECTORA
_________________________________ _________________________________
López
C.C.T. 09PPR1952x CLAVE 51-3310-561-Px-020

Física.
APRENDIZAJE Coordinaran sus acciones y movimientos con ritmos, secuencias y percusiones
corporales en situaciones expresivas, individuales y colectivas, para actuar y
desempeñarse con seguridad y confianza.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos: IIdentifiquen distintos ritmos asociados con acciones de la
vida diaria y así establecer relaciones con su desempeño motor por medio de:
Actividades motrices que involucren la exploración libre de sus habilidades y
destrezas relacionadas con la posibilidad de asociar el movimiento segmentado
o
articulado con acentos y pausas presentes en acciones diarias

DIRECTORA

INICIO: De puntillas: De pie, con las piernas juntas y el cuero estirado levantarse sobre la punta de
los pies, mantenerse unos segundos y volver a bajar.
DESARROLLO:
1-Transportando: Dentro de la zona delimitada el alumno se coloca en un extremo, deberá
transportar con algún segmento corporal el circulo de cartón y colocarlo en el otro extremo de la
zona, regresar y hacer lo mismo con la bola de papel intentando dejarla por encima del cartón, no
se vale ocupar las manos. El docente será quien indique el segmento corporal, ejemplo; entre
rodillas, con codos, etc.
2-Disco destructor: Se colocarán botellas de plástico con un rollo de papel sobre ellas, el alumno
con un disco de cartón deberá lanzarlo y derribar únicamente los tubos de cartón. Empleará
diferentes tiros: entre las piernas, debajo del brazo izquierdo y derecho, dando un giro, etc.
3-Voleibol acuático: El juego consiste en trazar en su espacio una línea que lo divida. Se colocarán
en un lado y con la palma de la mano botaran su pelota haciendo que caiga del otro lado, para
poder cruzar deberá realizar ejercicios de natación, es decir, desplazarse con crowl, mariposas,
dorso, de espaldas, etc. Para regresar su pelota del otro lado y repetir la situación.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
CIERRE: Los niños de pie y con las manos en el pecho, realizar respiraciones torácicas notando
como suben y bajan las manos.
_________________________________ _________________________________
López
C.C.T. 09PPR1952x CLAVE 51-3310-561-Px-020

Física.
APRENDIZAJE Coordina sus acciones y movimientos con ritmos, secuencias y percusiones
corporales en situaciones expresivas, individuales y colectivas, para actuar y
desempeñarse con seguridad y confianza.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos: Identifiquen distintos ritmos asociados con acciones de la vida
diaria y así establecer relaciones con su desempeño motor por medio de: •
Actividades motrices que involucren la exploración libre de sus habilidades y
destrezas relacionadas con la posibilidad de asociar el movimiento segmentado
o articulado con acentos y pausas presentes en acciones diarias (marcar el
ritmo de los movimientos).

DIRECTORA
_________________________________ _________________________________

INICIO: De puntillas: De pie, con las piernas juntas y el cuero estirado levantarse sobre la punta de
los pies, mantenerse unos segundos y volver a bajar.
DESARROLLO:
1-Transportando: Dentro de la zona delimitada el alumno se coloca en un extremo, deberá
transportar con algún segmento corporal el circulo de cartón y colocarlo en el otro extremo de la
zona, regresar y hacer lo mismo con la bola de papel intentando dejarla por encima del cartón, no
se vale ocupar las manos. El docente será quien indique el segmento corporal, ejemplo; entre
rodillas, con codos, etc.
2-Disco destructor: Se colocarán botellas de plástico con un rollo de papel sobre ellas, el alumno
con un disco de cartón deberá lanzarlo y derribar únicamente los tubos de cartón. Empleará
diferentes tiros: entre las piernas, debajo del brazo izquierdo y derecho, dando un giro, etc.
3-Voleibol acuático: El juego consiste en trazar en su espacio una línea que lo divida. Se colocarán
en un lado y con la palma de la mano botaran su pelota haciendo que caiga del otro lado, para
poder cruzar deberá realizar ejercicios de natación, es decir, desplazarse con crowl, mariposas,
dorso, de espaldas, etc. Para regresar su pelota del otro lado y repetir la situación.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
CIERRE: Los niños de pie y con las manos en el pecho, realizar respiraciones torácicas notando
como suben y bajan las manos.
López
C.C.T. 09PPR1952x CLAVE 51-3310-561-Px-020

Planecion 7 Al 10 Da Educacion Fisica 2023

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INCORPORADO A LA SEP ACUERDO PRIR-09190003

CICLO ESCOLAR 2022-2023

SEMANA Del 7 de febrero al 10 de febrero de 2023

Asignatura Educación Bloque 2 TEMA: Integración de la Corporeidad

Jueves 09 de febrero del 2023.

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo

CICLO ESCOLAR 2022-2023

SEMANA Del 7 de febrero al 10 de febrero de 2023

Asignatura Educación Bloque 2 TEMA: Integración de la Corporeidad

Jueves 02 de febrero del 2023.

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo

CICLO ESCOLAR 2022-2023

SEMANA Del 30 de enero al 03 de febrero de 2023

Asignatura Educación Bloque 2 TEMA: Integración de la Corporeidad

Jueves 09 de febrero del 2023.

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo

CICLO ESCOLAR 2022-2023

SEMANA Del 30 de enero al 03 de febrero de 2023

Asignatura Educación Bloque 2 TEMA: Integración de la Corporeidad

Jueves 09 de febrero del 2023.

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo

CICLO ESCOLAR 2022-2023

CICLO ESCOLAR 2022-2023

SEMANA Del 30 de enero al 03 de febrero de 2023

Asignatura Educación Bloque 2 TEMA: Integración de la Corporeidad

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo

Jueves 09 de febrero del 2023.

CICLO ESCOLAR 2022-2023

CICLO ESCOLAR 2022-2023

SEMANA Del 30 de enero al 03 de febrero de 2023

Asignatura Educación Bloque 2 TEMA: Integración de la Corporeidad

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo

Jueves 09 de febrero del 2023.

CICLO ESCOLAR 2022-2023

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