UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

Escuela de Formación Docente para la Educación Infantil y Básica

Cátedra de Didáctica

 Coevalua
Asignatura:
Medidas y Evaluación Educativa

Sección:
69

Aplicación de la rubrica Tema:

Coevaluación de exposición del grupo I (Evolución y fundamentos teóricos sobre evaluación)

Grupo:
III

Postulantes:
Geraldo M. Santana Báez M:100519094
Zaida Feliz Pérez: M:100451904
Erickson Colon Peña: M:100424460
Arisleyda De Morla: M:100423857
Medidas y evaluación educativa

Profesor: Dr. Lucano García

 Fecha:05-05-2022

Índice
Introduccion......................................................................................................................................................................................................................... 4
¿Como lo vamos a hacer?..................................................................................................................................................................................................... 4
Resultados de la aplicación de la Rúbrica para evaluar exposición......................................................................................................................................5
Rúbrica para evaluar la calidad del video............................................................................................................................................................................. 7
Resultado del análisis del video............................................................................................................................................................................................ 8
Áreas de mejoras:............................................................................................................................................................................................................. 8
Recomendaciones:........................................................................................................................................................................................................... 1
Aprendizajes del equipo evaluador...................................................................................................................................................................................... 1
Aprendizajes concretos de la experiencia:....................................................................................................................................................................... 1
Lecciones aprendidas:...................................................................................................................................................................................................... 2
Sentimientos:................................................................................................................................................................................................................... 2
Conclusión............................................................................................................................................................................................................................ 2
 Introduccion
El siguiente informe trata de la coevaluación realizada a un grupo de estudiantes que estuvieron exponiendo el tema ´´ Evolución y fundamentos
teóricos sobre evaluación ¨ mediante una exposición grabada, utilizando la técnica de la mesa redonda.
En este realizaremos una coevaluación y para ello utilizaremos el instrumento de la rúbrica proporcionado por nuestro maestro para poder evaluar esta
exposición, la rúbrica evaluara la exposición y el video realizado.

Los objetivos de este informe son:

 Desarrollar la capacidad de coevaluar el trabajo de los compañeros

 Desarrollar la capacidad de autoevaluar nuestro trabajo
 Profundizar con aquellas unidades con la que no hemos tenido contacto
 Desarrollar la competencia del pensamiento analítico.
.
Este informe está estructurado de la siguiente manera:

 Primer momento: Analizaremos el video en equipo de manera crítica y reflexiva (tomaremos nota de lo observado).
 Segundo momento: Se procederá ejecutar la coevaluación con la rúbrica proporcionada por el maestro.
 Tercer momento: una vez aplicada la rúbrica al video, se procede a desarrollar el informe, se determinará como estuvo la exposición y el video, resaltar las
fortalezas y las debilidades. También se proporcionarán algunas sugerencias para la mejora de la exposición realizada.

¿Como lo vamos a hacer?

 Cada integrante del equipo individualmente va a ver el video de manera crítica y realizará un borrón completando la rúbrica, evaluando cada
criterio.
 Luego nos reuniremos todos los integrantes para debatir los resultados de cada uno y hacer un informe bien estructurado conforma la
consignación del maestro.
 Finalmente se presentarán los resultados de manera resumida en unas clases sincrónica.
 Resultados de la aplicación de la Rúbrica para evaluar exposición.

Dimensiones / criterios
Presentación
Nivel de desempeño
(excelente, aceptable, Justificación Observaciones Puntos
mejorable)
Es excelente, saludan y se presentan Hubo una presentación formal
Excelente cada uno, existe seriedad y formalidad pero no se presentaron cada 4
en la exposición. una de manera personal.

-Realizan una introducción creativa del

tema. Presentan un esquema de los No se presentó un esquema de 4
contenidos que se van a desarrollar. lo que se va a desarrollar
Introducción Excelente
-La introducción ha servido para despertar
estimular el interés y ganar la atención de
los demás por el conocimiento del tema en
cuestión.
Conocimiento, dominio y Demuestran confianza al expresar sus
preparación del tema Excelente conocimientos, presentando la Se nota la lectura prolongada en 4
(consistencia) información más precisa y pertinente uno de los integrantes, sin
para el desarrollo del tema. Demuestran argumentar sobre el contenido.
dominio de cada
aspecto del tema.
Expresión de un punto de vista
personal ( criticidad y Excelente Argumentan sus ideas a partir de No todas dan su opinión acerca de 4
reflexión) conocimientos válidos sobre el tema los temas tratados.
elegido, así como el énfasis en las
ideas centrales.
-La exposición está altamente
Estructura y orden Excelente organizada, respetando los tiempos Ninguna 5
(sistematicidad) establecidos, facilitando la captación de
su discurso desde el inicio hasta el final
 de su intervención.
Es muy notorio el trabajo en equipo, por
Trabajo en equipo Excelente todos los integrantes. El presentado es Ninguna 5
una unidad.
Se muestran seguro de los que están
Control del escenario Excelente exponiendo y total dominio sobre las Ninguna 5
preguntas realizadas por los
participantes.
Aceptable, ya que establecen cierto
Uso formal del lenguaje Excelente contacto con el público, tienen un buen En algunos momentos algunas 4
tono de voz, aunque tienen muy poco de las expositoras no hacían
contacto visual. contacto visual con el publico

