UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
LOCAL CARAVELI
Dirección Nacional de Educación Básica Regular "I.E.P "HENRY FORD
Dirección de Educación Primaria

Registro de Evaluación de los Aprendizajes

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO: IV GRADO : 4°

Dirección Regional Educacion: AREQUIPA Sección: B

Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL- CARAVELÍ Número de Estudiantes: 21

Institución Educativa: HENRY FORD Bimestre I,II,III y IV

Nombre del Docente: QUISPE RAMOS, Benjamín Código Mod. I.E.: 1273770

AÑO 2022
ALATTA HILARION, Jeyko Jhon
ALVA SEGURA, Erick Joshua
ALVAREZ TURPO, Manuel Angelo
CALCINA LAYME, Joshua Sander
CASTILLO FLORES, Mateo Alejandro
CAYO VASQUEZ, Gerard Alexis
CCOA CHIPANA, Sandra Yaneth
CORNEJO PALZA, Ghia Garlett
CURI ACUÑA, Nicole Geraldine
ESCOBAR REYES, Keny Edgar Moises
ESPINOZA CHAMANA, Yarizel Josefita
ESTRADA SUMIRE, Yamile Jade
FLORES YUCRA, Dayron Alex
LEANDRES CURASI, Dana Paola
MACIZO SULCA, Melissa Flor
NAVENTA ZARATE, Shamy Naysha
OSCCO PAREDES, Garleth Nadin
QUISPE MAMANI, Joel Reynel
RAMOS MAYHUA, Ruths Meszodiths
REYES DELGADO, Mathias
SANTI NOA, Anderson Nikola
 4° B DE PRIMARIA
PRIMER BIMESTRE
Área: Inglés como lengua

CALIFICATIVO
LEE DIVERSOS TIPOS DE
SE COMUNICA ORALMENTE ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
extranjera

BIMESTRAL
TEXTOS ESCRITOS EN
EN INGLÉS COMO LENGUA TEXTOS EN INGLÉS COMO

Nº Ord.
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA LENGUA EXTRANJERA
EXTRANJERA

Apellidos y Nombres

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS
1 ALATTA HILARION, Jeyko Jhon B B B B B B B B B B B B B
Recupera la información explicita y relevante seleccionando datos
específicos en los textos orales que escucha en ingles, con vocabulario
2 ALVA SEGURA, Erick Joshua TRASLADADO
cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en 3 ALVAREZ TURPO, Manuel Angelo B B B B B B B B B B B B B
el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos.
4 CALCINA LAYME, Joshua Sander A A A A A A A A A A A A A

SE COMUNICA Deduce informacion señalando caracteristicas de seres, objetos y hecos. 5 CASTILLO FLORES, Mateo Alejandro A A A A A A A A A A A A A
ORALMENTE EN INGLÉS Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana
complejidad en contexto. el significado de las relaciones logicas y
6 CAYO VASQUEZ, Gerard Alexis A A A A A A A A A A A A A
COMO LENGUA
jerarquicas (ideas principales) en textos orales en ingles 7 CCOA CHIPANA, Sandra Yaneth A A A A A A A A A A A A A
EXTRANJERA
8 CORNEJO PALZA, Ghia Garlett A A A A A A A A A A A A A
Explica el tema y el propósito comunicativo . distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos 9 CURI ACUÑA, Nicole Geraldine A A A A A A A A A A A A A
verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral 10 ESCOBAR REYES, Keny Edgar Moises A A A A A A A A A A A A A
en ingles.
11 ESPINOZA CHAMANA, Yarizel Josefita B B B B B B B B B B B B B

Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo 12 ESTRADA SUMIRE, Yamile Jade A A A A A A A A A A A A A
detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos
en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos
13 FLORES YUCRA, Dayron Alex A A A A A A A A A A A A A
en inglés. 14 LEANDRES CURASI, Dana Paola A A A A A A A A A A A A A
LEE DIVERSOS TIPOS Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en 15 MACIZO SULCA, Melissa Flor C C C C C C C C C C C C C
DE TEXTOS ESCRITOS inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características
de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y
16 NAVENTA ZARATE, Shamy Naysha A A A A A A A A A A A A A
EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA expresiones en contexto. 17 OSCCO PAREDES, Garleth Nadin B B B B B B B B B B B B B
18 QUISPE MAMANI, Joel Reynel C C C C C C C C C C C C C
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización
del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la 19 RAMOS MAYHUA, Ruths Meszodiths A A A A A A A A A A A A A
intención del autor a partir de su experiencia y contexto.
20 REYES DELGADO, Mathias B B B B B B B B B B B B B

Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa 21 SANTI NOA, Anderson Nikola B B B B B B B B B B B B B
considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
22
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información
personal; hablar sobre habilidades, posesiones. 23
ESCRIBE DIVERSOS 24
TIPOS DE TEXTOS Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia,
cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo
EN INGLÉS COMO relaciones lógicas (adición, contraste, semejanza-diferencia y causa) y
25
LENGUA ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado. 26
EXTRANJERA
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos 27
gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y
28
géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito. 29

Se formularan como minimo tres (3) indicadores de logro por cada competencia, los APELLIDOS Y NOMBRES: de acuerdo a la nomina de matricula emitido por el SIAGIE aprobado por la UGEL, la evaluación es en forma literal y descriptiva de acuerdo a la

Directiva N° 04 - VMGP - 2005

 4° B DE PRIMARIA
SEGUNDO BIMESTRE
Área: Inglés como lengua

CALIFICATIVO
LEE DIVERSOS TIPOS DE
SE COMUNICA ORALMENTE ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
extranjera

BIMESTRAL
TEXTOS ESCRITOS EN
EN INGLÉS COMO LENGUA TEXTOS EN INGLÉS COMO

Nº Ord.
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA LENGUA EXTRANJERA
EXTRANJERA

Apellidos y Nombres

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS
1 ALATTA HILARION, Jeyko Jhon C C C C C C C C C C C C C
Recupera la información explicita y relevante seleccionando datos
específicos en los textos orales que escucha en ingles, con vocabulario
2 ALVA SEGURA, Erick Joshua TRASLADADO
cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en 3 ALVAREZ TURPO, Manuel Angelo B B B B B B B B B B B B B
el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos.
4 CALCINA LAYME, Joshua Sander B B B B B B B B B B B B B

SE COMUNICA Deduce informacion señalando caracteristicas de seres, objetos y hecos. 5 CASTILLO FLORES, Mateo Alejandro AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
ORALMENTE EN INGLÉS Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana
complejidad en contexto. el significado de las relaciones logicas y
6 CAYO VASQUEZ, Gerard Alexis AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
COMO LENGUA
jerarquicas (ideas principales) en textos orales en ingles 7 CCOA CHIPANA, Sandra Yaneth AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
EXTRANJERA
8 CORNEJO PALZA, Ghia Garlett AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
Explica el tema y el propósito comunicativo . distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos 9 CURI ACUÑA, Nicole Geraldine A A A A A A A A A A A A A
verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral 10 ESCOBAR REYES, Keny Edgar Moises AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
en ingles.
11 ESPINOZA CHAMANA, Yarizel Josefita B B B B B B B B B B B B B

Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo 12 ESTRADA SUMIRE, Yamile Jade AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos
en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos
13 FLORES YUCRA, Dayron Alex AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
en inglés. 14 LEANDRES CURASI, Dana Paola A A A A A A A A A A A A A
LEE DIVERSOS TIPOS Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en 15 MACIZO SULCA, Melissa Flor B B B B B B B B B B B B B
DE TEXTOS ESCRITOS inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características
de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y
16 NAVENTA ZARATE, Shamy Naysha A A A A A A A A A A A A A
EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA expresiones en contexto. 17 OSCCO PAREDES, Garleth Nadin B B B B B B B B B B B B B
18 QUISPE MAMANI, Joel Reynel C C C C C C C C C C C C C
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización
del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la 19 RAMOS MAYHUA, Ruths Meszodiths A A A A A A A A A A A A A
intención del autor a partir de su experiencia y contexto.
20 REYES DELGADO, Mathias B B B B B B B B B B B B B

Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa 21 SANTI NOA, Anderson Nikola B B B B B B B B B B B B B
considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
22
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información
personal; hablar sobre habilidades, posesiones. 23
ESCRIBE DIVERSOS 24
TIPOS DE TEXTOS Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia,
cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo
EN INGLÉS COMO relaciones lógicas (adición, contraste, semejanza-diferencia y causa) y
25
LENGUA ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado. 26
EXTRANJERA
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos 27
gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y
28
géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito. 29

Se formularan como minimo tres (3) indicadores de logro por cada competencia, los APELLIDOS Y NOMBRES: de acuerdo a la nomina de matricula emitido por el SIAGIE aprobado por la UGEL, la evaluación es en forma literal y descriptiva de acuerdo a la

