Nombre de la materia

XXXX
Unidad 5: Paradigmas psicológicos en educación
Nombre de la Licenciatura
Bases filosóficas de la ciencia
XXXX

Nombre del alumno

XXXX

Matrícula
XXXX

Nombre de la Tarea
XXXX
ACTIVIDAD 6
Unidad #
Nombre de unidad
¿Sabías qué…?
Nombre del Profesor
XXXX
El paradigma sociocultural y el paradigma constructivista surgieron como una respuesta ante
Fecha
XXXX no consideraba los factores interpersonales
el paradigma conductista, puesto que este último
en el desarrollo de los conocimientos.

Objetivo:
 Relacionar los paradigmas psicológicos con la educación, a través del análisis de las
propuestas fundamentales socioculturales y constructivistas, para fundamentar su
aplicación en procesos educativos.

Instrucciones:

Revisa el siguiente recurso correspondiente a la Semana 6:

Lectura

 Caracterización del paradigma sociocultural (Hernández G., 1998). Texto que

expone los principales elementos de la visión sociocultural y su aplicación en la
educación.

 El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación (Serrano, J.

M. y Pons, R. M., 2011). Reflexiones acerca del constructivismo, su visión como
paradigma y su inferencia en la educación.

-Descarga la actividad en Word y responde directamente en el documento los siguientes

ejercicios en donde se tratarán las distintas características y elementos importantes del
paradigma sociocultural y el enfoque constructivista.

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 Unidad 5: Paradigmas psicológicos en educación
Bases filosóficas de la ciencia

Forma de evaluación:

Criterio Ponderación

Presentación 10%

Desarrollo de ejercicios 90%

. Ejercicio 1 20%

. Ejercicio 2 20%

. Ejercicio 3 25%

. Ejercicio 4 25%

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Después de leer y analizar el recurso de la semana, relaciona las siguientes

columnas de acuerdo a la definición apropiada de cada concepto del paradigma.

Concepto Definición

( ) Según Vygotsky, la psicología de su época

a)   L. S. Vygotsky
estudiaba de forma aislada…

( ) Son determinados por factores biológicos, en ese

b)  Procesos psicológicos en
sentido procesos psicológicos inferiores.
la ontogenia humana

(  ) Fue el fundador de la teoría sociocultural en

c) Los procesos psicológicos
psicología.
superiores

( ) Son determinados primero por los procesos

d) Procesos psicológicos en
biológicos y luego con el lenguaje por los factores
la filogenia
socioculturales.

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 Unidad 5: Paradigmas psicológicos en educación
Bases filosóficas de la ciencia

(  ) Es en donde existe una relación de influencia

e) El planteamiento
recíproca entre el sujeto y el objeto.
interaccionista dialéctico

Ejercicio 2. Elige y marca con una X o subraya con color, la opción que completa cada
enunciado o que responde a la pregunta de acuerdo a los fundamentos de los paradigmas
psicológicos:

1. ¿En qué paradigma se sostiene que es el individuo el que construye su conocimiento al

integrar lo nuevo con lo que ya sabe?
a) Humanismo
b) Constructivismo
c) Sociocultural

2. __________ es al paradigma sociocultural, como __________ al constructivismo.

a) Vigotsky – Bruner
b) Vigotsky – Piaget
c) Bruner – Piaget

3. En el paradigma _________________ el alumno se entiende como un aprendiz activo que

desarrollas su propio conocimiento.
a) Conductista
b) Constructivista
c) Sociocultural

4. ¿Cuáles de los siguientes aspectos son característicos del paradigma sociocultural?

a) Lenguaje, contexto, experiencia
b) Autonomía, auto realización, valores
c) Historia, cultura, vínculos

5. ¿Cuál de los siguientes autores fue el pionero del constructivismo?

a) Lev Vigotsky
b) Jean Piaget
c) Jerome Brune

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Bases filosóficas de la ciencia

Ejercicio 3. Relaciona las siguientes columnas anotando el número correspondiente en el

párentesis.

Fundamento o supuesto Concepto

1.- Es la distancia existente entre el nivel ( ) Pseudoconceptos

real de desarrollo del niño expresada en
forma espontánea o autónoma y el nivel de ( ) Desarrollo
desarrollo potencial manifestada gracias al
apoyo de otra persona. ( ) Funciones psicológicas superiores
2.- Fundador de la teoría sociocultural.
3.- Agrupaciones de objetos sin ninguna ( ) Compilaciones organizadas
base común, sigue una impresión perceptual.
( ) Concepción del maestro
4.- Están basadas en criterios perceptivos
comunes inmediatos, pero tienen el ( ) Complejos
problemas de ser inestables y variar
rápidamente ( ) Vigotsky
5.- Estan a medio camino entre los cúmulos
y los conceptos, donde se agrupan objetos o ( ) Propone el uso del método
se usan palabras sin conocer exactamente el
genético
núcleo esencial que definiría al concepto
6.- Se adquieren mediante la reflexión, ( ) Zona de desarrollo próximo
forman parte de sistemas y se relacionan de
manera distinta con los objetos, basada en la ( ) Conceptos verdaderos
internalización de la esencia del concepto

7.- Es un guía o experto que mediatice o

provea un tutelaje, aún en situaciones de
educación informal o extraescolar que
propicia un aprendizaje guiado.

8.- Vigostsky

9.- Representan un nivel cualitativamente

superior en el orden psicológico, donde
influye de manera determinante el contexto
sociocultural

10.- Es la serie de cambios cualitativos o de

saltos dialécticos y no simplemente como
resultado de meros cambios cuantitativo-
acumulativos

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Bases filosóficas de la ciencia

Ejercicio 4. De los siguientes supuestos de la teoría constructivista y sociocultural,

relaciones las columnas colocando la letra correspondiente dentro del paréntesis.

( ) Se ocupó de estudiar los procesos psicológicos en la

filogenia y en la ontogenia humana.
( ) Se conforma de cuatro sujetos: individual, epistémico,
a)Sociocultural
psicológico y colectivo.
( ) Plantea que el conocimiento no es el resultado de una
b)Constructivismo
mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso
dinámico e interactivo a través del cual la información
externa es interpretada y reinterpretada por la mente.
( ) Método de análisis experimental evolutivo
( ) Identifica tres etapas en el desarrollo de los conceptos
espontáneos y científicos: compilaciones organizadas,
complejos y conceptos verdaderos.
( ) El conocimiento es un proceso de construcción genuina
del sujeto.
( ) Se intereso por análisis de la conciencia en todas sus
dimensiones.
( ) En la actividad, es el elemento mediador entre su
estructura cognitiva y los saberes previamente establecidos.
( ) Fue influido por el pensamiento de Lenin, de la filosofía
marxista posrevolucionaria y materialismo dialéctico.
( ) Es quien asegura el enlace más adecuado entre la
capacidad mental del alumno y el significado y sentido social
y cultural que reflejan y representan los contenidos escolares.