Uso de recursos visuales y Utilizan recursos visuales como

tecnológicos Excelente las fotografías que enriquecen Ninguna 5
su presentación.
-Se ha concluido el tema, pero mientras
Conclusión o cierre de la Aceptable avanza se pierde la claridad. No cerró Aunque se indicó el cierre de 3
exposición. correctamente la sesión. la exposición no se sintetizaron
-Realizó cierre de la exposición las ideas claves para
enfatizando los aspectos importantes, puntualizar lo más importante
no obstante, es poco lo que ayudan a a modo de resumen.
los participantes a estructurar sus
ideas sobre el tema expuesto.

Rúbrica para evaluar la calidad del video

Indicadores Nivel de Justificación Observaciones Puntos
desempeño

Calidad de audio Alto El audio se escucha de manera clara. Ninguna 3

Calidad de imagen Alto El video contiene imágenes nítidas y claras. Ninguna 3

Alto La dicción de los participantes es clara y

Claridad del mensaje precisa. Utilizan palabras comprensibles. Ninguna 3

Alto El lenguaje utilizado es adecuado para

Lenguaje los jóvenes del bachiller y hace alusión al Ninguna 3
enfoque de género, no sexista,
femenino y masculino.
Relación con los temas Alto El contenido del video está relacionado
asignados. con los objetos de aprendizajes de la Ninguna 3
asignatura y hacen uso de ejemplos
para su desarrollo.
Desarrollo de las Alto El video muestra y promueve el
competencias desarrollo de las competencias Ninguna 3
genéricas.
genéricas.
Desarrollo de las El video muestra sólo un ejemplo de Muestran ejemplos de
competencias Suficiente competencias disciplinares competencias, pero no en las 2
(básicas/extendidas) disciplinas de cada uno.
profesionales.

Resultado del análisis del video

Fortalezas:

o Estructura y orden o Claridad del mensaje

o Trabajo en equipo o Lenguaje
o Control del escenario o Relación con los temas asignados.
o Uso de recursos visuales y tecnológicos o Desarrollo de las competencias genéricas

o Calidad de audio
o Calidad de imagen

Áreas de mejoras:
o Presentación.
o Introducción.
o Deben mejorar la criticidad y la reflexión.
o Se debe mejorar el uso formal del lenguaje.
o Conclusión o cierre de la exposición.
o Desarrollo de las competencias profesionales.

Recomendaciones:
 o Se debe realizar una presentación personal, es decir cada uno de los expositores debe auto presentarse de la manera correcta.
o Se debe realizar una presentación con el esquema de los temas que se van a desarrollar durante la exposición en la parte introductoria de la
misma.
o Se deben dar opiniones acerca de los temas tratados, fomentando la criticidad y la reflexión en cada uno de los contenidos.
o Debe mejorar el uso formal del lenguaje, más específicamente se debe hacer contacto visual con el público y no centrar la vista en la pantalla por
largos lapsos de tiempo.
o Se debe cerrar la exposición de la manera correcta puntualizando aspectos importantes de los temas tratados.
o En una próxima ocasión deberían mejorar en el desarrollo de las competencias profesionales mostrando ejemplos de las competencias en las
áreas que estudian.

Aprendizajes del equipo evaluador

Aprendizajes concretos de la experiencia:

Durante el desarrollo de esta coevaluación, aprendimos sobre lo complejo que es el proceso de evaluar.
Es difícil el proceso, el análisis crítico para emitir un juicio por la razón de que al evaluar se toma en cuenta los sentimientos de la persona evaluada.
Aprendimos que, si no se evalúa, no se puede garantizar ni medir los aprendizajes y por ende, no se sabe si se está aprendiendo.
En esta segunda coevaluación, pudimos experimentar y corroborar lo antes dicho sobre la complejidad y lo serio que es el tema de evaluación en sentido
general, y aún más en el ámbito educativo.
Aprendimos que, la coevaluación juega un papel super importante ya que, es difícil notar los propios errores, sin embargo, cuando otra persona analiza
mis obras puedes notar con facilidad las oportunidades de mejoras y fortalezas.
Finalmente podemos decir que hemos aprendido a coevaluar, y a autoevaluar tomando en cuenta los principios de la evaluación que son:
 Equidad  Confiabilidad
 Validez  Transparencia