Directiva N° 04 - VMGP - 2005

 4° B DE PRIMARIA
TERCER BIMESTRE
Área: Inglés como lengua

CALIFICATIVO
LEE DIVERSOS TIPOS DE
SE COMUNICA ORALMENTE ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
extranjera

BIMESTRAL
TEXTOS ESCRITOS EN
EN INGLÉS COMO LENGUA TEXTOS EN INGLÉS COMO

Nº Ord.
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA LENGUA EXTRANJERA
EXTRANJERA

Apellidos y Nombres

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS
1 ALATTA HILARION, Jeyko Jhon A A A A A A A A A A A A A
Recupera la información explicita y relevante seleccionando datos
específicos en los textos orales que escucha en ingles, con vocabulario
2 ALVA SEGURA, Erick Joshua TRASLADADO
cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en 3 ALVAREZ TURPO, Manuel Angelo B B B B B B B B B B B B B
el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos.
4 CALCINA LAYME, Joshua Sander A A A A A A A A A A A A A

SE COMUNICA Deduce informacion señalando caracteristicas de seres, objetos y hecos. 5 CASTILLO FLORES, Mateo Alejandro AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
ORALMENTE EN INGLÉS Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana
complejidad en contexto. el significado de las relaciones logicas y
6 CAYO VASQUEZ, Gerard Alexis A A A A A A A A A A A A A
COMO LENGUA
jerarquicas (ideas principales) en textos orales en ingles 7 CCOA CHIPANA, Sandra Yaneth AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
EXTRANJERA
8 CORNEJO PALZA, Ghia Garlett A A A A A A A A A A A A A
Explica el tema y el propósito comunicativo . distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos 9 CURI ACUÑA, Nicole Geraldine A A A A A A A A A A A A A
verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral 10 ESCOBAR REYES, Keny Edgar Moises AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
en ingles.
11 ESPINOZA CHAMANA, Yarizel Josefita B B B B B B B B B B B B B

Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo 12 ESTRADA SUMIRE, Yamile Jade A A A A A A A A A A A A A
detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos
en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos
13 FLORES YUCRA, Dayron Alex AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
en inglés. 14 LEANDRES CURASI, Dana Paola B B B B B B B B B B B B B
LEE DIVERSOS TIPOS Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en 15 MACIZO SULCA, Melissa Flor B B B B B B B B B B B B B
DE TEXTOS ESCRITOS inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características
de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y
16 NAVENTA ZARATE, Shamy Naysha A A A A A A A A A A A A A
EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA expresiones en contexto. 17 OSCCO PAREDES, Garleth Nadin B B B B B B B B B B B B B
18 QUISPE MAMANI, Joel Reynel A A A A A A A A A A A A A
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización
del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la 19 RAMOS MAYHUA, Ruths Meszodiths A A A A A A A A A A A A A
intención del autor a partir de su experiencia y contexto.
20 REYES DELGADO, Mathias B B B B B B B B B B B B B

Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa 21 SANTI NOA, Anderson Nikola B B B B B B B B B B B B B
considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
22
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información
personal; hablar sobre habilidades, posesiones. 23
ESCRIBE DIVERSOS 24
TIPOS DE TEXTOS Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia,
cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo
EN INGLÉS COMO relaciones lógicas (adición, contraste, semejanza-diferencia y causa) y
25
LENGUA ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado. 26
EXTRANJERA
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos 27
gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y
28
géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito. 29

Se formularan como minimo tres (3) indicadores de logro por cada competencia, los APELLIDOS Y NOMBRES: de acuerdo a la nomina de matricula emitido por el SIAGIE aprobado por la UGEL, la evaluación es en forma literal y descriptiva de acuerdo a la

Directiva N° 04 - VMGP - 2005

 4° B DE PRIMARIA
CUARTO BIMESTRE
Área: Inglés como lengua

CALIFICATIVO
LEE DIVERSOS TIPOS DE
SE COMUNICA ORALMENTE ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
extranjera

BIMESTRAL
TEXTOS ESCRITOS EN
EN INGLÉS COMO LENGUA TEXTOS EN INGLÉS COMO

Nº Ord.
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA LENGUA EXTRANJERA
EXTRANJERA

Apellidos y Nombres

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS
1 ALATTA HILARION, Jeyko Jhon B B B B B B B B B B B B B
Recupera la información explicita y relevante seleccionando datos
específicos en los textos orales que escucha en ingles, con vocabulario
2 ALVA SEGURA, Erick Joshua TRASLADADO
cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en 3 ALVAREZ TURPO, Manuel Angelo C C C C C C C C C C C C C
el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos.
4 CALCINA LAYME, Joshua Sander C C C C C C C C C C C C C

