Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a los metadatos
Código: 204031

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5

Socialización de las soluciones planteadas
1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado, 11
28 de noviembre de 2022 de diciembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Crear la estrategia de metadatos a través del análisis de requerimientos

en el marco de las políticas del gobierno de datos.

La actividad consiste en:

A partir del problema propuesto y del desarrollo del trabajo realizado

durante los anteriores pasos, el estudiante elabora un video tipo pitch
con la propuesta de solución planteada desde el paso 1 hasta el paso 4.

Problema: El departamento de ventas de su organización está

desarrollando una estrategia para incentivar las ventas on-line. Para
esto, junto con el departamento de marketing sugiere realizar una
fidelización de clientes, para lo cual marketing va a enviar por correo
electrónico un cupón de descuento que se podrá usar en una compra on-
line. Si no cuentan con correo electrónico del cliente, se hará una
llamada (para solicitar el correo electrónico) y si no se cuenta con el
número telefónico, se hará un envío de correo físico con una carta que
contiene un código de descuento del 50% a los clientes que hayan
realizado una compra en lo transcurrido del año, con el fin que lo
empleen en una única compra en la tienda on- line de la compañía, cuyo
valor máximo corresponderá a la compra de mayor valor realizada
durante el año en curso.

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Al revisar la información de clientes, el departamento de marketing y el
departamento de ventas tienen para algunos clientes diferentes
direcciones, correos electrónicos y teléfonos, esta información proviene
del sistema de ventas. Adicionalmente, para saber cuál es la venta de
mayor valor, el departamento de servicio al cliente sugiere que se debe
contemplar, que si existió una devolución del producto o una queja, esa
compra no se debe contemplar como la compra de mayor valor, por lo
tanto al cruzar los datos del mayor valor según el departamento de
ventas y servicio al cliente, los datos son diferentes, también se detectó
que en el reporte generado por el departamento de quejas existen
números de identificación duplicados para diferentes clientes. El
departamento de servicio al cliente tiene las quejas almacenadas en
archivos Excel.

Hay un posible inversionista, que quiere aportar los recursos para

implementar la estrategia de metadatos en la organización. Para ello
cada estudiante debe dar a conocer la estrategia mediante la técnica
elevator pitch, que busca con una presentación breve pero convincente
vender una idea o un proyecto. En la sección 2 de esta guía
“Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar”, se encuentran más detalles.

El pitch se debe realizar a través de un video, en el cual aparezca el

estudiante desarrollando el siguiente contenido:

- Duración 5 a 10 minutos:
- Presentación personal
- Los problemas de calidad de datos identificados en el caso de estudio
propuesto.
- La estrategia planteada para gestión de los metadatos
- Fuentes de los metadatos
- Partes interesadas
- Datos maestros
- Arquitectura seleccionada
- Una breve explicación del uso de la herramienta Talend Open Studio
para la gestión de metadatos.

Para la elaboración del video el estudiante debe apoyarse en una presentación,

donde cada uno de los temas propuestos sea una diapositiva. El video lo puede
publicar en el repositorio de su preferencia (YouTube, Drive, One drive,
Dropbox, entre otros ), en todos los casos verificar que los permisos permitan
al docente reproducir el contenido.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso para revisar la fechas de entrega de

la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Formular, si lo requiere, las inquietudes en el foro de la actividad y se

desea puede compartir los avances del pitch.

En el entorno de Evaluación debe:

Cada estudiante envía su documento que contenga el link del video
tipo pitch.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento digital con el link del video realizado.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. El video contendrá una presentación tipo pitch elevator.
2. La técnica pitch elevator, es una presentación sobre un proyecto
o emprendimiento, ante potenciales clientes o inversionistas, en
el cual se exponen ideas claras y concisas para tomar decisiones
de si van a invertir o no. Una presentación tipo pitch contiene:
- Un dato que capte la atención. Puede ser una frase motivadora,
una estadística, una anécdota. En todo caso muy conciso.
- Breve presentación personal académica.
- Describir el problema y porque es relevante para el público
objetivo.
- Solución planteada que incluye la estrategia de metadatos, las
fuentes de metadatos, arquitectura propuesta y herramientas de
gestión de metadato ejemplificando el uso de Talend Open Studio.
- Ventajas de adoptar la gestión de metadatos-
- Frase para dejar la posibilidad de concertar una reunión, datos
de contacto.

3. Existen diferentes herramientas de software para la elaboración

del video, el estudiante puede usar Screncast https://screencast-
o-matic.com/, Camtasia recoder u otra herramienta de su
preferencia.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

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de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Demuestra manejo de todas las temáticas solicitadas
evaluación: para el desarrollo del pitch.

Manejo de la temática Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

acerca de la entre 42 puntos y 65 puntos
estrategia,
arquitectura y Nivel Medio: Algunas temáticas desarrolladas no son
herramientas de suficientemente argumentadas.
gestión de metadatos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 21 puntos y 40 puntos
representa 65
puntos del total Nivel bajo: No se demuestra manejo en ninguna de las temáticas
de 125 puntos de planteadas en el desarrollo del pitch.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos
Nivel alto: Utiliza adecuadamente los recursos didácticos
(presentación electrónica, audio, video entre otros) para ofrecer
Segundo criterio la estrategia integral de metadatos.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Uso de los recursos entre 30 puntos y 40 puntos
para la elaboración
del pitch. Nivel Medio: El uso de algunos recursos no es adecuado
(presentación electrónica, audio, video entre otros) para ofrecer
Este criterio la estrategia integral de metadatos.
representa 40
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 11 puntos y 30 puntos
la actividad
Nivel bajo: No utiliza recurso para ofrecer la estrategia integral
de metadatos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos

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 Nivel alto: La calidad del sonido y la imagen es buena y
permite entender con claridad el mensaje.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 15 puntos y 20 puntos

Nivel Medio: Elabora el video con algunas fallas técnicas que no

Calidad del Video.
permite comprender algunos apartes del mensaje.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 6 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: Elabora un video con deficiencias en calidad de audio o
la actividad video que no permiten comprender el mensaje que se quiere
transmitir. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 5 puntos