Lecciones aprendidas:

De volverlo a hacer le recomendamos al grupo corregir los errores cometidos en la exposición y también mejorar algunas cosas, aunque no están mal del
todo si se mejoran pueden estar mucho más acorde a las exigencias de la rúbrica, como por ejemplo la presentación no correcta de los miembros del
grupo, el no haber integrado las competencias profesionales y una mejor introducción.

Proponemos que continúen con las fortalezas mencionadas anteriormente como: La estructura y orden, Trabajo en equipo, Control del escenario, Uso de
recursos visuales y tecnológicos entre otras que creemos que este grupo pudo desarrollar bien y que de hacer nuevamente la exposición la deberían
poner nuevamente en práctica.

Sentimientos:

Antes de analizar el video de la exposición del grupo, teníamos múltiples expectativas como son:
o Curiosidad sobre cómo este grupo había realizado su exposición, que tal le había quedado.
o Si le había quedado conforme la consigna indicada por el maestro.
o Si tuvieron buen manejo y fueron dinámicos en la exposición de los temas.
Después del análisis de la exposición y aplicar las rubricas de evaluación al trabajo realizado por el grupo 1, experimentamos diversos sentimientos como
son:
Preocupación: porque en ocasiones se tornó difícil determinar un juicio o asignar una calificación.

Temor no de hacer un juicio injusto

Confrontados al emitir cada uno de nosotros un juicio sobre la exposición del grupo 1 teníamos ciertas posturas en la calificación a asignar, pero luego de
debates y ponderaciones logramos llegar a una conclusión.

Sentido de comparación porque al evaluar el video del grupo 1, en cada parte y cada detalle estuvimos pensando y meditando sobre cómo lo hicieron
ellos y como lo hicimos nosotros grupo 3.
Conclusión

Después de realizar este análisis sobre la exposición del grupo 1 que trata acerca de la ´´ Evolución y fundamentos teóricos sobre evaluación ¨ y
aplicar la rúbrica proporcionada por el maestro hemos podido concluir que:

Conforme a los objetivos de este informe de coevaluación:

 Se incrementó en nosotros la capacidad de coevaluar el trabajo de los compañeros, contamos ahora con un pensamiento más crítico y
analítico.
 Desarrollamos la capacidad de autoevaluar nuestro trabajo, corroborando y confirmando nuestras debilidades y fortalezas, al poner en
contraste las debilidades y fortalezas del grupo I con la nuestra (el grupo 3).
 Profundizamos con aquellas unidades con la que no hemos tenido contacto.
 Desarrollamos la competencia del pensamiento analítico.

¿Cómo lo hicimos?
En el primer momento analizamos el video de manera individual y luego en equipo, de manera crítica, reflexiva y objetiva. Tomamos apuntes de
las observaciones que nos facilitaron completar la rúbrica.
En el segundo momento procedimos a aplicar la rúbrica proporcionada por el maestro para la coevaluación del trabajo que realizó el grupo 1. En
esta parte cada integrante había realizado un borrón completando la rúbrica de manera individual, y luego nos reunimos como equipo a debatir las ideas
para construir el trabajo y terminarlo.
En el tercer momento, se procedió a desarrollar el informe, se determinó como estuvo la exposición y el video. Resaltamos las fortalezas y
debilidades del grupo en la exposición. También proporcionamos algunas sugerencias para la mejora de la exposición en caso de que el grupo 1 decida
realizarla en una próxima oportunidad.
 Fue una experiencia muy constructiva y que nos dejó muchos aprendizajes al realizar esta coevaluación, puesto que experimentamos los que
puede sentir un profesor al llevar a cabo este complejo e interesante proceso.

Nos sentimos satisfecho muy contentos por el trabajo realizado por este grupo el cual, trabajó como equipo realizando una gran y excelente
exposición. Notamos algunos puntos para mejorar, pero es importante saber que los errores, no son solo y simplemente errores, sino que afrontándolos
con una buena actitud son oportunidades de mejoras y estas forman parte del proceso aprendizaje.

Les exhortamos que sigan trabajando en esa dirección, van bien. Nos gustó el orden y el manejo que tuvieron en la exposición la cual, en sentido
general les quedó bien.

Les deseamos que sigan teniendo mucho éxito a lo largo de sus carreras.

Att:

Grupo III