SE COMUNICA Deduce informacion señalando caracteristicas de seres, objetos y hecos. 5 CASTILLO FLORES, Mateo Alejandro AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
ORALMENTE EN INGLÉS Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana
complejidad en contexto. el significado de las relaciones logicas y
6 CAYO VASQUEZ, Gerard Alexis AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
COMO LENGUA
jerarquicas (ideas principales) en textos orales en ingles 7 CCOA CHIPANA, Sandra Yaneth AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
EXTRANJERA
8 CORNEJO PALZA, Ghia Garlett A A A A A A A A A A A A A
Explica el tema y el propósito comunicativo . distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos 9 CURI ACUÑA, Nicole Geraldine A A A A A A A A A A A A A
verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral 10 ESCOBAR REYES, Keny Edgar Moises AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
en ingles.
11 ESPINOZA CHAMANA, Yarizel Josefita B B B B B B B B B B B B B

Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo 12 ESTRADA SUMIRE, Yamile Jade A A A A A A A A A A A A A
detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos
en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos
13 FLORES YUCRA, Dayron Alex AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
en inglés. 14 LEANDRES CURASI, Dana Paola B B B B B B B B B B B B B
LEE DIVERSOS TIPOS Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en 15 MACIZO SULCA, Melissa Flor B B B B B B B B B B B B B
DE TEXTOS ESCRITOS inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las características
de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y
16 NAVENTA ZARATE, Shamy Naysha A A A A A A A A A A A A A
EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA expresiones en contexto. 17 OSCCO PAREDES, Garleth Nadin B B B B B B B B B B B B B
18 QUISPE MAMANI, Joel Reynel C C C C C C C C C C C C C
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y organización
del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito comunicativo y la 19 RAMOS MAYHUA, Ruths Meszodiths A A A A A A A A A A A A A
intención del autor a partir de su experiencia y contexto.
20 REYES DELGADO, Mathias C C C C C C C C C C C C C

Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa 21 SANTI NOA, Anderson Nikola B B B B B B B B B B B B B
considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
22
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información
personal; hablar sobre habilidades, posesiones. 23
ESCRIBE DIVERSOS 24
TIPOS DE TEXTOS Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia,
cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo
EN INGLÉS COMO relaciones lógicas (adición, contraste, semejanza-diferencia y causa) y
25
LENGUA ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado. 26
EXTRANJERA
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos 27
gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y
28
géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito. 29

Se formularan como minimo tres (3) indicadores de logro por cada competencia, los APELLIDOS Y NOMBRES: de acuerdo a la nomina de matricula emitido por el SIAGIE aprobado por la UGEL, la evaluación es en forma literal y descriptiva de acuerdo a la

Directiva N° 04 - VMGP - 2005

 INGLES - 4° B DE PRIMARIA
RESUMEN

BIMESTRAL
PROMEDIO
Nº Ord.

BIMESTRE IV
BIMESTRE III
BIMESTRE II
BIMESTRE I
Apellidos y Nombres

1 ALATTA HILARION, Jeyko Jhon B C A B B

2 ALVA SEGURA, Erick Joshua TRASLADADO
3 ALVAREZ TURPO, Manuel Angelo B B B C B
4 CALCINA LAYME, Joshua Sander A B A C B
5 CASTILLO FLORES, Mateo Alejandro A AD AD AD AD
6 CAYO VASQUEZ, Gerard Alexis A AD A AD AD
7 CCOA CHIPANA, Sandra Yaneth A AD AD AD AD
8 CORNEJO PALZA, Ghia Garlett A AD A A A
9 CURI ACUÑA, Nicole Geraldine A A A A A
10 ESCOBAR REYES, Keny Edgar Moises A AD AD AD AD
11 ESPINOZA CHAMANA, Yarizel Josefita B B B B B
12 ESTRADA SUMIRE, Yamile Jade A AD A A A
13 FLORES YUCRA, Dayron Alex A AD AD AD AD
14 LEANDRES CURASI, Dana Paola A A B B A
15 MACIZO SULCA, Melissa Flor C B B B B
16 NAVENTA ZARATE, Shamy Naysha A A A A A
17 OSCCO PAREDES, Garleth Nadin B B B B B
18 QUISPE MAMANI, Joel Reynel C C A C B
19 RAMOS MAYHUA, Ruths Meszodiths A A A A A
20 REYES DELGADO, Mathias B B B C B
21 SANTI NOA, Anderson Nikola B B B B B
22

23

24

25

26

27

28

29